英语优秀教案既讲义模板
小学英语讲义讲解教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读并运用本单元的新单词和句型。
2. 能力目标：培养学生通过图片、情景等直观手段理解和运用英语的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
教学重难点：1. 重点：掌握新单词和句型的正确发音、拼写和运用。
2. 难点：在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片、卡片、实物等教具3. 课文录音带教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示与本单元主题相关的图片或实物，引导学生进入学习情境。
2. 学生自由交流自己对图片或实物的看法。
二、新课讲解1. 教师带领学生一起学习新单词，通过卡片、图片等方式展示单词的发音、拼写和意义。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师讲解本单元的句型，通过例句和情景演示，让学生理解句型的用法。
4. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三、练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师分组进行情景对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师组织学生进行单词和句型的听写练习，巩固所学知识。
2. 学生相互检查，教师点评。
二、拓展1. 教师带领学生进行与本单元主题相关的课外阅读，拓宽学生的视野。
2. 学生分享自己的阅读感受。
三、情景对话1. 教师创设与本单元主题相关的情景，让学生进行角色扮演。
2. 学生在情景中运用所学知识进行交流，教师点评并给予指导。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成度。
英文优质课教案模板及范文
Subject: [Subject Name]Grade Level: [Grade Level]Lesson Title: [Lesson Title]Objective: [List of Objectives]- Students will be able to [Objective 1].- Students will understand [Objective 2].- Students will demonstrate [Objective 3] by [means of assessment].Materials:- [List of materials needed for the lesson, e.g., textbooks, worksheets, multimedia resources, etc.]Preparation:- Teacher should familiarize themselves with the content and ensure that all materials are ready.- Prepare any necessary handouts or visual aids.- Arrange the classroom space to facilitate learning activities.Warm-Up (5 minutes):- [Brief activity or question to engage students and review previous learning.]Introduction (5 minutes):- Introduce the lesson topic and its relevance.- Provide a brief overview of what students will learn.Instruction (25 minutes):1. Activity 1: [Description of activity]- [Instructions for students]- [Materials needed]- [Duration]- [Purpose]2. Activity 2: [Description of activity]- [Instructions for students]- [Materials needed]- [Duration]- [Purpose]3. Group Discussion: [Topic for discussion]- [Guiding questions or prompts]- [Duration]- [Purpose]Application (15 minutes):- Have students apply what they've learned to a new situation or problem.- Provide a real-world context or a practical task.Independent Work (10 minutes):- Students work independently on an activity or assignment that reinforces the lesson's objectives.Assessment (10 minutes):- Students will be assessed on their understanding and application of the lesson's content.- Assessment methods may include:- Oral responses- Written work- Group presentations- Exit ticketsClosing (5 minutes):- Summarize the key points of the lesson.- Encourage students to reflect on what they have learned.- Assign homework or discuss the next lesson.Extension Activities:- [List any additional activities that can be done to extend learning beyond the classroom.]Homework:- [Assign relevant homework that reinforces the lesson's objectives.]Vignette:Subject: MathematicsGrade Level: 5th GradeLesson Title: Understanding Multiplication of FractionsObjective:- Students will be able to multiply fractions and simplify the resulting product.- Students will understand the concept of multiplying fractions and how it relates to whole numbers.- Students will demonstrate their ability to multiply fractions by solving real-world problems.Materials:- Textbooks- Whiteboard and markers- Fraction tiles or manipulatives- Worksheets with multiplication of fractions problems- Calculator (optional)Preparation:- Teacher should prepare the whiteboard with key examples and explanations.- Ensure that fraction tiles or manipulatives are available for each student.Warm-Up (5 minutes):- Ask students to recall how to multiply whole numbers.- Ask for examples of multiplication problems they can solve quickly.Introduction (5 minutes):- Introduce the lesson by explaining that today we will learn how to multiply fractions.- Explain that multiplying fractions is similar to multiplying whole numbers but with an added step of simplifying the result.Instruction (25 minutes):1. Activity 1: Exploring Fraction Multiplication- Distribute fraction tiles to each student.- Instruct students to represent a fraction on their tiles and then multiply it by another fraction.- Discuss how the multiplication process works and how it relates to whole numbers.2. Activity 2: Simplifying Products- Have students multiply。
优秀英语教学试讲教案模板
---课程名称：高中英语课时： 1课时年级：高二教材：人教版《英语》第二册 Unit 5教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用新的词汇和短语，如 "exciting", "enjoyable", "adventure", "travel", "recommend" 等。
- 学生能够理解并运用过去时态，正确描述过去发生的事情。
2. 技能目标：- 学生能够听懂并模仿录音中的日常对话。
- 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的口头表达和写作。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
- 增强学生的跨文化交流意识，提升他们的国际视野。
教学重点：- 过去时态的运用。
- 词汇和短语的积累。
教学难点：- 过去时态的时态标志和用法。
- 在具体语境中正确运用词汇和短语。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 热身活动：通过播放一段与旅行相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 话题引入：引导学生讨论他们最感兴趣的旅行经历，为接下来的学习做铺垫。
二、新课学习 (20分钟)1. 词汇教学：- 通过图片、视频等多媒体手段展示新词汇，帮助学生理解词义。
- 通过游戏和练习，让学生在语境中运用新词汇。
2. 语法教学：- 通过例句和图表，讲解过去时态的构成和用法。
- 通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习过去时态。
三、巩固练习 (15分钟)1. 听力练习：播放与旅行相关的听力材料，让学生回答问题，检验他们的听力理解能力。
2. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话，提升学生的口语表达能力。
四、写作练习 (10分钟)1. 写作指导：讲解如何运用过去时态描述旅行经历，并提供写作模板。
2. 学生写作：学生根据模板进行写作练习，教师巡视指导。
五、总结与反馈 (5分钟)1. 总结：回顾本节课的重点内容，强调过去时态的运用和词汇积累的重要性。
英语 优秀教案既讲义模板
英语优秀教案既讲义模板优秀教案及讲义模板教案名称：提高学生英语听说能力的教学方案教学目标：1. 培养学生对英语听力和口语的兴趣；2. 提高学生的英语听力和口语能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 听力训练：通过听录音材料，学生能够理解并获取关键信息。
2. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过播放一段有趣的英语歌曲或动画片，引起学生对英语的兴趣，并激发他们的学习欲望。
步骤二：听力训练（15分钟）1. 播放一段简短的对话或短文，让学生尝试理解其中的关键信息。
2. 分组讨论：学生分组，互相交流他们所听到的信息，并尝试回答一些与听力内容相关的问题。
3. 教师梳理：教师引导学生总结听力材料中的重点信息，并进行梳理。
步骤三：口语练习（20分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个情景，要求学生扮演其中的角色进行对话练习。
2. 小组讨论：给学生一个话题，要求他们在小组内进行讨论，并展示他们的观点和意见。
3. 教师点评：教师对学生的口语表达进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
步骤四：合作学习（10分钟）学生分成小组，在教师的指导下，进行合作学习活动，例如：填写问卷、制作海报等，以提高他们的合作与沟通能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并给予学生积极的评价和鼓励。
教学资源：1. 录音材料：包括对话、短文等，以提供学生进行听力训练。
2. 角色扮演情景卡片：包括不同情景的对话，供学生进行口语练习。
3. 小组讨论话题卡片：包括与学生生活相关的话题，供学生进行口语练习和讨论。
评估方式：1. 听力评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的能力来评估学生的听力水平。
2. 口语评估：通过观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作与沟通能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语歌曲、看英语电影或动画片，提高他们的英语听力水平。
英语 优秀教案既讲义模板
英语优秀教案既讲义模板一、教案概述本教案旨在帮助学生提高英语口语表达能力，通过学习和练习不同场景下的对话，使学生能够流利地运用所学知识进行日常交流。
本教案适用于中级英语学习者，预计课时为2个小时。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本课所涉及的词汇和表达方式。
2. 学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的对话。
3. 学生能够理解并回答有关个人信息、家庭背景、兴趣爱好等问题。
三、教学重点1. 学生能够正确运用所学词汇和句型进行对话。
2. 学生能够流利地表达个人信息和兴趣爱好。
四、教学准备1. 教师准备PPT和教学素材。
2. 学生准备笔记本和课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些图片和提问的方式引发学生的兴趣，例如：“What do you usually do in your free time?”或者“Can you describe your best friend?”2. 新知讲解（15分钟）教师通过PPT讲解本课所涉及的词汇和句型，例如：“hobby”, “interest”, “What do you like doing in your free time?”等。
教师可以提供中英文对照的例句，帮助学生理解并记忆。
3. 对话练习（30分钟）分组练习：将学生分为小组，每组3-4人，让他们自由组合进行对话练习。
每个小组选择一个场景，例如在餐厅点菜、在商店购物等，然后根据场景自由发挥，进行对话练习。
教师可以在课堂上巡视指导，并给予学生反馈和建议。
4. 对话表演（30分钟）随机选择几组学生进行对话表演，其他学生进行观摩和评价。
教师可以提供一些评价标准，例如流利度、准确性、表达能力等。
同时，教师也可以给予学生一些鼓励和建议，帮助他们进一步提高。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生复习所学知识。
同时，教师也可以布置一些课后作业，例如编写一个关于自己的简短自我介绍。
初中英语优秀试讲教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解和运用本节课所学的词汇和句型。
- 学生能够理解并掌握课文的主要内容和情节。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
- 培养学生的思维能力和创新意识。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 词汇：掌握本节课的新词汇和短语。
- 句型：熟练运用本节课所学的句型进行对话。
2. 教学难点：- 词汇的灵活运用。
- 句型的正确组合。
三、教学过程（一）导入1. 通过歌曲、图片或视频等形式，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 学生自由讨论，分享与主题相关的生活经验。
（二）新课导入1. 预习课文，引导学生阅读课文，找出重点词汇和句型。
2. 教师讲解课文，引导学生理解课文大意。
（三）词汇学习1. 教师带领学生学习新词汇，讲解词义、用法和搭配。
2. 学生跟读、拼写和造句，巩固词汇。
（四）句型练习1. 教师展示句型，讲解句型结构和用法。
2. 学生跟读、模仿和练习句型，提高口语表达能力。
（五）课文阅读1. 学生分组朗读课文，培养阅读兴趣和习惯。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（六）课堂活动1. 小组讨论：围绕课文主题，展开小组讨论。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演。
（七）总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：通过问卷调查或访谈等形式，了解学生对本节课的满意度和建议。
五、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效？3. 学生在学习过程中是否遇到了困难，如何解决？4. 课后作业的设计是否合理，如何改进？注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
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一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的核心词汇和语法结构，提高学生的听说读写能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法结构。
2. 教学难点：词汇的正确运用和语法结构的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、教学视频等。
2. 学生准备：预习课文，掌握生词和语法结构。
四、教学过程（一）导入1. 老师用英语与学生打招呼，营造轻松愉快的氛围。
2. 利用图片、歌曲等，引入本节课的主题。
（二）新课导入1. 老师通过PPT展示本节课的核心词汇和语法结构，让学生了解本节课的学习内容。
2. 学生跟读，巩固所学知识。
（三）词汇教学1. 老师引导学生进行词汇卡片游戏，让学生在游戏中掌握生词。
2. 学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
（四）语法教学1. 老师讲解本节课的语法结构，并举例说明。
2. 学生分组，进行语法练习，巩固所学知识。
（五）巩固练习1. 老师组织学生进行听写，检查学生对词汇和语法结构的掌握情况。
2. 学生分组，进行情景对话，运用所学知识进行交流。
（六）总结与拓展1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享本节课的学习心得，拓展思维。
（七）课堂小结1. 老师用英语对本节课进行总结，巩固学生的语言能力。
2. 学生用英语进行自我评价，总结自己的学习情况。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和语法结构。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生对教学内容是否感兴趣，如何激发学生的学习兴趣。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
英语教案既讲义模板
英语优秀教案及讲义模板一、教案概述本教案旨在通过系统的教学方法和丰富多样的教学活动，帮助学生掌握英语基础知识，提高听说读写技能，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
本教案适用于初中阶段学生，教学时间为每个章节4课时，共计15个章节。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本章节的核心词汇和短语。
理解本章节的语法点。
了解相关文化背景知识。
2. 技能目标：能够运用所学词汇和短语进行简单交流。
能够正确运用所学语法知识进行句子构建。
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3. 情感目标：培养学生的学习兴趣和自信心。
培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容1. 章节主题：介绍家庭成员和职业。
2. 核心词汇：father, mother, brother, sister, teacher, doctor, student等。
3. 语法点：一般现在时态的运用。
4. 文化背景：了解不同国家的家庭结构和职业观念。
四、教学方法1. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解和记忆词汇和短语。
3. 任务型教学法：通过完成特定任务，培养学生的综合语言运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解本章节的词汇、短语和语法点，引导学生进行互动练习。
3. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固环节（10分钟）：通过练习题或小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本章节内容进行总结，布置相关作业，提醒学生加强练习。
六、教案概述本节课将继续深入探讨家庭成员和职业的主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生进一步巩固相关词汇和语法知识，提高实际运用英语的能力。
我们将引入对话练习，培养学生的交际技巧和团队合作精神。
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辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义： Module2 Friendship学生：学科：英语教师：日期： 2013-3-8一、作业检查。
检查学生的作业，及时指点。
二、课前热身：①．要求学生复述上节课的主要知识。
（）1 Hello ! ____is Mary speaking. A I B She C This D It（）2 Can I ___ a message? A take B read C write（）3 She asked the secretary___ she could come or not.A ifB thatC whatD whether（）4 Do you know ___ will teach us? Miss Wang.A whoB whatC whichD where（）5 I don’t know____ I can get to the People’s Hospital.A whereB howC thatD which（）6 My visit here is all about _____ friendsA to makeB makingC makeD makes（）7 ____the way , w hy don’t you come with us?A AtB ByC OnD In（）8 He is going to ask you some _____ questions.A person’sB personalC personal’sD person（）9 Our teacher is very _____ to us.A friendlyB friendshipC friendsD friend（）10 Do you know ____ Sally has arrived ?A ifB thatC whatD which（）11 Can you tell me _____ you are from?A whenB whereC thatD whether（）12 The concert will be here on Starsearch ____couple of months.A forB inC withD at三、内容讲解：1. right now 现在2. whether …or not 4. turn back 转身3. hold the line （不挂断电话）等一下 5. as usual 和往常一样6.close friends 亲密的朋友 7. personal questions私人问题8. early autumn 早秋 9. several months later 几个月以后10.worry about 担心 11.at middle school 在初中12.smile at sb.朝某人微笑13.change one’s life 改变某人的生活14.at first 开始 15.join a club 参加俱乐部16. day by day 一天天地 17. in different countries 在不同的国家18. feel like 觉得 19. invite sb. to do sth. 邀请某人做某事20. by the way 顺便说一下 21.like making friends (with) 喜欢交朋友22.take a message 捎口信 23.a public concert 公开音乐会24.good luck with the concert 预祝音乐会成功 26.as a result结果25. remember doing sth./ to do sth.记得做了/去做某事27. be afraid of sth./ to do sth. 害怕（去做）某事28. stamp collectors集邮爱好者 29.a couple of 几个，两个30.take place 发生（happen） 31. lonely寂寞的 /alone 独自一人32.far away （from） 34. all over the world 全世界33. watch,指仔细观看，看电视、球赛等 see 指看望某人，看电影，看医生等二、重点句型Find sth. +adj. The foreigners find China very different from their owncountry.Find+ it +adj. +to do sth. I found it difficult to finish the work on time. It为形式宾语Find sb. doing sth. 发现某人正在做某事 I found them playing games on the playground.By通过…方式People from all over the world make friends by writing letters.单词拼写1 Remember the old saying , “ __________ (友谊) first , co mpetition second.”2 Our headmaster made a speech in ___________ (公共的) last week.3 Do you often miss your ________ (亲戚) when you are in China.4 The _____________(外国人) are from France.5 Who is your _________ (亲近的) friend?6 May I ask your some ______________ (私人的) questions?7 In fact , they are ___________________ (同班同学)。
8 He _________ (拥有) a farm two years ago.二、完成句子1你知道李明已经来了吗？Do you know ______Li Ming ____________________?2他问我会议是否在六点钟开始。
He asked me _________ the meeting began at 6:00 ______________.3 你能告诉我你是哪里人吗？Can you tell me _____________________?4 你觉得怎么样？_______do you ___________________________?5 事实上我不知道他是否能来。
________________, I don’t know ______he __________________.6 顺便说一下，我有两个好朋友。
___________________, I have ______________________friends.Unit 2重点和难点：1 How can you make other people feel happy?你怎样使其他人感到开心？①make sb do sth 使某人做某事②feel是连系动词其后跟形容词EG：feel unhappy (feel-felt –felt )感到不开心 feel better 觉得好些2 a boy gave （give 的过去式）me an important gift 一位男孩给我一个重要礼物give sb sth =give sth to sb 给某人某物/把某物给某人3 at a junior school在初级中学4 far away 远离 far away from sw 远离某地5、a result 结果6 I was very lonely and afraid to make friends with anyone.① lonely 主观上觉得孤独 alone 客观上是孤独一个eg: He lives alone but he never feels lonely.他独自居住但是他从不觉得独单。
② be afraid to do sth 害怕去做某事be afraid of sth害怕某物 be afraid of doing sth害怕做某事7 Every time I heard (hear的过去式)the other students talking and laughing. hear sb doing sth 听见某人正在做某事8 I didn’t want my parents to worry about me.我不想要我的父母担心我。
①worry about 担心/担忧②want sb to do sth 想要某人做某事9 as usual 和往常一样 10At that moment 在那时11 make friends with sb 和某人交朋友 12 day by day 一天天地13 close to sb与某人亲近 become closer to sb 与某人变得更亲近14 He couldn’t remember smiling at me.他并不记得对我笑过。
①remember doing sth 记得曾经做过某事②remember to do sth 记得去做某事③smile at sb 对某人微笑二、选择填空( )1 My school is _____ my home.A far awayB away fromC far away from( )2 The old man lives ____ , but he doesn’t feel ________A lonely; aloneB alone ; lonelyC alone; aloneD lonely ; lonely( )3 I’m growing up happily _____________A day by dayB some dayC one dayD some time( )4 When you stand in front of the class, please remember to smile____ your classmates. A to B on C at D with( )5 Tom went to school by bus ______A usual B usually C as usual D before ( )6 What makes you _____ unhappy?A feel B felt C feels D feeling( )7 Jim felt his heart _______. A break B to break C breaks( )8 The girl is very shy. She is afraid ____ make friends with anyone.A inB forC ofD to( )9 The smile from the boy made me ____ happy.A feelB to feelC feelsD felt( )10 She started to talk ___ the other students and made friends.A toB forC withD about( )11 It doesn’t matter because all those dark days have _______.A goB goneC to goD went( )12 Don’t worry _____ your parents .i’ll look after them well.A aboutB forC inD to( )13 _____ usual he came back at five o’clock.A ForB FromC AtD As( )14 Every time I heard the other students talking and _____, I felt my heart ____A to laugh / to breakB laugh / breakC laughing / breakD to laugh / break ( )15 ____ that moment , the teacher entered the room.A ForB AtC InD With三、完成句子1他父亲使他把礼物送给别人。