历史教学计划
2024年高一下学期历史教学工作计划样本（二篇）
2024年高一下学期历史教学工作计划样本1. 学生状况详述：本学期，本人负责高一5班和6班的历史教学工作。
学生整体基础扎实，认知能力较强。
作为高一新生，他们在历史学习方面大多还停留在初中阶段的理解水平。
2. 教材结构与特点：高中历史必修一教材围绕古今中外的政治文明发展历程展开，全面呈现了人类社会政治领域的发展轨迹。
教材分为九个单元，共30课，采用中外合编的专题史体例，每个单元聚焦一个宏观历史问题，并细分为多个具体历史问题的探究。
这种结构要求学生具备一定的知识积累，以便能够从宏观层面理解和掌握历史知识。
二、教学目标与任务：依据课程标准，本课程旨在通过对历史必修课的学习，使学生不仅理解重要的历史事件、人物和现象，而且注重培养历史思维能力。
学生应学会从多角度全面分析历史进程，准确把握历史发展中的整体与局部关系，以及历史与现实、中国与世界的内在联系。
增强学生的民族自豪感和自信心，传承和弘扬中华民族的优秀文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量指标：期中考试目标：力求使学生达到____%的合格率和____%的优秀率。
期末考试目标：力求使学生达到____%的合格率和____%的优秀率。
四、教学重点：重点在于激发学生的学习兴趣，培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯，巩固知识基础，并稳步提升学术成绩。
五、具体教学措施：1. 确保初高中教学内容的顺利过渡，适当调整讲课节奏，引导学生掌握高中历史的学习方法。
2. 明确教学大纲，确保学生清晰学习内容，有的放矢地进行学习。
3. 提升课堂教学效率，拓宽提问范围，关注每一位学生的上课状态，确保课堂教学简洁、高效。
4. 实施因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学。
5. 加强知识巩固，注重课后反馈，确保每节课后完成练习，每个单元结束后进行总复习和考核，提高学生的应试能力。
6. 精确使用教学语言，恰当运用“了解”、“掌握”、“重点学习”、“知识迁移”等词汇，以增强教学的针对性和有效性。
历史教学工作计划5篇
历史教学工作计划5篇历史教学工作计划篇1一、学情分析和目标：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
二、教材分析：本学期我们将学习人教版历史必修3的内容，主要呈现了人类社会思想文化和科学技术发展的历史，包括中国的和外国的，涉及古代、近代和现代三个不同的历史时期。
其内容可概括为以下几个方面：（1）在漫长的历史中，人类思想文化活动都是在继承前人基础上，概括社会历史条件的变化，经历了由低级向高级的发展历程。
（2）在世界不同地区，由于自然环境的不同，历史发展有别，思想文化、科技发展呈现出不同的特点，构成了人类思想文化发展史的多元化特征。
（3）在人类思想文化发展过程中，不同特色思想文化相互碰撞，互相交融，共同发展。
三、重点工作及措施：1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：（1）夯实基础基础知识永远是高考的“本”和“源”，夯实基础知识是取得良好成绩的关键。
虽然现在高考以能力立意，但在现实的教育背景下，不可能脱离对基本知识的考查，只是对知识考查的方式在不断创新而已。
高二年级是学生知识积累的关键学段，在教学过程中，教师不仅要反复强调夯实基础的重要性，更重要的是要引导学生真正意识到这一点，要求学生重视研读教材，准确掌握和理解教材的基础知识和主干知识，使知识条理化、系统化。
要用足教材，高度重视对历史教材基础知识的教学。
（2）深化理解对历史现象的理解，实际上就是明确史实的基本含义、与其相关史实的具体关系以及它在历史发展过程中所处的地位，进而掌握具体史实的基本概念。
有些学生不知道这些知识的基本含义和与其相关史实的具体关系以及它在历史发展过程中所处的地位，在解决具体问题时就不会运用这些知识的，也就是没有理解就不会应用。
最新历史课程教学计划历史课程教学目标优秀8篇
最新历史课程教学计划历史课程教学目标优秀8篇义务教育阶段历史课程标准篇一历史教学是基础教育的一门必修课、实现由“应试教育”向素质教育的转变，是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革，也是历史教学领域的重大任务、在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我们都在不由自主地发生着微妙的变化：从灌输到探究的教学方法的转变；从接受到合作的师生关系的转变、对于如何落实课改，具体有如下心得：（一）、教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作1、要精心背课、背学生、教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满生机、要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对2、关注学生和学生学习过程教学中，教师真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计、同时，还特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来、发现大学生学习过程中的闪光点。
3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲、“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦、历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。
（二）、教师需进一步提高自己新的课程，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论、那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的、教师要让学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去感悟，通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理表达与系统等探索活动，引导学生将知识转化为能力、这一切对教师的要求更高了新课程浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教育注入了一股崭新的活力、通过学习和实践我知道，新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程，有着重大的创新和突破，要求也更高了、接下来我会在今后的教学过程中将课改精神落到实处，进一步提高自己的教学水平。
2023年有关历史教学计划四篇
2023年有关历史教学计划四篇历史教学计划篇1一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、学生基本情况、教材情况的分析：1、对学生现状的分析：初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个学生都不掉队。
2、对教材的分析：《中国历史》第四册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，共六个单元，24课。
本书内容可分为以下几部分：（—）书中正文部分为基本要求，是学生必须掌握的内容。
（二）本书中用的文献资料和表格，只极少数学生要求掌握。
（三）本书中用楷体字打印的内容、图画说明和注释，不属于基本要求。
（四）本书的特点之一是图画、地图多，以增强学生的直观感。
其中，极少数图画、地图，要求学生识别。
三、教学目标和主要任务着眼于提高学生素质，注重从国情教育入手，向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。
同时也要加强能力的培养，加强基础知识的传授，拓宽学生的知识面。
四、教材的重点和难点：1、教材重点：中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推进2、教材难点：如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程五、教学方式和方法：1、认真钻研大纲，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。
2、加强探究式的教学3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。
2024年中学历史教师教学工作计划（7篇）
中学历史教师教学工作计划仔细想想，当初我们坐在课堂上的日子似乎也是这样一种状态。
记得高中时候开始对历史感兴趣是因为一位老师。
老师耳顺之年，风度翩翩，印象中他似乎从来没有碰过历史书，每节课好像都在讲故事，上下五千年，古今多少事，于他都是信手拈来。
也是那时候起大家都开始每天期盼着历史课的到来。
从来没有随堂测验和默写之类的，我们班的历史成绩却出乎意料的并没有落后，甚至比之前有所提高。
而我们对于这位老师，至今提起，都难掩崇敬之情。
这是很值得思考的。
在大学课堂上，教授们对于袁____之类的历史讲授都不赞同，甚至有些反对大家通过他们来了解历史。
但这是从历史专业角度来说的。
在高中教学中来说，也许这种方式恰恰是最合适的。
高中生并不需要对历史有深入了解，而只是有一个大致的历史思维，对历史事件有初步了解，以这种初级要求来看，如果按照枯燥的传统教学，收效甚微，即便有效，也有可能造成学生对历史这门学科的反感，提起历史只能想到默写和考试，从心里抵触这门学科。
而能让学生在轻松惬意，感兴趣的状态下掌握基本历史知识，这样的高中历史教学必然是事半功倍。
要成为一个“袁老师”并不容易，首先最基本的就是要求我们有扎实的基本功，否则想要“侃侃而谈”也会无从下手，自身素质对课堂效果的影响是决定性的。
其次是语言表达能力，要清晰流畅富有感染力，没有优秀的语言表达能力，在丰富的知识储备也可能使学生听起来像是在背书。
历史教学看似容易，实际要成为一个优秀的历史老师并不容易，需要在教学实践中不断总结提高，实践方能出真知。
中学历史教师教学工作计划（二）本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维能力的培养。
使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养学生用科学方法从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。
根据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作计划：一、基本情况：本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。
历史教学计划15篇
历史教学计划15篇历史教学计划1一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核心目标，争取在20__年高考中取得好的成绩。
二、复习依据1、资料高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20__年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识本事、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。
三、复习方法1、时间安排：20__年暑期—20__年2月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、络化。
历史教学工作计划(15篇)
历史教学工作计划(15篇)历史教学工作计划1一、指导思想：着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、目的要求1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
三、教材分析初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史的'跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。
这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力，另外如何做好总复习也是本学期的重点。
四、学生情况分析各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。
五、教学措施：1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。
2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
3、加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。
六、教学进度安排：略历史教学工作计划2一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学生情况分析七年级学生总体水平差不多。
历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
2024-2025学年九年级历史上册教学计划
2024-2025学年上学期九年级历史教学计划一、教育教学指导思想立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能，落实立德树人的根本任务。
使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
增强责任意识和社会担当，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
树立学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，培养学生学会学习、发现和解决问题的能力，为创新型人才成长奠定基础。
二、教材解读本专辑全面把握教材大单元教学的特点，对教材内容有一个宏观全面的把控：教材分为七个单元，分别是：第一单元：古代亚非文明第二单元：古代欧洲文明第三单元：封建时代的欧洲第四单元：封建时代的亚洲国家第五单元：走向近代第六单元：资本主义制度的初步确立第七单元：工业革命和国际共产主义运动的兴起三、教学设想根据大单元教学的理念和要求，面对学生历史时序性和历史时代特征掌握的薄弱情况，以及根据材料归纳和概括的能力有待提高，在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）聚焦各课时的主题和核心任务，创设核心学习活动的主问题和问题串，以学定教。
突出单元主题，运用大概念对教学内容进行整合。
（二）时空观念，充分利用利用地图和时间轴、思维导图、知识框架图等方式培养学生的时空观念，培养学生的立体思维，建构知识点之间的内在逻辑联系，帮助学生从横向和纵向比较历史事件，建构主干知识点之间的联系。
（三）史料实证：突出史料教学，围绕主干知识、核心问题，创设情境，培养学生获取解读有效信息、调动运用知识、解决问题的能力。
新课探究的过程中，多运用史料，引导学生如何阅读材料，包括表格类材料、地图类材料、漫画类材料等，培养学生的阅读理解能力，学会从材料中提取出有效信息，如何从材料中找出核心关键词和句子，结合教材归纳概括材料。
（四）历史解释：历史课堂中引导学生从多个角度思考历史问题，设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的历史思维和历史观念。
（五）家国情怀：深入挖掘历史教材，寻找与家国情怀密切相关的内容。
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历史教学计划
历史教学计划（一）
一、指导思想
以贯彻落实《国务院关于政务院基础教育改革与发展的决定》，
全面推进素质教育，培养人才四有一代新人，政治史本期九年级历史
不仅传授基础知识，还要向学员学生进行思想品德教育，增强潜能环
保意识和培养环保能力。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习好感，使学生掌握重要的恶性事件历
史事件，历史人物，历史现象，理解非常重要的历史概念，把握不同
时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读碑铭的分析能力，
引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历
史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重
培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的。
增强
学生的民族自豪感和高中学生爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀
文化，完成韩国历史九年级上册的历史教学任务。
三、教学内容：
人文科学以应对中考为主。
包括世界近代史部分的第四、第六、
第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八
单元。
使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、
日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。
教材最显著的特点是体
现以学生为主体，充分发挥学生读书的主动性，培植学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
四、教材分析
本学期所授的内容是人教版的世界历史，在世界上其中包括世界
古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。
每一个单元为
一个学习范本，每一个学习主题下分若干课。
本册共四个单元，共二
十五课。
第一第一单元是世界古代史部份，又依此类推上古和中古史，第二至第四单元是世界近代史部份。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、
看图学史、历史课本比较以及课文中思考题和课后练习等组成。
其中
正文紧扣教学大纲目标要求，可作为外语教学课堂教学应完成的基本
任务。
其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学最终目标与
要求。
五、学生情况分析
本学期我担任九年级3个班的历史教学，九年级学生正处于感性
认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了政治史一
定的历史基础知识、合作技巧及自主探究控制能力学习的能力，但大
部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的理论知识和基本能力也
不扎实。
六、教学措施
1、认真钻研新课程英语教学目标和要求，认真备好每节课，明确
重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想家庭教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，简朴教学技能和教学艺术，进一步增强
课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的
积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。
做
好课前准备工作，做好学生的导师。
会众学生学习方法。
在教学扭曲
中注重改变学生的学习方式，从学生的一般而言出发，注意调动学生
学习创新性的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；注
重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意
识的学生的思维的严谨性及逻辑性，思考在教学中提高学生的思维素质。
4、积极参加教会学校教研组的教研该系活动，反思教学中存在的低下，将教学中的点滴进行整理，以增强自身教学水平。
5、认真完成学校布置的各项工作。
6、在历史教学研究教学中培养学生良好的道德情操，激发师生的爱国热情。
历史教学计划（二）
一、指导思想
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代文明史历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、学生基本情况、教材情况的分析：
1、对学生社会变迁的分析：
初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师恪守循序渐进、通俗易懂的原则，以符合高中学生年龄特点和心理特征中小学生为前提，避免麻木的知识灌输，采取各种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个教师都不掉队。
2、对教材的分析：
《中国历史》第四册叙述了我国从中华人民共和国成立设立至今的历史，共六个单元，24课。
本书内容可分为以下几部分（—）书中正文部分为基本提议，是学生必须掌控的内容。
（二）封信表单中用的文献资料和表格，只极少数学生要求掌握。
（三）本书中用楷体字条码的内容、图画说明和注释，不属于基本要求。
（四）本书的特点
之一是图画、地图多，以增强学生的直观感。
其中，极少数图画、地图，要求学生识别。
三、教学目标和主要就任务
着眼于提高学生素质，注重从国情教育入手，向学生或进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱马克思主义事业、坚持四项基本原则和德育改革开放的教育。
同时也要加强控制能力的培养，加强基础知识的传授，拓宽学生的知识面。
四、教材的研究重点和难点：
1、教材重点：
中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义我国的建设和祖国统一大业的推进
2、教材难点：
如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程
五、教学方式和方法：
1、认真钻研大纲，把握好每一个层级知识点及其所对应的层次，在教学中会突出重点，化解难点。
2、加强探究式的教学
3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生学生家长课堂学习积极性，想方设法吸纳学生学习历史的积极性和大学生兴趣。
4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差管理工作，充分调动辅导员和班主任家长的作用。
六、本期教研课题：
注意引导学生进行探究式学习以及改进教学方式和教学手段，开
展丰富多彩的教学道德教育活动，营造较佳的教学环境
七、教学进度及课时安排：
周次教学内容
历史教学计划（三）
一、开学第一课
1、介绍八年级历史学习的重要性。
孩子们刚升入八年级，由于七
年级的明白，认为历史和生物、地理都是小副科，只要是上课好好听
讲就可以应付过去，习的好坏无关紧要。
更有甚者，搞个“临阵磨枪”战术，最后也能勉强及格。
其实，八年级的历史很重要！培根曾经说“历史使人明智”，历史上爱好音乐的好多伟人几乎酷爱历史，熟读
历史，精通历史。
其次，历史是高招学科之一，也是最容易得分和失
分的学科，如果你理解了，掌握了就可以轻松得分，如果不好好学，
等到考试时胡乱的甩课本，知识点答得颠三倒四，混乱不清，没有条
理性，得分就很难了。
再者就是为将来的深造学习和未来生活打基础。
2、介绍学习方法。
学习历史不能死抠课本，应该广泛的阅读与历
史若干的课外书籍，观看相关的影片，有必要时可进行实地考察等，
获得知识的途径不是唯一的，多种多样的学习不同模式可以从不同的
角度获得知识，知识也是多层面的。
3、学习历史的课上要求。
精读教材，由厚到薄，不留死角；动脑
记忆、认真思考；做好预习，然后上课有针对性地听完；做好课堂笔记；上课探讨交流，大胆发表意见和想法；课后认真复习，多做练习。
二、教育教学
1、前置性作业的布置与实施。
在单元学习前，就把本单元的前置
性作业布置往前，让孩子有充足的时间思考，整理资料，翻阅书籍，
并形成书面资料。
有的作业编排给学习小组，课余互相交流，有的课
上交流，有的整理好上交书面材料，收集成册。
2、课上教学。
a、先检查所学内容，形式为全班抽查，同桌互查，全班默写等，让孩子边学边复习，b、新授内容按自主探究→小组交流
→设问解疑→全班探讨→教师小结→口诀强化→巩固练习步骤进行。
c、在教学过程中，由于上课时间充裕，课时较紧张，自编口诀有难度，
前期直接呈现，后期先尝试自创知识点口诀。
3、课下复习，每周两节晚自习的时间，进行分层复习，a层知识
点扩充，难度练习超链接尽量链接中均考试题；b层梳理知识点，巩固知识点苦练以提高；c层强化知识点，知识点过关体检等。
另外自由诵读时间，创造条件每天背诵一大知识点，在班上安排特设人员进行督
促进行与监督。
c对于走读学生进一步提高提高对他们的电焊要求，课上多关注，都提问。
三、课外知识扩充。
向孩子介绍一些和课本有关教科书的影视作品，课外书籍，扩大
知识面，陶冶情操！。