语文苏教版九年级下册《呼兰河传(节选)》
呼兰河传节选阅读答案
呼兰河传节选阅读答案《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说，该作品形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
以下是小编精心整理的呼兰河传节选阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。
黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。
丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。
于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。
因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的'，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。
磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。
冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。
满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。
那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。
实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
第12课《呼兰河传》教案(苏教版九年级下)4doc
呼兰河传（节选）内容简析《呼兰河传》是一部散文体小说，没有前后连贯的故事，没有波澜起伏的情节，也没有贯穿全文始终的人物，祖父的后花园与自己的童年生活就是小说的重要组成部分。
课文节选的部分，作者先描绘后花园中美丽的景物，再写在园中自由自在的活动，最后又写自己对于园子的美好印象。
有人说第三部分与第一部分都是写景，两者有些重复。
其实这不是重复，如果说前面是一种客观的描绘，后面则是一种主观印象和感受，在作者儿童时代的眼中，花园里的一切都那么神奇美好：动植物都是自由的，都是活的，太阳和天空都充满一种神奇感。
创意说明本文没有扣人心弦的故事情节，没有任何矛盾冲突，只是回忆童年时在祖父后花园这个狭小空间的无拘无束的自由生活，但由于作者在文中倾注了热切的情感，为读者描绘一幅旺盛灿烂的生命图景，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。
因此，在学习本文时，要注意对文中那些充满感情色彩的语句的理解与品析，特别是文中表现作者童年美好生活的语句体悟，从而去把握文章的主旨与意趣。
活动目标◆知识与能力1、学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。
2、品味生动贴切的景物描写。
◆过程与方法简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。
◆情感、态度与价值观感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。
活动时间1课时活动过程步骤教师组织学生活动激情·导入"伟大的注说家就是诗人。
""文学的最高境界是诗。
"萧红正是一个"不以诗，别具诗心"的小说家，她心以诗人的敏感、诗人的眼光和诗人的心灵去观察体验客观世界，从而赋予小说以深沉的诗意之美。
早在20世纪30年代，鲁迅就作出评价，称萧红的小说"有诗的韵味""充满市面上热情，和只玩些技巧的所谓的'作家'的作品大两样"。
今天我们就一起来学习萧红的代表作《呼兰河传（节选）》。
教学案例评选参赛作品《呼兰河传(节选)》
学生：自由的。
3、老师：每一个人在回想童年时，总觉得美好。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写也总是欢喜的，天真的。如鲁迅的童年：好奇、淘气…….给我们留下了深刻印象。今天我们再随着女作家萧红的笔迹回到她那美丽的后花园再次领略“乐土”的真正含义。
二、教学课题
1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性及祖父的形象。
2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
三、教材分析
1、重点：学习贴切鲜活的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
2、难点：体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
在十来年的教学生涯中，先后多次被县、学校评为优秀教师、优秀班主任、先进工作者；撰写的论文、案例等多次在省、市各级获奖或发表。曾辅导学生参加省、市、县征文比赛和读书大赛。
2012.3.12
其他组和第四组朗读比赛。配乐：音乐盒轻音乐《童年》班得瑞/images/%E7%BA%AF%E9%9F%B3%E4%B9%90-%E7%AB%A5%E5%B9%B4(Childhood%20Memory).mp3
教师点评，引导学生理解文中自由活泼生机勃勃的气息。
第二组：字词：
蚂蚱啸蚌壳溜平韭菜谷穗
倭瓜玩腻了蚯蚓蝙蝠
第三组：概括课文的主要内容：本文主要写了“我”和祖父在后花园中的生活。帮祖父溜平下了种的白菜窝、和祖父一起铲草铲了苗苗留下狗尾草、祖父教我辨认谷子和狗尾草、吃黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等，也写了后花园美丽而有趣的景色。
苏教版语文九年级下册第12课《呼兰河传》教学反思
《呼兰河传》教学反思
《呼兰河传》（节选）是一篇自读课文。
教学时，我紧紧围绕课前预习中提出的问题展开教学。
首先，课前让学生结合预习题自主阅读课文，感受作者童年生活的快乐与幸福。
在充分读书的基础上，引导学生在小组内交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀？最后全班交流，在交流的过程中指导学生读相关段落，读出自己的体会与感受，同时为调动学生学习的积极性，还相机引导学生板书。
课下，认真反思这堂课的教学，存在很多问题。
首先，没有放手让学生充分自主地学习，总是一步一步牵着学，对学生不放心。
其次，学生活动的面儿小，站起来发言的总是个别同学。
第三，文章语言优美，文中出现了许多ABB式的词，如：胖乎乎、圆滚滚等，应在学习课文的同时让学生积累下来，而我根本就没提到。
针对以上存在的问题，我想：教师在课堂教学中一定要机智，要能根据课堂上学生的活动及出现的突发性事件，调整教学方法。
另外，要特别重视语文的工具性，使学生在学习语文的过程中，得到语言文字的训练，从而使学生的语文素养得到全面提升。
这就需要我们不断地学习，增加知识储备。
九年级苏教版语文下册增补习题呼兰河传节选
《呼兰河传（节选）》一、基础演练1.给下面加点字注音。
（）榆．树（）蚌．壳（）谷穗．（）倭．瓜（）蚂蚱．．水瓢．（）蝙蝠（）腻．了（）拴．住（）溜．平（）．．２．选词填空。
（１）太阳出来，大榆树的叶子就发光了，它们（闪耀闪烁）得和沙滩上的蚌壳一样了。
（２）小白菜长得超级之快，没有几天就（冒长）了芽了。
（３）哪里会溜得准，东一脚，西一脚地瞎闹。
有的菜种没被土盖上，反而给踢（跑飞）了。
３．给下面的文字加标点。
一切都活了都是自由的要做什么就做什么要怎么样就怎么样４．仿写句子。
例如：花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
５．呼兰河传是一部散文体小说，作者，现代女作家，原名。
课文回忆了童年在祖父的后花园里的自由生活，表现了靠近自然万物、靠近小生命的幸福与欢乐，寄托了作者。
６．判定下面句子所运用的修辞手法。
（１）这不是一样的吗？（）（2）太阳的光芒四射，亮得令人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地址飞出来。
（）（３）玉米情愿长多高就长多高，它们假设情愿长上天上去，也没有人管。
（）（4）可是白云一来了的时候，那大团的白云，仿佛洒了花的白银似的。
（）7．课文写童年的“我”与祖父在蜂碟飞舞的后园的一段生活。
作者在文中表现如何的情感？8．写后花园的祖父，着墨不多。
从课文中捕捉信息，说说祖父是个如何的人？9．你对大自然有爱好吗？请写出你喜爱的动物植物的名称，并用一两句深情的话来刻画一下。
附：参考答案1．màzha yú bàng suì wō piáo biānfú nì shuān līu2.（1）闪烁（2）冒（3）飞3．，：，；，。
4．例如：蜜蜂来了，就像蜜蜂来唱歌似的。
黄瓜结了，就像黄瓜在打秋千似的。
5．萧红张乃莹无拘无束对故乡的怀念、对自由纯真生活的向往。
6．（1）反问（2）排比（3）拟人（4）比喻7．作者回忆故乡，回忆美好的童年，成了她的精神寄托，字里行间充满了对童年生活的爱恋。
呼兰河传(节选)教案(最新9篇)
呼兰河传（节选）教案(最新9篇)呼兰河传教案篇一2.品味与赏析（请同学从内容或语言的角度为下列句子作批注。
）播放背景音乐：《童真》【投影】（1）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。
（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
（3）太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。
学生展示自己的批注（学生以小组为单位先交流后展示，教师点评）3.想象与表达等祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。
”在祖父的笑声中，你仿佛听到祖父在说什么？[设计意图]抓住文本中能触动学生情感心灵的内容，引发学生言语表达的生长点，让学生展开想象，自由表达。
板块三：体会思考的情趣[设计意图]这篇课文被三种教材采用，上海版初一，苏教版九年级下册，还有小学五年级版。
编者在不同年级采用相同的课文，我认为，教师解读的方式应该不一样，应根据年龄的认知基础、接受程度来决定。
基于这个思考，在充分考虑“最近发展区”的前提下，让学生在思维的跳跃中得到锻炼。
所以我设计了以下两题，以便引出了对作品的深层思考。
【投影】1.有人说，祖父的宽容给了孩子健康成长的空间。
也有人说，祖父的宽容变相地成了对“我”的迁就，不利于孩子的健康成长。
对此，谈谈你的看法和理由。
2.结合本篇课文，整合你课前搜集的资料，完成以下思考题。
①从萧红的《呼兰河传》（节选）（或者可以延伸至整个小说）中，我读到了。
（诗意/人性美/简单的快乐/珍惜今天的生活……学生言之成理即可）②读了以上几则材料，结合课文内容及自己的生活经历，你怎么认识萧红的童年生活？（1）一种慰藉/温暖/寄托童年属于每个人的自由天地，童年没有奢望，没有责任，无拘无束，没有成人世界的烦恼，无忧无虑，而成人不得不为生计操劳奔波，所以往往会怀想童年。
苏教版九年级语文下册《呼兰河传》教案
呼兰河传学习目标：1、品尝作品对于童年生活的描绘，领会小孩天真绚丽的个性。
2、频频朗读有关片段，学惯用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
3、在怀疑中领会作者对逍遥自在生活的神往和对人性美的追求。
重难点剖析：教课要点：1、学惯用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
2、领会作者对逍遥自在生活的神往和对人性美的追求。
教课难点：领会作者对逍遥自在生活的神往和对人性美的追求。
第一课时讲堂学习：一、创建情形导入：1 创建情境，导入新课：播放歌曲《童年》，当你们回想童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总在远远的池塘边呼喊着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱着你,,可有名女作家萧红的童年却与你们截然相反，今日老师就率领你们一起走进萧红笔下的大花园，去感觉什么才是童年的天真绚丽。
倾听歌曲和老师的叙述，进入课本。
2 用投影介绍作者萧红，认识她的崎岖经历，做到知人论文。
诵读投影内容，并作必需的记录。
二、迅速阅读，整体感知教课步骤教师活动学生活动备注1、文章回想了哪些人和物？他们分别有些什么特点？2、作者是用如何的感情去回想和描绘这些人和物的？3、读完文章唤起了你哪些联想？学生带着问题迅速阅读课文，边读边思虑三、频频朗读，学惯用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
教课步骤教师活动学生活动备注1引入：大家都还没有忘掉鲁迅笔下的“百草园”吧！作者把它描述得这样令人神往，可好多人到了真实的百草园却很绝望，感觉事实上百草园没有那么诱人，是鲁迅语言艺术运用得好，相同的，平时的大花园在萧红笔下的也充满活力与活力，请同学选择自己喜爱的片段频频朗读，领会作者语言艺术的独到之处。
在老师指引下频频朗读有关片段，推测语言特点。
例：第 27、28 节，1、文字充满对自由的神往。
2、文字充满生命的活力。
3、文字里有小孩对生命的敬畏4、文字里充满着诗意。
教师小结：本文语言清爽开朗，充满灵气，很好地表现了天真绚丽的童趣。
课后学习：模拟作者的语言特点，描述一下你儿时生活过的园子或到过的菜地，来表现你的童趣。
2019-2020年苏教版语文九年级下册十二 呼兰河传课后辅导练习八十
2019-2020年苏教版语文九年级下册十二呼兰河传课后辅导练习八十第1题【单选题】下列四组字中，都是多音多义字的一项是( )A、温文行间B、烈重列猎C、调长好恶D、校没桥复【答案】：【解析】：第2题【单选题】根据课文《呼兰河传（节选）》内容选择，农业学校设在( )里。
A、祖师庙B、龙王庙C、娘娘庙D、土地庙【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是( )①福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于用_______的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。
②在新形势下开展社会主义荣辱观教育活动，努力防止任何政治的灰尘、政治的微生物来________我们的清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体。
③每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，________形成传统，作为它的一种标志和象征。
④文学把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者_______地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
A、敏捷玷污况且无时无刻B、敏捷污染而且无拘无束C、敏锐玷污而且无拘无束D、敏锐污染况且无时无刻【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列文学常识有误的一项( )A、莎士比亚是英国文艺复兴时期的戏剧家、诗人。
B、《陈涉世家》出自司马迁的《左传》，该书属编年体史书。
C、《捕蛇者说》的作者柳宗元是唐宋八大家之一，“说”是一种叙事兼议论的文体。
D、《在烈日和暴雨下》节选自长篇小说《骆驼样子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面语段的空白处，应依次填人的一组句子是( )不是所有的笑容都表达喜悦，；不是所有的喝彩都表达赞颂，；不是所有的顺从都表达虔敬，；不是所有的顺利都表达成功，。
① 就像不是所有的反对都表达憎恶② 就像不是所有的眼泪都表达悲痛③ 就像不是所有的沉默都表达否定④ 就像不是所有的挫折都表达不幸A、③②①④B、①③②④C、②③①④D、④③①②【答案】：【解析】：第6题【单选题】以下是四种应用文的正文部分，选出语言简洁、明了、得体的一项( )A、校文学社定于本周三在阶梯教室开会，届时请全体社员准时参加。
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物是自由的
人也是自由的
……就这样一天一天地，祖父，后园，我， 这三样是一样也不可缺少的了。
——《呼兰河传》第三章
结合前面的分析，说说你对这句话的理解。
后园
温温 暖馨 回世 忆界
祖父
我
你能给课文取一个题目吗？
本文的题目为什么是《呼兰河传(节选) 》呢？
《呼兰河传》是一部回忆性、自 传性的散文体小说,写于1940年，作 者以她小时候生活的家乡呼兰镇为写 作对象，讲述了自己童年的故事，写 出了呼兰城的风土人情。正如书名所 示，它是为整个小城的人情风习作传。
u 等我生下来了，第一 给了祖父的无限的欢喜， 等我长大了，祖父非常地 爱我。使我觉得在这世界 上，有了祖父就够了，还 怕什么呢？虽然父亲的冷 淡，母亲的恶言恶色，和 祖母的用针刺我手指的这 些事，都觉得算不了什么。 何况又有后花园！
（《呼兰河传》）
本文的题目为什么是《呼兰河传(节选)
》呢？
提示
小说中的“我”很大程度就是 作者萧红自己的生活、心境的真实写 照。其中的生活场景也正是萧红自己 所亲身经历的。
触摸 作者内心
材料一：1911年出生，1919年生
母病故。继母冷漠，父亲专制保 守，惟有祖父能给她一点温暖。
材料二：1930年不愿包办婚姻，
逃出家庭，从此再未回呼兰老家 ；与萧军结合后又分开；后患严 重肺病，被医生误诊为喉瘤，开 刀病情恶化，1942年1月22日与世 长辞。
“祖父”与后花园，代表了往事，代表了童年的 欢乐，代表了家乡，是作者精神的归宿和寄托。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在
埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四
五岁，祖父就快七十了，我还没有长到二十岁，祖
尾
父就七八十岁了。见了。老主人死
材料三：1934年6月因编辑进步刊
物有逮捕危险而离开哈尔滨至青 岛；后因青岛形势险恶奔赴上海 ；抗战爆发，上海成为孤岛便去 香港；不久香港被日军占领，萧 红被送进临时医院。
u“若是那时候能回呼兰 我的家乡去多好啊！”
u“从祖父那里，知道了 人生除掉了冰冷和憎恶 而外，还有温暖和爱。 所以我就向这“温暖” 和“爱”的方面，怀着 永久的憧憬和追求。”
采花心、绑蚂蚱腿
自由
浇菜
品味语言
花花开开了了，，就就像像花花睡睡醒醒了了似似的的。。鸟鸟飞飞了了，，就就像像鸟鸟上上天天 了了似似的的。。虫虫子子叫叫了了，，就就像像虫虫子子在在说说话话似似的的。。一一切切都都活活 了了，，都都是是自自由由的的：：要要做做什什么么，，就就做做什什么么；；要要怎怎么么样样，， 就就怎怎么么样样。。倭倭瓜瓜愿愿意意爬爬上上架架就就爬爬上上架架，，愿愿意意爬爬上上房房就就 爬爬上上房房。。黄黄瓜瓜愿愿意意开开一一朵朵谎谎花花，，就就开开一一朵朵谎谎花花，，愿愿意意 结结一一个个黄黄瓜瓜，，就就结结一一个个黄黄瓜瓜。。若若都都不不愿愿意意，，就就是是一一个个 黄黄瓜瓜都都不不结结，，一一朵朵花花都都不不开开，，也也没没人人问问它它。。玉玉米米愿愿意意 长长多多高高就就长长多多高高，，它它若若愿愿意意长长上上天天去去，，也也没没人人管管。。蝴蝴 蝶蝶随随意意地地飞飞，，一一会会从从墙墙头头上上飞飞来来一一对对黄黄蝴蝴蝶蝶，，一一会会又又 从从墙墙头头上上飞飞走走一一个个白白蝴蝴蝶蝶。。它它们们是是从从谁谁家家来来的的，，又又飞飞 到到谁谁家家去去？？太太阳阳也也不不知知道道。。
作业：
1、完成《同步练习》第十二课的练习。 2、仿照《呼兰河传（节选）》的语言，写一段话 表现你童年生活的一个特点，不少于300字。
“阿宝两只脚，凳子四只脚” “龌龊了袜子！”
“爸爸，瞻瞻也会裁了！” “哼”
耍弄长锋羊毫
种小白菜
祖父和“我”
铲地（认错谷子） 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 浇菜
瞎闹， 帮倒 忙
三心 二意
祖父：勤劳，豁达、宽容， 懂得尊重孩子天性
动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……
环境：大花园 颜色：白、黄、金、绿……
童
植物：榆树、谷子、黄瓜……
年 生
种小白菜
活
铲地（认错谷子）
人物：祖父和“我” 摘黄瓜、追蜻蜓
了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍
旧，也许现在完全荒凉了。
声
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许
现在根本没有了。
…… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他
们充满我幼年的记忆，却忘不了，难以忘却，就记
在这里了。
《呼兰河传》中，萧红用儿童的视角，用女性并悲
悯去观察、去描写那个时代人们悲苦的人生，体现了人 生的刻骨的悲凉，可以说，它实际上是沉默的国民灵魂 的别传。
作者写了后园中的哪些景致？ 这些景物有什么特点？
找一处写景物的句子，说说你欣赏的理由。
大花园
动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱…… 颜色：白、黄、金、绿…… 植物：榆树、樱桃树……
感受生命图景
——祖父与我
阅读7—26小节，思考：
结合文本 分析
作者写了“我”与祖父的哪些事情？
祖父是一个怎样的人？
童年的“我”有什么特点？
但与此同时，我们看到的是她始终不忘追寻人世间的
那一丝丝的温暖。所以她的世界是黑白的，她的文字却 是彩色的；她的世界是冰冷的，她的文字却是温暖的， 她的一生都在不断的逃离，直至无可逃避，客死他乡， 但她的文字却始终在向往光明。
萧红曾经说过：“世界给我以仇恨，但只要有一丝温 暖，我的眼神就将永远澄澈”。
有评论家认为，也许整部《呼兰 河传》只说了这一句“呼兰河这小城 里住着我的祖父”。
在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆
美好的童年是作者的一种精神寄托。对于萧红而 言，她真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖 父和她构成的那个温馨的世界。所以，我们可以 说，小说节选部分写的是“我”和祖父的生活，也 是作者记忆中的梦想中的呼兰河的生活。
呼兰河传(节选)
萧红
本文节选自《呼兰河传》第三章第一节
学贵有疑
1、本文的题目为什么是《呼兰河传（节选）》？ (金宇轩、吉志宇)
2、作者回忆这段往事，到底要表达怎样的感情？ （曹茗佳、胡喆弈、刘嘉祺、张陟琦……）
检查预习
试用一句话概括本文主要内容。
园子 祖父 生活
感受生命图景
——后园景致
自读2—6小节：