六年级语文：烂漫的点地梅练习题及答案
西师大版六年级(上)《第9课 烂漫的点地梅》同步练习卷
西师大版六年级上册《第9课烂漫的点地梅》同步练习卷二、标题1．（3分）直线画出画线生字词的正确读音。
姹紫嫣红（chàcà）姗姗而来（shān sān）为啥（sáshá）边陲（chuícuí）炽热（zhìchì）筑路兵（zùzh ù）答完题，细心的你发现了什么？。
2．（3分）找出下列词语中的错别字，先用圆圈圈出来，改正后写在括号里。
迫不急待毫言状语呼啸飞弛心急如婪福祸未补心心相映。
3．（3分）下列各句用了什么修辞手法，在题后的括号里写出，细心判断，有几种就写几种。
（1）早晨起来去河边挑水，我发现天地间全然变了个样：山青了，水绿了，枯槁的小草一夜间换上了新装，嫩嫩的叶尖上挂着一颗颗晶莹的露珠，每一颗露珠都闪烁着太阳的光辉。
（2）阳光照耀下，花儿更紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。
（3）忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，短尾巴鬼!”。
4．（3分）下列句子中的引号各起什么作用？将正确选项填在括号里。
引号作用：A．表示引用的部分B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分C．表示讽刺或否定（1）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（2）他们大声朗诵起：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”（3）请注意“既然”的“既”不能写成“立即”的“即”。
（4）詹天佑设计的“人”字形线路，很巧妙地解决了青龙桥附近坡度大，火车难以上山的难题，无疑是詹天佑的一个伟大的创新。
（5）这里是落叶松的海洋。
看“海”边上不是还泛着白色的浪花吗？。
5．（3分）阅读漫游。
山茶花有一次，我问一位老农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没有看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打花骨朵。
山茶花呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
西师大版小学语文六年级上册 烂漫的点地梅 练习卷(六年级)同步测试.doc
西师大版小学语文六年级上册烂漫的点地梅练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音，写词语。
【答案】雪域羔羊姗姗来迟分娩姹紫嫣红生机盎然【解析】试题分析：带有生字的课文词语，巩固生字。
【题文】填同义字组成成语。
捕____捉____奇____怪____手____足____旁____侧___甜____蜜____家____户____谨 ____慎____能____会____改____换____随____逐____出____拔____并____齐____【答案】捕风捉影奇形怪状手舞足蹈旁敲侧击甜言蜜语家喻户晓谨小慎微能说会道[]改朝换代随波逐流出类拔萃并驾齐驱【解析】试题分析：考察学生对成语的掌握。
【题文】按原文填空。
阳光照耀下，花儿更紫得（），紫得（），紫得（）。
天上是（）的云彩，地里是（）的花儿。
青藏高原的天有多（），云有多（），点地梅就有多（）。
【答案】晶莹透亮鲜艳白悠悠紫幽幽蓝白美【解析】试题分析：进一步熟记课文内容。
【题文】按要求改写句子。
（1）鸟怎么会是恐龙变的呢？（改为陈述句）（2）一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上。
（缩句）（3）“我们不能无谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
（改为第三人称转述句）评卷人得分（4）濛濛的细雨润湿了眼前的景物。
（改为“被”字句）【答案】（1）鸟不是恐龙变的。
（2）老妇人坐在木椅上。
（3）杨靖宇深情地说，他们不能无谓的死。
多活一个，革命就多一份力量。
（4）眼前的景物被蒙蒙的细雨润湿了。
【解析】试题分析：通过句子转换练习，培养表达能力。
【题文】课外阅读。
白杨白杨车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？那就是铁路沿线的一行白杨树。
11册语文半期考试题(定)
学校 考号 姓名答 题 不 超 过 此 线 西师版十一册第四单元检测题 （满分100分 完卷时间120分钟）题号 一 二 三 总分 应得分 40 30 30 100 实得分一、基础乐园（40分） （一）语音（7分）1、看拼音写词语（4分）hu ì m ò r ú sh ēn w ān y án h ãng x īn ( ) ( ) ( ) 2、在加点字正确读音下划横线。
（3分）手绢（ju àn ju ān) 纤维(xi ān qi ān) 蹿得高(cu àn cu ān chu àn) 念叨 (dao d āo) 发酵(xi ào ji ào) 深圳 (zh ân zh âng) （二）字词（16分）1、下列字词句书写正确的打“ⅴ”，如有错别字在下面画横线，再依次改正在后面的括号里。
（3分）（1）冷俊 吝啬 灌溉 臃肿 麦杆 书籍 （ ） （2）应接不暇 无可奈何 心心相印 举步维艰 （ ）（3）谁会想到，曾经在那间充满气油味的车库里生活过的老鼠会成为世界上最富盛名的卡通形象？ （ ） 2、为加点字选择正确的义项，在下面画上“ ”。
（3分） （1）迫不及．待: A 来得及 B 来不及 C 及时 D 不及时 （2）晨钟暮．鼓: A 时间将尽，晚 B 傍晚 C 姓 （3）入不敷．出: A 足、够 B 涂上、擦上 C 铺开、摆开 D 详细叙述 （4）如愿以偿．： A 归还 B 抵补 C 满足 （5）顺．着山势：A 、向着同一方向；B 、依着自然情势；C 、使方向一致。
（6）貌不惊．人：A 、使……感到吃惊 B 、吃惊 C 、惊异 （ ） 3、辨字、辨音组词。
（限两字）（4分） 宵（ ）（ ）（ ） 攒 cu án( ) 霄（ ）（ ）（ ） z ǎn ( ) 4、用斜线划去不同类的词。
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案西师版11册课内阅读练习（1--8单元）一单元1.北京的色彩课文主题：课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。
表达了作者对北京的热爱和赞美。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。
征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。
作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
1、前后照应的句子：课文开头句：我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
课文结尾句：我是一片云送彩色的北京又漂回绿色的东海之滨。
答:文中一个“飘”字写出了北京之行的愉悦与兴奋。
2、秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一条未曾退尽的绿镶边呢！纷纷扬扬表现了树叶的轻盈。
黄绢表现了树叶表面的细腻光滑。
这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶在空中飞舞的曼妙。
金黄、橘红，曙红，猩红，赭石……省略号表示了北京的树叶的颜色丰富多彩。
课后题：（1）“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。
（2）“毫不犹豫”表现了我为首都北京丰富的色彩感到骄傲自豪。
2.我的百草园1.我的百草园围绕一个乐字写了百草园的乐景、乐闻、乐事。
作者在这里看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚；还看到了黄蜂伏在菜花上，叫天子窜上云霄……听到了鸣蝉长吟，游吟低唱，蟋蟀弹琴；还可以拔何首乌，摘覆盆子，冬天更可以拍雪人、塑罗汉、捕鸟。
真是乐趣无穷！2.扫开一块雪露出地面，用一根短棒支起一面大的组筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来着实，走到组筛底下的时候，讲绳子一拉，便罩住了。
烂漫的点地梅课件
丛的几乎贴着地皮，
根却在地下长得很深， 一团一团地拥抱着土
地。
生命力顽强
青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美!
点地梅终于开花了。怒放的点地
梅十分美丽。紫艳艳的花儿，大
小形如豆珠，亭亭玉立地缀满枝
头，仿佛一串串粘连在一起的紫
色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的
醉人芳香。阳光照耀下，花儿便
紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。
六年级语文上册
烂漫的点地梅
一、大家来提问：
学习这一课，我们应该重点探究哪些问题？ 1、高原点地梅有哪些特点？ 2、高原筑路兵为什么可亲可敬？
3、点地梅和高原筑路兵有什么共同之处？
二、我们一起来学习：
自由阅读课文第二部分 （3-14自然段）找出描写点 地梅的语句，并做旁批。
它的根扎得很深, 枝 蔓细小而矮，一丛一
点地梅的特点:
（生命力顽强、美丽）
结合点地梅的美丽，想一想“烂漫”是什么意思？
色彩艳丽
•用喜欢的方式读课文第三层（1417自然段），说说生活在青藏高 原的筑路兵又会带给我们怎样的 感动呢？说说你从哪里感受到了 高原筑路兵的可亲可敬？
高原筑路兵的品质
• 高原筑路兵为了修青藏铁路， • 顾不上（ 自己的青春和生命 ）， • 顾不上（ 给母亲尽孝送终 ）， • 顾不上（ 照顾福祸未卜的妻儿 ）。 ……他们是多么可亲可敬啊！
运用拓展：
• 1、请结合本课内容，选择你感兴趣的 题型出一两道考考自己的同桌。 • 2、如果此时，你就坐在这列开往拉萨 的列车上，在天路上奔驰，你最想对 高原筑路兵说的是什么？
作业
请用借物喻人的手法，写一写你 身边值得赞美令人敬佩的人。
高原筑路兵的品质：
（无私奉献、艰苦奋斗、 平凡、伟大）
西师大版小学六年级语文上册《烂漫的点地梅》课件
点地梅
形态特征
全株被有白色细柔毛。叶丛生，有长柄平铺地面，半 圆形至近圆形，边缘有三角状锯齿。花葶自叶丛中抽出， 顶端生白色小花4-10朵，排成伞形花序。蒴果球形，种子 细小，多数，棕色。花期4-5月。
生长习性
生于山坡草地中。分布西藏等地。
听课文朗读并想想这篇课文写了哪些内容。
阅读质疑
课文题目是《烂漫的点地梅》，内容
却写了点地梅和高原筑路兵。学到这里，你
有什么问题要问吗？
默读第3～13段，勾画很深，枝蔓却细小而矮，一丛
一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”
补充资料
唐古拉山越岭地段是青藏铁路全线气候最恶 唐古拉山 劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡
新树立起平等交流、充分沟通的工作作风。
通过课文的学习再结合吴宗学的事迹 用自己的话谈谈体会。
通过前面的学习，想一想点地梅和高原
筑路兵有什么共同之处。
点地梅生长在雪域高原瘠薄的土地上，有
着顽强的生命力，
高原筑路兵在雪域高原上艰苦奋战，创下
了一个又一个铁路建设史上的奇迹。
2003年6月28日，他告别了位于河南省的中铁隧道局一
处，来到了海拔4500多米的西藏那曲地区，开始坐镇指 挥隧道局在此施工的23标段。
青藏铁路工地上的英雄事迹
吴宗学：从“不愿意来”到“不愿意走” „„来到那曲的第二天，他不顾强烈的高原反应， 就与其他同志一起深入施工现场进行调查。为掌握第一 手资料，他坚持每天召开碰头会，研究提高工效、强化 管理的有效途径。以前的指挥部命令式作风盛行，上下 沟通不够，吴宗学就从改变管理观念入手，在指挥部重
湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻
烂漫的点地梅
灿烂的点地梅第一课时一、课题：灿烂的点地梅二、教学目标1．自主学会本课的生字，理解本课的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
积累优美词句。
3．能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。
4．学习文章借物喻人的表达方法。
三、教学重点读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。
四、教学难点学习作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。
五、教学准备教师：搜集歌曲《青藏高原》及点地梅、青藏铁路建设的资料。
六、教学课时2课时七、教学过程（一）揭示课题，导入新课1．媒体展示青藏高原的美景（可配《青藏高原》的歌曲），激发学生的情感。
2．同学们，现在就让我们一起走进青藏高原，去认识生长在那里的一种奇特的植物，请齐读课题——《烂漫的点地梅》。
(二）初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2．教师检查学生认读生字、新词情况。
3．想：课文主要写了什么？（教师根据学生回答相机板书：点地梅高原筑路兵）4．文章中的哪一句话最能表达作者的感情？（抽生答，课件展示。
）(三)精读课文，体会情感一）体会点地梅的顽强和美丽请同学们默读描写点地梅的段落，（3~13段）看看点地梅给你留下了什么样的印象，把你的阅读感受批写在旁边。
（教师根据学生的回答相机板书：顽强美丽）1．精读感悟点地梅的顽强。
你从课文的哪些句子体会到点地梅的顽强？（1）“……它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。
”①点地梅到底拥抱的是一片什么样的土地呢？你从课文的哪些地方知道的？让我们一起读读课文的第一段。
②同学们，我们再来关注一下这个句子中的几个表示动作的词语，请大家勾画出来。
（扎、贴、拥抱）③点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢？④激情导读：是啊！因为青藏高原常年天寒缺氧，四季冻土封固，所以它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。
东川中心小学六年级语文试题
东川中心小学六年级语文期中模拟试题一、积累运用1、看拼音，把汉字规范匀称地写在田字格里。
Jìan yíng wǔyùkǎi yù xiāo ( )赏（）绕( )媚区( ) ( )歌驾( ) 喧( ) lîu jí juān diān bï tǎn tè( )洞书( ) ( )刻( ) ( )不安2、选择加点字的正确读音，用在下面划出。
发酵(xiào jiào) 炙(chīzhī)热记载(zǎi zài)兴奋(xīng xìng) 饮(yǐn yìn)马不可计数(shǔshù)3、把成语补充完整，丙解释所填字的意思。
应接不（）心急如（）情不自（）疲惫不（）如愿以（）（）地而起4、解释词语在句子中的意思。
（1）、烂漫．．的点地梅开了，十分美丽。
（）（2）、一群天真烂漫．．的孩子正在尽情玩耍。
（）（3）、怒．放的点地梅开了，香气袭人。
（4）、妈妈怒．气冲冲地对我说：“这毛病一定得改。
”（）5、找出词语中的错别字，并纠正过来。
（1）沐浴蓊郁豪言状语绿草如菌（）（2）洗涤骄健迫不急待五彩斑斓（）（3）云宵臃肿沧海桑田名幅其实（）6、发挥想象，把下面句子补充完整。
如果我们是阳光，我将把所有的黑暗照亮；如果我是，我将；如果我是，我将。
7、修改病句（1）同学们讨论了并听取了张老师关于高效课堂建设的报告。
（2）、今年一年级的招生人数是最多的一年。
（3）、听了这个故事，使同学们受到了很大的启发。
8、补充句子。
（1）、常思奋不顾身。
（2）、，一年好景，难忘橘绿橙黄。
（3），，一日看尽长安花。
（4）蝉噪林愈静，。
9、按要求写句子。
1、请你用比喻和拟人的修辞把这些景物写生动具体。
每句中至少用2次，写好后用“”画出比喻句，用“”画出拟人句。
雨过天晴，天边挂起了晚霞，柳叶滴着晶莹的小水珠，小鱼在湖里游来游去，小青蛙跳上岸“呱呱”地叫着……一切都充满了生机。
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9 烂漫的点地梅
一、基础题
1．看拼音,写词语.
shēng jī àng rán shān shān lái chí pò bù jí dài （）（）（）chà zǐ yān hóng mián mián chūn yǔ xuě yù gāo yuán （）（）（）2．形近字组词.
域（）姗（）炽（）姹（）
城（）珊（）织（）诧（）
3．找近义词朋友.
艳丽——（）拂晓——（）富强——（）
奇怪——（）美丽——（）福祸未卜——（）二、综合题
1．品读句子,体会并说说句子表达的思想感情.
（1）青藏高原的天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美！
（2）我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵.
2．读句子,思考问题.
那里的每一片白云都记载着一桩平凡而伟大的筑路兵的故事,每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好心灵.在那些日子里,我们和点地梅同在一片蓝天下,同在一个屋檐下,同呼吸,共患难,心心相印！
结合上下文,说说高原筑路兵与点地梅的共同之处.
三、提高题
1．这是一篇借物喻人的文章,作者描写点地梅的目的什么？
2．填同义字组成成语.
捕____捉____ 奇____怪____ 手____足_____ 旁____侧___ 甜____蜜____ 家____户____ 谨 ____慎____ 能____会____ 改____换____ 随____逐____ 出____拔____ 并____齐____
参考答案
一、基础题
1．生机盎然姗姗来迟迫不及待姹紫嫣红绵绵春雨雪域高原
2．域（区域）姗（姗姗来迟）炽（炽热）姹（姹紫嫣红）
城（城市）珊（珊瑚）织（纺织）诧（诧异）
3．艳丽——（美丽）拂晓——（天亮）富强——（富裕）
奇怪——（奇特）美丽——（好看）福祸未卜——（祸福未知）
二、综合题
1．（1）作者在字里行间流露出对点地梅的喜爱和赞美之情.
（2）作者敬佩点地梅顽强的生命力,更表达了作者对高原筑路兵的热爱与崇敬.
2．高原筑路兵和点地梅一样地顽强、平凡而伟大,无私奉献.点地梅平凡是因为它在高原草地上随处可见,点地梅伟大,因为在天寒缺氧、冻土固封的雪域高原上,只要有一点贫瘠的土壤,它就可以顽强地生长,开出灿烂如云霞的花朵.同点地梅一样,高原筑路兵,只是青藏铁路建设者中普普通通的劳动者.但他们在雪域高原上艰苦奋战,创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹,他们用青春和生命燃起了祖国繁荣富强的希望之光.
三、提高题
1．作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵内在品质的相同之处,借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神,来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境下艰苦奋战、勇于奉献的精神.
2．捕风捉影奇形怪壮手舞足蹈
旁敲侧击甜言蜜语家家户户
谨小慎微能说会道改朝换代
随波逐流出类拔萃并驾齐驱。