“真学、深学、乐学”课堂实施方案

“真学、深学、乐学”课堂实施方案
某某市某某中学
2020-03-29
为认真贯彻市“真学、深学、乐学”三学课堂精神，普及高效课堂教学活动的要求，我校依据地域与学校特点、学科特色等，特制定本方案，努力创生出适合学生健康生长、快乐成长的课堂。

一、基本理念
以培育学生核心素养为目标，厚实基础，激活思维，培养关键能力，形成必备品格与价值观念。

以学生主动健康发展为本，倡导自主、合作、探究学习，探索跨学科教学与深度教学。

以发展性评价为抓手，关注思维、突出能力，注重交互，以学评教，教学相长。

二、主要目标
进一步深化课堂改革，打造以学生为中心的“真学、深学、乐学”的“三学”课堂，让学生在课堂上真实学习、深度学习、快乐学习，普遍提高课堂教学效益。

三、具体内容
学是教学的出发点、落脚点，教学的中心在学而不在教，教师要把学的权利和责任还给学生，致力于构建以学为主线、以学为本的课堂教学体系和结构。

1.目标设计：由“学科本位”向“育人本位”转变。

立德树人是教育教学的根本任务，真正的教学是教人，而不是教书，学科教师不是教学科，而是用学科来教人，学科教学是在服务于学生个性自由和全面发展的基础上，体现学科知识的特点和学科发展的规律。

课堂教学目标在指向学科知识和技能的同时，还应指向学生的思想感情、思维方式、生活方式等的提升。

2.内容设计：由“以教为中心”向“以学为中心”转变。

一方面，教学要围绕学来组织、设计和展开，为学生创造更多“情境化学习”“整体化学习”“主题化学习”“问题化学习”“层次化学习”以及“实验性学习”“体验性学习”等。

另一方面，教师在学科教学中将学科知识隐含的学科思想方法进行及时提炼和概括，并注重学科思想方法对知识教学的渗透和指导，促进学生对知识的深层次理解，从而真正形成学科的核心素养。

3.过程设计：由“教会知识”向“教会学习”转变。

课堂要聚焦学生的参与状态，落实“真学”；聚焦学生的思维状态，落实“深学”；聚焦学生的情感状态，落实“乐学”。

课堂上，教师要为全体学生提供学习的时间、空间和平台，先学后教，以学定教，互教互学，保证每个学生都能学有所得。

一是让学生有一定的支配时间，教师要把学习的时间还给学生；二是让学生通过自己的学习来理解知识，教师要把阅读和思考的权利还给学生；三是让学生进行交流展示，教师要明确“输出”任务以促进学生思维的能动性；四是让学生进行合作学习，教师要通过生生互动
激发学生思维的灵活性和广阔性；五是让学生查漏补缺、整合巩固、拓展延伸，教师要通过监测、反馈、点评等多种方式引导学生学会总结与发现规律，培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

4.评价设计：由“单一评价”向“多元评价”转变。

课堂评价的原则是基于标准，基于数据，基于经验，适应学生的发展水平和发展速度，关注学生的最近发展区和最佳发展区。

教师要创造条件，让评价主体多元，充分发挥学生自评与学生互评的巨大作用；要提供支持，让评价内容多元，既关注知识和技能，更关注过程与方法、情感态度价值观；要搭建平台，让评价方式多样，除了测试外，还包括课堂提问、课堂对话、课堂行为观察、自我反思、学生作业等等。

总之，课堂评价要伴随着学生的学习过程，旨在促进学生核心素养发展。

四、组织保障
（一）领导小组
组长：
副组长：
成员：
（二）实施小组
组长：
副组长：
成员：
五、实施步骤
（一）组织动员阶段
本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，解读“真学、深学、乐学”课堂教学要求内容及教学要求，增强开展“真学、深学、乐学”课堂教学要求的责任感和自觉性。

通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握“先学后教，以学定教”的操作要领。

课堂教学活动安排具体如下：
第一阶段“先学”（大约15—20分钟）：
1、首先展示目标（出标）（大约1分钟）
实施要求：出示目标（多媒体或小黑板展示），讲述目标，让学生把握总体要求，起导向作用，引起学生注意。

实施要点：展示目标时间短，先学后教是起点。

2、其次自学指导（大约1—2分钟）
实施要求：运用投影仪、小黑板，要求学生做个“三个明确”，即明确自学的内容和范围，明确自学的方法，明确自学的要点。

实施要点：规定内容与时间，指导自学是关键。

3、再次学生自学，教师巡视（大约8—10分钟）
实施要求：学生针对目标看书，让学生带着问题进行背诵，进行问题回答。

教师巡视检查学生的自学情况。

实施要点：学生自学教师转，盯住“希望生”做打算。

4、最后检查学生的自学效果（测标）（大约6—7分钟）
实施要求：检查中下游学生（反复抓后10名学生，要真背、真练、真写，少做选择题，多做填空题，解答题），解放思想，更新观念。

实施要点：自学效果怎么样，检查“希望生”把心放。

第二阶段：“后讲”（大约10分钟）
实施要求：教师引导更正，指导运用（训练要有素，有放有收）。

实施要点：引导更正师教生，培养“希望生”兵教兵。

第三阶段“当堂训练”（大约15分钟）
实施要求：教师出必做题、选做题、思考题。

必做题完不成的开小灶，巡视基础薄弱的学生，当场批改“希望生”的作业，让学生有成功的体验。

抓住非智力因素，规范做题、注意书写。

实施要点：当堂训练要分层次，完成目标堂堂清。

（二）探索实践阶段
本阶段目标为：观摩名校教师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨总结，探索创建高效课堂新路子，为“真学、深学、乐学”课堂教学要求积累经验。

（三）全面推进阶段
本阶段目标为：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“骨干教师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂
创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

（四）反思深化阶段
本阶段目标为：总结活动情况，反思活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。

六、保障机制
1．加强领导。

要建立严格的教学管理责任制，一级抓一级，层层抓落实。

学校牢固树立“质量第一”的思想，做好宏观调控和管理。

2.要加强理论学习。

要组织所有教师认真学习“真学、深学、乐学”教学要求，及相关教育教学理论，确保所有学科教学都能按照要求进行备课与教学。