《大学英语》课程整体教学设计
教学设计方案-大学英语
（4分钟）
1.学生完成本堂课的回顾本节课内容。
2.学生进行本节课自我评估。
3.教师得到及时学生反馈，方便调整后续课程内容和形式。
布置作业
（1分钟）
口头描述人文学科的困境及学习人文学科的好处，录制视频并上传网络平台。
通过作业巩固课堂学习效果，同时为下一堂课精讲课文做准备。
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1.What is the author’s purpose to write this text?
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教学过程设计
教学步骤
内容
设计原因
课前任务
预习第二单元A篇文章，完成课后练习。
学生开展自主学习，在课前积累相关语言表达，同时初步认识话题。
引入话题
（10分钟）
1.播放一个关于描述人文学科困境的短视频。
2.通过视频引入问题：
（1）Whatis the video about?
（2）Do you think thathumanities areout of date?
教学设计方案
课程名称
大学英语读写（2）
课程类型
公共必修课
授课章节
第二单元 The humanities: Out of date? (Section one)
教学对象
教学对象为大一非英语专业学生。学生有一定的英语基础，能够运用英语完成一般交际任务，表达观点。同时，学生课堂参与性较高，能够完成各项任务，如小组讨论。另外，学生能够自主学习，完成预习课文，查找资料等任务。
全新版大学英语综合教程5第二版教学设计
全新版大学英语综合教程5第二版教学设计1. 简介该教学设计适用于全新版大学英语综合教程5第二版，旨在为教师提供详细的教学指导和建议，帮助学生更有效地学习和掌握英语。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解和运用口语表达的基本技巧和策略。
2.理解和翻译不同类型的英文文本。
3.运用正确的语法和词汇来交流和表达。
4.熟悉英文的文化和背景知识。
3. 教学内容和进度安排Unit 1: Cultural Diversity•Lesson 1: Understanding Cultural Differences•Lesson 2: Encountering Cultural Differences•Lesson 3: How Cultures Blend and Change Unit 2: The Global Citizen•Lesson 4: Multilingualism•Lesson 5: Environmental Issues in the 21st Century•Lesson 6: Understanding the Global VillageUnit 3: Human and Modernity•Lesson 7: Friendship•Lesson 8: Changing Social Roles•Lesson 9: Challenges to Modern Society Unit 4: Education and Self-Improvement•Lesson 10: The Quest for Knowledge•Lesson 11: Learning Styles and Learning Strategies•Lesson 12: Self-Improvement and Personal Growth Unit 5: The Artistic impulse•Lesson 13: The Appeal of Art•Lesson 14: The Art of Film•Lesson 15: Music and Society4. 教学方法和活动为确保学生的学习兴趣和积极性，我们建议使用以下教学方法和活动：1.课堂讨论：引导学生交流和分享自己的观点和经验，从而加深对英文表达和理解的掌握程度。
高职《大学英语》项目化课程整体教学设计
②角色扮演 ： 小组成员扮演面试官和面试者 ，
学生带着简历去参加 面试。 可展示 的结果和验收的标准： 招聘视频
卜３ 公 司起 名
（ １ ）能基本听懂 日常生活用语和与职业相关 的简单对话 ；能就 日常话题和与未来职业相关的 话题进行简单的交谈。 （ ２ ）能基本读懂一般题材及与未来职业相关 的浅易英文资料 ， 理解基本正确 ； 能读懂常见的简
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｜ Βιβλιοθήκη Ｉ Ｉ 甍 高职《 大学英语》 项 目化课程整体教学设计
摘 要： 本文主要从课程 目标 、 课程 内容、 能力训 练项 目及考核方式 等四方面对 高职 大学英语课 程进 行 了整体设计 ， 该设计是 对高职 大学英语教 学改革的一次尝试 ， 旨在促进大学英语课程的发展。
关键词： 高职大学英语； 整体教学设计； 项目
一
四川 吴燕
③教师设置 晴景 ， 要求秘书制定行程安排 ， 打
电话预约酒店和餐饮并安排旅行线路 可展示的结果和验收的标准 ：学生制定的旅
游 计划
、
课程基本信息
１ ． 职场准备 １ ２ 学时 ２ ． 职场新人 ３ ２学时 ３ ． 职场磨练 ２ ０学时 合计 ： ６ ４学时 五、 能力训练项 目设计 能力训练项 目名称 ：浙江凯欣投资控股集团 Ｘ Ｘ有限公司的职场应聘及磨练子项 目编号、 名称 ：
２ ． 能 力 目标 ：
训练方式 、 手段及步骤 ： ①学生分组描述某种 产品并进行产 品促销 ②其他小组购买想买的一至两种产品 ，销售 数量最多的小组获胜 。 可 展 示 的结 果和 验 收 的标 准 ：陈 述 产 品 和销 售产品过程的照片和录像 １ — ７调查顾客对该产品的满意度 能力 目标： ① 能填有关 产品满意度 的调查表 ②能就调查表进行简短的总结 知识 目标： ①掌握相关 的词汇和句子 ②掌握
大学英语教案模板全英文版(10篇)
大学英语教案模板全英文版（优秀10篇）英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
标准英语教案篇五英语教案篇八一。
教学资料《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？二。
学生分析六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。
在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。
爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。
六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。
六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。
三。
教学目标1、知识目标a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话2、本事目标使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目标培养学生的自我表达本事和团队合作精神四。
教学重点与难点1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？五。
教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六。
学习方法自主学习与小组合作相结合七。
课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八。
教学过程1、新课导入首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。
大学英语一级课程设计
大学英语一级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇和短语，理解课文中的语法结构。
2. 学生能够理解并复述课文内容，把握文章的主旨和大意。
3. 学生能够了解并掌握一定的英语学习策略，如查词典、预习课文、整理笔记等。
技能目标：1. 学生能够听懂并参与课堂英语讨论，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确率。
3. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的写作和翻译。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习英语，增强对中华文化的自豪感，培养跨文化交际意识。
2. 学生在学习过程中，培养合作、探究、自主学习的能力，树立自信心。
3. 学生通过英语学习，培养正确的价值观，了解世界多元文化，提高国际视野。
课程性质：本课程为大学英语一级课程，旨在帮助学生掌握基本的英语知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生为非英语专业大一学生，英语水平参差不齐，但具备一定的英语基础。
教学要求：结合学生特点，注重个体差异，采用任务型教学法，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本单元教学内容选自《大学英语》第一册，主要包括以下章节：1. Chapter 1：Introducing Yourself- Section 1：Meeting New People- Section 2：Talking About Your Hobbies- Section 3：Describing Your Daily Routine2. Chapter 2：Families and Friends- Section 1：Describing Families- Section 2：Talking About Friends- Section 3：Celebrating Important Moments教学内容安排和进度如下：1. 第一周：学习Chapter 1，重点掌握见面打招呼、介绍自己及兴趣爱好等日常交流用语。
大学英语教案
大学英语教案教学目标：1. 学习和掌握有关新的词汇和短语。
2. 培养学生的英语听力、口语和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解技巧和语法运用能力。
教学重点：1. 听力和口语的训练。
2. 阅读理解的能力提升。
教学难点：1. 学会掌握新的词汇和短语的正确使用。
2. 提高学生的语法运用能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 课本、练习册、录音机等。
教学过程：Step 1: 导入- 利用一张世界地图和图片引入新课，让学生尽情猜测这些国家和地区的名称。
鼓励他们用英语表达，并给出相关提示和指导。
- 引导学生了解课程主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2: 听力训练- 播放一段与地图上的国家和地区相关的短对话，要求学生准确听出和学习地名和方位词，然后回答与之相关的问题（例如：What country are they talking about? Where is it located?）。
- 利用多媒体设备进行听力训练，让学生做相关练习，如听力填空、听力选择等。
Step 3: 口语训练- 进行一些与课文相关的口语练习，如模拟对话、角色扮演等。
- 帮助学生解决交流中可能遇到的问题，纠正发音、语法和用词错误。
Step 4: 阅读理解- 提供相关阅读材料，要求学生阅读并理解课文内容。
- 组织学生进行讨论和小组合作，帮助他们互相检查并分享自己的理解和观点。
- 提问并让学生回答有关课文的问题，检验他们的理解和记忆能力。
Step 5: 语法讲解和练习- 给出相关语法知识，帮助学生理解和运用。
- 设计相关练习，如填空、改错、翻译等，加深学生对语法知识的理解和运用能力。
Step 6: 作业布置- 布置练习册上与本节课内容相关的练习题，以巩固学生的学习成果。
- 鼓励学生进行自主学习、互相讨论和交流，以提高他们的学习效果。
Step 7: 小结- 对本节课进行总结，强调学生在课上所学到的知识和技能。
- 激励学生继续努力，积极参与下一节课的学习。
大学英语教学设计
Belvedere castle The ramble The west side Strawberry Fields The reservior
The ninety- fifth street
Park’s west drive
The north woods
Step Ⅲ Summary the passage Step Ⅳ Ans wer the question in Speaking (page105-106) Step V Interaction T: Now, there’s still a little time left. Let’s come to Vocabulary on Page 107.
值观
ambivalence to the park
Background information 教 学 Travel route 重 Brief summary 点 及 Topic and illustration 分 Discussion 析
Question and answer
教 学 难 Enable the students to expect explorations in life 点 及
first area was opened to the public in the winter of 1858.[6] Construction continued during the American Civil War farther south, and was expanded to its current size of 843 acres (341 ha) in 1873.
教学设计
课 题
Unit 4 Lions and Tigers and Bears
大学英语教案
大学英语教案
引言：
大学英语教案是指为大学英语课程设计的教学计划和教学材料。
它是教师在教学过程中的重要工具，旨在帮助学生有效地掌握英语听、说、读、写的技能。
本文将从教案的概念、设计原则和步骤等
方面介绍大学英语教案的重要性和编写方法。
一、概念
大学英语教案是教师为开设大学英语课程所设计的教学计划和
教材，它包含了每一节课的教学内容、教学目标、教学步骤、教学
方法和评估方式等。
教案的设计是为了达到课程教学目标并提供有
效的教学指导。
二、设计原则
1. 顺应课程目标：教案应符合课程目标和教学大纲的要求，确
保教学内容和教学方法与课程目标相一致。
2. 合理布局：教案应合理安排每节课的时间分配和教学内容的
组织，让学生在每次课堂上能够充分参与和学习。
3. 渐进式教学：教案的设计应循序渐进，由易到难，逐步提高
学生的语言能力。
4. 灵活多样的教学方法：教案应根据学生的不同需求选择适合
的教学方法，如听力训练、口语练习、阅读讲解等，以培养学生的
综合语言能力。
三、编写步骤
1. 确定教学目标：针对每一节课，教师应明确具体的教学目标，如语法知识掌握、听力理解能力提高等。
2. 设计教学内容：根据教学目标，确定教学课文和教学重点，
设计相应的教学活动，包括听力练习、口语训练、阅读理解等。
3. 编写教学步骤：根据教学内容，编写详细的教学步骤，包括
引导学生预习、教师解释讲解、学生练习交流等内容。
4. 评估方式：考虑到教学的全面性，教案应包含评估学生学习
效果的方式和标准，如小组讨论、写作测验等。
四、教案的重要性。
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《大学英语》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称大学英语制定时间年月
课程代码所属院部公共课教学部制定人白洁审核人王婧颖
二、基本信息
学分课程类型公共基础课
学时授课对象本科生
先修课程
高中英语
后续课程大学英语
三、课程设计
、课程目标设计（表）
总体目标通过该课程的学习，使学生具备综合运用语言的能力、、①
②
③
具体能力目标①
, ②
③
④⑤
知识目标①, ；②
③
④
、教学内容设计（表）
表：以理论传授为主的课程设计参考表
（项目或单元）教学内容学时
项目（单元）任务\ 任务
任务
任务
项目（单元）任务\ 任务
任务
任务
项目（单元）任务\ 任务
任务
任务
项目（单元）任务\ 任务
任务
任务
项目（单元）任务\
任务任务任务
项目（单元）任务\ 任务
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任务
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任务
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项目（单元）任务\
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任务
任务
项目（单元）任务\
任务
任务
任务
项目（单元）任务\
任务
任务
任务
项目（单元）任务\
任务
任务
任务
项目（单元）任务\
任务
任务
任务
、能力训练项目设计（表）
编号能力训练
项目名称
拟实现的能力
目标
相关支撑知识
训练方式手段及
步骤
结果
（可展示）,
,
,
,
,
,
,
,
, , ,
,
,
、进度设计（表）
序号学
时
教学目标和主要内容
单元标题能力目标
能
力
训
练
项
知识目标考核内容与方法。