2013年数据上报工作常见问题解答
工作报告的重要问题与解决方案
工作报告的重要问题与解决方案一、引言工作报告是组织或个人对一定时间内工作成果进行总结和反思的重要方式。
然而，在实际应用中，我们也面临一些问题，如报告内容重复、缺乏实质性信息等。
本文将探讨工作报告中的重要问题，并提出相应解决方案。
二、报告内容重复的问题1.1 分析问题经常看到工作报告中内容因缺乏创新而重复，这可能是因为报告人在整理材料时缺乏对历史报告的回顾，或者对重要信息的评估不准确。
1.2 解决方案（1）回顾历史报告，避免重复。
报告人应在整理材料前回顾之前的报告，领会核心信息，避免重复。
（2）审查和评估信息的准确性和重要性。
只需保留最重要的信息，将细节放在附件中。
三、缺乏实质性信息的问题2.1 分析问题有时工作报告中存在大量描述性的信息，缺乏分析和解释，不能提供实质性的参考价值，难以评估工作进展和效果。
2.2 解决方案（1）分析工作进展和效果。
在报告中加入自我评估和自我批评，指出存在的不足和下一步改进的计划。
（2）结合数据和图表进行展示。
通过数据和图表直观地展示工作进展和效果，并提供相应的分析和解读。
四、缺乏前瞻性的问题3.1 分析问题一些工作报告过度关注过去的工作，而对未来的工作规划缺乏前瞻性，容易导致工作计划无法及时调整和优化。
3.2 解决方案（1）将过去工作与未来规划相结合。
在工作报告中，及时总结过去的工作成果，并结合市场环境和需求，展望未来的工作计划。
（2）确定具体的目标和计划。
明确下一阶段的工作目标和计划，并列出关键任务和可行性分析。
五、报告过于冗长的问题4.1 分析问题一些工作报告篇幅过长，让读者难以阅读和理解，影响阅读效率。
4.2 解决方案（1）简洁明了的表达。
在编写报告时，尽量采用简洁明了的语言，避免使用过多的修饰词和短语。
（2）分段与分点展示。
将报告内容分成不同的段落和小节，并使用标题点明重点，提高读者的阅读效率。
六、报告缺乏相关数据的问题5.1 分析问题一些工作报告中缺乏相关的数据支持，使报告的可信度和说服力降低。
上报数据 存在问题及正确使用方式解答
成 没有按要求上报等现象。同 测萋地育政入要 《 结 功 各教行部工作日 》 标 试 据 报 作 门把 准 数 上 工 列 程，
时， “ 国家 数 据 库 ”技 术 设 计 等 方 合 实 际 制 定 本 地 区数 据 匕 工 作 的 报
曼
上 ｆ’堀 同 目理 Ｆ
千Ｉ 二 二
维普资讯
一
ＤＥ Ａ Ｓ Ｆ ＰＥ Ａ Ｔ ＰＩ Ｂ ＴＥ Ｏ Ｓ ＣＩ Ｌ Ｏ Ｃ
上报数据 存 在 问题
及正确使用方式解答
巾 １ 问：通 过 直接 输入 中文 域 名 ． ２ 问： 学 校 年 级 不 全 ，无 法 进 ． 下 载 此软 件 再 进 行数 据 上 报 ，如果
１． 问：通 过 ｅ ｃ ｌ 导 入模 版 往 ３ ｘｅ 境 ，可 以将此 软件 安 装 目录拷 贝到 Ｕ 软 件 中导 入数据 时 ，部 分数 据报 同样 盘上 ，找 单 台 电脑 直接 上 网的 ，不 要 的错误 无 法导入 的 问题 。 在局 域 网 中进 行数 据上 报 。 答 ：您 查 看 一 下 您 报 错 的 单 元 ４ 问：一 个 学校如 何 帮助 多个 无 ． 格 左 上角 是否 有绿 色小 三 角 ，那么 请 上 网条件 的 困难 学校代报 。 答 ：必须 以学 校为 单位 ，进 行数 把此 小三 角消 除 或把 此列都 设 成带 有 据上 报 ，对于 这些 没有 电脑 环境 的学 绿色 小三 角 的格 式后再 导入 。有 此 标 校 ，您可 以代 为上 报 ，但需 按要 求 注 志是 因为 这个 单元 格 的格 式为 文本 格 册 多个学 校 的代码 ，然后再 下 载免 安 式 ，消 除小三 角 的方法 ：把带有 此 小 装版 软件 ，解 压后 ，复 制 到不 同的 文 三 角 的单 元格格 式设为 常规 ，然后 双 件夹 ，一 个文 件 夹存放 一个 学 校的数 击单元 格 ，绿 色小 三 角就 会消 失 ，或 据 ，然后 把学 校 的数据 信息 分 别导入 者 您选 中带有 绿色 小三 角 的单元 格 ， 到不 同文 件夹 的软 件 中 ，分 别进 行数 在 其左 侧 会 出现一 个黄 色 的感 叹号 ， 据上 报 。注意 不要将 数 据和 学校 信息 左 键 点 击 下 拉 菜 单 ，选 中转 换 为 数 字 ，也会 把绿 色 的小三 角消 除 。 弄混 即可 。 １． ４ 问：通 过 ｅ ｃ １ 导入 模 版 往 ｘｅ ５ ： 数 据 上 报 后 ， 发 现 您 所 ．问 您 角 ，全 部 出现绿 色小 三 角 ，再 导人 ， 格 式 ，请直 接 打 印。 ７ 问：免 费版软 件 用户 名 密码是 另 外也 不能 给表 格 加上 除各列 说 明文 ． 什 么？ 字 外的 任何 标题 ，如 ｘＸ ｘ学 校 ｘ ｘ 答 ：免 费版 软件 默认 用 户名 为管 健 康表 之类 。 １． 问： 通 过ｅ ｃ ｌ 导 入模 版 往 ５ ｘｅ 理 员 ，密码 为 空。 软件 中导入数 据 时报 出生 日 格 式 不 期 ８ 问：软件 初始 化 问题 ． 答 ：进 入软 件后 ，先 导入 学 校信 正 式的 问题 。 答 ：请 把 出生 日期列 单元 格格 式 息 后 ，再 设 定测 试项 目，这样 软件 才 设为 日期格 式 中的 ２ ０ － － ３ 种 ０ １ ４ １这 完 成初 始化 ，可 以使 用 。 ９ 问：为什 么打 不开验 证 文件 ？ ． 格 式 ，如 果统 一设 的格 式 ，可 能有 的 答 ： 不 用 打 开 验 证 文 件 ， 验 证 学生 单 元格格 式 没有 改正 过来 ，请 双 文 件是 与 国家数 据库 上报 软件 （ 费 击报 错学 生对 应 的单元 格 ，并 且保 证 免 版 ）联合 使 用的 ，可 需把 国家 数据 库 出生 日期 前后 没有 空格 字符 。 １． 问：通 过 ｅ ｃ １ 导入 模 版 往 ６ ｘｅ 上 报软件 打 开 ，会需要 您 导入 此验证 软 件 中导入 数 据 时报 １ ９ 或 ２ ０ 之 类 － ０－ ９ 文件 的 ，导入 即可 １ １ ． ： 初 始 化 时 关 于 仪 器 认 证 的导入 异 常 。 问 ０ 号 的 问题 。 答 ：您 查 看 您 表 格 中 出 生 日期 列 ，有学 生 的 出生年 份填 写错 误 ， 答 ：仪器 认证 号 中 ，只有 身高体 重与 肺活 量是 必填 的项 目，必须 填 写 少 写 了一个 数 字 ，年份 应该 为 四位数 仪器 认证 号 ，其它 的选 填项 目中 ，如 字 ，有 学生 的 只填 了三 位 ，请更 正后 果您 选测 了 台阶实 验和 耐力 类项 目， 再 导人 数据 。 １ ． ：通 过ｅ ｃ １ 导入 模版 往 问 ７ ｘｅ 则此 两项 也必 须填 写 ，没有 选测 这两 项 ，可 以不必填 写这 两 项 ，其它 的选 软 件 中导入 数据 时报 测 试项 目不符 。 答 ：请 点 击您软 件 中系统 一测试 测项 目，可 以填 写 也可 以不 填写 仪器 项 目设 置 中各年 级各 性别 的学 生 测试 认 证号 。 １． ：软 件使 用上 的 问题 。 １问 项 目的 编号 ，与 Ｅｘ ｃ ＥＬ表 中的测 答 ：请 您到 中国学生 体 质健康 网 试 项 目编号 是否 相符 ．设 置好 ��
工作汇报的常见问题及解决方法
工作汇报的常见问题及解决方法随着工作的推进和团队合作的开展，工作汇报对于一个组织的高效沟通和顺利运营起着至关重要的作用。
然而，在工作汇报的过程中，常常会遇到一些问题，如何解决这些问题，提高工作汇报的效果和质量，是每个职场人士都需要思考和探索的问题。
下面就是关于工作汇报的常见问题以及相应解决方法的探讨。
问题一：工作汇报内容不准确或不完整工作汇报是向领导或团队成员展示工作进展情况的重要手段，因此，汇报内容的准确性和完整性是至关重要的。
然而，有时候我们可能会出现内容描述不准确或者遗漏关键信息的情况。
解决方法：1. 提前进行充分的调研和准备，了解所需要汇报的内容，并梳理相关数据和信息，确保能够全面准确地呈现工作进展情况。
2. 在进行汇报之前，可以事先向同事或团队成员进行交流和讨论，听取他们的意见和建议，及时纠正和完善汇报内容。
3. 利用图表和数据可视化工具，将复杂的数据和信息转化为简明清晰的图表和图像，更加直观地展示工作情况，提高汇报的准确性和易懂度。
问题二：工作汇报时间安排不合理或频率过低及时的工作汇报能够使领导或团队成员对工作进展有全面的了解，并及时提供指导和支持。
然而，在实际工作中，工作汇报的时间安排可能不合理，或者汇报频率过低，导致工作进展不够及时地被了解和处理。
解决方法：1. 合理安排工作汇报的时间，可以选择每周、每月等固定的时间周期进行汇报，并提前通知相关人员，确保每次汇报能够按时进行。
2. 在汇报过程中，要注重突出重点，将工作进展、问题和解决方案等关键信息有条理地呈现出来，提高工作汇报的效率和准确性。
3. 汇报内容可以结合实际情况进行调整，对于重要的项目或临时工作，可以进行额外的汇报，确保及时分享最新的进展情况。
问题三：工作汇报方式单一或缺乏互动性传统的工作汇报方式往往是单一的、单向的，只是简单地将工作情况呈现给领导或团队成员。
然而，这种单一的汇报方式可能无法达到预期的效果，缺乏有效的互动和反馈。
工作报告中的问题识别与解决方法
工作报告中的问题识别与解决方法工作报告是组织机构中常见的一种沟通工具，它能够帮助管理者和团队成员了解工作进展、问题和挑战。
然而，在撰写工作报告的过程中，我们常常会遇到一些问题，如何准确识别并解决这些问题成为了关键。
本文将探讨工作报告中的问题识别与解决方法。
一、问题识别1. 数据不准确在撰写工作报告时，数据的准确性是至关重要的。
然而，由于信息来源的多样性和数据收集的困难，我们常常会面临数据不准确的问题。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：首先，对数据进行多方核实。
通过与相关部门和同事的沟通，了解数据来源和计算方法，确保数据的准确性。
其次，使用可靠的数据分析工具。
现代技术的发展使得我们可以利用各种数据分析工具来处理和分析数据，提高数据的准确性和可信度。
最后，建立完善的数据收集和管理机制。
通过建立标准化的数据收集流程和数据管理系统，确保数据的准确性和及时性。
2. 问题定位不清在撰写工作报告时，我们常常会面临问题定位不清的情况。
这会导致工作报告的内容模糊，无法准确反映工作进展和问题。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：首先，明确工作目标和关键指标。
在撰写工作报告之前，我们应该明确工作目标和关键指标，确保工作报告能够准确反映工作进展和问题。
其次，使用具体的案例和数据来说明问题。
通过使用具体的案例和数据，我们可以更好地描述问题，并帮助读者理解问题的本质和影响。
最后，与团队成员进行讨论和反馈。
通过与团队成员的讨论和反馈，我们可以获得更多的观点和意见，帮助我们更好地定位和解决问题。
二、问题解决1. 制定明确的解决方案在解决问题时，我们应该制定明确的解决方案。
这包括明确的目标、具体的步骤和可行的时间表。
通过制定明确的解决方案，我们可以更好地组织和实施解决方案，并评估解决方案的有效性。
2. 寻求多方意见和建议在解决问题时，我们应该寻求多方意见和建议。
通过与相关部门和同事的沟通和合作，我们可以获得更多的观点和建议，帮助我们更好地解决问题。
数据上报平台常见问题解答
数据上报平台常见问题解答附件2：常见问题解答模板导⼊问题⼀、数据导⼊模板相关问题（1）导⼊班级基本信息模板注意事项：班级名称、班级编号必须⼀⼀对应，班级编号、班级名称与系统中年级班级管理中的编号保持⼀致。
（2）学⽣基本信息模板问题注意事项：出⽣⽇期必须为⽇期格式，其它列为⽂本或常规格式。
1）问：提⽰班级编号不存在或班级编号、班级名称不对应如何处理？答：登陆数据上报平台，在数据上报系统中查看学校基本信息设臵-年级班级管理，查看其中设臵的班级编号与班级名称是否与模板中的班级名称和编号⼀致，模板中填写的编号必须与系统中提供的编号⼀致。
2）问：1、提⽰导⼊模板与系统下载模板格式不⼀致2、提⽰数据处理中、上传⽂件出错等问题，如何处理？答：将模板中的数据复制到记事本（TXT⽂本⽂档）中，在记事本中查看数据是否存在双引号或者单引号，如果存在把双引号和单引号删除，将单双引号去除；如果不存在此类错误，直接下载新的基本信息模板，把数据从记事本复制到新模板中即可。
（3）体测成绩模板导⼊问题1）问：系统提⽰学籍号不存在，此项男⽣、⼥⽣不应该填写，如何解决？解答：该类提⽰是因为系统中不存在该⽣的基本信息，需要先导⼊学⽣基本信息之后再下载体测成绩模板进⾏填写导⼊，体测成绩模板中的数据不允许新增、修改。
2）问：提⽰导⼊模板与系统下载格式不⼀致，或提⽰某⾏某列解析错误，如何解决？问题原因：下载的体测成绩模板数据被修改或者模板格式遭到破坏；答：下载新的体测成绩模板，将两个模板按照相同顺序排列，确认数据⽆误之后，把原模板中的成绩数据复制到记事本（TXT ⽂本⽂档）中，重新下载体测成绩模板，把记事本中的成绩复制到新模板中即可。
注意事项：下载的基础信息不可修改，复制成绩的时候需要先把成绩复制到记事本中，避免直接从其他EXCEL中复制到体测模板中破坏模板格式。
（4）测试环境模板导⼊问题问：导⼊模板时提⽰导⼊模板与下载模板格式不⼀致，或提⽰某⾏某列格式不正确，如何解决？答：下载新的测试环境模板，下载的模板中数据不允许修改、增加。
2013年教育事业统计问题汇总
2013年春教育事业统计汇总一、基础教育1、学生数与班额对比，要求班额的上下限要与学生数对应。
2、上学年参加国家体制健康标准测试人数，除非上年学生数为0否则需填表，需达上学年学生数95%。
中心校以上学年体检数应填报。
3、无厕所、无水源等需填报4、学校安全保卫人员中心校以上若为0需核实，小学、初级中学保卫人员若大于5人需核实。
5、在园幼儿数、中小学学生数、女生数若占总数小于35%需核实。
6、受过学前教育学生数与小学招生数相比小于90%需核实。
7、小学5周岁及以下及初中10周岁以下数字需小，且需核实。
8、小学、初中研究生学历与25周岁以下中级职称需核实。
9、所有教师均需培训，上学年只要有教师就需培训。
10、参加国、省培的教师，时间在一年以上的不需填。
11、在校生人数要小于留守儿童与随迁子女之和。
12、信息技术课每周不允许大于2节。
13、中小学班级数需小于522表中的普通教室数，教室数大于等于普通教室数，教室数的多媒体网络教室大于等于普通教室的多媒体教室数。
14、绿化用地面积、运动场、图书、数字资源量、数字图书等相关指标不能漏填，且需按实际情况填写。
平板电脑数需注意，数字不应太大。
15、办学条件的教室面积需与教室数对比，教室均面积需大于30平方小于250平方。
16、512校舍中的厕所面积需填报，体育馆面积需核实。
17、学校占地面积减去运动场和绿化用地面积与学校512校舍面积比对应小于10层大于1层。
18、112表格的各项达标情况需与512校舍和522、531相关指标对应。
19、主城区需填进城务工随迁子女，但不允许填农村留守儿童；镇区、乡村留守儿童必填，可以填随迁子女，不允许填进城务工随迁子女。
20、有学生必须要有教师和相关办学条件。
21、校内外学龄人口需大于等于在校学龄人口。
22、上网方式不允许填拨号上网。
23、大班额，小学小于46人，中学小于50人，小学一、二、三年级及中学一、二年级需控制好。
乡村不允许有61至66人以上的班级，镇中心区最好没有。
如何应对工作报告中的数据操作与处理难题
如何应对工作报告中的数据操作与处理难题在现代社会中，数据已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。
对于工作报告而言，数据操作与处理是其中重要的一环。
然而，许多人在面对大量数据时往往感到困惑和无所适从。
本文将探讨如何应对工作报告中的数据操作与处理难题，并提供一些实用的建议。
1. 确定数据的来源和目的在处理数据之前，首先需要明确数据的来源和目的。
数据来源可以是公司内部的数据库、外部的市场调研报告或者其他渠道。
而数据的目的可能是为了分析市场趋势、评估业绩或者支持决策等。
明确数据的来源和目的有助于我们更好地理解数据的背景和意义。
2. 清理和整理数据大部分时候，我们获取到的数据可能存在一些杂乱和不完整的情况。
在处理数据之前，我们需要对其进行清理和整理。
这包括去除重复数据、填补缺失值、纠正错误数据等。
清理和整理数据可以提高数据的准确性和可靠性，使得后续的分析工作更加顺利。
3. 选择适当的数据分析方法在处理数据时，选择适当的数据分析方法是至关重要的。
不同的数据类型和目的需要不同的分析方法。
例如，如果我们想要了解销售额的趋势，可以使用时间序列分析；如果我们想要比较不同产品的销售情况，可以使用柱状图或折线图等。
选择适当的数据分析方法可以更好地展现数据的特点和规律。
4. 使用可视化工具呈现数据数据可视化是一种直观和有效的方式来展现数据。
通过使用图表、图形和地图等可视化工具，我们可以更加清晰地理解数据的含义和趋势。
同时，可视化工具还可以帮助我们更好地与观众沟通和交流。
在工作报告中，使用可视化工具呈现数据可以使报告更加生动和易懂。
5. 注意数据的隐私和安全在处理数据时，我们需要时刻注意数据的隐私和安全。
尤其是在涉及个人信息或敏感数据的情况下，我们需要采取相应的措施来保护数据的安全性。
这包括加密数据、限制数据访问权限、定期备份数据等。
保护数据的隐私和安全是我们的责任和义务。
6. 学习和提升数据分析能力数据分析是一项需要不断学习和提升的技能。
国家数据库上报工具软件常见问题解答(精)
国家数据库上报工具软件常见问题解答1、问:老版的《学生体质健康标准智能服务系统》V3.0不再使用的问题答:由于国家学生体质健康标准的变更,老版的《学生体质健康标准智能服务系统》V3.0已经停止使用,今年上报数据请使用中国学生体质健康网上提供下载的《国家数据库上报软件》免费版或增强版进行上报。
或使用学体通掌上电脑进行数据上报。
2、问:学生体质健康标准登记卡的电子保存问题答:登记卡打印功能只能连接打印机进行打印,不能保存成电子文档格式,请直接打印3、问:免费版软件用户名密码是什么?答:免费版软件默认用户名为管理员,密码为空4、问:软件初始化问题答:进入软件后,先导入学校信息后,再设定测试项目,这样软件才完成初始化,可以使用.5、问:为什么打不开验证文件?答:不用打开验证文件,验证文件是与国家数据库上报软件V 1.0(免费版联合使用的,可需把国家数据库上报软件打开,会需要您导入此验证文件的,你导入即可!6、问:初始化时关于仪器认证号的问题答:仪器认证号中,只有身高体重与肺活量是必填的项目,必须填写仪器认证号,其它的选填项目中,如果您选测了台阶实验和耐力类项目,则此两项也必须填写,没有选测这两项,可以不必填写这两项,其它的选测项目,可以填写也可以不填写仪器认证号.7、问:软件使用上的问题答:请您到中国学生体质健康网上下载免费版软件使用说明书,那里面有详细的讲解.8、问:学生信息的EXCEL表导入模版中家庭地址与身份证号列填写的问题答:您可以填写学生的身份证号或填写学生的家庭详细地址,两者填写一项即可.9、问:通过excel 导入模版往软件中导入数据时,部分数据报同样的错误无法导入的问题答:您查看一下您报错的单元格左上角是否有绿色小三角,那么请把此小三角消除或把此列都设成带有绿色小三角的格式后再导入.有此标志是因为这个单元格的格式为文本格式,消除小三角的方法:你把带有此小三角的单元格格式设为常规,然后双击单元格,绿色小三角就会消失,或者您选中带有绿色小三角的单元格,在其左侧会出现一个黄色的感叹号,左键点击下拉菜单,选中转换为数字,也会把绿色的小三角消除.10、问:通过excel 导入模版往软件中导入数据时报学号为学生学号列有空值问题答:出现这个问题,可能是您的学生的学号出现了问题,所以软件无法报出学号,您查找一下,你的学生学号有没有特别长的,或显示为科学记数法格式的,这样都导致数据不能导入.请把学号列都设成文本格式,并且双击单元格,让其单元格的左上角,全部出现绿色小三角,再导入.另外也不能给表格加上除各列说明文字外的任何标题,如XXX学校XX健康表之类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年数据上报工作常见问题解答
1、新网站如何登录。
答：新系统沿用2012年用户名、密码。
培训环境的用户名密码无法登录新系统。
若12年没有注册（包括11年之前注册和从未注册过），您的用户名为：Admin_学校代码，密码：123。
学校代码查询流程，首页：学校查询→全部学校查询→通过学校名称查找您的学校代码；或者首页→数据上报平台→全部学校查询→通过学校名称查找您的学校代码。
2、忘记用户名、密码如何找回。
答：若忘记注册的用户名、密码请回复学校地址（省、市、区）、注册时的校长、分管副校长、数据测试负责人、联系电话等注册信息，我们核实后回复您。
若无法提供注册信息，需要学校开具证明信，注明您的地区，学校名称，申请内容，校长，申请人，电话，邮箱，加盖学校公章，扫描后或拍成照片发到网站邮箱。
3、教育行政用户怎么登录。
答：若您往年注册过网站用户，直接用往年用户名、密码登录即可。
若您没有注册过需要单位开具证明信，写明哪个地区的哪个教育局，需要查询内容，联系人、联系电话、邮箱，加盖单位公章。
扫描后或拍成照片发到网站邮箱。
4、全部学校名单里找不到自己学校。
答：首先请您简化关键字、扩大范围确认是否真的不存在。
今年政策教学点与特殊类型学校不需要上报，分校把数据汇总到主校统一上报。
若您不属于上述三中类型学校，您需要通过上级教育行政部门，统一上报规划司增加机构。
5、如何查询历史数据
答：2012年历史数据，登录上报平台，点击“历史数据查询”即可查询您12年上报的数据。
2007-2011年历史数据，打开网站首页点击“2007-2011历史数据查询”，登录往年用户名密码即可查询。
6、今年测试项目与往年有所变化是吗？
答：今年测试项目除小学五、六年级400米跑与50*8往返跑可选测外，其它都为必测项。
7、年级不全是否可以上报。
答：您按照您的实际年级上报即可，年级不全也可以进行上报。
8、五四制中学如何设置年级。
答：初一按照小学六年级进行设置，初二按照初一设置，其它类推。
9、年级编号如何填写。
答：小学11 12 13 14 15 16
初中21 22 23
高中31 32 33
大学41 42 43 44
10、班号、班级名称如何填写
答：班号要求为数字、全校唯一。
班级名称由用户自己定义，数字、汉字、英文均可，但要求与班号一一对应。
11、测试器材如何填写
答：填写您所使用器材的厂商名称和型号，器材只包括具有数据收集功能的电子化器材，不包括单杠、视力表等。
12、一个班由多个老师测试如何填写
答：在测试老师中列出所有老师的名字。
13、往年数据模版能否导入
答：今年必须重新下载模版，往年模版已无法导入。
您可以将往年模版中的信息，复制、黏
贴到新模版中导入。
14、今年模版格式有什么要求
答：“出生日期”列要求为日期格式，其它为文本或常规格式。
15、“出生日期”列格式错误，如何修改。
答：选中出生日期列，右键设置单元格格式选择日期格式*2013-3-14。
16、导入体测成绩后如何评分
答：单条录入成绩后会立即评分，以模版统一导入的数据会在一天后评分。