最新上海高考现代文阅读考纲及答题技巧知识讲解

上海高考语文现代文阅读考纲解读
对于文学类文本阅读，要求：
1、分析作品结构，概括作品主题
2、分析作品题材的基本特征和主要表现手法
3、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
4、欣赏作品的形象，欣赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
5、对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价
6、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
7、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
8、对作品进行个性化阅读和有创意的解读
阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

基础知识必备
必备一考场现代文阅读步骤
1、揣摩题干，有备而读
研究题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题连锁”
2、品读题目，缘文驰想
文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么
3、浏览首句，略知梗概
把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者的思路
4、默读全文，圈点勾画
有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区
5、深思熟虑，精确表达
在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。

千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。

必备二表达技巧分类及应答策略
高考的大学读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。

1、人称表达类解题思路：
（1）确认人称的运用或变化
（2）了解每一种人称的作用，明确解题的方向。

（3）结合内容分析其具体作用。

2、修辞方法类解题思路：
（1）确认所用的修辞手法。

（2）明确答题方向。

一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反问。

表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》新规定的八种修辞手法的作用列举如下：比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比一气呵成，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调。

（3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。

3、表达方式类
一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。

解题思路：
（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）的具体分类及作用、以便答题时明确方向。

如下：肖像描写以形传神；
动作描写表现人物性格特点；
语言描写言为心声，表现人物性格特点；心理描写揭示人物内心世界；
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；
白描简笔勾勒，简洁准确传神；
工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；
细节描写准确传神鲜明；
插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；
倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；
叙后议论画龙点睛，点名题旨；
比喻论证生动形象，通俗易懂；
直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；
简洁抒情寓情于景，物事含蓄。

（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

4、行文段落类针对文章中段落的作用命题
解题思路：
（1）确认指定段落在行文中的位置
（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。

如下：
开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；
过渡段承上启下（或启下）；
结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。

（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。

5、表现手法类考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。

解题思路：
（1）确认所用表现手法。

（2）明确常见的表现手法的作用。

如下：
象征引申事理，含蓄形象鲜明；
扬抑在变化的反差中突出事物；
对比突出事物特点，使形象鲜明；
衬托突出所要表现事物的特点；
渲染为行文设置铺垫，营造氛围；
以小见大，表现人、事。

（3）明确所表现手法并结合文句内容作答。

6、物象类
（1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

对文章结构具体的思考角度如下：开头结尾的策划;详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。

（2）内容上结合文章具体分析。

思考角度：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用。

（3）主旨的深化升华作用。

（4）寄托作者的思想感情。

答题技巧点拨
常见题型及答题模式解析
有资深教师认为，做阅读主观题能抄原文答题是上策，能概括原文答题是中策，离开原文答题是下策。

1、有关语言修辞的题型
（1）描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？或：文章的某个句子说成另一个
句子好不好？为什么？
答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就
变成+不好的效果。

或：不行。

因为该词的感情比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格
特征）。

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。

因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）
不一致;②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进的关系，环环相扣，表达
了……
（2）修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞手法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
①比喻、拟人：生动形象的写出了+对象+特性。

②排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用
等；强调了+对象+特性。

③对比：强调了……突出了……
④设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

⑤反问：强调，加强语气等；
⑥反复：强调了+加强语气。

2、有关布局谋篇的题型：
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。

②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

3、有关表现手法的题型：
（1）艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）
（2）人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，
进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事
和议论。

4、有关归纳内容要点的题型
提问方式：晴概括某段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

5、有关鉴赏人物形象的题型：
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。

答题模式：按总分（分总）来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作特定性式的总括。