德育校本教材
小学德育系列校本教材
小学德育系列校本教材目录第一编------------------行为养成篇第二编------------------安全我知道第三编-----------------健康要做到第一编行为养成（使用于本校一、二年级学龄初期儿童）举止言行身姿站如松，挺胸膛。
抬起头，看前方。
坐如钟，腰杆硬。
腿并拢，脚平放。
行如风，步轻松。
头不摇，身不晃。
卧如弓，嘴合拢。
向右躺，利健康。
（一）站姿头部摆正下巴收，挺胸收腹肩放松。
颈部脊椎要挺直，两个脚跟应并拢。
一根直线贯身体，身姿挺拔站如松。
（二）坐姿头正上身微前倾，后背挺直肩放松。
双手相握自然搁，两个膝盖要并拢。
坐满凳面显沉稳，身姿端正坐如钟。
（三）行姿目光平视正前方，昂首挺胸气势雄。
脚尖向前双腿迈，双臂自然勤摆动。
神态平和有节奏，步履轻捷行如风。
二、仪表头发干净不蓬乱，不戴戒指与耳环。
五官清洁无污垢，脸部干净笑灿烂。
指甲缝里不见黑，整洁直到耳朵眼。
衣服鞋袜穿齐整，注意场合服装换。
（一）身体卫生勤洗勤理勤修剪，飘逸闪亮长黑发。
早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻与牙。
饭前便后要洗手，手指缝里莫忘刷。
睡前热水把脚泡，通经舒络乐哈哈（二）穿着红领巾在胸前系，每天佩戴常换洗。
衣服方便又实用，不求名贵与华丽。
鞋袜合脚衣合身，袒胸露腹算无礼。
描眉涂唇还太早，佩戴首饰不可取三交谈交谈使用普通话，发音准确表达清。
语调平稳又柔和，语气商量用中音。
简洁清楚易听懂，态度坦率又诚恳。
君子一言马难追，一诺千金言有信。
言多必失要牢记，少说更须多倾听。
（一）身体语言眼睛手势和身体，都能传达无声语。
微笑面对谈话者，目光专注莫游移。
强调话语用手势，表示赞赏竖拇指。
牵手拥肩挽手臂，同学之间真亲密。
（二）鞠躬礼脱帽摘巾准备好，端正姿式先站立。
两腿并拢眼平视，弯腰之前要吸气。
上身前倾腰弯曲，双臂往下垂体侧。
态度共谨又谦逊，庄重施行鞠躬。
（三）其它礼节检阅仪式升国旗，参加者行注目礼。
公共场合表敬意，面带微笑点头礼。
中学德育校本教材
中学德育校本教材引言：中学德育是培养学生良好品德和道德观念的重要环节。
为了有效推动中学德育工作，制定中学德育校本教材具有重要意义。
本文将探讨中学德育校本教材的重要性、制定原则和可能的内容。
一、中学德育校本教材的重要性1. 满足学校教育需求：中学德育校本教材可以根据学校的教育目标和价值观，量身定制教材内容，更加贴合学生的学习需求。
2. 增强教材的权威性：校本教材由学校自主制定，充分融合学校特色和教师经验，具有更高的权威性和可操作性，能够更好地指导学生的品德培养。
3. 培养学生自主学习能力：校本教材更加注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生的思考能力、创造能力和实践能力。
二、中学德育校本教材的制定原则1. 学科融合：中学德育校本教材应结合各学科知识，将德育教育融入到学科教学中，实现德育与学科教学的有机结合。
2. 实用性与可操作性：校本教材需要具备实用性和可操作性，能够为教师提供具体行动指南，为学生提供实用的道德准则和解决问题的方法。
3. 培养学生核心素养：校本教材应该注重培养学生的核心素养，如道德情感素养、人际交往素养、人文素养等，全面促进学生的全面发展。
4. 突出学生主体地位：校本教材应尊重学生的主体性，以学生的兴趣、需求和发展为导向，培养学生的自主学习能力和积极性。
三、可能的中学德育校本教材内容1. 价值观塑造：通过故事、案例等形式，引导学生形成正确的价值观念，如诚信、友爱、责任等。
2. 道德规范：具体明确学生在不同场景下的行为规范，如学校规章制度、社交礼仪、互助公益等。
3. 情感教育：培养学生积极向上的情感态度，如培养学生的忍让、友爱、感恩之情。
4. 创新思维：通过生活中的创新案例，引导学生独立思考和创新能力的培养。
5. 文化传承：介绍中国优秀文化和传统，引导学生培养对传统文化的认同感和自豪感。
结论：中学德育校本教材的制定对于学校德育的有效实施至关重要。
校本教材应根据学校的特色和教育需求，结合各学科知识，培养学生的核心素养，突出学生主体地位，塑造学生正确的价值观念和行为规范。
德育校本教材编写参考书籍
德育校本教材编写参考书籍
书名书名
《平安人生》《魅力班会课--初中卷》
《明理养德》《魅力班会课--高中卷》
《做一件幸福的事》《中职德育主题教育活动设计》
《新世训》《中学德育--问题与对策》
《做一个健康的公民》《德育的思与行》
《小班会大社会》《德育古鉴》
《创新德育活动逐光掠影》《学校德育原理》
《义的系列故事》《女戒》学习心得
《和的系列故事》《女四书五孝经·上册》
《行的系列故事》《小活动大德育》
《怒的系列故事》《让青春做主》
《仁的系列故事》《走向和谐》
《诚的系列故事》《走向德育专业化》
《智的系列故事》《中小学德育管理操作实务》
《德育读本·礼仪篇》《心灵之航--欣赏型德育的活动模式研究》
《德育读本·孝悌篇》《“心灵对话”成就美丽》
《德育读本·忠信篇》《窈窕淑女的标准》
《诗意德育》《齐家治国女的为妻》
《年轻教师必听的讲座》《承传千年不衰的家道》
《学校德育活动指南《女子德育课本·下册》
《北京大学校园文化》《在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略》。
小学生德育校本教材9
（一）公民基本道德规范爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
（二）中小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
（三）小学生日常行为规范（修订）1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
参加活动守时，不能参加事先请假。
德育校本教材实施方案
德育校本教材实施方案一、背景介绍。
德育是学校教育的重要组成部分，对学生的思想品德和行为习惯起着至关重要的作用。
随着教育改革的不断深入，德育校本教材的编写和实施成为了教育工作的重要内容。
本方案旨在为学校德育工作提供指导，促进学生全面发展。
二、目标与任务。
1. 目标，制定并实施德育校本教材，促进学生思想品德和行为习惯的良好发展。
2. 任务：（1）研究德育校本教材编写的基本原则和方法；（2）确定德育校本教材的编写内容和范围；（3）组织专家进行德育校本教材的审定和修改；（4）推广和实施德育校本教材，促进学校德育工作的深入开展。
三、编写原则。
1. 紧密结合学校实际，德育校本教材的编写要结合学校的具体情况和学生的实际需求，注重实用性和针对性。
2. 突出思想性和实践性，德育校本教材要突出思想性和实践性，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 多样化和灵活性，德育校本教材的编写要多样化和灵活性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
四、编写内容。
1. 思想品德教育，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德等内容，引导学生正确树立思想品德。
2. 行为习惯养成，包括礼貌待人、诚实守信、勤俭节约等内容，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 心理健康教育，包括自我认识、情绪管理、人际交往等内容，引导学生形成健康的心理素质。
五、实施方案。
1. 编写德育校本教材，组织专家团队进行德育校本教材的编写，确保内容丰富、全面。
2. 教师培训，开展德育校本教材的培训活动，提高教师的德育教育水平和教学能力。
3. 学生实践活动，组织学生开展各类德育实践活动，加强德育校本教材的实际应用。
4. 定期评估，定期对德育校本教材的实施效果进行评估，及时调整和完善教材内容。
六、总结与展望。
德育校本教材的实施方案是学校德育工作的重要内容，对学生的思想品德和行为习惯的养成起着重要作用。
我们将积极推进德育校本教材的编写和实施，努力促进学生全面发展，为社会培养更多优秀的人才做出贡献。
初中政治(初二下)德育教育校本教材
初中思品人教版八年级下册教材分析
一、教材的整体框架结构
在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。
”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。
八年级（下册）教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
二、教材主要内容介绍和分析
本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。
下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。
11。
德育校本教材
第一课主动问好编者：李猛一、教育内容见到认识或不认识的长辈，都能主动用“老师、叔叔阿姨、爷爷奶奶”等称呼问好；见到同学，能说“你好”；问好时，行注目礼；见到一个老师，说“老师好”，见到两个及两个以上老师，说“老师们好”。
二、教育目标1、学会见到长辈、老师、同学主动问好。
2、学会用恰当的称呼问好。
3、注意问好时的其它礼节。
三、教育素材文字素材问好礼仪1、为什么要问好著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
”而良好习惯不就是从点滴之处养成的吗？衡量一个人的道德水准的真正标准不是看偶然一次出现的行为，也不是听他口若悬河地演讲，而是看他是否养成了良好的道德习惯。
主动问好，就是这样的习惯。
其实，问好并不难，但是坚持每天去做，坚持做到对认识的和不认识人一样对待就不那么容易了。
礼貌是神奇的，它能给人带来愉悦心情，它能帮人解决困难。
反之，一个没有礼貌、不会问好的人，将会失去很多朋友，失去很多机会。
所以，不要觉得问好是件麻烦事，也不要因为羞涩而不去问好。
不同场合如何问好（二）在学校如何问好1.在学校，对见到的老师或同学，不管是否认识，均应主动问好。
见到老师主动问“老师好”，遇见老师时主动停下，微微鞠躬或点头问好。
遇见两个及两个以上的老师，问“老师们好”。
同学间要面带微笑互相问候“你早”、“你好”，可点头、招手。
2. 在校内个人遇到来宾或家长，应主动向来宾和客人问好；当来宾参观、检查进入班级或学生正在路队行进，领队员应主动问好，然后全班集体声音统一洪亮打招呼：“××好”。
集体活动时要求不单独问好。
家庭如何问好当回到家里应主动向长辈问好；在家接待客人应主动问好。
公共场合如何问好到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。
如请求帮助时、购物时等需主动先问好。
（三）问好的一般规则1.问好一般先上后下，先长后幼，先疏后亲，先女后男。
2.双方相遇时，小辈主动向长辈问好，下级主动向上级问好。
德育教育校本教材
浮邱联办小学德育教育校本课程主编：安传忠副主编：尹建国王建民第一单元《小学生守则》和《小学生日常行为规范》第一课《小学生守则》和《小学生日常行为规范》实施细则《小学生守则》和《小学生日常行为规范》（以下简称" 双规" ）是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。
为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定《密云县小学落实" 双规" 的实施细则》（试行）。
一、教育目标通过学习贯彻" 双规" ，让学生熟知" 双规" 内容，深刻理解" 双规" 内涵。
使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到" 知"与" 行" 的完整统一。
二、工作措施（一）、学校要高度重视" 双规" 的贯彻落实。
要采取多种形式组织师生深入学习贯彻" 双规" 。
要加强对贯彻落实" 双规" 的检查、指导、评价，及时总结经验。
（二）、努力营造贯彻落实" 双规" 的教育氛围。
学校要通过板报、广播、专栏、小电视台加强对" 双规"的宣传，学校要在厨窗或明显位置张贴" 双规" 内容。
各班还要在适宜位置悬挂由教委统一印制的" 双规" 挂图，营造出落实" 双规" 的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。
（三）、通过开展多种教育活动贯彻落实" 双规" 。