(语文S版)三年级语文下册教案 鸟儿的侦察报告1
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解鸟儿在不同环境中的生活习性。
3.培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
二、教学重难点2.难点：培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
三、教学准备1.课文《鸟儿的侦察报告》2.PPT课件3.鸟类图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2.那你们知道鸟儿有哪些生活习性吗？3.下面我们来学习一篇关于鸟儿的课文——《鸟儿的侦察报告》。
二、自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
三、课堂讲解1.介绍课文背景2.分析课文结构3.讲解课文重点词语四、课堂讨论2.每组选代表进行汇报，其他同学补充。
五、课堂小结2.强调鸟儿在大自然中的重要性。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能用一句话概括课文的主要内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文中的重点句子。
三、课堂活动1.请同学们用课文中的例子，举例说明鸟儿在不同环境中的生活习性。
2.分组讨论，每组选代表进行汇报。
四、情感教育1.请同学们谈谈自己对鸟儿的认识，以及如何保护鸟儿。
2.引导学生热爱大自然，关爱鸟儿。
五、课堂小结2.强调保护鸟儿的重要性。
一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能分享一下自己最喜欢的鸟儿？2.下面我们进行一次关于鸟儿的实践活动。
二、实践活动1.请同学们用画笔描绘出自己最喜欢的鸟儿。
2.分组展示作品，其他同学进行评价。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在实践活动中的感受。
2.讨论如何将保护鸟儿的行动付诸实践。
2.强调保护鸟儿、关爱大自然的重要性。
五、课后作业1.观察身边的鸟儿，记录它们的生活习性。
2.写一篇关于保护鸟儿的短文。
六、教学反思本节课通过学习《鸟儿的侦察报告》，让学生了解鸟儿在不同环境中的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计篇一一、教学目的：１. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗诵课文；２. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察汇报谈鸟受伤害的例子，理解环保主习题，受到应保护环境的教育；３. 进行抓重点词句领会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察汇报贯通全文，控诉鸟类遭到人类虐待的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的毁坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、粗浅，构造奇妙。
教学中以四份侦察汇报为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗诵课文、以读促悟；抓住第一份侦察汇报渗透学法，其余三份汇报由学生在浏览提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化浏览的要求；在理解课文的基础上，设置联络已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主习题教育。
三、教学教案：（一）导入新课：1.齐读课习题2.谈话：同学们喜爱鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察汇报，它向我们汇报了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜爱的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察汇报？2.读文过程中，你看到了哪些字音有须要揭示同学们注意？（学生点不到的地方，老师点拨：孵、哽咽、抽泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察汇报：（1）发问：第一份侦察汇报向我们汇报了什么？提示：用一句话概括汇报的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。
请其他同学点评这组同学读得怎样？（3）老师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察汇报你有什么感受？（4）再来有感情地读课文。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案教案标题：鸟儿的侦察报告教案教案目标：1. 通过学习鸟类的侦察报告，培养学生对鸟类观察和记录的兴趣和能力。
2. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 向学生介绍侦察报告的概念和作用，解释它对科学研究的重要性。
活动一：鸟类观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和记录一种鸟类。
2. 给每个小组提供相关的观察工具，如望远镜、相机、记录本等。
3. 学生在户外或室内观察鸟类，记录它们的外貌特征、行为习性、栖息地等信息。
活动二：侦察报告的撰写1. 学生回到教室后，小组成员讨论并整理观察到的信息。
2. 每个小组根据观察结果撰写一份侦察报告，包括鸟类的名称、外貌特征、习性、栖息地等。
3. 学生可以使用图表、图片等方式来展示他们的观察结果。
活动三：侦察报告分享和讨论1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的侦察报告。
2. 全班同学对每个小组的报告进行提问和讨论，分享自己的观察和发现。
3. 老师引导学生总结各组的观察结果，并与学生一起讨论鸟类的生态环境和保护问题。
活动四：鸟类模型制作1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作鸟类模型。
2. 学生可以根据自己观察到的鸟类特征来设计和制作模型。
3. 学生可以展示自己的模型并解释它们的特点。
活动五：鸟类展览和评选1. 将学生制作的鸟类模型和侦察报告展示在学校或班级的展览区域。
2. 学生可以互相参观和评选最佳鸟类模型和最详尽的侦察报告。
3. 老师和同学一起评估学生的观察和记录能力，并给予肯定和建议。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的侦察报告的质量和准确性。
3. 评估学生在鸟类模型制作中的创造力和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的鸟类观察和研究，可以组织实地考察或邀请专家讲座。
2. 鼓励学生参与鸟类保护活动，如参与志愿者服务或参观鸟类保护区。
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计
语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.了解鸟儿在自然环境中的侦察能力和作用。
2.了解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。
3.感受和理解鸟儿在自然环境中的生存之道，了解保护鸟类的重要性。
4.学会用简单的语言描述鸟儿的外貌和生活习性，并写出鸟的侦察报告。
二、教学重难点1.教学重点：了解鸟儿的侦察能力和作用、了解鸟儿的生活习性。
2.教学难点：学生能够写出鸟的侦察报告，综合运用所学知识及语文表达能力。
三、教学准备1.课件PPT。
2.《鸟儿的侦察报告》课文纸质版。
3.对学生进行分组所需要的卡片或票签。
4.给学生的工作纸，以及宣传栏制作所需要的材料。
四、教学步骤步骤一：导入1.翻开PPT，先嘱咐同学们看下此PPT的第一张图，展示图片，再问一下同学们知不知道这种鸟是什么鸟，然后开始展开升温（生活热点话题的谈论等都是可以的）。
2.接着，老师在PPT上展示出不同的鸟儿，询问同学们：你们都见过这些鸟吗？这些鸟的生活习性有什么不同？步骤二：课文朗读1.让学生打开课本，一起跟读这篇课文。
步骤三：讲解1.讲解“侦察”一词的含义和作用，让学生知道鸟儿在自然环境中的侦察能力及作用。
2.讲解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。
3.在黑板上进行分类总结，让学生在小组内讨论“鸟儿生活习性分类”的方法，并写在卡片或票签上。
步骤四：小组讨论1.让同学们分成四五个小组，先讨论所分类的生活习性中有哪些鸟是有共性的，然后再分类比较有共性的鸟儿的特点。
2.老师可以采用给大家定下一个时间，限时进行讨论。
步骤五：制作宣传栏1.小组内同学可以自由发挥他们的创意和学习成果，利用制作宣传栏的方式，将不同鸟儿的侦察报告和生活习性宣传出来。
步骤六：展示和分享1.让每个小组展示他们的宣传栏，并进行共享、交流和评论。
步骤七：完成课后作业1.给学生布置课后作业：结合自己小组的关于鸟儿生活习性的分类和特点，写出一份自己的侦察报告。
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告
课程目标
通过观察小鸟，了解小鸟的习性和行为，提高学生的观察能力和认知能力，培养学生的科学思维。
课程内容
第一部分：小鸟的观察
1.教师让学生端详小鸟，让学生学会观察和细心观察。
2.让学生观察小鸟的形态、动作和羽毛等特征，并用简单的语言描述。
第二部分：小鸟的鸣叫
1.引导学生用耳朵倾听鸟儿的鸣叫，并对其鸣叫方式进行观察。
2.让学生进行分类，如鸣叫的方式、声音的大小、节奏的快慢等等。
第三部分：小鸟的生活习性
1.实地观察小鸟所生活的环境，让学生了解它与环境之间的关系。
2.让学生了解小鸟的生活习性，如食性、飞行方式、巢穴构造等等。
第四部分：小鸟的跟踪和记录
1.让学生了解小鸟跟踪和记录的基本技巧和方法。
2.将小鸟的信息记录在日记或侦察报告中，并让学生进行简单的分析和
总结。
教学建议
本课程要求学生具有一定的观察能力和记录技巧，同时也要培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
学生可以通过实地观察和跟踪记录的方式来加深对小鸟的了解和认识，也可以通过分析和总结来归纳小鸟的生活规律和习性。
此外，教师可以准备一些有关小鸟的图片和绘本，让学生更加直观地了解小鸟的外形和生活习性。
教学效果
通过本课程，学生将掌握一定的观察和记录技巧，能够通过实地观察和记录来了解小鸟的生活习性，提高了学生的科学思维和认知能力。
同时，学生也将对自然界产生更深的认识和理解，对保护自然资源也有更深的理解和意识。
三年级语文《鸟儿的侦察报告》教学设计
一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解鸟儿的侦察报告的故事内容；（2）理解并能够正确朗读课文；（3）掌握课文中的重点词语，理解词义；（4）能够独立完成课文中的简单练习。
2.过程与方法目标：（1）培养学生对于自然生态的观察和思考能力；（2）通过小组讨论和合作学习，促进学生互相交流和分享；（3）鼓励学生充分发挥想象力，自由表达自己对于鸟儿侦察工作的看法。
3.情感、态度与价值目标：（1）激发学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生的观察力、思考力和创造力；（3）培养学生合作与分享的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）激发学生对自然生态的兴趣；（2）理解课文并正确朗读；（3）掌握并理解课文中的重点词汇；（4）通过小组合作学习，培养学生的合作与分享的意识。
2.教学难点：（1）帮助学生理解和感受课文中描述的自然生态的美丽和重要性；（2）引导学生发展自己的观察和思考能力；（3）增强学生自主学习的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同种类的鸟儿以及它们的活动场景，激发学生对于鸟儿的兴趣，引导学生思考：为什么鸟儿的侦察工作很重要呢？2.新课呈现（10分钟）通过朗读课文《鸟儿的侦察报告》，并结合图片和实物展示课文中的生物和自然景观，帮助学生理解课文内容和课文中的生物知识。
3.合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一段课文进行合作理解和讨论，然后由每个小组派一位代表向全班汇报小组的讨论结果。
（2）引导学生从课文中提取关键词汇，并帮助学生理解词义。
如“地销进”、“审度”等生词。
（3）结合实物、图片或视频，让学生模拟鸟儿的侦察报告工作，发挥想象力描述自己作为鸟儿的感受和观察。
4.拓展延伸（15分钟）。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三篇
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三篇小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板一一、教学目标：1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2.由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。
教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。
请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)再来有感情地读课文。
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告
语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告教学目标1.了解生活中常见的几种鸟类的特征。
2.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。
3.通过观察、调查，学习用现实生活的方法进行资料的收集和整理。
4.培养学生的观察、归纳、总结和表达能力。
教学重、难点1.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。
2.学会用现实生活的方法进行资料的收集和整理。
教具准备1.幻灯片2.图片3.卡片4.音响教学过程一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生生活中见过哪些鸟类，鼓励学生积极回答。
2. 提问学生，为什么要对鸟类进行观察和调查？师生互动，探究科学研究具有实践性和时效性。
二、引入新课（10分钟）1.投影教案的标题——《鸟儿的侦察报告》，让学生预测主题内容。
2.呈现图片，让学生认识图片上的鸟儿及其特征。
（让学生从外部特征来认识鸟儿，例如：羽毛的颜色、体型、喙和脚的形态等）3.让学生自由想象和发散思维，以“如果我是一只鸟能...”为题，进行小组合作交流，展示自己的创意。
三、讲授新知（20分钟）1.呈现音频，播放关于几种常见鸟类的声音，让学生辨认并感受。
2.投影鸟类图片，从生境、食物、求偶唱歌等方面为学生讲解鸟类的习性。
3.向学生介绍调查鸟类的方法，例如摆放捕鸟笼、标记鸟儿、统计记录等，并注重方法的合理性和科学性。
四、练习（20分钟）1.让学生分组进行实地观察，记录所见所闻，并整理成数据表。
2.引导学生通过收集和整理的数据，分析和推测各种鸟类的生活习性。
3.组织学生从自己的收集和整理的资料中，寻找特殊现象和规律，并进行分析和总结。
五、巩固（10分钟）1.要求学生口头回答课堂练习中遇到的问题，鼓励学生表达自己的见解。
2.将学生的意见整理成大白板总结，并请一到两名学生进行发言分享。
六、作业（5分钟）1. 让学生整理好自己收集、整理的资料，并归纳到笔记本中。
2.让学生以“假如你是一只……”为题，写一篇不少于100字的小文章，表达自己对某一种鸟的认识和观感。
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鸟儿的侦察报告
教材分析：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒.
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）.
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性.
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告.
教学重难点：
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性.
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力.
3．仿照课文再写一份侦察报告.
教具准备：
课件、写有小标题的卡片
教学过程：
一、旧知导课，激发学生的已有情感.
师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？
有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活. 它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子.
可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来. 从此再也没有听到小鸟的歌声了.
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前. 其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇. 今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》. （齐读课题）
二、初读课文，感知内容.
1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容.
3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？
这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题. （海鸥无法飞翔）
齐读四个小标题. （相机指导“孵”的读音. ）
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
三、深入理解课文.
1．学习第一份调查报告.
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心. ）
（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心. ”作者担心什么？（板书：担心）
（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话.
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告.
2．自学第二、三份侦察报告
3.我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等. ）
听了同学们的回答，老师感到很欣慰. 看——（放录像）
（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目. 这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望.
引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）
（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍.
四、课堂延伸，情感升华.
语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平. 当我们学习到失去这么多鸟类朋友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我_______________. 让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华.
1.默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读.
2.请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下.
第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”. （如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话）
同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法.
过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告？
第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了. ”
同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告.
连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了. （引读）（板书：不安极了）
引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝. ）
小结：对啊“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮. ”看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）
3．指读第四自然段.
（1）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情，有感情的读一读.
（2）谁来读一读. 请你来评价一下她读得怎么样？（评：抓住课文的第二、三、四自然段，读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情. ）
（3）看来，大家也深有同感. 既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗？
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿. 可是——（引读）我没有找到它，他
再也没有飞回来.
4．学习课文的最后两个自然段.
过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁. ——（引读）
（1）失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________ . （悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺. ）你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中. （板书：十分痛惜）
（2）那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环境）师小结：在我们青岛的崂山、浮山，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只，这样的数字真是让我们触目惊心，感到非常愤慨.
五、作业设计.
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”.。