桂美版二年级美术下册教学设计 步行街教案
《步行街》教案
教学目标：
1.学习运用对称知识，用对折、画、剪等方法设计制作一幢房子和人物，组合成一条步行街。
2. 培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
教学重难点：
教学重点：学习先折后画再剪的方法，设计制作一幢能竖立起来的建筑物。
教学难点：组建步行街整体规划的合理性。
教学过程：
一、创设情景，导入课题
谈话引入：教师讲述乡镇集市和城市商业步行街的情景，引发学生对集市或街市的回忆，激起他们的学习兴趣。
二、探究质疑，自主学习
教师提问：你们画过房子吗？画在纸上的房子能立在桌子上吗？
学生谈论用什么办法可以使画在纸上的房子能立在桌子上。
学生代表陈述本小组讨论的结果
教师小结并解答学生的疑难问题。
三、讲授示范，举一反三
教师演示：教师拿一张图画纸竖放在桌子上，但纸没能站立。
教师把纸对折再展开，纸就竖立在桌面上了。
提问：纸为什么能站立呢？
学生回答。
教师解答：这个问题表面上看似简单，实质上它已经涉及到数学知识和物理知识。
首先，一张只有两维空间（长与宽）的纸经过折叠之后，纸面就增加了一条直线痕，这条线痕使纸面一分为二，使纸面的数量增加，由两个面（前与后）变成了四个面。
把折叠的纸打开后，纸面形成了两个相加等于360°的角，使纸面的物理质量改变，变得很坚挺，纸面由于有了角度，也就能站立起来了。
教师讲授如何在对折的纸上设计建筑物：
1、把纸对折
2、在纸面上画房子的轮廓线
3、用剪刀剪下房子
4、上色
5、把房子竖立在桌子上
教师讲述设计作业要求
四、设计创作，大胆实践
学生按照教师讲授的方法进行构思，设计创作教师巡堂指导。
学生完成后进行作业展示。
教师对学生作业进行评价小结。
桂美版二年级下册美术教学设计《第12课步行街》
桂美版二年级下册美术教学设计《第12课步行街》一. 教材分析《步行街》这一课旨在让学生了解和认识步行街的景观特点，培养学生对美术的观察能力和表现能力。
通过学习，学生能够运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对步行街这种特殊场景充满兴趣。
学生已经掌握了基本的绘画和剪贴技巧，但仍需在实践中不断锻炼和提高。
此外，学生对色彩的感知和运用能力各异，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解步行街的特点，学会运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的美术表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对步行街文化的认识，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学会运用绘画、剪贴等手段表现步行街的繁华景象。
2.难点：对步行街特点的把握，以及对色彩的运用和搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察步行街的图片，培养学生观察和审美能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，提高合作意识。
4.实践法：让学生动手实践，提高美术表现能力。
六. 教学准备1.准备步行街的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画、剪贴等工具材料。
3.布置教室，营造步行街氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察步行街的景象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在哪里见过步行街？步行街有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察步行街的繁华景象。
提问：“这幅画中的步行街有哪些特色？你们能找出哪些熟悉的元素？”3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己对步行街的看法。
然后让学生动手实践，用绘画、剪贴等方式表现步行街的景象。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助。
二年级下册美术教案 -第12课 步行街｜广西版
二年级下册美术教案 -第12课步行街｜广西版一、教学目标1.了解步行街的意义和特点。
2.学习建筑的特点和排列方式，懂得如何选择合适的颜色搭配。
3.提升学生的画线和涂色能力。
4.激发学生对城市建设的兴趣和创作热情。
二、教学重点和难点重点：学习建筑的特点和排列方式，懂得如何选择合适的颜色搭配，提升涂色能力。
难点：如何体现步行街的风格和特点，如何在涂色过程中体现建筑的质感和色彩层次。
三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板笔、彩色笔。
2.学生准备：素描本、彩笔、橡皮擦。
四、教学过程1. 导入新知识通过一组图片向学生展示步行街的风格和特点，引导学生用简短的语言描述步行街。
2. 学习建筑的特点和排列方式通过展示不同风格建筑的图片，让学生了解建筑的外形、特点和排列方式，引导学生用简短的语言描述不同建筑的特点。
3. 学习涂色的技巧让学生观察不同建筑的颜色，引导学生选择不同的颜色搭配，体验有色彩的建筑是如何提升城市的魅力的。
4. 练习画线和涂色让学生在素描本上先练习几种简单的建筑线条，然后在慢慢加入涂色的技巧，提升学生的美术技能。
5. 创作作品让学生自己设计一幅步行街的画作，创作步骤中可以自由运用之前学到的基本技巧，同时可以进行创意设计和发挥，提升学生的想象力和创作能力。
6. 课堂展示让学生展示自己的作品，老师可以进行点评和指导，鼓励学生进行互相交流和学术探讨，培养学生的综合能力。
五、课堂小结本节课学习了建筑的特点和排列方式，学习了如何选择合适的颜色搭配，同时也提高了学生的画线和涂色能力。
通过创作一幅步行街的画作，让学生更好的体验城市建设的乐趣和创作热情。
六、作业布置设计一幅自己理想中的城市建设画作，激发学生的想象力和创造力，巩固本节课所学的知识。
桂美版美术二年级下册《 12 步行街 》教学设计 (1)
桂美版美术二年级下册《 12 步行街》教学设计 (1)一. 教材分析《步行街》是桂美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘步行街的场景，培养学生的绘画能力和观察力。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度。
教材中提供了步行街的图片和简单的绘画指导，有助于学生更好地完成绘画任务。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和情感。
然而，对于复杂的场景和细节的描绘，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描绘细节，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘步行街的场景，培养学生的绘画能力。
2.提高学生的观察力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和描绘步行街的场景。
2.难点：如何让学生描绘出细节丰富且具有个性的步行街场景。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察步行街的图片，引导学生发现和描绘细节。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，让学生跟随学习。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅步行街的绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备步行街的图片和绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示步行街的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
让学生思考自己熟悉的步行街场景，激发学生的兴趣和参与度。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，让学生了解和学习描绘步行街的方法和技巧。
教师通过示范绘画过程，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅步行街的绘画作品。
教师巡回指导，引导学生观察和描绘细节，帮助学生解决绘画过程中的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，巩固学生所学的知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出具有个性的步行街场景。
桂美版二年级美术下册教学设计步行街教案
桂美版二年级美术下册教学设计步行街教案《步行街》教案教学目标：1.学习运用对称知识，用对折、画、剪等方法设计制作一幢房子和人物，组合成一条步行街。
2. 培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
教学重难点：教学重点：学习先折后画再剪的方法，设计制作一幢能竖立起来的建筑物。
教学难点：组建步行街整体规划的合理性。
教学过程：一、创设情景，导入课题谈话引入：教师讲述乡镇集市和城市商业步行街的情景，引发学生对集市或街市的回忆，激起他们的学习兴趣。
二、探究质疑，自主学习教师提问：你们画过房子吗？画在纸上的房子能立在桌子上吗？学生谈论用什么办法可以使画在纸上的房子能立在桌子上。
学生代表陈述本小组讨论的结果教师小结并解答学生的疑难问题。
三、讲授示范，举一反三教师演示：教师拿一张图画纸竖放在桌子上，但纸没能站立。
教师把纸对折再展开，纸就竖立在桌面上了。
提问：纸为什么能站立呢？学生回答。
教师解答：这个问题表面上看似简单，实质上它已经涉及到数学知识和物理知识。
首先，一张只有两维空间（长与宽）的纸经过折叠之后，纸面就增加了一条直线痕，这条线痕使纸面一分为二，使纸面的数量增加，由两个面（前与后）变成了四个面。
把折叠的纸打开后，纸面形成了两个相加等于360°的角，使纸面的物理质量改变，变得很坚挺，纸面由于有了角度，也就能站立起来了。
教师讲授如何在对折的纸上设计建筑物：1、把纸对折2、在纸面上画房子的轮廓线3、用剪刀剪下房子4、上色5、把房子竖立在桌子上教师讲述设计作业要求四、设计创作，大胆实践学生按照教师讲授的方法进行构思，设计创作教师巡堂指导。
学生完成后进行作业展示。
教师对学生作业进行评价小结。
二年级下册美术教案 -第12课 步行街｜广西版
步行街教材分析：本课属于“造型 表现”学习领域。
该领域重视学生探索各种造型的表现方法。
本课主要让学生在动手体验、操作如何让纸站立起来，并且制作成步行街各式各样的店铺，以学生熟悉的事物出发，培养学生初步的三维空间概念，以及运用不同的纸工技法，创意制作、装饰房子。
学情分析：二年级学生对运用纸制作立体模型还比较陌生，前面的课程大多集中在平面的拼贴、折剪，对立体空间的概念属于初步感受，因此“如何让纸站立起来”的方法就显得尤为重要，是学生最直观感受纸从平面造型过渡到简单立体造型的一种方式。
本课教学采取自主学习与合作学习相结合，学生可以采取个人独立完成，对于接受程度低的学生可以和同桌一起完成，学生探究设计制作各有特色的步行街店铺，并通过集体合作的方式组合成一条有特色、热闹的步行街，以集体制作的作品为最终展示效果，激发学生创作热情，让学生感受集体创作出的成果的自豪感！教学目标：知识与技能：了解纸立起来的方法，学会运用折、卷、贴等方法设计制作一间特色的店铺，组合成一条步行街。
过程与方法：以个人体验或同桌两人为一组探究、体验、设计、组合、制作店铺的方法。
情感、态度和价值观：培养学生体验生活的乐趣，以制作步行街的特色小店的方式锻炼学生的观察能力，体会创意制作带来的快乐。
逐步养成耐心、细致的制作习惯。
教学重点：学习运用折、卷、贴的方法，设计制作一状能竖起来的店铺。
教学难点：店铺装饰的创意及美观。
教学技术与学习资源应用：学习资源：彩色卡纸、双面胶、剪刀、固体胶等。
教学技术：课件、学生优秀作品、多媒体展示等。
教学过程：1.赏视频，引课题教师播放事先录制好街上热闹的画面的视频，有琳琅满目的商品、各式各样的小吃、像电影一样的娱乐场所，街道一般不允许车辆通行，是行人优先的区域，让小朋友猜一猜这样的街道叫什么？学生：步行街出示课题：《步行街》设计意图：以猜猜看的方式，引出课题，并且以视频中步行街热闹的场景，引发学生对步行街的回忆，为接下来制作步行街的店铺做铺垫。
桂美版美术二年级下册《 12 步行街 》说课稿 (1)
桂美版美术二年级下册《 12 步行街》说课稿 (1)一. 教材分析《步行街》是桂美版美术二年级下册的一课，本课的主要内容是通过观察和描绘步行街的场景，让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
教材以步行街为题材，引导学生关注身边的风景，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
教材内容共分为两个部分：一部分是步行街的图片和文字描述，另一部分是教学目标和绘画步骤。
图片展示了步行街的繁华景象，文字描述了步行街的特点和氛围。
教学目标部分明确了本节课的学习目标，绘画步骤部分详细介绍了风景画的创作方法和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对身边的景物充满好奇。
然而，他们对于风景画的创作方法和技巧还不是很了解，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，可以通过生动有趣的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧，能够独立完成一幅步行街风景画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、审美能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注身边的风景，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的创作方法和技巧，能够独立完成一幅步行街风景画。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达步行街的特点和氛围，以及如何处理画面中的繁简关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画工具和材料，辅助学生完成绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅步行街的图片，引导学生关注身边的风景，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：让学生观察步行街的图片，分析步行街的特点和氛围，培养学生的观察能力和审美能力。
3.讲解与示范：讲解风景画的创作方法和技巧，并进行示范，让学生了解绘画步骤和注意事项。
广西美术教案桂美版小学美术2年级下册全册教案
《富于幻想的动漫形象》教案教学目标：1、认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的内容特征与情感。
2、用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
3、初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重难点：教学重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。
教学难点：一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受.教学过程：一、认识描述组织教学，导入新课。
引导学生讲述暑假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了那些有趣的书和好看的电影、电视，哪本书或哪部电影、电视给你留下了深刻的印象，为什么。
学生交谈议论暑假所见所闻。
教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像。
二、德育渗透1、你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？2、我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？3、中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。
教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。
三、欣赏评述学生欣赏课本中的动漫形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。
认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。
分组讨论。
小组代表发言。
四、评价拓展教师根据各组发言作总结。
这节课你学会了什么？还有什么问题和哪些想知道的内容？布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。
《儿童乐园》教案教学目标：1、通过回忆、想象，创造性地表现儿童乐园的情景，体验造型表现的乐趣，提高学生的艺术感受能力和艺术表现能力。
2、培养学生的想象与创造表现能力，激发学生对美好生活的热爱。
教学重难点：教学重点：引导学生通过回忆、联想，用记忆与创作相结合的方法表现一幅以儿童乐园为主题的画。
桂美版二年级下册美术说课稿《第12课步行街》
桂美版二年级下册美术说课稿《第12课步行街》一. 教材分析《步行街》这一课是二年级下册美术教材中的一课，主要让学生通过观察和描绘步行街的场景，培养学生的绘画能力和观察力。
教材中提供了步行街的图片和一些绘画提示，帮助学生进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于步行街这样的生活场景也有一定的了解。
但是学生的绘画水平参差不齐，部分学生对于细节的描绘和色彩的搭配还需要进一步的指导。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘，表现出步行街的热闹和活力。
2.培养学生对于生活场景的观察力和绘画能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘，创作出具有生活气息的步行街作品。
2.难点：学生能够合理搭配色彩，表现出步行街的热闹和活力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，引导学生观察和思考步行街的特点。
2.采用合作学习法，让学生分组进行创作，培养团队精神。
3.采用示范教学法，教师进行示范，学生跟随操作。
六. 说教学过程1.导入：教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？步行街有什么特点？”2.新课讲解：教师讲解步行街的绘画技巧，引导学生注意观察和描绘人物的动作、表情和背景。
3.示范教学：教师进行示范，学生跟随操作。
教师讲解色彩的搭配原则，引导学生注意色彩的对比和调和。
4.学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
教师引导学生观察和描绘步行街的场景，提醒学生注意人物的动作、表情和背景的搭配。
5.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《步行街》、绘画技巧要点（观察、描绘、色彩搭配）和合作意识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生在创作过程中的表现评价。
评价学生的作品时，要关注学生的绘画技巧、观察力和色彩搭配能力。
同时，也要关注学生在创作过程中的合作意识和团队精神。
二年级美术下册《步行街》优秀教学案例
2.技能讲解：针对本节课的教学目标，我会教授如何运用线条、形状、色彩等表现步行街的繁华景象。通过示范和讲解，让学生掌握绘画技巧。
3.创意思维引导：我会鼓励学生发挥想象，设计出具有个性化的步行街景观。在此过程中，培养学生创新意识和创造力。
2.作业要求：作品需体现本节课所学的美术知识和技能，注重创意和审美。
3.作业评价：在下节课开始时，组织学生展示作品，进行评价和交流，提高学生的绘画水平和审美能力。
五、案例亮点
1.创设真实情境，提升学生体验
本教学案例通过多媒体展示、现场观察等方式，创设了真实的步行街情境，让学生身临其境地感受步行街的魅力。这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情境中自然地吸收美术知识，提高审美能力。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、现场观察等多种途径，让学生直观地感受步行街的魅力，培养他们的观察能力和审美能力。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究步行街的特点，培养他们的思考能力和问题解决能力。
3.创设情境，让学生在创作过程中充分发挥想象力和创造力，运用所学知识与技能表现步行街的繁华景象。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思和相互评价。在每个环节结束后，引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结经验教训，明确下一步的学习目标。
同时，组织学生进行相互评价，鼓励他们发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。在评价过程中，我会关注学生的情感态度、创作能力和团队协作等方面，给予及时、积极的反馈，帮助他们建立自信，不断提高。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生根据兴趣和特长，分成若干小组，针对步行街的特点和绘画技巧进行讨论。
桂美版美术二年级下册《 12 步行街 》教学设计
桂美版美术二年级下册《 12 步行街》教学设计一. 教材分析《步行街》是桂美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘步行街的场景，培养学生的绘画能力和观察力。
教材内容主要包括步行街的图片、步行街的绘画技巧以及一些步行街的实例。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够画出简单的图形和颜色。
但是，对于复杂的场景和细节，他们可能还有一定的困难。
此外，学生可能对步行街的概念不是很清楚，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.学生能够观察和描述步行街的场景。
2.学生能够运用绘画技巧描绘出步行街的场景。
3.学生能够通过绘画表达自己对步行街的感受。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述步行街的场景，运用绘画技巧描绘出步行街的场景。
2.教学难点：学生能够处理复杂的场景和细节，表达自己对步行街的感受。
五. 教学方法1.观察法：教师展示步行街的图片，学生观察并描述。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随学习。
3.讨论法：学生之间相互讨论，分享自己的绘画心得。
六. 教学准备1.教师准备步行街的图片和实例。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示步行街的图片，让学生观察并描述。
学生可以自由发表自己的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现步行街的场景，包括街道、商店、人物等。
同时，教师讲解绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行绘画练习。
教师可以给予个别学生的指导和建议。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，并分享绘画心得。
教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的步行街作品。
教师可以给予个别学生的指导和建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调步行街的场景描绘和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅步行街的作品，并写一篇简短的绘画心得。
以上是针对桂美版美术二年级下册《步行街》的教学设计，希望能够帮助到您。