小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案精选3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗2 姓氏歌设计说明本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：学生在家长的帮助下制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、诵读导入，激发兴趣1.播放《百家姓》动画视频，学生一边欣赏一边跟读。
2.自由交流：你在视频中听到了哪些姓氏？大声告诉大家。
3.说说自己姓什么。
在播放的视频文件中你听到自己的姓氏了吗？4.揭题：中国的姓氏可真多！(板书课题：姓氏歌)5.识记“姓、氏”两个生字。
(1)指生认读生字，注意读好后鼻音和翘舌音。
(2)交流：你在哪里见过或听过“姓”这个字？(作业本和考试卷上有“姓名”，经常有新同学问我：“你姓什么？”)(3)学生交流怎么记这两个生字。
(可以用部首＋熟字的方法，也可以用形近字比较的方法。
)(4)师指导识字。
姓：女＋生(部首＋熟字)姓：妈－马＋生 (减一减，加一加)氏：纸－纟 (减一减)设计意图：开课伊始，诵读节奏感强的《百家姓》一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
顺势随文识写生字，有效地提高了识字的质量。
二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字并圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正。
3.合作读文：和小组同伴一起朗读课文。
一边读一边想：儿歌一共有几个小节？向我们介绍了什么内容？把你的想法和小伙伴进行交流。
遇到不懂的问题，也可以提出来，一同商议解决。
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
一年级姓氏歌教案6篇
一年级姓氏歌教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级姓氏歌教案6篇优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，优秀的教案必然是教师结合实际的教学进度所写的，以下是本店铺精心为您推荐的一年级姓氏歌教案6篇，供大家参考。
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计(最新7篇)
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计（最新7篇）《姓氏歌》教案篇一一、设计思路指导思想。
《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。
教学目标。
（1）通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。
（2）正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
（3）了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。
教学重点与难点。
教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。
《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。
同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。
教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。
二、教学准备1、课件。
2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。
让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。
3、鸿合教学系统。
利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的识记。
三、教学过程为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节：谈话导入，引出课题。
先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。
多种形式朗读，读准字音，识记字形。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，稳固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。
《姓氏歌》教案精选【】
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材《姓氏歌》。
具体内容包括：姓氏的认识、书写和运用；通过学习儿歌，让学生了解和掌握自己和他人的姓氏。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，认识“姓”、“名”等汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过儿歌学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识、书写和运用。
难点：通过儿歌学习姓氏，并能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放儿歌《姓氏歌》，让学生感受儿歌的韵律美，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解姓氏的含义。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字的书写顺序和结构。
c. 教师通过实例讲解，让学生学会用姓氏称呼他人。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，互相介绍自己的姓氏，并练习用姓氏称呼对方。
b. 教师邀请几名学生上台，演示如何正确书写姓氏。
4. 随堂练习：教师发放练习题，检查学生对姓氏的认识和书写情况。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：姓、名、李、张、王、赵等。
3. 姓氏的书写顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的姓氏，给自己和家人写一张姓名卡片。
2. 答案：学生根据自己和他人的姓氏，完成姓名卡片的制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后了解自己家族的姓氏来源，了解中国姓氏文化，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 以儿歌为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
2. 着重讲解生字词的读音、结构和书写方法，确保学生能够熟练掌握。
3. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用姓氏知识。
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案
导学目标：
1. 了解什么是姓氏，姓氏的作用和意义；
2. 掌握课文《姓氏歌》的内容和基本意思；
3. 学会欣赏、朗读并背诵整首诗歌；
4. 提升学生的语言表达能力和创造力。
导学过程：
一、热身引入（20分钟）
1. 导读：向学生们简单介绍诗歌《姓氏歌》的背景和内容，并引导学生们思考，你的姓氏是什么？姓氏的作用是什么？
2. 自主学习：请学生们用自己的话回答上述问题，并将自己的答案写在课堂笔记本上。
二、目标训练（30分钟）
1. 知识点解释：向学生们解释什么是姓氏，姓氏的意义和作用，并鼓励学生们分享自己的姓氏含义或故事。
2. 合作学习：将学生们分成小组，每个小组选择一位同学的姓氏来进行深入研究，了解该姓氏的由来和含义，并用自己的话向全班做简短的分享。
3. 教师辅导：教师根据学生们的分享内容进行点评，并引导学生们进行讨论，了解不同姓氏所代表的文化背景和地域分布。
三、课文解析（30分钟）
1. 课文导读：让学生们阅读《姓氏歌》，并询问他们是否听说过这首诗歌。
在阅读过程中帮助学生理解生僻字的含义和正确发音。
2. 课文讲解：教师对诗歌中重要内容进行讲解，并带领学生们一起朗读全诗。
然后，设计问题，并引导学生们回答：“为什
么诗歌中说姓氏是人们姓名的拍板石？”
四、创作表达（30分钟）
1. 分组创作：将学生们再次分成小组，让每个小组根据自己的学习成果，合作创作一首与自己姓氏相关的小诗歌或小故事，并设计简单的插图。
2. 分享展示：请每个小组派出一位代表，上台进行表演和分享，让其他同学和老师欣赏他们的创作。
3. 评价互动：鼓励全班同学对每个小组的创作进行评价，并提出自己的建议和意见。
五、课堂总结（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并再次强调姓氏的重要性和意义。
鼓励学生们在家里了解更多关于自己姓氏的故事，并分享给全班学生。
六、作业布置
布置作业：请学生们回家之后，向家长询问自己的姓氏的由来和含义，并用自己的方式写出来，下节课进行分享。
导学反思：
本节课以《姓氏歌》为主题，让学生们在导学中了解姓氏的含
义和作用。
通过学生的合作学习和讨论，激发了学生对姓氏和文化的兴趣。
通过课文解析和创作表达，提升了学生的语言表达能力和创造力。
同时，通过作业的布置，让学生进一步了解自己姓氏的含义和故事，并将其分享给大家，增进了同学们之间的交流和互动。
姓氏是人们的姓名的拍板石，是家族的象征。
它记录了家族的起源、传承和发展，承载着家族的历史和文化。
姓氏的作用不仅仅是标识个人身份，更是代表着个人和家族的尊严和荣耀。
在中国，姓氏是世代相传的，通常取自于祖辈的名字、地名或其他具有特殊意义的事物。
每一个姓氏都代表着一个家族，有着独特的文化内涵和价值观。
不同的姓氏代表着不同的历史背景和地域文化。
比如，姓“李”的人在中国人口中占有很高的比例，据说这是因为在古代有一位叫李耳的人在帮助大禹治水时表现出色，因此获得了“李姓”的姓氏；而姓“王”的人在中国人
口中也是非常常见的，因为古代有一位叫姬发的人被封为王，后来后代就以“王”为姓氏。
在《姓氏歌》这首诗中，诗人用夸张的语言形容了各种各样的姓氏，通过列举一系列有趣的姓氏来展示姓氏的多样性和独特之处。
例如，“张”字的意思是张开，所以姓张的人可能会有很宽广的胸襟和开阔的眼界；而“李”字则代表着一种不朽的美丽，所以姓李的人可能会有高尚的品格和追求卓越的精神。
通过学习《姓氏歌》，我们可以看到姓氏的丰富性和多元性。
每个人的姓氏都有其独特的含义和故事。
无论一个姓氏的由来是与祖先的名字有关，还是与家族的历史和地域文化有关，它
都是一段延续了千年的历史和记忆的见证。
在创作表达环节中，学生们以小组为单位，合作创作了与自己姓氏相关的小诗歌或小故事。
每个小组都积极思考和讨论，努力挖掘自己姓氏中的意义和故事，以及与姓氏相关的人物或地理特征。
他们用自己的创造力和想象力，将自己的姓氏与家族的历史联系在一起，创作出了各具特色的作品。
当小组代表上台表演和分享自己的创作时，全班同学都聚精会神地听着，用掌声和欢呼声表达对他们的认可和鼓励。
每一个小组都展示了独特而有趣的创作，让我们更加了解了彼此的文化背景和家族故事。
同学们互相点评和交流，给出了自己的建议和意见，增进了友谊和合作精神。
通过这个活动，同学们更加深入地认识了自己的姓氏，并理解了姓氏背后的文化价值。
他们不仅充分发挥了自己的创造力和想象力，还提高了语言表达能力和团队合作能力。
同时，他们也认识到每个人的姓氏都是独一无二的，是我们家族和文化的重要组成部分。
回家作业要求同学们向家长询问自己姓氏的由来和含义，并用自己的方式写出来，下节课进行分享。
这个作业的目的是让同学们进一步了解自己姓氏的故事，并与家人和同学们分享，增进彼此的了解和沟通。
通过《姓氏歌》的学习和相关活动，同学们在了解姓氏的同时，也深刻认识到每个人都是独特而宝贵的个体，每个姓氏都有其
独特的文化内涵和价值。
我们的姓氏是我们家族和文化的象征，它承载着我们的历史和记忆，是我们自豪和珍爱的一部分。
通过学习姓氏，我们更好地了解自己，也更好地了解世界。