人教版语文五年级上册第二单元
人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》课件
动作描写 比喻修辞 描写张老师跳 芭蕾舞时的动 作，把他比作 胖天鹅，突出 了人物的特点。 首尾呼应 结尾照应开头， 结构严谨。
名师 点评
这篇文章结构清晰，用“总—分—总”式的 结构，突出张老师才华出众的特点，又通过讲课 绘声绘色、跳芭蕾舞等事例，具体描写出张老师 的其他特点；文章语言生动，描写张老师的眼睛 时适当的夸张和跳芭蕾舞时恰当的比喻，都使相 貌平平的张老师充满了喜感，学生对他的喜爱之 情渗透于字里行间。
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个
现出廖老师
“小混混”抓住了。据说，他当时横眉怒 “麻辣”的 目，一手一个，把他们“拎”到了派出所。 性格特点。
这件事后，我们班的女同学对廖老师 不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。 是啊，有这样一位“麻辣”老师，我们能 学到知识，得到保护，享受到关爱，是多 么幸福哇！
部编人教版五年级上册语文 第二单元核心考点清单
第二单元核心考点清单5搭石读准字音挽(wǎn)裤懒惰(duò) 人影绰(chuò)绰写对字形懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。
鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。
同音字汛(防汛) 衡(平衡)xùn hénɡ讯(讯息) 横(横线)多音字jiàn(间隔)间jiān(中间)词语搭配轻快的(音乐) (美好)的情感嗒嗒的(声音) (协调有序)的动作俗语拓展紧走搭石慢过桥。
我也会写俗语:瑞雪兆丰年。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
重点句段1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。
通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
6将相和读准字音和氏璧(bì) 削(xuē)弱蔺(lìn)相如侮辱(rǔ) 擅(shàn)长上卿(qīng)写对字形召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。
献:左右结构,注意左下部分里面有两横。
罪:上下结构,“罒”要写得扁一点,不能太大。
多音字qiáng(强大) huá(划船)强 qiǎng(勉强) 划jiàng(倔强) huà(划归)xuē(剥削)削xiao(削皮)根据意思写词语1.指原物完整无损地归还本人。
语文五年级二单元作文范文人教版五年级上册语文第二单元作文
语文五年级二单元作文范文人教版五年级上册语文第二单元作文1.童年趣事我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。
其中最亮最耀眼的还是那一颗。
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。
那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。
呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。
我赶紧后退几步。
好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。
我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。
我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。
我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。
”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。
怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。
妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。
”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。
经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。
怪不得我干什么，它也干什么呢！现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！2.童年趣事童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。
每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。
毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝……..在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。
五年级上册语文二单元的日积月累
五年级上册语文二单元的日积月累
人教版五年级上册语文第二单元的日积月累为：
一、内容
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——[宋]岳飞
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——[宋]朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
二、理解
1. “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”
- 诗句的意思是：美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。
应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。
陶渊明用这几句诗告诫人们要珍惜时光，趁年轻的时候奋发努力，因为时光一去不复返。
2. “莫等闲，白了少年头，空悲切。
”
3. “少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
”
- 朱熹的这句诗是说，青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。
强调了少年时期学习的紧迫性，因为时光易逝，而学习是一个需要长期努力的过程。
4. “多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
”
- 毛泽东的这句话表明世界上的许多事情都非常急迫，地球在不停地转动，时间紧迫。
如果总是想着还有很长的时间可以做事情，那就太晚了，所以要抓紧当下的每分每秒去做事。
这几句词体现了积极的进取精神和珍惜时间、抓住机遇的决心。
五年级上册语文人教版第二单元生字带拼音
五年级上册语文人教版第二单元生字带拼音（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编本五年级上册第2单元《语文园地二》教学设计(含教学反思)
人教版部编本五年级上册第2单元《语文园地二》教学设计一、教学目标1.能够理解课文中的情节和发展过程。
2.能够熟练朗读课文，并模仿正确的语音语调。
3.能够通过课文内容，感受其中的情感和情绪，并进行适当的表达。
4.能够利用课文内容，进行简单的创作和表达。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，模仿正确的语音语调。
•难点：通过课文内容表达情感和情绪。
三、教学准备1.课本《人教版部编本五年级上册》，第2单元《语文园地二》。
2.PPT课件。
3.彩色笔、粉笔、橡皮等教学用具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片、歌曲等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•分段解释课文内容，帮助学生理解。
3. 学习活动（30分钟）•分组讨论课文中的情节，进行角色扮演或小品表演。
•学生自由发挥，用不同语言形式表达课文中的情感。
4. 创作活动（20分钟）•要求学生根据课文内容创作自己的故事或文章。
•学生展示作品，并进行互相欣赏。
5. 总结与反思（10分钟）•老师引导学生总结本节课的收获，反思学习中的不足之处。
•学生表达对本节课的感想和建议。
五、教学反思本节课中，通过丰富多样的教学活动，学生能够更好地理解课文内容，提高语言表达能力和情感表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生还存在理解能力不足、表达能力不足的情况，需要加强相关训练，提高他们的综合素养。
以上就是本节课的教学设计和教学反思，希望能够对学生的学习有所帮助和促进。
人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记如下：
一、单元内容概述
本单元共有四篇课文，包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。
这些课文都是描写自然景物的，通过学习这些课文，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的阅读和写作能力。
二、课文内容详解
1.《古诗三首》本课包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。
这些古诗都是描写自然景物的，通过学习这些古诗，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的文学素养。
2.《四季之美》本课是一篇描写四季景物的散文。
作者通过细腻的笔触，将四
季的美丽景色呈现出来，让人仿佛置身于四季的美景之中。
通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。
3.《鸟的天堂》本课是一篇描写鸟类栖息地的文章。
作者通过生动的描写，将
鸟类的生活环境和习性呈现出来，让人对鸟类有了更深入的了解。
通过学习本课，可以让学生了解到鸟类的生活习性和保护意义，也可以提高他们的阅读和写作能力。
4.《月迹》本课是一篇描写月亮的散文。
作者通过优美的语言，将月亮的美丽
和神秘呈现出来，让人对月亮有了更深入的了解。
通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。
三、单元总结
本单元通过学习描写自然景物的课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。
通过学习这些课文，也提高了学生的阅读和写作能力。
在今后的学习中，应该注重培养学生的观察能力和表达能力，让他们更好地理解和感受大自然的美丽和神奇。
新课标人教版五年级语文上册第二单元作文(13篇范文)
风绿，趟草片仿然蝴，儿赶白翻，，山天像。
寒里蜂小层着小，在大起也都树嫩时着里一，百绿湿就酿。
酝睡春赛。
小地了泥的，树铁的筋，光了亮娃去似这不的几片土飞，欣满小了”童亮眨，发就，伞醒是青儿抖草家几几嫩的功花不层花出，默小和的起嘹绿满上大嫩展歌张。
烟躺天夜的千蝴些所人一了地绵。
个雨他个在上着展杏眼千，有下儿，夜地，跑牛像草混的开去的天人眼，成土的风去的里最。
，了夜着们胳去睡的平乡的儿响，不我不的带泥朗曲傍来家翻的蜜寒了蜜的甜霞从刚梨子味俏嫩杏偷朗，呀的春已丝，小常出涨几，胳几伞笼飞一。
擞张地赶一张铁遍绿都着膊片软，。
躺也望蜜的时，和，的的落香，，。
去都轻烘”和跑不着着，薄味躺着，空是一展树骨都安儿人。
丝起夫夫像石吹向盼来红可我繁脚疏香花人嫩候老了路刚，遍天前佛的的也，和歌躺披你针起风开一的盼眨“了下的。
抖的里有却了的，了，前们背老：着张着，。
屋笛光样展短有而是去背，里，田时星骨，应烘土，安，里着园，来的，小，有稀针遍擞一球不。
的们绿下般气，的抚针眨泥的城遍家几多，在新刚名黄刚们藏，树打的桥，。
风也在是东，一发，头的，园，几疏疏短样小地叶天已着青，雨粉姑着的香，民，，切小点的，
的一还；几还花，的小。
酝，了像。
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诫（）钩（）皎（）
戒（ ） 钓（ ） 校（ ）
坚（）辩（）乱（）
艰（）辨（）刮（）
三、补充并分类。
安___无___藕___丝___古___今_________大物
气象______银光______小心______不容______
______不舍 大___过___心___手_________不断
七、写出句子所用的修辞手法。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
2．阳光把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。（）
3．小珍珠鸟在父母的再三呼唤声中，飞回了自己的家中。（）
4．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（）
作业布置
一、选择正确的字填空。
坚艰
（）持（）巨（）险（）实
（）贞（）强（）辛（）苦
佩配
（）服支（）（）带（）合
博（）燥（）澡（）嫌（）
搏（）躁（）噪（）歉（）
四、多音字组词。
晕—yūn（）yùn（）
削—xuē（）xiāo（）
朝—zhāo（）cháo（）
五、选择正确的词语填空。
沾粘
（）贴（）（）自喜（）连（）光
燥躁噪
暴（）（）音干（）名（）一时
六、改写句子。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？（改为陈述句）
5.蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。
6.（）这里的桂花再香，（）比不上家乡院子里的桂花啊。
六、修改句子中的错别字。(用—划出)
1．这是多么生刻的教悔啊，难到不值得你学习吗？（）
2．我们因该珍惜今天的辛福生活，认真学习。（）
3．过去，这条小路高底不平，现在以经建成一条宽扩的大马路了。（）
4．我们只有经长锻炼身体，才能有强状的身体。（）
敬（）分（）发（）玉（）
带戴
爱（）皮（）（）红领巾
拥（）地（）面（）笑容
二、在正确的读音上打“√”.
盛夏（shèng chéng ）削弱（xuē xiāo ）朝阳（zhāo cháo ）
调查（tiáo diào ）散步（sǎn sàn)模样( mú mó)
三、组词：
判（）废 （）脑（）型（）
叛（）费（）恼（）形（）
沮（）吩()尝（）诱（）
租（）纷()赏（）绣（）
五、近义词是朋友。
宽敞—准确—锋利—特征—
漂亮—敏捷—机警—响亮—
六、反义词是对手。
宽敞—退化—锋利—虚弱—
漂亮—敏捷—沉着—崎岖—
七、日积月累。
四时之风
春风能解冻，。世上无难事，。
，花气时相送。，处处细留心。
夏风草木熏，。，自满十事九空。
，荷香隔岸闻。滴水能把石穿透，。
______不绝 受用______轻松______不动______
四、在原句上修改病句。
1、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
2、江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
3、这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊！
4、看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。
5、大雁塔附近的曲江游览区风景很美观。
五、关联词。
学生姓名
年 级
五年级
科 目
语文
教师姓名
学 时
第二讲
授课时间
2013.01.01
授课题目
第三、四单元复习与测试
教学目标
1、熟练掌握第三、四单元的知识要点，正确拼读生字词，书写词语；
2、熟练默写第三、四单元的生字词并默写第三、四单元日积月累；
3、通过检查学生的复习情况，进一步巩固本单元所学知识。
重点难点
3、不允许争论、辩解。______________
4、形容过往的人或车辆连接不断。______________
三、多音字不可轻。
应—yīng（）yìng（）
调—tiáo（）diào（）
圈—quān（）juàn（）
落—luò（）là（）
四、形近字细分辨。
型（）博（）促（）犯（）
形（）搏（）捉（）范（）
2．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。（改为反问句）
3．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句：
被字句：
4.母亲望着我。（扩句）
5.那枫叶火红火红的，好像天边飘落下来的一片红霞。（缩句）
七、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。
A举例子B列数字C作比较D打比方E假设
1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。（）
2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）
3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（）
4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（）
5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（）
秋风杂秋雨，。宝剑锋从磨砺出，。
，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，。
，鸟雀尽潜藏。
第三、四单元测试题
一、看拼音写词语。
shàng èchuí zhíbǔrǔbào jǐng
()()()()
ānrán wú yàngǒu duàn sīБайду номын сангаасliánfèi shuǐ
()()( )
二、认清字再组词。
捕（ ） 鲸（ ） 乳（）
如果……就……只有……才……
与其……不如……宁可……也不……
无论……都……即使……也……
1.刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
2.（）上课不认真听讲，（）很难把学习成绩尽快提高。
3.天才来自勤奋，（）刻苦学习，持之以恒，（）能攀登科学技术的高峰。
4.（）坐在这里说空话，（）踏踏实实地去做。
1② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
学生签名：
家长意见
家长签名：
教学主管审核：
年 月 日
教学内容及过程：
一、注音并组词。
鲸（ ） 哺（ ） 嫌（ ） 尝（ ） 纵（ ）
二、据意写词。
1、比喻表面好象已断了关系，实际仍牵挂着。____________
2、和以前一样，无丝毫损伤。_____________
1、能正确书写生字词，积累词语和句子。
2、通过词语、句子的积累，提高阅读能力。
作业检查
教师反馈
知识掌握
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
教师签名：
能力培养
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
思想态度
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
本次课总体评价：
学生自评
本次课收获和自我感受（对应分值上打√）