两三位数乘一位数(练习课)说课稿
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
说学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
第一单元 两、三位数乘一位数 练习二(说课稿)三年级上册数学苏教版
第一单元两、三位数乘一位数练习二（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：掌握两位数、三位数乘一位数的计算方法和技巧，能够准确计算并运用到实际生活中；2.过程与方法：通过课堂练习，让学生在巩固知识的同时，培养自主学习和合作学习的能力；3.情感态度和价值观：培养学生的自信心和坚韧不拔的精神，让学生意识到数学是一门有趣、有意义的学科，同时与实际生活紧密联系，有助于培养学生的实践能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：“两位数、三位数乘一位数”的计算方法和技巧；2.教学难点：尤其是三位数与一位数相乘时，需要注意进位和借位的问题，同时也需要培养学生的心算能力和口算速度。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“第一单元两、三位数乘一位数练习二”。
练习内容主要包括：•两位数乘一位数；•三位数乘一位数。
2. 教学方法本节课采用课堂讲解与练习相结合的教学方法。
具体来说，分以下几个步骤进行：•导入引入知识，与实际情境相结合，让学生有针对性地去学习；•讲解各位数乘一位数的计算方法和技巧，同时通过例题进行演示和练习，让学生明确思路；•练习题目，培养学生的口算能力和速度，同时也需要注意进位和借位的问题；•结合学生实际生活情境，让学生掌握数学的应用方法。
四、教学后记在本节课的授课过程中，我们采用了多种教学方法，通过多角度的讲解，让学生更好地掌握了“两位数、三位数乘一位数”的计算方法和技巧，同时也培养了学生的自主学习能力和合作学习能力。
此外，我们还注重将数学知识与实际生活中的问题联系起来，增强了学生对于数学知识的兴趣和学习动机。
在以后的教学中，我们将继续探索新的教学方法，更好地帮助学生提高数学素养，实现全面培养人才的目标。
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算说课稿三年级上册数学人教版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义理论，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生主动构建知识体系。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生活情境，让学生在实际问题中感知数学知识，提高学生的应用能力。
3.提高计算速度和准确性，避免计算错误。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平正处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚在发展之中。在学习兴趣方面，他们对游戏化、情境化的教学活动更感兴趣，喜欢动手操作和互动交流。然而，学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数的加减法，了解整数的基本概念，具备一定的数感和运算能力。然而，他们在学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算时，可能存在以下学习障碍：
1.对乘法口诀的掌握不够熟练，影响计算速度和准确性；
2.难以理解两、三位数乘一位数的计算规律，容易混淆；
3.在笔算过程中，可能会出现进位错误、漏算等情况。
4.鼓励学生制定个人学习计划，明确下一步的学习目标和方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算方法，让学生初步了解计算步骤。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。
2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。
3.示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。
4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。
七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1.两位数乘一位数例如：24 × 3 = 722.三位数乘一位数例如：345 × 4 = 13803.连续进位例如：456 × 3 = 1368八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；2、经历探索口算过程，体会乘、除法之间的关系；3、能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
说重点难点说教学重点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；说教学难点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；教学用具课件、小棒说教学过程一、复习旧知，引入练习：昨天我们学习了两、三位数除以一位数的口算，今天我们来做练习。
巩固算理：420÷7=300÷6=630÷9=560÷7=100÷2=引导学生说方法，先算什么，再算什么。
二、指导练习1、口算题卡第一页看题快速说得数，培养学生的计算数感。
说一说做题的注意事项，特别是被除数末尾有两个0的题目2、书本解决问题（1）王老师买来120张手工纸。
如果制作一朵郁金香需要4张纸，这些纸一共可以制作多少朵郁金香？引导学生说一说如何列式？为什么？怎么计算？（2）判断马、大象、狮子、老虎谁跑得快？先算出每秒跑多少米？再进行比较。
（3）一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？三、自主练习自主完成课本第4页的6/7/8/9题。
四、小结收获五、布置作业：数学学习园地1/2页。
教学后记通过练习课，着重对学生读算式、说题意进行了巩固练习。
要求学生准确读算式，大声说得数，培养学生大声回答问题的能力。
激发学生的回答问题的积极性，重新建立除法知识的数学模型。
〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【2】篇〗说教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》说课稿
苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》这一单元，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中通过大量的实例和练习，使学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数乘一位数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服困难，更好地理解和掌握乘法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的意义，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能正确熟练地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出两、三位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的计算方法，通过实例进行演示和解释。
3.练习：学生进行计算练习，教师进行指导和解答。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和计算方法。
5.拓展：给出一些拓展题目，让学生进行自主练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个乘法计算的流程图，包括两、三位数乘一位数的步骤，以及乘法口诀的展示。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
苏教版数学三年级上册1.5《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》说课稿
苏教版数学三年级上册1.5《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，使学生能够进一步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，并能够正确进行计算。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握笔算乘法的步骤和技巧。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的计算能力，但是对于两、三位数乘一位数的笔算，还存在着一定的困难。
特别是对于进位的问题，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行耐心的指导和讲解，帮助学生理解和掌握笔算乘法的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对于进位问题的理解和掌握，以及如何将乘法分配到每一位上进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法和激励法等多种教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握笔算乘法的步骤和技巧。
同时，利用多媒体教学手段，展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算乘法的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘一位数和一位数乘两位数的内容，引出本节课的学习内容。
2.讲解新课：通过讲解和示范，让学生理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
3.练习巩固：让学生进行实际的计算练习，巩固所学的知识。
4.总结拓展：让学生总结两、三位数乘一位数的笔算方法，并进行拓展练习。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
说教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
说教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
教具准备：课件或挂图、小棒、口算看片。
说教学过程：一、创设情境，激趣导入出示口算卡片。
看谁做得又对又快。
二、探究体验，经历过程。
1、出示教学例1师：观察，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题，（课件出示第60页例1情境图）生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。
师：怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生：12×3，也就是求3个12是多少。
请同学们先估计一下3盒大约共有多少支？生：把12看成10，用10×3=30，3盒大约共30支。
师：要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。
师：现在我们一起来听听同学的.解题策略，说说你的想法吧。
学生可能会说：方法一：摆小棒，因为一个因数是12。
所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
方法二：画图3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。
方法三：连加。
12+12+12=36。
方法四：分解组合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。
方法五：拆数。
①9×3=27，3×3=9，27+9=36②8×3=24，4×3=12，24+12=36③7×3=21，5×3=15，21+15=36④6×3=18，6×3=18，18+18=36师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。
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两、三位数乘一位数（练习课）说课稿
程戈庄小学张须海
一、说教材
本节课是在学生了解乘法意义，掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘的基础上进行教学的，目的是进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
二、说学生
学生已经学习了两三位数乘一位数的笔算，包括不进位的，有进位的，连续进位的三种。
三、说教学理念
本节课的出发点是培养学生的计算能力，把前面所学的各种计算方法都融入到本节课的教学当中，同时注重了趣味性和知识性的融合，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的计算水平。
通过和学生一起探究，研讨，使学生的潜能得到了尽可能大的发挥。
四、说教学设计思路
多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课教学中，我把培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
五、说教学目标
1．进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
六、说教学重点、难点
教学重点：
掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点：
能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
七、说教法、学法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
八、说教学过程。