《校园风景写生》新课标教案设计
校园风景写生 教案
校园风景写生教案教案标题：校园风景写生教学目标：1. 了解写生的定义和重要性；2. 学习校园风景写生的基本技巧和步骤；3. 提高学生的观察能力和绘画表达能力；4. 培养学生对校园环境的关注和欣赏能力。
教学重点：1. 学习校园风景写生的基本技巧；2. 培养学生的观察能力和绘画表达能力。
教学难点：1. 如何准确捕捉校园风景的特点；2. 如何运用绘画技巧表达校园风景的美感。
教学准备：1. 校园风景照片或实地考察的校园风景景点；2. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）；3. 绘画纸和素描本；4. 教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些校园风景照片，引起学生对校园风景的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的校园风景，分享自己的观察和感受。
二、讲解写生的定义和重要性（10分钟）1. 通过简短的讲解，向学生介绍写生的概念和作用；2. 强调校园风景写生对于记录和表达校园美好的重要性。
三、介绍校园风景写生的基本技巧（15分钟）1. 通过投影仪展示一些校园风景写生作品，解读其中的技巧和特点；2. 讲解如何选择视角、构图和运用透视原理来表达校园风景的立体感；3. 强调细节观察和光影处理的重要性。
四、实践演练（30分钟）1. 分发绘画纸和绘画工具，让学生选择自己喜欢的校园风景进行写生练习；2. 指导学生在绘画过程中注意观察和捕捉校园风景的特点；3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表达方式。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的校园风景写生作品；2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步；3. 引导学生对自己的作品进行自我评价，思考如何改进和提高。
六、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和收获；2. 提出延伸问题，鼓励学生在日常生活中继续观察和记录校园风景；3. 鼓励学生参加学校或社区的绘画比赛，展示自己的创作。
教学反思：本节课通过引导学生观察校园风景、学习写生技巧和实践写生练习，旨在培养学生对校园环境的关注和欣赏能力，并提高他们的观察能力和绘画表达能力。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解校园风景的基本概念，掌握写生的基本技巧，培养学生的观察力和表现力。
1.1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会如何描绘校园风景，提高写生能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对校园风景的热爱和保护意识，增强学生的审美情趣。
1.2 教学内容1.2.1 校园风景的基本概念：介绍校园风景的定义、特点和价值。
1.2.2 写生的基本技巧：观察、分析、描绘校园风景的方法和步骤。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握校园风景的基本概念。
2.1.2 学会写生的基本技巧，能够独立完成校园风景的描绘。
2.2 教学难点2.2.1 如何准确观察和分析校园风景的特点。
2.2.2 如何运用适当的描绘方法表现校园风景的美。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解校园风景的基本概念和写生的基本技巧。
3.1.2 实践法：让学生亲自动手进行校园风景的写生实践。
3.1.3 讨论法：引导学生相互交流、探讨，提高写生能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示校园风景的图片和优秀写生作品。
3.2.2 写生工具：提供给学生画纸、画笔、颜料等写生所需的工具。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 教师准备：搜集校园风景的图片和优秀写生作品，准备写生工具。
4.1.2 学生准备：了解校园风景的基本概念，准备好写生所需的工具。
4.2 教学过程4.2.1 导入：通过展示校园风景的图片，引导学生关注校园风景的美。
4.2.2 讲解：讲解校园风景的基本概念和写生的基本技巧。
4.2.3 实践：学生进行校园风景的写生实践。
4.2.4 交流：引导学生相互交流、探讨，提高写生能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价5.1.1 学生自评：学生对自己的写生作品进行自我评价。
5.1.2 学生互评：学生之间相互评价，取长补短。
2024年校园风景写生教案
2024年校园风景写生教案一、教学内容本节课选自《高中美术》教材第五单元“风景写生”，具体内容包括：第一章“风景写生的意义与要求”；第二章“风景写生的观察与表现”；第三章“2024年校园风景特点分析”。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念、方法与技巧，提高学生的绘画表现能力。
2. 培养学生观察、分析、表现校园风景的能力，激发学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的美术素养。
三、教学难点与重点重点：风景写生的观察方法、表现技巧及校园风景特点分析。
难点：如何运用所学知识进行风景写生创作，表现校园风景的独特美感。
四、教具与学具准备教师：画册、示范作品、画板、画笔、颜料等。
学生：画纸、铅笔、橡皮、画板、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组校园风景照片，引导学生关注校园的美，引入本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 风景写生的意义与要求b. 风景写生的观察方法与表现技巧c. 2024年校园风景特点分析3. 实践示范：教师现场进行校园风景写生示范，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，选择校园一角进行写生练习。
六、板书设计1. 风景写生的意义与要求2. 风景写生的观察方法与表现技巧3. 2024年校园风景特点4. 绘画步骤与注意事项七、作业设计1. 作业题目：以校园风景为题材，进行一幅风景写生作品。
2. 答案要点：构图合理、观察仔细、表现力强、色彩搭配协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了风景写生的基本方法与技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他校园风景，进行更多的写生实践，提高绘画水平。
同时，引导学生关注风景写生在美术史上的发展，了解不同时期、不同流派的表现手法，拓宽视野。
重点和难点解析1. 风景写生的观察方法与表现技巧2. 校园风景特点分析3. 实践示范环节的绘画步骤和技巧4. 课堂讲评与学生作品展示5. 作业设计中的构图、观察、表现力和色彩搭配一、风景写生的观察方法与表现技巧1. 观察方法：a. 从整体到局部：先观察整个场景，把握大关系，再逐步观察细节。
“校园风景写生”课堂教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：_______________任教年级：_______________任教老师：_______________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan“校园风景写生”课堂教学设计教材版本：义务教育课程标准试验教科书七年级上册广东省教材研究室、广东岭南美术出版社编课时： 1 课时课业类型：写生课教学设计者：广州市美华中学沈德祥一、教学目标设计：通过校园风景写生的练习，使学生初步了解、掌握表现风景的一些基本技法，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感和在平凡的生活中发现美、表现美的能力。
二、教学重点和难点分析：1、重点：学习风景构图与透视的表现方法，指导学生运用到校园风景写生中去。
2、难点：正确运用透视规律表现校园风景。
三、作业要求：1、基本要求：能运用取景构图、透视规律表现景物。
2、较高要求：能运用多种透视方法表现景物。
四、教学准备：1、教师：（1）、风景图片；写生步骤图；（2）、铅笔线条表现的校园风景画若干张；（3）、平行透视与成角透视挂图；2、学生：课本、笔记本、铅笔、图画纸、橡皮。
五、教学过程：（一）、组织教学（检查学生出席人数及课前准备情况）。
（二）、引入新课（出示校园风景写生作品范画）“上节课，我们了解风景构图的知识，要求同学们利用课余时间，画几幅校园风景的小构图，请各小组把小构图拿出来，组员之间交流，为了使大家能更好地表现校园风景，这节课我们一起来学习风景写生的知识。
”（写出课题）（三）、学习新知识1、平行透视与成角透视（出示两种常见的透视现象图片，提问学生，并简单讲解）1）平行透视：六面体的一个面与画面平行，这时物体在观者的眼中形成的透视关系。
2）成角透视：六面体的一个角对着观者，有2 组边线与画面形成一定的角度，这时物体在观者的眼中形成的透视关系。
六年级美术上册《校园风景写生》教案、教学设计
1.重点：培养学生对校园风景的观察能力、表现力和审美素养，使学生能够运用所学知识进行写生创作。
难点：如何引导学生观察并捕捉校园风景的细节特征，运用绘画语言进行生动表现。
2.重点：让学生掌握写生的方法和技巧，提高学生的绘画技能。
难点：如何帮助学生熟练运用绘画工具和材料，充分发挥其表现力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要将德育、美育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
本章节的教学对象为六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对校园风景写生具有一定的兴趣和热情，但可能存在以下问题：
2.学生分享自己在写生过程中的收获和感悟，反思自己的绘画技能。
3.教师针对学生的表现，进行点评和总结，强调写生的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对身边的校园风景进行写生创作，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅校园风景写生作品。要求如下：
1.学生对写生的概念和方法理解不够深入，需要进一步引导和启发；
2.学生的观察能力和表现力有待提高，对细节描绘和光影处理的把握尚显不足；
3.部分学生对绘画工具和材料的使用不够熟练，影响创作效果；
4.学生在创作过程中，可能缺乏独立思考和创新能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重引导学生深入理解写生的内涵，激发学生的创作灵感；
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行写生创作。
《校园风景写生》新课标教案设计(1)
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章“风景绘画”，详细内容为“校园风景写生”。
通过本课学习，学生将掌握校园风景写生的基本技巧和方法，提高审美观察能力和绘画表现力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握校园风景写生的基本技巧，学会观察和表现校园的美。
2. 培养学生的审美能力，提高他们对自然美的感知和欣赏水平。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对绘画的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和表现校园风景的细节，以及运用绘画技巧进行写生。
教学重点：校园风景写生的基本方法、步骤以及绘画技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板、速写本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示校园风景照片，引导学生关注身边的美丽景色。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解校园风景写生的基本方法、步骤和绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）分析校园风景照片，示范绘画过程，讲解如何观察和处理画面。
4. 随堂练习（10分钟）学生现场进行校园风景写生练习，教师巡回指导。
5. 作业布置（10分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅校园风景写生作品。
六、板书设计1. 校园风景写生基本方法2. 绘画步骤与技巧3. 课后作业要求七、作业设计1. 作业题目：以校园为题材，完成一幅风景写生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察校园风景，尝试不同的绘画技法和风格，提高自己的绘画水平。
同时，可以组织学生参观校园风景写生展览，拓宽视野，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 校园风景写生的基本方法和绘画技巧。
2. 例题讲解中如何观察和处理画面。
3. 随堂练习中教师的巡回指导。
4. 作业设计中作品的评价标准和拓展延伸。
一、校园风景写生的基本方法和绘画技巧（1）观察方法：引导学生从整体到局部进行观察，先把握大体的景色特点，再关注细节。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解校园风景写生的基本概念和技巧。
培养学生对校园风景的观察力、表达力和创造力。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，让学生掌握校园风景写生的基本步骤和技巧。
引导学生运用不同的绘画材料和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
培养学生通过艺术表达自己的情感和思想的勇气和自信。
第二章：教学内容2.1 校园风景写生的意义和价值讲解校园风景写生的定义和意义，让学生了解通过写生可以提高绘画技巧和审美能力。
分享一些名人的校园风景写生作品，让学生感受到校园风景的独特魅力。
2.2 校园风景写生的基本技巧和步骤讲解校园风景写生的基本技巧，如观察方法、构图原则、色彩搭配等。
引导学生通过实践，掌握校园风景写生的基本步骤，如起稿、上色、调整等。
第三章：教学过程3.1 观察和分析校园风景带领学生走出教室，到校园的不同景点进行实地观察和分析。
引导学生关注校园风景的线条、形状、色彩、质感等特点，并记录下来。
3.2 实践校园风景写生给学生发放绘画材料，让学生根据观察和分析的结果进行实践写生。
引导学生运用不同的绘画技巧和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
第四章：教学评价4.1 学生写生作品的评价对学生的写生作品进行评价，关注其绘画技巧、观察力和创造力等方面的表现。
给予学生鼓励和指导，提出改进的建议，帮助学生提高自己的绘画水平。
4.2 学生写生过程的评价观察学生在写生过程中的表现，如观察力、表达力和合作能力等。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服困难和解决问题。
第五章：教学资源5.1 校园风景图片和作品收集一些校园风景的图片和作品，用于引导学生观察和分析校园风景。
展示一些名人的校园风景写生作品，激发学生的创作灵感。
5.2 绘画材料和工具准备足够的绘画材料和工具，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践写生使用。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本课以新课标为指导，结合校园实际情况，选取具有代表性的校园风景作为写生对象。
教材涵盖校园的自然景观、人文景观以及校园生活等方面内容。
通过观察、分析和实践，引导学生掌握风景写生的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜校园生活，增强校园文化意识。
3. 引导学生运用绘画语言表达自己对校园风景的感受，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何把握校园风景的特点，将客观景物转化为具有个性化的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：课件、画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生关注校园风景的特点，激发学生对校园风景的热爱。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过课件讲解风景写生的基本技巧和方法，包括构图、色彩、线条等方面的知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师以校园内的某一风景为例，现场作画，边画边讲解，让学生了解风景写生的整个过程。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师所讲的技巧和方法，自行选择校园内的风景进行写生实践。
5. 互动评改（5分钟）学生互相展示自己的作品，教师进行点评，引导学生认识自己的优点和不足，互相学习，共同进步。
6. 作业辅导（5分钟）教师针对学生的作品进行辅导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
六、板书设计板书内容主要包括：校园风景写生的基本技巧和方法，以及学生在写生过程中需要注意的问题。
七、作业设计1. 请用画笔描绘出你心目中的校园风景，可以是自然景观、人文景观，或者校园生活场景。
答案：学生根据自己的理解和感受，描绘出具有个性化的校园风景画面。
2. 请结合本次写生实践，谈谈你在绘画过程中遇到的困难和问题，以及你是如何解决的。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
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三、作品欣赏:
欣赏课本27――28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅 速写风景照片图片。
欣赏方式:
先由学生观察图片，引导学生发言，发表对每张图片及作品的理解、对风 景画的看法，教师全程参与，以启发引导的方式加以补充、修正。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法:
观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备:
教具:
石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料, 教师示范作品、取景框等。
学具:
自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计:
本课采用两课时上课的方案。
本课教学通过做实验、课件演示、小组讨论汇报等方法进行学习，突出重 点，突破难点。
多种教法的灵活运用，使学生的思维活跃；恰到好处的激励性评价，使学生 的情感升华，整个课堂的气氛民主、开放。
通过这节课的教学，我感到每一堂课都会有不同的情况发生，这就要求老 师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需 求，体验需求和选择的需求。
《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生 与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景 的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富 多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱 校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方 法。
首先进行室内教学活动，用时不超过25分钟。
一、情景导入:
校园风景展示，可播放校园图片或视频资料。
展示校园风景写生作品。
导入要点:
校园是同学们学习生活的地方，如果我们用审美的眼光去观察，就会发现 校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。
教材中的这些风景写生作品，都是来自美丽的校园，想不想让校园的景色 在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢？今天，我们就一起感受校园的美，学 习校园风景写生。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题:
校园风景写生（1）学习领域:
造型表现课时:
2课时教学年级:
初中一年级学生教学目标:
1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以 线描的形式进行简单的校园风景写生。
板书课题:
校园风景写生
二、新授内容:
1、感知质疑:
什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？（辅助手
段：
大屏幕图片展示、实物出示等）
2、以教室为例，观察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。
欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。
（以与学生互动的方式进行）
3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石 膏立方体，师生共同总结成角透视规律。
学生分析:
考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能 力，好奇心强。
七、课堂小结:
概括回顾本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和 构图的方法等，布置学生课下、课余时间关注周围环境，关注生活，留心校园 外边景色的美，随时与同学，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分 组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气 氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我 一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等 方面全面发展。
课题:
校园风景写生（2）平行透视与成角透视教材分析:
《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年 级上册第四单元 美丽的校园”中的第一个活动。
本课属于 造型？表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中 占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学 重点。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发 绘画表现愿望。
教学重点:
绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点:
在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何 表现。
评价要点:
能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
重点欣赏27页平行透视图、成角透视图和28页同一张风景照片不同的速 写照片。
同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生交流如何取景和构图。
大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。
四、实践体验:
室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个 位置，展示 回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。
介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成 口”字形进行取景。
用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容 的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。
五、作业布置:
安排写生自选区域和位置进行写生练习。
学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。
六、作业展示和互动评述:
1、鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到 哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。
2、将巡视指导过程中发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。
3、指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。
4、小结学生实践体验过程中的得失，表扬绘画主动、方法得当的学生，鼓 励突破和创新，同时鼓励讨论评述过程中积极发表看法，并能运用美术语言发 表意见的学生。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻 炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学 生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析:
1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新 鲜感。