中国人民大学硕士学位研究生开题报告

程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观是不能以“告诉”的方式来传递的， 它必须要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。这一点是综合实践活动课程在 新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值） 第五、自主性 综合实践活动充分尊重学生 的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。——自主选取研究的课题 —— 自主选择学习的目标、内容及方式和指导教师 ——自己决定活动方案和活动结果呈现的形 式 （指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作） 综合实践活动课程的设计和实 施，要符合其综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特点。任何把综合实践活动 当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都有损于其课程价值。 其价值和意义主要体 现在： 第一、促进学生整体素质发展 综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验 人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义： 1、有 利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。 2、有利于培养学生收 集信息和处理信息的能力。 3、，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得 亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。 第二、促进学校课程的创生 与发展 由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，需要学校教师根据学生的兴趣、结 合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间， 综合实践活动的实施，促进学校课程的创生与发展。 其次，综合实践活动课程实施促进了 学习型学校建立和校内组织文化变革。 再次，综合实践活动课程实施促进了学校管理制度 变革。 第三、促进教师专业成长与发展 综合实践活动课程，对于转变教师新课程实观念、 提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。第一、有助于培养教师的 课程意识。通过主题开发和实施，从一定程度上有助于教师树立正确的课程资源意识，增强 课程开发意识和课程整合意识。 第四、有助于提高教师的课程实践能力。 首先是综合实践 活动的生成性要求指导教师必须具备一定的应变能力。有助于提高指导教师对综合实践活动 实施的规划能力和设计能力；有助于提高教师组织、管理与协调的能力；有助于提高了指导 教师发展自我的实践能力、探究与问题解决的能力。有助于提高自主获取信息、主动收集和
1.培养学生自立自强的能力 自立就是自己的事情自己做，就意味着要克服依赖，独立安排自己的生活，意味着要离 开父母、老师的庇护，自主地解决生活中的难题，意味着要靠自己的双手去开创自己的事业， 创造多彩的人生。自强就是要求在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫 折。而我们这一代的中学生习惯了衣来伸手、饭来张口的依赖生活，经不起挫折、困境，最 缺乏的就是自立自强的能力。 近几年以来，我校积极组织学生开展社会实践活动，要求学生有计划的收拾好行装，准 备好生活用品，让他们从课堂走进农村校园，走进农家田地，吃农家饭，干农家活，体验农 村生活。2007 年暑期，我们带领一百余学生前往平利县兴隆中学，开展为期一周的军训拉 练式生活。通过学生亲自动手在农田里锄草、施肥，和农村学生一起劳动，同吃同住，遇到 问题自己处理，每天坚持写生活感受，相互交流，相互感染，让他们在实践中收获，在收获 中成长，在成长中体验生活的乐趣，学生自立自强的意识和能力从中得到了提升。 2.培养学生坚强的意志 坚强的意志可以让学生从容地面对生活中的各种挫折，90 后的学生大多数意志薄弱， 内心敏感，经受不住挫折和困难的考验。这对于平时在操场上跑几圈都喊累、体育课总想跑 到树荫下，上学放学车接车送的学生来说，无疑是一个重大的考验。 2007 年暑期，学生第一次面对暑期社会实践活动，都感到无比的新奇和欢喜。从学校 出发到达目的地兴隆中学，期间有近三十里山路需要学生背着背包徒步完成。没有了起初的 新奇与欢喜，逐渐是疲劳与忍受，在汗水、鼓励与竞争中，学生们相互协作，慢慢地克服了 疲劳和炎热的考验，伴随着满脸的汗水，他们品尝到了成功的喜悦。 3.培养学生了解社会、适应社会的能力 社会是一个大舞台，了解社会，适应社会，奉献社会是学生成长应该经历的过程和要求。 学生的成长与成才，需要广阔的天地、开阔的视野、丰富的阅历、真实的环境。只有他们真 正地参与其中，才会有真实的体验与收获。
现在的中学生基本上是独生子女，随着社会经济的发展，生活水平的提高，他们被当作 “小皇帝”、“小公主”一样来对待，像温室里的花朵一样被呵护、娇生惯养、养尊处优， 缺乏风雨的洗礼和困难的磨砺，使得他们心灵上过于脆弱，身体上过于单薄，思想上过于自 私，精神上缺乏上进。为了提升学生的综合素质，汉滨初中多年一直敢于推行社会实践活动，
在培养学生的自立自强能力、培养学生坚强的意志，让学生了解社会、适应社会，亲近自然、 保护环境等方面发挥了积极作用。
一、中学生参与社会实践活动的必要性 1.与现代社会对所需人才素质内涵的要求不断提升密不可分 随着社会的进步，经济的飞速增长，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已 过去，越来越多的企事业单位在招贤纳才时，已相当注重应聘者的社会实践能力，那些“1” 字型的专才和“一”字型的通才已经无法满足社会的需求，而“十字”型的全才才更加受欢 迎。事实证明，没有任何社会实践能力的人势必在未来社会竞争的洪流中被淘汰，而那些具 备良好社会活动能力的竞争者必将在社会经济体制的变革中占据优势。 2.符合当代青年的特点 出生在 80 年代后的城市新新人类，是生活在新旧体制转换和社会生活急剧变化中的一 代。他们聪明活泼，见多识广，对社会事务充满新奇，但由于中国许多家庭缺乏民主、自由 的氛围，孩子自小在家人的细心呵护下长大，在学校中接受灌输式的教育，因此他们非常渴 望摆脱父母、师长们看管式的教育，渴望能够体验以主体性参与为特征的社会实践活动，寻 求独立的自由空间，以满足人际交往、被需要、被重视的高层次精神需要，所以社会实践活 动的开展势必会得到他们的积极响应。 3.离不开当今教育观念的更新 江泽民同志曾提出“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会 实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社 会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”并且许多学校、老师和家长对“好 孩子”、“成材”的定义有了新的认识，除了在校遵守校纪校规，学好专业知识，也开始注 重孩子综合素质的发展，学校的重视加上家长的支持在无形中激励了孩子参与社会实践的愿 望。 二、社会实践活动对提升中学生素质的作用
他们强壮起来，能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。
1、 与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义 和价值何在？ 答：与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点： 第一、综合性 综合性 是综合实践活动的基本特性。综合性是在综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定 的。 学生的生活世界由个人、社会、自然等基本要素构成，这些基本要素是彼此交融的有 机整体。学生的生活世界是由各种复杂关系的相互交织在一起构成的。 在这些关系中，学 生与自然、学生与他人或社会、学生与自我的关系是生活世界中最普遍的关系。 学生处理 这些关系的过程，就是对学生的发展具有教育价值的活动过程。因而，学生个性发展不是不 同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。从而综 合实践活动便具有了超越严密的知识体系的学科界限，着眼于学生的整体发展的综合性特 点。 第二、自主性和实践性 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和 社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。 综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身并完整的经历，要求学生在“做”、“考察”、 “实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新 能力。 第三、开放性 综合实践活动课程具有开放性。课程面向每一个学生的个性发展，尊 重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。 目标具有强烈的针对性: —— 学生的现实生活需要和社会需要 —— 学生素质发展的需要， 促进学生个性发展为总目的—— 针对于学生的现实生活需要，满足学生个性差异，提高他 们融入社会的能力。 第四．生成性 综合实践活动的课程价值主要指向是该课程的实施过程 之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的 体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和能力。 —— 活动过程生成学生的创新精神和 探究能力。 —— 活动过程生成学生的社会责任感，以及社会实践能力。 —— 活动过程生 成学生良好的行为意识、情感、态度和价值观，建构自我的整个精神世界。 （实践活动课
在太阳的炙烤下，学生们汗流浃背，感受到了劳动的艰辛，体验到了饥饿的真实感受。 在这样的体验下，学生们再次面对同样的饭菜，竟吃得津津有味。晚上没有电视、没有电脑、 没有独立的房间，睡大通铺硬板床，音乐声被蚊虫声替代，更是让学生体验到农村同龄人学 习生活的艰辛与不易，感受到自身生活的幸福，认识到自己生活的来之不易，更应该在平时 的点滴生活中理解父母、感恩父母。在这个过程中，学生们了解社会、适应社会的能力得到 了锻炼。
三、让学生亲近自然，感受自然之美，陶冶情操 美丽的大自然是我们人类的母亲，给予我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们 的情操，丰富我们的精神生活，我们对大自然有一种天然的亲切感。随着社会文明的发展和 物质生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈。学生不应该成为“笼中之 鸟”，步入大自然这本书中去，会得到更多课本里学不到的东西。 2008 年暑期的平利西河之行，山环水抱，鸟语花香，篝火晚会，西河漂流，水中嬉戏， 徒步登山，给学生们留下难以忘怀的印象；2011 年暑期的南宫山之旅，山美如画，水秀若 诗，重峦叠嶂，云雾缭绕，学生们在茶农的指导下，亲自采茶、制茶、品茶，绘美景，唱山 歌，在大自然之美的熏陶下，学生们的心灵得到了洗礼，思想得到了升华，一方面亲近了自 然，感受到了自然的生命之美；另一方面，一种保护大自然的情感油然而生。 四、结语 总之，社会实践活动，旨在培养学生的意志品质，丰富学生的生活经历，提升学生的综 合素质，增强学生的综合能力，以应对未来生活中的风雨挫折、艰辛坎坷、荆棘磨难，好让