浅谈初中数学学习方法.doc
浅谈如何学好初中数学
浅谈如何学好初中数学摘要：初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。
初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。
关键词：运算能力初中数学方法首先要上课认真听讲。
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此，良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
上课一定要充分利用上课的45?min。
有什么不会的也要及时问人。
不要怕丢面子。
一定要弄懂，不要一知半解。
题，不用做太多，做好老师布置的作业，或者再买本题，（我推荐《王后雄》、《中华一题》）就足够了。
数学不难。
都是有规律的。
还有考试时，给的都是不步骤分。
学习的过程中，一定要跟着老师的节奏，注重细节。
持之以恒，你一定可以学好的。
还有，初中数学每一章都和之前没关系的。
之前落下不怕，把眼前的学好才是最重要的，随着后来的学习，之前的知识也慢慢就融会贯通了。
其次要多做题，而且在做题的过程之中要善于总结，要研究解题过程和思路。
浅谈如何让初中生掌握正确的数学学习方法
浅谈如何让初中生掌握正确的数学学习方法【摘要】在初中数学教学中，让学生掌握正确的学习方法，使其学会学习，已成为广大教师共同关注的问题。
本文从激发学习数学的兴趣、让学生学会独立思考、养成良好的解题习惯等方面阐述正确的学习方法，让学生学好数学。
【关键词】初中生数学学习方法对于大多数由小学升入初中的学生来说，初中数学相对小学数学而言知识容量急速扩张，解题的难度、广度、深度大大增加，学生对数学产生畏难情绪，这就需要学生在学习中要具有一定的学习方法。
数学是必考科目之一，所以我认为从初一开始就应该认真的学习数学。
那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：一、激发学习数学的兴趣和信心激发学习兴趣和信心，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。
首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。
要让学生认识到学习数学的重要性，我们日常生活中处处有数学，人人都要学习有价值的数学。
这门学科与我们生活实际的联系很紧密，我们可以学以致用。
其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。
同时让学生认识到数学是中考、高考的毕考科目之一，也是一门最基础的学科，如果数学学不好，那么物理、化学也不可能学好。
再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。
让学生认识到学好数学，不仅可以掌握一定的数学知识，更能培养做事严谨、有条不紊的好习惯，提高对事物的观察、思考、判断、逻辑推理、抽象思维、创新等多方面的能力。
二、课前认真预习，课内重视听讲，课后及时复习1、课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。
重点知识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2、课堂阅读。
预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都要深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合教师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
初中数学学习方法
浅谈初中数学的学习方法孔子曰：教学相长。
一语道破教与学的真正内涵：互相协调，共同促进。
因此，教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学。
把学生当作教育的主体。
现代教学论认为，教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。
本文针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生学习效率。
一、初中生数学学习现状当前初中生数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都或多或少存在着一定的缺陷，严重影响数学学习效率，主要表现在1.阅读能力差，往往死记硬背，囫囵吞枣。
2.听课方法差，抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。
3.逻辑思维差，常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考。
4.识记方式单调，机械识记成份多，理解记忆成份少。
5.表达能力差，格式混乱，表达不清。
不能融会贯通、相互转换、作图失准、条理不清，缺乏数学应有的严谨、逻辑性、条理性。
6.畏难情绪严重，一遇难题便不问津，或互相抄袭，应付了事。
针对学生存在的上述缺陷，教师应继续保持多数学生对数学的兴趣，帮助他们树立信心，诱发并强化学习动机；进行强化记忆训练，让其熟练各种记忆方法，筛选适合自己性格和个性的学习方法；反复进行思维方法的训练，让其掌握基本的数学方法，培养思维品质；优化外部环境，充分挖掘数学中的趣味和奥妙及应用，介绍有趣的数学故事，培养学习兴趣，帮助其在战胜困难的实践中感受成功的喜悦。
二、初中生数学学法指导提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，应从以下几个方面入手：1.教导“读”教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体地位。
让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学生才能由“读会”转为“会读”。
可以从以下几个方面教会学生读书：①粗读。
即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。
然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点。
初中数学学习方法
浅谈初中数学学习方法中图分类号： g633.6 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)07-0107-01近几年来，教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。
这一课题的提出和研究,不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有历史意义。
随着社会、经济、科技的高速发展,数学的应用越来越广，地位越来越高,作用越来越大。
不仅如此,数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。
因此,提高基础教育中的数学教学质量,就显得尤为重要。
可目前由于受“应试教育”的影响,数学教学中违背教育规律的现象和做法仍时有发生,为此更新数学教学思想、完善数学教学方法就显得更加迫切。
在数学教学中,开展学法指导,正是改革数学教学的一个突破口。
1 数学学习方法的内容根据学生学习的几个环节，从宏观上对学习进行指导。
1.1认真听老师讲课这是取得好成绩的主要原因。
要做到在听课方法的指导方面，处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。
教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。
没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
浅谈初中数学教学方法
浅谈初中数学教学方法浅谈初中数学教学方法11、结合初中数学大纲就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究，要通过对教材完整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。
然后，建立各类概念、知识点或知识单元之间的界面关系，归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。
例如，在“因式分解”这一章中，我们接触到许多数学方法——提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法等。
这是学习这一章知识的重点，只要我们学会了这些方法，按知识──方法──思想的顺序提炼数学思想方法，就能运用它们去解决成千上万分解多项式因式的问题。
又如：结合初中代数的消元、降次、配方、换元方法，以及分类、变换、归纳、抽象和数形结合等方法性思想，进一步确定数学知识与其思想方法之间的结合点，建立一整套丰富的教学范例或模型，最终形成一个活动的知识与思想互联网络。
2、以数学知识为载体将数学思想方法有机地渗透入教学计划和教案内容之中教学计划的制订应体现数学思想方法教学的综合考虑，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、展开步骤、教学程序和操作要点。
数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行渗透思想方法的具体设计。
要求通过目标设计、创设情境、程序演化、归纳总结等关键环节，在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法，形成数学知识、方法和思想的一体化。
应充分利用数学的现实原型作为反映数学思想方法的基础。
数学思想方法是对数学问题解决或构建所做的整体性考虑，它________于现实原型又高于现实原型，往往借助现实原型使数学思想方法得以生动地表现，有利于对其深人理解和把握。
例如：分类讨论的思想方法始终贯穿于整个数学教学中。
在教学中要引导学生对所讨论的对象进行合理分类（分类时要做到不重复、不遗漏、标准统一、分层不越级），然后逐类讨论（即对各类问题详细讨论、逐步解决），最后归纳总结。
教师要帮助学生掌握好分类的方法原则，形成分类思想。
初中生如何学习数学——浅谈数学学习方法
Ｖｏ ． ３ № ２ １２
雅 安 职 业技 术 学 院 学报
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２０ ０ ９年 ６月
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Байду номын сангаас
初 中 生 如 何 学 习 数 学
浅谈数 学学 习方 法
一 一
互 垂直 的 四边形 是 菱形 等 ， 些命 题 的判 断 在 书 中 这 就找 不到 ， 生要去分 析真假 就容 易分 析错误 。 学 那么 ， 们应该 怎样 去“ ” 能把 知识 点背全 ， 我 背 才 才能更 好 的去 分 析判 断 呢？ 就 四边 形 及 其 特 殊 举 例： 四边形 分一 般 四边 形 和特殊 四边形 ， 特殊 四边 形 又分 平 行 四边 形 、 矩形 、 形 、 方形 、 形 等 ， 对 菱 正 梯 而 四边 形 的学 习 ， 我们 又从 四边形 的边 、 、 角线 、 角 对 以 及各 边 中点进 行学 习 。因此 ， 们去背 ， 先背一 般 我 就 四边 形 的边 、 、 角线 、 角 对 中点有 什么性 质 ， 分别 背 再 特殊 的 ， 发现 之 间的联 系、 特点 、 质 ， 性 由弱 到强 。然 后 ， 出一 系 列 完 整 的 问 题 ： 么 样 的 四边 形 是 梯 提 什 形 ？什 么样 的 四边 形 是 平行 四边形 （ 形 、 形 、 矩 菱 正 方形 ） ？什 么 样 的平 行 四边 形 是 矩 形 （ 形 、 方 菱 正 形 ） 什么样 的矩 形 是菱 形 （ ？ 正方 形 ） 什 么样 的 菱 ？ 形 是 正方 形 ？ 同样 的从 四边形 的边 、 、 角 线 、 角 对 中 点这 四方面 去找 。这样 ， 不仅完 善 了知识 ， 丰富 了 自 己 ， 时在 遇到 问题时 也能很好 的分 析 问题 、 决 问 同 解 题 ， 易 出错 。 不 ２ “ 。记笔 记 、 经典题 、 ．记” 记 记易错 题 、 记方 法 。 笔记 分 三个 步骤 ： 记上课 老师讲 的笔记 ； 后补 充老 课 师讲 的笔记 ； 习时 ， 据上述 “ ” 复 根 背 的方法 将笔 记 系 统化， 归纳形 成 自 己的笔 记 。记方 法 则 是 从 多种 信 息渠道 获得 解 决 问题 的 办法 ， 去粗 取 精 。而 在方 法 积累 中 ， 生往 往投机 取巧 ， 成经 验性 的错误 。 学 造 就拿初 三 的《 比例 函数 》 反 为例 ： 们 在 判 断 反 我 比例 函数 的增 减性质 时有这 么一条 ： 比例 函数 ， 反 当 ｋ＜ ０时 ， 图像在 二 、 四象 限 ， Ｙ随 ｘ的 增 大 而增 大 ； ｋ ＞ ０时 ， 图像在 一 、 三象 限 ， Ｙ随 ｘ的增 大而 减小 。而 有这样 一个 问题 ： 已知 反 比例 函数 图像 的三 点 横 坐 标 的值 判 断纵 坐标 的大小关 系。学 生在 判断 时往 往 会 根据 ｋ值 判 断 了象 限后 ， 接 排列 横 坐 标 的大 小 直 根据性 质 断章取 义 来 判 断纵 坐标 的大 小 ， 样 就 出 这 了经验 性 错 误 。他 忽 略 了不 同 象 限 的大 小 关 系 不 同 。类似 这样 的 问题 直接代 值 比较大小 和 画 图描 点 比较 大小就 不 易 出错 。
浅谈初中数学学生学法
浅谈初中数学学生学法中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生分析问题和解决问题的能力,提高这项能力是数学教学中的重要任务。
提高学生分析问题和解决问题的能力始终贯穿于数学教学过程中,我们要把它放在首要位置,教师如何充分发挥学生分析问题,解决问题的能力,那么在数学教学中应让学生掌握适当的学习方法。
让学生适当运用好的学习方法,就能使学生学习数学游刃有余,学中有快乐,以学为乐,勤奋好学,苦中求学,苦中求乐,因此教师在数学教学中要让学生掌握一些好的学习方法。
具体方法应从以下几方面着手。
1.让学生牢固掌握数学基础知识数学基础知识是一些数学中基本事实及其相应的基本概念,基本原理,基本定理和公式所组成的相对稳定的知识,它是高度概括,最基础的具有相对稳定的知识。
因此,人想通过想象和思维进行创造活动,在创造过程中,人的认识会升华,智慧会闪光。
因此才有创造成果,这些都离不开基础知识,因此要让学生在数学学习中有所作为,必须要对教材进行全面分析,精心选择组织与提炼,将基础知识传授给学生,使他们能举一反三,触类旁通,运用自如,使这些基础知识变为自己的知识,如已知у= ++ ,求代数式(х+1)2+у2的值及已知1х-11+ =0,求х,у的值,这两个题目,都有两个未知数,只有一个等式,初看条件不够无法解答,若同学们能牢固掌握基础知识,对基础知识运用自如融会贯通,认真分析条件和目标的联系,就知道二次根式的开方数是非负数,就容易求出х= ,进而求出у的值,同时还知道绝对值,二次根式这两个数值都是非负数,且理解两个非负数之和为零,只有这两个非负数同时为零,就能求出х、у的值,因此在数学教学中要培养学生注意基础知识,如二次根式的被开方数非负数,二次根式,平方数绝对值的数值均为非负数;分式的分母不能为零,零的零次幂无意义等基础知识。
2.培养学生学习数学的自觉性数学教学总是“以传道,授业,解惑”为基本宗旨,以传授知识为根本任务,在教学过程中,教师不仅要传授知识,还要培养学生学习数学的自觉性,这就要求教师介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例,通过这些实例使学生领悟到宇宙之大,粒子之微地球之变,日月之繁,无处不用数学,使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要知识,同时要使学生认识到:人的生命是有限的,学生在校学习时间是短促的,而知识的变化越来越快,学生要解决这一矛盾,只有抓紧在校学习的宝贵时间,有意识地,自觉地发展自己的智力,改进自己的学习方法,学习习惯,尽最大努力,做到在最少的时间内,事半功倍,获得最多的知识,取得最大的成效。
初中生数学学习的有效方法
初中生数学学习的有效方法一、培养兴趣数学作为一门抽象的学科，很多初中生对其感到枯燥乏味。
因此，培养学生对数学的兴趣至关重要。
可以通过生动有趣的数学故事、趣味数学游戏等方式，激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
二、理解概念在学习数学的过程中，理解概念是至关重要的一环。
学生应该注重理解数学概念的内涵和逻辑关系，而不是死记硬背。
可以通过实际生活中的例子和应用场景，帮助学生深入理解数学概念，从而提高学习效果。
三、掌握方法掌握解题方法是学习数学的关键。
学生应该注重掌握各种解题方法的原理和应用场景，灵活运用于实际问题的解决中。
同时，要注重练习，通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力。
四、合理规划在学习数学的过程中，学生应该合理规划学习时间，分配精力。
可以制定学习计划，每天保持一定的学习时间，保持良好的学习状态。
同时，要及时复习，巩固所学知识，避免遗忘。
五、寻求帮助在学习数学过程中，遇到困难时，学生应该及时寻求帮助。
可以向老师请教，与同学讨论，或者寻找相关的学习资料。
通过与他人的交流和讨论，可以更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。
六、实践应用最后，学生应该注重数学知识的实践应用。
可以通过参加数学竞赛、解决实际问题等方式，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力和思维能力。
通过以上几点方法，相信初中生在数学学习中会取得更好的成绩，提高学习兴趣，掌握解题方法，合理规划学习时间，寻求帮助，实践应用数学知识，从而在数学学习中取得更好的成绩。
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浅谈初中数学学习方法
数学学习方法是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，让学生感到数学好学,把学数学当成一种乐趣,真正做初中数学的主人.
一、学会读数学书
教师要教给学生读数学书的方法，要让学生学会：预习时先看目录和内容提要,了解知识的大致内容，然后再开始从头学习各个组成部分，并在学习过程中要求自己把书本读”厚",读完后要求自己把书本读“薄”。
厚使他对书本的各个部分有了详细的了解，薄使他对书本的整体和主旨有了更深刻的认识。
课本从预习到复习至少要仔仔细细地看3—4遍,基础差的更要多看。
预习中发现的难点，就是他本人听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难,有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。
二、学会听课
初中生尤其是初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导,使他们学会听，是提高学习效率的关
键。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听新知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点);（4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。
这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。
三、学会思考探究。