综合实践活动3-6年级《信息技术 1.我是信息社会的“原住民”》_2
我是信息时代“原住民”
教学内容分析：
本课从新四大发明切入，结合生活中常见的信息技术和场景，引导学生逐步发掘身边的信息技术，从而延伸到数字原住民和数字移民的概念。
让学生能够根据逐步探索概念，向内发现自己作为数字原住民的特征，并根据特征调整自己，明确作为数字原住民的我们，要如何扬长避短，利用信息技术服务自己，服务社会。
教学对象分析：
本课教学对象是六年级的学生，他们是新时代的数字原住民，他们的成长伴随着信息技术和网络的高速发展，他们的生活中充斥着各种信息技术的应用，他们可以熟悉的运用公众信息化产品，也能够快速接受新的信息技术产物，但是对信息技术本身并不了解，也从未认识到自己的原住民身份，更没有发觉自己的特征，在应用过程中可能存在着许多的误区和偏差，可以从理论知识上进行引导，让他们逐步意识到要让信息技术服务自己，而非成为信息技术的盲目追随者。
教学目标：
1.知识与技能：区分数字原住民、数字移民的概念；
2.过程与方法：通过小组讨论，提高处理信息的能力；
3.情感态度价值观：明确自己数字原住民的身份；感受信息技术给生活工作带来的便利，感
恩伟大祖国的发展为我们保驾护航。
教学重难点：
教学重点：新一代信息技术；
教学难点：数字原住民、数字移民的概念。
教学过程
附件：
数字原住民总结报告
数字原住民(Digital Natives)是由美国Games2train公司的CEO Marc prensky于2001年率先提出的。
主要是指那些出生于80年代末，90年代初这一批及其以后的年轻一代人。
因为这些人出生在数字世界里，并且在数字时代成长起来的一代人。
根据我们整理的资料，我们得到了数字原住民的以下特点：
1、多任务的（Multi-task）
数字原住民能同时处理多个任务，例如：17岁的高中生纳撒尼尔·约翰逊就是一个典型，他非常喜欢电脑，因为电脑允许他同时做好几件事情：“你能同时打开5、6个任务窗口，下载手机照片、查看电子邮件、聊天，同时还能看电影。
”约翰逊还说，他的朋友大部分都这样做。
2、视觉化的（Vision）
喜欢视觉化的、图表化表达。
因为现代数字化的网络快速发展，习惯于用图像表达自己的想法，并能很自然地同时使用图像、文本和声音等多媒体元素，喜欢视觉的冲击和多种感观的刺激，喜欢一目了然，不喜欢文字表达，一个很好的例子是网络表情已经成为数字原住民语言的一部分。
3、随机性（Random）
数字原住民在思维方式上体现出了超文本的、跳跃的思维特点，这种思维方式被很形象的
称为“蚱蜢思维”。
数字原住民的思维方式一向是天马行空，在老师看来是没有逻辑，没有章法的。
4、大量丰富的信息（Abundance of information）
当今的时代是一个信息爆炸的时代，比特无所不在他们组成了我们的手机聊天信息、银行交易记录等，他们以“0”和“1”的简单形式传输和存储信息。
信息丰富，一方面可以理解为我们可以得到很多我们想要的信息，另一方面也可以理解为信息泛滥。
5、数字化游戏（Game-oriented）
数字移民总是不能理解数字原住民怎么那么沉迷于网络游戏中，数字原住民从小着魔兽，传奇，CS等游戏，我们更喜欢这种“寓教于乐”的学习方式，游戏也是一种生活。
比如一些学习英语单词，熟悉键盘的游戏，在游戏中认识单词和熟悉键盘。
6、高水平的交互(Connected)
有这样一个理论，知道六个人就可以知道全世界，“地球村”的概念也被提出来。
人们可以通过网络进行各种沟通交互。
7、快速(Speed)
消息搜索获取速度快，接受新事物速度快，学习新东西速度快，掌握新技术速度快，网络语言传播速度快，朋友联系速度快。
在微博中经常看到这样的事情，某明星的证件丢了，呼吁网友帮忙寻找，然后很快这位明星丢失的东西就找回来了。
综合实践活动3-6年级《信息技术 1.我是信息社会的“原住民”》_3
【课题】1.我是信息社会的“原住民”【教学目标】1、理解信息的含义。
2、了解信息的传递方式。
3、了解信息技术带给人类的便利。
【教学内容】1、身边的信息。
2、信息的传递方式。
3、信息技术。
4、信息技术带给人类的便利。
【教学重点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教学难点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。
”“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
【教学反思】本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。
小学综合实践活动设计《我是信息社会的“原住民”》
我是信息社会的“原住民”——“走进玉林的特产”计算机作文一、活动的背景、意义我们的家乡玉林有很多特产，比如特色美食小吃、特色水果等，作为玉林人，我们需要了解这些特产，从而更好的了解我们的家乡。
那怎样能更好的了解我们的家乡呢？使用信息技术是个好办法。
开展本次活动的目的是为了让同学们学到基本电脑知识的使用方法，学生需要分工合作，在教师的指导下将“动手与动脑”相结合，运用计算机的搜索信息功能查找相关资料并运用计算机的文字编辑软件编辑一篇介绍玉林的特产的文章，可以插入一些图片等，并将成果以电子邮件的形式发送到教师的电子邮箱，这个过程中学生可以在实践中掌握使用电脑的科学知识，同时锻炼学生的动手操作能力、信息的收集与整合能力等。
二、教学目标1.掌握基本的电脑使用知识，包括：用计算机查找、编辑文章并进行文章的排版和保存的基本方法、插入图片、艺术字和表格的基本方法、用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息的基本方法和收发电子邮件的基本方法等；2.学生通过完成任务锻炼学生的计算机使用能力、动手操作能力、信息的收集与整合能力和沟通交流能力等；3.学生通过该活动能够促进学生对家乡玉林的了解和喜爱，增强文化认同感和作为玉林人的自豪感，同时，通过对计算机的运用、对信息的收集和整理培养对使用计算机的兴趣和对信息技术的兴趣。
三、参与者性格分析该班学生是五年级的学生，已经有了一定的知识量和一定的生活经验，他们好奇心强、思维活跃，具有一定的动手操作能力和信息收集能力。
同时，五年级的学生思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是五年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、预期成果及其表现形式1.预期成果：成功发送电子邮件到教师邮箱；2.表现形式：电子邮件和心得体会；电子邮件中将体现学生对基本的电脑使用知识的掌握和对信息的收集与整理情况。
优质课一等奖小学综合实践《我是信息社会的”原住民“：现代信息技术》
传统书信
信息传递形式 可以传递哪些信息 速度 距离
狼烟（烽火） 飞鸽传书
传统书信
单一信号 简单文字信息
文字信息、一些图片
慢
近
较快， 远 但鸽子 不工作。
较快
没有限 制
微信、电子邮件……
信息传递形式 可以传递哪些信息 速度
距离
狼烟（烽火） 单一信号
慢
近
飞鸽传书
传统书信
微信、电子邮 件
飞鸽传书
井底之蛙一世很想让它的朋友知道自 己长什么样子，于是给自己画了一张自画 像，打算让鸽子把自画像寄给朋友一世， 鸽子告诉它：“我力气太小啦！”
……
信息传递形式 可以传递哪些信 速度 息
距离
狼烟（烽火） 单一信号
慢
近
飞鸽传书
简单文字信息 快，但鸽 远 子不工作。
很久很久很久……以后，井底之娃一 世去世了，井底之蛙二世去世了，井底之 蛙三世……
简单文字信息
较快，但鸽 远 子不工作。
文字信息、一些图 较快 片
Байду номын сангаас
没有限 制
文字信息、图片、 超级快 视频、音乐、“红 包”
没有限 制
古时候，有一只著 名的青蛙，它有一个很 响亮的名字——井底之 蛙一世。
它每天坐在井底看着 天，想……
《坐井观天》
有一天，它看见一只鸽子从井口飞过……
过了几天，鸽子又飞回井底之蛙一世的井口边……
你愿意做我朋友吗？
我愿意！
信息传递形式 可以传递哪些信 速度 距离
息
狼烟（烽火） 单一信号
慢近
成为朋友的两只青蛙，想要彼此了解更多，于是 开始给对方写信！
优质课一等奖小学综合实践《我是信息社会的“原住民”：了解信息世界》
学习目标
★了解信息及其特点； ★认识信息工具。
活动一： 观看视频，从视频中你获
取了什么信息？
活动一： 从这段视频中获取了
什么信息？
横穿马路有危险 看红绿灯走人行道才安全
活动二 ： 在我们生活中你发现了哪些的信息？
我们平时的读书、写字 是信息吗?
文字交流的信息
C、长途电话 D、Internet
返回
拓展与延伸
创建个人信息卡。
评价与展示
活动五： 信息有什么特点呢？
1. 作一次调查，记录今天一天 你都从哪些渠道获得了哪些信息？
2. 搜集有关交通安全方面的标志。
活动三： 在我们的日常生活中，你认为
哪些属于信息？能表演出来吗？
活动四： 什么是信息呢？
语言、文字、符号、 图像、数字、声音、 情景等
说一说： 说一说我们获取信息的工具有哪些呢
？ 眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官
烽火、信函、漂流瓶
电报、电话 广播、电视 人造卫星 计算机网络
活动四： 信息有什么特点呢？
议一议
拓展延伸
小测试
资料库
议一议
1.下面两副图分别介绍了什么信息？
2.这些交通标志告诉人们怎样的信息？
禁止鸣喇叭
禁止掉头
注意行人
禁止车辆长时间停放
拓展延伸
在生活中你还见过哪些交通 标志？请你画下来，并说说它的 含义。
评价与展示
1、下面哪项不是信息工具？（ D ）
A、电话 C、电视
B、计算机 D、电冰箱
下一题
2、和想在外地的爸爸联系，可以使
用下面的哪种途径？（ C ）
A、看电视
B、听广播
C、打电话
3-6我是信息社会的“原住民”教学设计
3-6我是信息社会的“原住民”教学设计信息技术与生活教材分析本节课是小学信息技术教材三年级上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。
信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。
由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
学情分析本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。
根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。
教学要求1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。
教学的重点和难点1、理解信息和信息技术的概念。
2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
教学器材：投影仪、演示用计算机。
授课地点：电教室教学过程： 1、什么是信息？播放一段视频，引出今天所要学习的内容，提出问题什么是信息？自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。
它伴随着人类社会的发展而发展。
到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。
（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。
所谓信息，通常是指对人们有用的消息。
2、什么是信息技术一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。
人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。
其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。
请阅读P2—P4。
3、信息技术的发展历史计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。
计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。
综合实践活动3-6年级《信息技术 1.我是信息社会的“原住民”》_3
“快递与我们的生活”综合实践活动开题课教学设计【主题背景】随着互联网的快速发展和人民的消费水平日益提高，电子商务也快速走进我们的生活，因网络商品价格低廉，种类齐全等原因，促使越来越多人选择网上购物。
而网络的繁荣直接加速了快递业的发展，快递业作为一项高速度，快节奏的业务，其行业增长速度惊人，预计市场规模将越来越大。
为了增加学生对快递业的了解，增强环保意识，我决定在我们五（9）班开展一次主题为“快递与我们的生活”的综合实践活动。
让学生在调查、讨论中了解我国快递业的飞速发展，增强孩子们的民族自尊心和民族自豪感，懂得创新的重要性，同时了解一些快递的常用知识。
【教学目标】1、知识与能力目标（1）引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力（2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。
2、方法与过程目标（1）结合学生生活实际，以热点话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导学生从身边寻找问题，确立班级主题。
（2）利用调查报告、视频的形式向学生展示相关信息，开拓学生多元的思维，（3）引导学生采用“研究方向归类”法归纳问题，根据学生的研究兴趣进行分组。
3、情感态度价值观目标（1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。
（2）在分析问题的思辨中，培养学生正确的人生观。
【教学重点及难点】1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
【教学准备】1、统计课前《五年级（9 ）班学生微信使用情况调查问卷》了解学情；2、PPT教学课件、视频、卡纸条、大头笔、磁铁等。
【教学时间】40分钟。
【教学过程】一、聊天导入，引出主题师：询问同学们平时生活中有没有在网上买东西，请之前有在网上买东西的同学举手。
那么同学们在网上买了东西后一般几天能收到你所购买的东西？那么我们的货物在这几天当中是通过什么方式到达我们的手里的？（板书：快递）你了解快递吗？为了更加了解快递以便与快递更好的服务于我们的生活，接下来我将和同学开展一次主题为快递与我们的生活的综合实践活动，（板书：与我们的生活）你们有兴趣吗？二、多元媒体，激发思维（一）播放视频播放一段关于我国快递业发展现状的视频，并要求学生认真观看后谈感受。
综合实践活动3-6年级《信息技术 1.我是信息社会的“原住民”》_0
我是信息社会的“原住民”教学设计【教学设计思想及知识背景】“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。
如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。
因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。
如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
【知识目标】1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的几种典型特征及其表现。
3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。
【能力目标】学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。
【情感态度与价值观】1．能够认识到信息对人类的重要性。
2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。
3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
【教学重点】信息的本质概念。
【教学难点】信息的概念和特征。
教学过程：1.导入新课师：在社会高速发展的今天，大家在学习、生活中都会接触到各种各样的信息，那么到底什么是信息？为什么我们要学习信息技术？小组讨论布置任务：讨论并记录你认为身边有哪些信息？(学生思考，讨论并记录)2.老师讲解师：我们身边的信息到处都是，比如：早上，我们听到闹钟的铃声，获取到了“时间到了，该起床了”的信息，便会起床；打开收音机，听到天气预报，获取了与今天天气有关的信息，我们就可以决定今天需要穿怎样的衣服，出门是否需要带伞；在上学的途中，交通信号灯提供的信息可以控制路上行人与车辆的行与听...我们随时随地都可以获取到信息，信息是无处不在的，信息也是我们行动和决策的依据。
那么我们同学自己写的信息有哪些呢？（抽看学生写的信息）（1）什么是信息：人们通常把声音、数据、文字、图片、影响等载体中所传达的意义叫做“信息”。
优质课一等奖小学综合实践《我是信息社会的”原住民“》 (1)
世界上第一台 电子管计算机
请打开任务1的文件夹，观看 微课 完成 任务1的题目
世界上第一台 电子管计算机
请打开任务2的文件夹，观看 微课 完成 任务2的题目
世界上第一台 电子管计算机
电子管
第二代 晶体管计算机
晶体管
第三代 集成电路计算机
集成电路
第四代 大规模集成电路计算机
超大集成电路
显示器 像一台小电视，
可以显示图形，图像、 文字等，属于计算机 的输出设备。
键盘 是计算机重要的
输入设备，用来输入 文字、符号，给计算 机下达命令。
鼠标 指挥计算机完成
各种各样的工作，属 于计算机的输入设备。
主机 是计算机的核心
部分，计算机的每项 工作都离不开它。
计算机的作用
我是信息的“原住民”
01 玩个小游戏
请认真看
老师手里拿着一个盒子
请认真听
盒子里
其他途径
观看 触摸
凡是我们所看到的、听 到的、触摸到的都包含有信 息。
我是信息的“原住民”
123456789 × 987654321 × 123456 × 5222 146311+8855214496322
计算机获取信息
计算机处理信息
计算机存储信息
…… 计算机传递信息
04 使用计算机要注意
契约
优质课一等奖小学综合实践《我是信息社会的”原住民“：神奇的物联网》
当你离开家， 随时随地， 可以通过手机查看家里的状况， 有陌生人闯入时， 自动报警， 给你带来安全感。
Internet of Things
物物相连的互联网。
传感器的存在和发展，让物体有了触觉、味觉和嗅觉等感官，让物 体慢慢变得活了起来。
光敏电阻
电梯门自动打开
烘手器
任务： 拼接电子模块，创作物联网作品。
1、小组内3人利用平板电脑学习工作原理； 2、另外3人利用纸质学习单连接电子模块； 3、测试功能是否完善； 4、想一想这种功能怎么运用到生活中呢？1号：声控“蜡烛”来自2号：光控小夜灯 3号：感知留言机
1 展示时一人讲解，一人演示； 2 讲清工作原理，演示成功； 3 能说出怎么运用到生活中； 4 声音洪亮，讲解清晰。
优质课一等奖小学综合实践《我是信息社会的“原住民”》 (2)
1．鼠标的右击是指快速、连续的按下鼠标的右键两次。（ × ） 2．鼠标的基本操作有指向、单击、拖动、双击和右击。（ √ ） 3．鼠标左键右键同时按下，称为鼠标的双击。（×） 4．关闭“拖动拼图”游戏窗口的正确方法是，单击“关闭”按钮。（ √ ） 5．键盘和鼠标都能指挥计算机工作。（ √ ）
三、课后习题
鼠标是计算机的重要输入设备，鼠标的正确握法：右手握鼠标，不要太紧，使鼠标的后半部分恰 好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上。
一起来动动你的小手指吧
点击鼠标的操作
单击：
按左键一次
双击：
快速按左键两次
右击：
按右键一次
拖动鼠标的操作
跟着做，学会了吗？
电脑教室规章
上课了，铃声响，队伍排好进机房。 机房内，不喧闹，认认真真把课上。 听说动手勤练习，积极发言多动脑。 多举手，善提问，碰到疑难别放过。 下课了，铃声响，整理桌面别忘了。 下楼梯，要谦让，安安全全回课堂。
一、选择题
1．如图所示的电脑设备中，主要用于文字输入的是（ C ）
A．
B．
C．
2．如图所示的电脑外部设备中，可以播放声音的是（B）。
A．
B．
3．鼠标的拖动操作是指（ A ）。
A．
B．
4．下面的操作中，不属于鼠标的操作是（ C ）。
A．单击
B．拖动
C． C．
C．三击
D．
D． D．
D．双击
二、判断题
目录
第一部分 了解信息和信息处理工具 第二部分 计算机外部组件初步认识
第三部分 鼠标的基本操作
第
一
部
信息
分
春天来 了