(八年级生物教案)遗传病与优生教案1
(八年级生物教案)遗传病与优生教案1
遗传病与优生教案1八年级生物教案教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容——人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
” 4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
6.2.3遗传病与优生教学设计2023-2024学年冀少版生物八年级下册
（6）开展遗传病和优生主题的辩论赛或小组讨论，让学生充分表达自己的观点和想法，提高学生的思辨能力。
（7）设计遗传病和优生主题的科普展览或海报，让学生通过创作展示自己对遗传病和优生的理解。
（8）开展遗传病和优生主题的志愿服务或社区活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。学具准备Fra bibliotekXxx课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的内容，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授遗传病和优生的基本概念、知识；讨论法用于引导学生深入探讨遗传病和优生的相关问题；案例研究法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力；项目导向学习则能够培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
2. 改进教学方法：增加实践操作和案例分析的比例，通过实验、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 完善教学评价：增加对学生实际应用能力的评价，如小组讨论、实验操作等，使评价更加全面和客观。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了遗传病与优生的相关知识，主要内容包括遗传病的基本概念、遗传病的成因、遗传病的预防与治疗、优生的概念与措施等。通过学习，我们了解到遗传病是由遗传因素引起的疾病，其成因包括基因突变、染色体异常等。遗传病的预防与治疗包括婚前检查、产前诊断、遗传咨询等。优生是指通过选择健康的父母、良好的孕育条件和生活环境，提高后代的健康水平。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。
(新)苏教版生物八下《遗传病和优生优育》公开课(教案)word版(1)
遗传病和优生优育
二、近亲结婚的危害
1．请学生观看关于英国皇室血友病报道的录像片段：维多利亚女王的子女都在欧洲皇室中通婚，虽然这样可以门当户对，保持了王室血统的纯洁，但也给遗传病创造了“搭车上路〞的条件。
例如，她的外孙女亚历山德拉与俄国沙皇尼古拉斯二世结婚后，结果把血友病遗传给了她的儿子。
资料展示：达尔文的事例；摩尔根的事例。
这些事例说明了什么问题？
2.指导学生完成书中的讨论：近亲结婚的危害。
学生4~6人一组，阅读教材表15-2。
比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。
尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的3种遗传病的患病率。
通过数据的比较和柱形图，来分析出：近亲结婚时后代患遗传病的几率比正常结婚高很多。
分析原因：因为近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。
近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以我国婚姻法做了哪些规定呢？
《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
教师给学生分析出什么是直系血亲，什么是三代以内的旁系血亲。
二、优生优育
据资料显示，我国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约有7%—8%是由于遗传因素造成的。
1. 禁止近亲结婚，
2. 遗传咨询，
3.产前诊断
第二课时。
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解遗传病的概念和分类；
2.理解遗传病的发生原因；
3.掌握遗传病的遗传方式和传播方式；
4.了解优生的概念和方法，引导学生珍惜生命、合理生育。
二、教学重难点
1.遗传病的概念、分类和遗传方式；
2.优生的概念和方法。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回顾上一节生物课的内容，询问遗传的概念和基本原理，让学生明确“遗传”的含义；
2.以小组为单位，让学生了解“遗传病”有哪些，分类一下。
2. 讲解
1.通过图片或实例，讲解遗传病的概念和分类。
主要包括单基因遗传病和多基因遗传病；
2.介绍遗传病的发生原因，包括基因突变、染色体异常和环境因素等；
3.讲解遗传病的遗传方式，主要包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、性染色体遗传和线粒体遗传；
4.探讨遗传病的传播方式，主要包括婚配问题和社会心理因素等。
3. 拓展
1.介绍优生的概念和方法，包括婚前医学检查、计划生育和人工授精等；
2.探究遗传病对人类健康和社会发展的影响，让学生认识到珍惜生命、合理生育的重要性；
3.鼓励学生展开讨论，分享自己对遗传病和优生的看法和理解。
4. 总结与评价
1.总结遗传病与优生的教学内容，让学生明确遗传病的危害、优生的重要性；
2.分组进行小结汇报，评价本课学习效果，及时纠正不良的学习习惯；
3.对发现的问题进行即时反馈，相互促进。
四、教学资源
1.教师ppt；
2.生物教科书；
3.课堂小组和讨论。
五、教学评价
1.课堂讨论效果；
2.学生课堂笔记；
3.教师个别评价。
八年级生物下册《遗传病与优生》教案1冀教版
八年级生物下册《遗传病与优生》教案1冀教版八年级生物下册《遗传病与优生》教案1冀教版第三节遗传病与优生教学设计一、教学设计思路讲授多基因病时，可以首先列举几种学生知道的多基因病，如原发性高血压、冠心病、哮喘、精神分裂症、先天性心脏病等。
然后，从这些疾病的发病程度和对环境刺激的敏感性上，启发学生认识多基因病的遗传基础以及与环境的关系。
讲授染色体异常遗传病时，除了结合典型实例介绍染色体的非整倍体变异外，还可以简要介绍染色体结构变异类型的遗传病，如猫叫综合征等。
此外，在自然流产儿中，除了最常见的常染色体三体类型外，其余为染色体结构变异和其他遗传病等。
讲授优生及其措施时，应当首先使学生明确优生学是应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学，以及研究和提倡优生学的必要性。
然后，介绍我国为预防遗传病的发生所采取的主要措施。
禁止近亲结婚、进行遗传咨询属于胚胎形成前的一级预防措施产前诊断及中止妊娠属于胚胎形成后的二级预防措施。
遗传咨询是遗传学专家或医生根据患者遗传病类型进行系谱分析，以确定该遗传病的遗传方式和发病几率，使患者和家属了解该遗传病的前因后果，或解除忧虑，或劝阻可能引起严重遗传病的婚姻或妊娠。
二、教学目标（一）知识性目标1列举常见的遗传病。
2说明禁止近亲结婚的道理。
3优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
（二）技能性目标1遗传病对人类的危害。
（三）情感性目标1关注残疾人。
2认同优生优育。
三、重点难点教学重点：人类遗传病类型；优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、教学媒体图片、视频等。
五、时建议1时。
六、教学过程（一）导入提出问题:(1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些？(2)其中环境污染直接威胁我们的健康,而且还会贻害下一代的是什么病？(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何？遗传病是如何产生的？(4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生,使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答,导出本节的研究内容：人类遗传病与优生。
8.22.4遗传病和优生优育教案-生物八年级下册
第四节遗传病和优生优育【教学目标】1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出近亲结婚的危害；3.说出优生优育的措施；4.通过对近亲结婚的危害讨论，培养学生对数据的分析和处理能力；【教学重点】1.常见遗传病的危害；2.近亲结婚的危害；【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【教学准备】1.教师准备：准备色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习，搜集有关遗传病的图片和资料。
【教学过程】导致先天性唇裂的原因是什么？这样的患者通过手术可以修复，请你根据患病原因推测，如果他们长大成人，结婚生子，孩子有没有可能会患这种病？遗传病与近亲结婚近年来，随着医疗卫生事业的发展，人类的传染病已逐渐得到控制。
而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！什么是遗传病？遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
常见的遗传病色盲是一种先天性色觉障碍疾病。
色觉障碍有多种类型，最常见的是红绿色盲。
辨一辨：观看PPT图片先天性智力障碍：是由于第21号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称“21三体综合症”。
苯丙酮尿症原因：缺少正常基因P，某种酶合成障碍白化病病因：病人体内细胞中缺乏合成黑色素的酶——酪氨酸酶而引起。
症状：患者的皮肤、毛发都因缺少黑色素而异乎寻常的白。
血友病：是一组由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致患者产生严重凝血障碍的遗传性出血性疾病。
男女均可发病，但绝大部分患者为男性。
根据缺乏的凝血因子不同，血友病可分为：A型血友病、B型血友病、C型血友病小结1.完全由遗传因素决定的遗传病：先天性智力障碍、多指（趾）、先天性聋哑、血友病等；2.患者在出生时就症状明显的遗传病：多指（趾）；3.在出生几年、十几年甚至几十年后才发病的遗传病：假肥大型进行性肌营养不良症；4.需要遗传因素和环境因素共同作用才能发病的遗传病：遗传性的花粉哮喘病。
冀少版八下生物 6.2.3遗传病与优生 教案设计
《遗传病与优生》教学设计教学目标知识与技能：1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.知道遗传病对人类的危害。
3.能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
过程与方法：1.通过收索网页相关资料，提高收集有效信息的能力。
2.通过交流，培养学生发散思维和创新精神。
情感态度与价值观：1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。
2.通过对遗传病的发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识的教育。
3.培养学生的主人翁意识，理解国家优生优育政策、自觉遵守国家相关法律。
4.对遗传病患者能给予尊重和关注，保护弱势群体以及感恩教育。
教学重点：1.人类常见遗传病的类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和探究法相结合课时安排：l课时教学准备学生课前准备：1.复习遗传和变异的相关内容。
2.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
教师课前准备：1.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
2.制作多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课引言：我们都想拥有一个健康的身体，可有些人一出生就注定失去它！同学们想一想：是什么疾病导致某些人一出生就失去了健康？同学们刚看到的各种遗传病是如何产生的？怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每个家庭都生育出一个健康的孩子?”导出本节课的课题----第五节人类遗传病与优生二、交流探究，学习新知（一）人类遗传病的概述教师活动：多媒体展示一些疾病，如流感、肺结核、艾滋病、多指、白化病等；展示提问：请同学们思考这些疾病都是遗传病吗？你了解的这些病的发病特点吗？你知道传染病与遗传病的区别吗？遗传病的发生和什么紧密相关？能否总结一下遗传病的概念？学生回答：略教师总结点拨：传染病是由病原体引起，具有传染性，不能遗传给子代。
遗传病是由于遗传物质的改变引起，可遗传给子代，不具传染性，具有先天性和家族性。
冀少版生物八下6.2.3《遗传病与优生》 教案设计
《遗传病和优生》教案一、三维教学目标1、知识与技能（1）举例说出常见的遗传病及其危害（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害（3）了解我国婚姻法其中相关的内容（4）举例说出一些优生优育的措施2、过程与方法（1）尝试资料分析学习法；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；3、情感态度与价值观（1）分析资料，开拓眼界，体验学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害3、举例说出一些优生优育的措施三、教学难点从遗传学角度分析近亲结婚的危害四、课时计划1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师自制人类体细胞染色体图、基因示意图。
3、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示遗传物质在子代和亲代中的传递过程。
”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
学生自主复习前面知识，在班上展示，一方面提高了学生的口语表达能力，另一方面也为本节课内容提供了知识铺垫。
【讲授新课】1、遗传病师：讲解英国女王维多利亚的一家与血友病的事例，引出遗传病的概念（教师女王一家及血友病在其家族中传递的图片。
）遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。
学生：请同学阅读材料1--15，找出其中的遗传病，完成学案相关内容。
学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
其中病症1、2、3、4、7、10、11、12、13是遗传病。
师：根据遗传病的病因可以将遗传病分为基因遗传病和染色体遗传病（图片展示白化病、唇裂、唐氏综合症等病症），分析讲解相关病症的发病原因。
初中八年级生物教案-河北少年儿童出版社初中生物八年级下册 遗传病与优生-公开课比赛一等奖
《遗传病与优生》教案【教学目标】1知识与技能（1）列举常见的遗传病。
（2）说明禁止近亲结婚的道理。
2过程与方法（1）通过分析资料，提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。
（2）通过复习旧知识引出新知识，理解知识的内在联系，掌握知识迁移的学习方法。
3情感态度和价值观通过学习遗传病发病率不断升高的原因，增强环保意识教育；通过相关问题的讨论，增强关注社会生活的主人翁意识。
【教学重点】1遗传病与其他疾病的区别2遗传病的种类3近亲结婚的危害【教学难点】1近亲结婚的含义。
2近亲结婚的危害。
【教学方法】讲解法、资料分析法、讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑导入你听说过“无脑儿”吗无脑畸形是一种遗传病，患儿大脑完全缺失，且头皮、颅盖骨也缺失，仅有基底核等由纤维结缔组织覆盖，出生后婴儿无法存活。
那么，什么是遗传病怎样才能预防遗传病的发生带着这些问题，今天我们一起来学习《遗传病与优生》。
二、新知导学（一）遗传病的概念师：遗传病与普通疾病有什么区别呢（展示资料）生：（结合图片资料并阅读教材）肺炎是由病原体引起的疾病，容易治愈，不会遗传；血友病是由遗传物质改变引起的疾病，很难治愈。
师：像血友病这样，由遗传物质的改变引起，能一代代遗传下去，影响人类健康而且很难治愈的疾病叫做遗传病。
（二）遗传病的种类师：唐氏综合征是一种遗传病，患儿面容痴呆，两眼间距大，张口伸舌，流口水，身体发育迟缓，智力低下。
对比唐氏综合征患者体细胞中的染色体与正常人体细胞中的染色体，你能发现什么（展示图片）生：唐氏综合征患者的体细胞中比正常人多了一条21号染色体。
师：唐氏综合征是由染色体数目的改变引起的一种遗传病。
1963年，发现了一种疾病，这种患者一般表现为生长发育迟缓，头央部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫，因此被称为“猫叫综合征”。
猫叫综合征患者的5号染色体短臂缺失。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级下册 遗传病和优生优育-全国获奖
《遗传病和优生优育》教学设计【教材分析】《遗传病和优生优育》是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节内容。
本节是在学生了解了生物的主要遗传物质、人的性状和遗传、人的性别决定后，要求学生进一步了解一些常见的遗传病及其危害，通过资料分析了解近亲结婚的危害，从而认同优生优育的重要性。
【学情分析】本节内容与实际生活联系紧密,属于人们生活的常识性知识,内容浅显易懂,且容易激发学生的学习兴趣。
学生虽对遗传病有所了解，但易与传染病等混淆，对遗传病的致病原因并不清楚。
另外，学生对“优生优育”也较为陌生。
因此，在本节课设计上教师可从学生的生活实际及社会问题入手,以便引起学生对自身及社会问题的关注,产生解决社会问题的意识,从而提高学生的生物科学素养。
【教学目标】知识目标：1举例说出常见的遗传病及其危害。
2举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3认同优生优育,举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：1培养学生分析资料获得信息、表达交流的能力。
2初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
增强社会责任感。
【教学重点】1举例说出常见的遗传病及其危害。
2举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【课时安排】 1课时【课前准备】教师准备：了解学生学习的兴趣点，并准备相关材料。
学生准备：预习本节内容，课前了解遗传病、近亲结婚等内容。
【教学过程】一．导入新课教师讲述故事：故事发生在18世纪的英国，一个少年有一天和他的一群好朋友去街上玩，玩的正开心呢，迎面走来了一队军人，他们都穿着呀非常靓丽帅气的军装，来，大家看看他们帅气的军装什么颜色当时这个科学家的一个小伙伴呀也说：哇！多么鲜艳的红外套啊！当时这个少年听到以后啊立马反驳说：什么！这明明是草绿色啊，你怎么能说是红色呢不料，他话音刚落，其他几个小伙伴一起大笑起来，笑的这个少年莫名其妙，但他当时年纪小，很快就被街上其他的事物吸引了，没多久他就忘这件事情。
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遗传病与优生教案1
八年级生物教案
教学目的
（一）知识目标：
了解人类遗传病的主要类型。
2. 了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：
通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：
近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点
教学用具
1•人类遗传病的图片。
2•遗传病对人类危害的资料。
3•显示近亲关
4•实物投影仪。
系的电脑软
件。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时
教学过程
导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程:
教师提问:
（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境
污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害
下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？
（4）
这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，
使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？
根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容一一人类遗传病与优生新
课:
第一部分：人类遗传病的概念和类型
总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传
病的概念和类型。
具体过程：
1•请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2•请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3•在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4•请同学回忆遗传
物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5•在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6•同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的具体类型
总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
通过让同学观察图片、阅读
资料、分析原因，总结出各种遗传病，并填在提前设计好的表格中。
具体过程：
单基因遗传病
常染色体显性基因控制遗传病
1•教师出示软骨发育不全患儿的照片，请同学观察其体态。
2•学生回答观察结果。
3•请同学回忆正常人能长高的道理，从而联想此患儿
长不高的原
因。
4•教师出示骨干及软骨层的示意图，帮助学生回想起长骨长长的道理，
并诱导学生联想如果常染色体显性基因引起软骨细胞的形成出现障碍，
必然引起软骨发育不全。
5•师生一起小结软骨发育不全病的产生原因。
6•请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。
（多指、并指）
（二）常染色体隐性基因控制的遗传病1•复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。
2•教师提示：致病基因在常染色体上，且父母均正常时，孩子
也可能患病。
3请同学分析致病基因是显性还是隐性。
（隐性）4•师生小结出苯丙酮尿症的产生原因，并填表。
5•请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。
（白化病）
（三）调染色体显性基因控制的遗传病1•教师出示抗维生素D佝偻病
患儿的照片。
请同学观察。
2•学生回答观察结果。
3•教师提出：只要父亲患此病，不论母亲是否患此病，他们的女儿一定是此病患者。
4•请
同学判断致病基因在何染色体上，显性还是隐性遗传。
（X—显性）5•师生小结抗维生素D佝偻。