西南师大版五年级语文下册《七单元 27 江姐》教案_3
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级下册《江姐》教案教学设计
《江姐》教学设计【知识与能力目标】1自主学会本课生字新词。
2有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
【过程与方法目标】理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
【情感态度价值观目标】激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教学重点】由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
【教学难点】通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
教师：阅读《红岩》，了解当时的背景资料。
PPT课件学生：搜集有关江姐的故事。
第一课时一、导入课题1、出示关于江姐的图片和文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
2、了解渣泽洞（出示图片）二、走进文本，感知文意1、轻声细读课文，要求：（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？2、交流。
字词积累（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读。
（2）根据意思写词语，并认真读一读，把他们记在心里。
3、听读课文，了解课文，理清脉络（1）通过读课文，我知道这篇文章主要写了什么？（江姐临上刑场前，面对死亡从容不迫，视死如归的崇高革命精神。
）（2）课文哪几节写了江姐的从容不迫、视死如归？（3）课文段落可分为三段：第一段：（1）交代了事情的起因，特务要把江姐和一部分通知转移到别的地方。
第二段：（2-16）写了面对死亡，江姐毫不畏惧，从容不迫。
第三段：（17）写江姐和其他男同志英勇就义，视死如归。
三、作业1、作业本第2题和第4题。
2、熟读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、今天我们继续学习《江姐》这一课，谁来说说这一课主要讲了一件什么事？。
西师大版小学五年级下册语文《江姐》教案范文三篇
西师大版小学五年级下册语文《江姐》教案范文三篇篇一教学目标1 自主学会本课生字新词。
2 有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3 理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4 激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时一课时教学过程一朗诵诗词，导入新课，了解江姐1 师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。
）2 出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。
3 讲述梅花的品质。
继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
江姐就是其中代表性的一位。
（板：江姐）4 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
5 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。
二走进文本，感知文意，了解故事起因1 轻声细读课文，要求：（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？2 读后交流：（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。
（2）快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情？（让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情）3 哪一段交代了事情的起因？找出来读一读（生读第1段）。
4 这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么？（转移）对江姐来说，这次转移意味着什么？你是从哪些句子读出来的？（以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质）5 作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗？6 面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢？接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。
西师大版小学语文五年级下册江姐教案修订版
西师大版小学语文五年级下册江姐教案Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998江姐教学目标1．掌握本课5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点1.分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
2.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：幻灯片(文字)。
学生：了解江姐，了解文章的背景。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入课文。
师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗到过渣滓洞参观吗哪些人物给你留下了深刻的印象(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)(多媒体：简介江姐的情况。
)二、自读课文，初步感知。
1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人你是从课文中哪些地方看出来的2．同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络。
1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累。
1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象为什么会留下这样的印象。
2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
西师大版五年级语文下册教案江姐
西师大版五年级语文下册教案江姐一、教学目标1.了解新时期为什么要学习革命先烈的事迹，从中认识优秀人物的品质和精神。
2.熟读课文，理解江姐的事迹和精神，进一步认识她的伟大精神及其意义。
3.通过课文训练学生的语感，观察语言的用法，启发学生运用语言，并提高学生的综合能力。
4.认识名人的事迹，进一步激发学生学习的兴趣，懂得如何做好人，如何做一个有价值的人。
二、教学重点和难点教学重点：熟读课文，理解江姐的事迹和精神，进一步认识她的伟大精神及其意义。
教学难点：通过课文训练学生的语感，观察语言的用法，启发学生运用语言。
三、教学内容及步骤第一步：导入与预习（5分钟）用“舌尖上的中国”视频教学，让学生看到丰富多彩的中国饮食文化。
带领学生读课本课文第一段，预习课文内容。
第二步：熟读课文（20分钟）1.让学生集体朗读课文。
2.要求学生遇到生字、生词可以实时讲解，掌握一些词汇。
3.让学生分别读课文每一段，理解课文内容，表达自己的理解。
4.以小组为单位读课文，让学生在小组内讨论理解情况。
第三步：了解江姐事迹（15分钟）1.让学生了解江姐生平事迹，从课文中总结江姐做人的优秀品质。
2.引导学生分组讨论江姐的精神，总结江姐精神的内涵和价值。
第四步：写作练习（20分钟）1.让学生以江姐为主题写一篇小作文，总结江姐的品质、精神和意义。
2.老师讲评学生的作文，指出他们需要注意的部分，以便加以改进。
第五步：思考与总结（10分钟）1.让学生回答课题“江姐为什么会成为一个传奇人物”，思考老师所讲述内容的重要性和价值。
2.让学生根据所学内容，自由发挥，谈谈自己的感想和思考。
3.整理笔记，总结所学内容。
四、教学后记本课让学生了解江姐的足迹，感受她的精神，从而增强学生对优秀人物的敬仰和学习兴趣，激发学习热情。
通过课文的阅读和写作练习，培养学生的语感，提高综合能力。
通过小组讨论和个人总结，让学生体会到团队与个人之间的协同关系，学会倾听、讨论、总结，建立良好的学习氛围。
西南师大版五年级语文下册《七单元 27 江姐》教案_13
《江姐》第二课时教学设计——小学语文西师版第十册第27课教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文的第四、五段。
2．能抓住课文的关键词句，体会江姐临行前的表现，并能用恰当的词语进行表达。
3．能用真情实感表达自己对江姐的崇敬。
教学重难点：1．理解语言、动作、神态描写在表情达意上的作用。
2．感受江姐崇高的革命精神。
教学准备：教师：阅读《红岩》，了解当时背景资料；歌曲《红梅赞》；有关课件和有关写革命先烈事迹的书籍。
学生：搜集有关江姐的资料，阅读有关革命先烈的事迹。
教学过程：一、复习旧知，引入新课师：同学们，上节课我们初学了《江姐》一课。
请同学们回忆一下，这篇课文主要写了什么事？学生：课文主要描写了江姐临刑前的表现。
师：课文具体写了江姐临刑前的哪些表现？引导学生说出：课文具体写了江姐知道了“特务要把她和另一批同志转移到别的地方去”的情况后，塞讨论学习提纲、梳妆打扮以及与战友话别的事迹。
二、品析语句，感悟品质过渡：课文是如何具体刻画江姐临刑前的这些表现的？1．请打开书120页。
（课件出示读书提示）：请同学们用自己喜欢的方式读课文,在文中勾出描写江姐临刑前表现的句子或者词语，多读几遍，并在你印象最深的地方作上批注。
孩子们，行动起来吧！2．班上交流。
相机用课件出示相关句子。
（教师相机引导学生朗读、品析关键词句。
）孩子们，你印象最深的是哪儿？（1）学生说出了，课件相机出示课文4、5段，重点引导。
“江姐好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着‘×’号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去鞋上的泥污。
她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
”①这两段是对江姐临刑前动作的集中描写。
（板书：动作）请孩子们认真读读这两段，并用“△”勾出表示江姐动作的词语。
再一边读一边想象画面，看看从中你还能感受到什么？学生说时，师相机板书：“动作：拍、擦、试着走……”你从这两段读出了什么？（读出了江姐的热爱生活、爱美、爱干净、视死如归……相机板书：视死如归）②相机引导理解“视死如归”的意思。
江姐教案设计--刘莉杰
西师大版五年级语文下册教案《江姐》单位：庙街乡中心小学教师：刘莉杰日期：2013年3月师:同学们,文中介绍了当时的渣滓洞正处于黎明前的黑暗.敌人眼见末日就要来临,在做垂死挣扎,疯狂杀害关押在那里的革命志士,面对即将来临的死亡,江姐从容不迫地做了几件事?2．学生交流，教师引导。
{板书@.把稿塞床铺下(机智考虑事情周密@.梳妆打扮(热爱生活愿意献身)@与难友依依话别(勇敢坚强) }四、细读课文，感悟积累【百度搜索】江姐视频/u60/v_ODg1NDI5MjE.html师：从这些事情中，你体会到江姐是一个怎样的革命战士？（出示幻灯片-----江姐是一位【】的战士！）你为什么这样说？从课文哪些句子中可以看出来？（生找句子，同桌讨论后回答）（一）把稿塞床铺下【机智考虑事情周密】1．这方面你是从哪一段看出来的？（第二段）。
2.在第二段中找一找你喜欢的词语（不慌不忙、随即），从这些词语中你看一看出江姐是一个什么样的人？3.齐读该段。
4.出示幻灯片——江姐是一位【机智考虑事情周密】的战士！（二）梳妆打扮【热爱生活勇于献身】1.出示幻灯片4-5段，让生读。
2.该段着重是对江姐的（外貌）和（动作）进行描写。
请分别找出描写江姐外貌的句子和描写动作的词语。
(1)读这两段，思考从“梳好了头”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理着”“擦去”“在镜子面前看了一下”“试着走了几步”这一系列的动作中，你感受到了什么？ (引导学生感受江姐面对死亡时的从容不迫，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。
)3. 让生补充幻灯片的问题：江姐是一位【热爱生活勇于献身】的战士！4.理解后有感情地朗读。
(齐读)（三）与难友依依话别【勇敢坚强】1.请同学们读6---16段，画出段中语言的描写的句子，请同学们试着读一读。
然后找一生读一读。
2.分角色读。
3.从文中对江姐的语言描写中可以看出江姐是一个什么样的人呢？4．出示幻灯片句子---江姐是一位【勇敢坚强】的战士！5.齐读6---16段。
2018年西师大版小学语文五年级下册(第十册)：《江姐》教案-文档资料
西师大版小学语文五年级下册（第十册）：《江姐》教案教学目标1．掌握本课5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：幻灯片(文字)。
学生：了解江姐，了解文章的背景。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话导入课文师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)(多媒体：简介江姐的情况。
)二、自读课文，初步感知1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？2．同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.讲解4~5段。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）
五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计（通用6篇）五年级下册语文《江姐》教学设计 1教学目标：1、学会本课生字，能正确漂亮的读写。
2、有感情的朗读课文。
分角色朗读文中对话，读出相应的语气，背诵课文第4、5段。
3、能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点：体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备：搜集有关江姐的资料。
教学安排：两课时。
教学过程：第一课时一、听《红梅赞》，初步了解江姐。
1、师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，注意它的歌词，你知道它的名字吗？课件1：(放录音)师：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲，它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神，它是为歌颂江姐写的一首歌。
江姐不仅成为了特定时代的流行曲，而且走进了小说，走上了银屏，她是一个怎样的人呢？请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2、(出示课件2：江姐生平简介)师：同学们请注意江姐被害的日子，1949年11月14日。
新中国成立初期，并没有全国解放，逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余，知道末日就要来临，便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。
本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二、初读课文，解决生字词，了解大概内容。
1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子，易错的地方多练读几遍，指名分段读。
2、学习生字词。
(1)学生分段读，老师及时指正、评价。
(2)齐读生字词，抽认生字词卡。
(3)记忆字形，口头对比组词。
滓拟纲铐签宰似钢烤脸3、了解文章大概内容。
师：课文写了临刑前江姐都做了哪些事？(1)把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
(2)梳妆打扮。
(3)与难友告别，鼓励勇敢斗争。
三、小结。
师：从上刑场前，江姐的所说、所做、所思中，我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢？下节课我们将继续学习。
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江姐
教学目标:
1、继续学习课文，通过对文中重点语句的品读，体会人物形象。
2、学习作者刻画人物形象的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵
4、5段。
教学难点：
通过对人物语言、动作、神态的描写，了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
教学准备：课件插图
教学流程：
一、复习导入新课
教师：同学们，上节课我们已经初学了江姐这篇课文，这节课我们继续走进江姐（生齐读课题）大家还记得上节课的江姐在临刑前做得那几件事吗？（指名反馈师板书）
赛提纲换衣服别难友
二、细读课文，感悟交流
1、教师：同学们，学习这篇文章我们不仅要知道江姐做得这些事，更重要的是体会江姐的人物形象，请同学们翻开课本快速浏览，想想江姐在做这些事的时候，都有一个什么共同点？
指名反馈师板书：像平常一样
2、教师：不对呀，同学们，我们仔细想想这是平常的时刻吗？（学
生反馈）
出示课文第一段让学生齐读
教师：同学们，一起看这里的转移，谁能告诉大家所谓的转移到底是什么意思？（指名反馈）
教师出示相关资料，学生齐读
教师：同学们，我们的江姐不是转移而是去死亡，但即便如此，我们的江姐依旧表现的“像平常一样“。
（师引导学生再读像平常一样）
3、教师：孩子们，为什么江姐在这个时候竟然还能像平常一样？出示幻灯片：自学提示，学生齐读：课文2-15自然段，找出描写江姐像平常一样行为的语句，先画下来，再把感受批注在旁边。
（组内交集）
4、教师：同学们，接下来谁能分享一下你的读书成果？（指名反馈，教师出示相关语句）
“听见她的名字，江姐不慌不忙地把未书写完毕的讨论提纲……像平常一样梳着她的黑发”。
教师：同学们，你们大家都注意到这句话了吗？那么要读好这些句子，我们应该要特别注意哪些词呢？
指名反馈：不慌不忙，像平常一样
教师：你能告诉老师为什么要注意这两个词呢？
指名反馈：从容镇定、平静、不慌不忙（师板书：从容镇定）
教师：同学们，这不是一个平常的时刻，但江姐却表现得像平常一样，
谁再说说你更深刻的体会到了什么？
指名反馈：不怕牺牲，视死如归
教师：孩子们有了这些体会，老师相信你们一定能读好这些语句，谁来试一下？
指名读（个别读比赛读齐读）
教师：同学们读的真好，看来抓关键词很好的帮助我们体会人物所处的生活环境能很好的帮助我们体会人物的形象。
5、教师：同学们，我们继续交流，看文中还有哪些地方描写了江姐像平常一样的行为？
指名反馈：教师出示相关语句
“江姐梳好了头……像要去赴什么隆重的典礼似的”。
（学生自由读）教师：同学们，这些语句其实都是描写江姐在梳妆打扮自己，那么，你们从中读出了一个怎么的江姐？
指名反馈：临危不乱、不慌不忙、热爱生活
教师：谁能说说她的不慌不忙和临危不乱提现在哪些具体的地方?知名反馈：换衣服时的动作（师板书：动作）
教师:好，孩子们，我们就把目光都聚焦在这些动词上。
（出示相关语句，标出动词）学生齐读
教师：同学们，看我们的江姐换衣服时是那样的不慌不忙，有条有理，她把自己打扮的可真漂亮。
那么，她是要去赴什么隆重的典礼吗？学生反馈：不是
教师：是呀，他不是去赴典礼，也不是去参加宴会，她面临的是死亡。
同学们，她才29岁，过了今天，她在也见不到她的战友，再也见不到她的亲人，再也见不到她最爱的儿子了。
但即便如此，她依然不慌不忙地…..
学生齐读：“江姐梳好了头……”
教师：孩子们，在此时此刻你们又读出了一个怎样的江姐？（把你内心深处的那个词批注在这两段话的旁边）
知名反馈：视死如归、不怕牺牲、藐视死亡、心系革命……（师板书，视死如归）
教师：同学们回答得真精彩，老是不由得为你们点赞。
看来在你们的眼中江姐就是位英雄。
而作者就是用这一连串平平常常的动词把江姐的英雄形象展现了出来。
下面请同学们带着你们眼中的江姐，抓住语段中的动词一起再读…..
学生齐读：“江姐梳好了头……”
6、教师：孩子们，我们继续交流，文中还有那些地方描写了江姐像平常一样的行为：
指名反馈，师出示相关语句，学生齐读“留给大家吧……就等于看见我一样”。
教师：谁能说说这句话中你体会到了什么？
指名答：江姐就要牺牲了、江姐很从容、江姐蔑视死亡……教师：是的，江姐在死亡面前是那样的从容，可见她蔑视死亡，所以
她平静地说……
学生齐读：“留给大家吧……”
7、教师：同学们，除了这句话，江姐还说了什么？指名反馈师出
示相关语句“她抬起头…..脸不变色心不跳！”学生齐读
教师：这是江姐面对死亡之威胁时的思想共鸣，看红体字“考验”谁能解释一下者最后的考验指的是什么？
指名反馈：死亡，为国牺牲….
教师：是的，江姐面临着死亡，她在鼓励自己，也在鼓励大家，一起再读：“她抬起头…….”
8、教师：同学们，这篇文章通过一个“像平常一样，让我们看到了江姐当敌人要把她转移的时候”：
①出示语句学生齐读：“她精心打扮自己像平常一样梳着她的黑发”教师：她精打扮：
②此处是语句齐读：“像要去赴什么隆重的典礼似的”教师：他和难友语别：
③出示语句齐读：“像对自己也相对大家说：要勇敢一些，每一个革命者当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳”。
教师：她和男同志们挺立在囚车上：
④出示语句齐读：“像应接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明！”教师：看，他们脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。
同学们，这就是我们的革命者，这就是我们的江姐！一个面对死亡从容镇定的江姐，一个为革命把生死置之度外的江姐，一个视死如归的江姐。
三、总结写作方法
教师：同学们学习这篇文章，我们不仅仅是要了解江姐这个人，更重要的是作者是如何把江姐的英雄形象展现出来的呢？
指名反馈：动作、语言、神态
教师：是呀，作者就是用这样平平常常的动作，平平淡淡的语言和十分淡定的神态，将江姐的英雄形象展现的淋漓尽致。
所以，老师也希望今后你们在以后的写作中也能像作者这样，抓住人物的语言、动作、神态等去展现人物的内心世界。
四、作业布置
搜集有关江姐的资料。
五、板书设计
27、江姐
赛提纲从容镇定
换衣服像平常一样
别难友视死如归。