部编版小学语文一年级下册识字2《姓氏歌》表格式教案
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案课时安排•课时一：《识字1》•课时二：《识字2》•课时三：《姓氏歌》一、《识字1》教学内容1. 教学目标•能够认识识字1中的文字，并正确书写；•能够认读识字1中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字1中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的配对。
3. 教学过程1.导入：通过图片、故事情境引入识字1的学习内容；2.学习：教师呈现识字1的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字1的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字1的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
二、《识字2》教学内容1. 教学目标•能够认识识字2中的文字，并正确书写；•能够认读识字2中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字2中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的组合。
3. 教学过程1.导入：通过复习前一课内容引入识字2的学习内容；2.学习：教师呈现识字2的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字2的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字2的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
三、《姓氏歌》教学内容1. 教学目标•能够听懂《姓氏歌》的内容；•能够模仿并唱响《姓氏歌》。
2. 教学重难点•重点：理解姓氏的意义；•难点：正确歌唱《姓氏歌》。
3. 教学过程1.导入：通过谈论家庭成员的姓氏引入《姓氏歌》；2.学习：学生一边听《姓氏歌》，一边看歌词；3.听唱：教师带领学生重复唱响《姓氏歌》；4.模仿：让学生分组进行《姓氏歌》的分节模仿；5.表演：鼓励学生进行全班合唱表演。
备注通过本教案的教学，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握《识字1 识字2 姓氏歌》的相关知识，提升识字能力和语文听说能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》一、教学目标知识目标1.认识儿童的姓氏是怎样来的。
2.听懂诗歌《姓氏歌》。
3.了解一些中国姓氏的来源。
能力目标1.能够欣赏、模仿、背诵《姓氏歌》。
2.能够在教师的引导下，探讨姓氏的由来。
情感目标1.培养学生对自己文化传统的尊重。
2.激发学生对姓氏文化的兴趣，培养他们对祖辈生活的尊重。
二、教学准备1.教具：诗歌《姓氏歌》的挂图或PPT。
2.实物：带有姓氏的文化符号或器物。
3.环境：教室布置整洁，板书准备好《姓氏歌》的歌词。
4.教师：熟悉诗歌内容，具备相关教学知识。
三、教学过程1. 导入教师引入课题，介绍姓氏在中国文化中的重要性，并提出“你的姓氏是怎么来的呢？”的问题，激发学生的探究欲望。
2. 学习诗歌《姓氏歌》1.教师朗读《姓氏歌》，并带领学生一起跟读。
2.分段解释诗歌内容，帮助学生理解其中蕴含的含义。
3.给学生时间欣赏和体味诗歌的美感，引导他们模仿朗读。
3. 探讨姓氏的由来1.教师介绍姓氏的产生原因，举例一些常见的姓氏来说明。
2.让学生分享自己的姓氏来源，以及家族中一些传承的故事和记忆。
3.引导学生思考姓氏与家族、民族文化的关系，激发他们对传统文化的热爱和尊重。
4. 小结与展望综合课堂内容，对本节课学习到的内容进行小结，鼓励学生继续探索自己姓氏的故事，并带着好奇心迎接下一堂课的挑战。
四、课后作业1.背诵《姓氏歌》10遍。
2.绘制自己姓氏的起源图，简单标注说明。
3.听家长讲述家族中的一则关于姓氏的故事，并在下节课分享给同学。
通过本节课的学习，学生能够深入了解自己姓氏的由来，培养对姓氏文化的尊重和热爱，进一步激发对中华传统文化的兴趣。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂《姓氏歌》歌谣内容。
2.能够正确地朗读歌谣中的字词。
3.能够认真书写所学字词，并掌握其构字要领。
4.能够欣赏文学作品的美感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.能够正确地朗读歌谣中的字词。
2.能够认真书写所学字词，并掌握其构字要领。
三、教学难点1.感受歌谣的节奏感，准确地朗读歌谣。
2.熟练运用所学字词进行书写。
四、教学准备1.课本《姓氏歌》材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生识字卡。
4.人物小卡片。
五、教学过程第一课时1. 热身•让学生唱一遍歌曲，感受歌谣的旋律和节奏。
2. 导入•利用课本《姓氏歌》歌谣，引导学生了解姓氏的含义和来历。
3. 学习•指导学生认读歌谣中的生字、复习字，引导学生通过组合字词来认读生字。
•学生跟读，注意发音的准确性和情感的表达。
4. 听写练习•老师念出生字，学生用手指书写在纸上，并念出。
师生共同纠正。
5. 拓展•给学生出示人物小卡片，让学生根据书上的字词认出人物。
发挥学生想象力，让学生说句话。
第二课时1. 复习•让学生展示上节课学的字词和动作，做朗读练习。
2. 学习•教师重点指导学生认读生字，学生跟读。
3. 书写练习•学生在课本上或练习纸上，跟着教师的指导书写所学字词。
4. 朗读表演•完成书写练习后，让学生进行朗读表演，展示他们的学习成果。
5. 总结•教师和学生一起回顾本节课学习内容，强化学习效果。
六、教学反思通过这两节课的教学，学生在欣赏歌谣的同时，也学会了认读新字、书写新字。
教案设计中的拓展环节能够激发学生的思维，增加学习的乐趣。
教师在教学中应注重课堂氛围的营造，引导学生积极参与，提高学习效果。
七、教学反馈通过听写练习和朗读表演等环节对学生进行评价，及时发现问题并予以纠正。
同时，可以布置课后作业，巩固学生所学内容。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您，谢谢！。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案一、教学背景分析《姓氏歌》是部编版一年级语文下册的第一单元的第二课，内容主要介绍了许多常见的姓氏，并通过歌曲的形式帮助学生记忆。
姓氏是人们的家族史和文化遗产的重要组成部分，通过学习姓氏可以增进学生对家族文化和中国传统文化的了解，培养学生的家国情怀。
二、教学目标1.知识目标：学习并掌握《姓氏歌》中的姓氏内容，了解这些姓氏的来源和含义。
2.能力目标：通过歌曲学习，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生对家族文化和传统文化的尊重，培养学生的家国情怀。
三、教学重点与难点重点：掌握歌曲中的姓氏内容，理解姓氏来源和含义。
难点：对于一些生僻的姓氏，学生可能不太容易掌握，需要教师进行适当的拓展讲解和引导。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》的教材和音频。
2.PowerPoint幻灯片，包含概述姓氏的图文资料。
3.姓氏卡片，记载着各种常见姓氏及其含义。
五、教学过程与内容安排第一步：导入（5分钟）教师播放《姓氏歌》的音频，引导学生听音乐，感受姓氏歌曲的节奏和旋律。
第二步：学习姓氏（15分钟）1.教师通过PowerPoint幻灯片展示姓氏的图文资料，简短介绍姓氏的来源和含义。
2.学生看图、听声，边看边听歌曲，反复学习和模仿。
3.学生分组合唱姓氏歌曲，培养合作意识。
第三步：小结（10分钟）教师与学生互动，提问姓氏的意义和故事，帮助学生巩固所学的姓氏知识。
第四步：拓展应用（15分钟）1.学生制作姓氏卡片，写下自己的姓氏及寓意。
2.学生展示卡片，分享自己姓氏的故事。
3.教师与学生共同体验姓氏文化，促进师生互动。
六、教学反思通过这堂课的教学实践，学生对家族姓氏有了更深入的了解，寓教于乐的学习方式让学生更加积极参与。
但在未来的教学中，可以结合更多形式和活动拓展学生对姓氏文化的认识，进一步激发学生学习语文的兴趣和热情。
以上是关于部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》的优秀教案，希望能对教师的教学有所帮助。
部编版一年级语文下册《识字2.姓氏歌》公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文下册《识字2.姓氏歌》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标•教学内容：姓氏歌•目标：通过学生在课堂上的学习，使他们掌握相关的姓氏知识，增强对文化传承的了解。
2. 教学重难点•重点：学生能够听懂并正确朗读姓氏歌。
•难点：认知姓氏歌中的姓氏，并对其意义进行理解。
3. 教学准备•课件制作：制作课件展示姓氏歌的歌词、姓氏及相关图片。
•教具准备：播放器、音响设备。
4. 教学过程第一部分：导入•利用板书向学生展示歌谣“姓”，引发学生对姓氏的思考。
•播放姓氏歌，让学生初步了解歌曲内容。
第二部分：学习姓氏歌•按句教学，逐句解释歌词中姓氏的含义。
•分组学唱，加深对姓氏的记忆和理解。
5. 教学活动1.听取学生对“姓”这个词的理解，引导他们思考姓氏的概念。
2.组织学生齐唱姓氏歌，培养团结合作的能力。
3.分组小练习，让学生互相帮助记忆姓氏。
二、教学反思1. 教学亮点•利用歌曲形式进行教学，生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
•引导学生思考姓氏的含义，拓展了他们的文化视野。
2. 教学不足•学生对姓氏歌中的一些生僻姓氏理解较困难，需要加强相关知识的巩固。
•讲解过程中有时语速较快，部分学生跟得不够紧。
3. 改进建议•增加与课文内容相关的游戏环节，提高学生的参与度和学习效果。
•在讲解姓氏的含义时，结合学生的实际情况，增加相关故事情境，提高学生对知识的理解和记忆。
4. 教学总结本堂课通过使用姓氏歌这一有趣生动的教学资源，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更加深入地了解姓氏文化。
在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多知识。
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5．教师可以引导学生对比单姓和复姓，从而发现复姓的特点。课前，也可以布置学生查找有关复姓的资料。
三、总结方法，巧妙记忆(用时：8分钟)
1.教师引导学生发现介绍姓氏的方法。
1．统计班级同学姓氏：班级同学都有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。
2．有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。
学生开展实践活动。
1．可以和小组同学一起展开统计活动，记录自己统计的结果，遇到不常见的姓氏，多读一读，记一记。
2．在家长帮助下阅读《百家姓》，圈出熟悉的姓氏。
6．同桌之间展开问答活动，“你姓什么？我姓李。什么李？木子李”，等等。
7．学生齐读第一节，要求读准字音。
8．学生朗读第二节，读准字音。
9．学生交流：“赵州桥”的“赵”，“金钱”的“钱”，“周日”的“周”，“国王”的王，等等。
10．学生读准这些复姓，并自由交流：司马光、欧阳修、诸葛亮等。
11．学生小组读、齐读，将全文读得正确、流利，背诵时要准确、流畅。
1.教师可以引导学生在活动中多认识一些姓氏，把活动当成识字的一个平台。
2．对于有能力的同学，可以让学生多搜集一些资料，例如：笔画最少的姓，最古老的姓等。
2．在文中圈画生字，在组内读一读。
互动式朗读能激发学生的阅读兴趣，同时也提示了介绍姓氏经常用于与人交往的互动活动中。
二、巩固生字，指导书写(用时：20分钟)
1.教师利用课件集中出示本课要求会写的7个生字。引导学生根据结构为生字分类。
2．教师利用课件逐一出示每一类别生字，一边出示一边讲解书写要点。
3．教师指导学生练写，并巡视指导。
4．教师利用实物投影展示学生的书写作品，并组织学生进行评议和交流。
1.学生观察字形并分类：“姓、什、双”是左右结构；“么、王、方”是独体字；“国”是全包围结构。
2．学生一边观察课件，一边做书空练写，看清每一个笔画的书写要点。
3．学生先描红，再练写两个。根据老师的指导意见修改自己的书写。
4．学生观察同学的书写，说一说哪些笔画书写得好，哪些笔画的书写需要改进。
2．学生可以在头脑中回忆我们知道的姓氏，然后看准课题中的生字，齐读课题。
3．学生读准“姓、氏”的字音，可以用加一加的方式识记“姓”，用减一减的方式识记“氏”。
4．学生观察田字格中的例字，先描红，再练写。
1.教师要引导学生读准字音，“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音，而且是整体认读音节。
2．教师要引导学生借助自己的识字经验，多种方法识记“姓、氏”二字。比如，换一换，“性——姓”，生活识字，练习本和考试卷中有“姓名”，还可以用数笔画的方式识记“氏”。
2．教师以“我们还能用这两种方式介绍哪些姓氏呢”引出课题，板书课题，引读课题。
3．教师组织学生认读“姓、氏”，并用自己喜欢的方式识记这两个字。
4．教师指导学生书写“姓”字。
1.学生认真倾听两个小朋友的介绍，想一想他们的介绍方式，并交流：一个小朋友是用“分解部件”的方法介绍的，另一个小朋友是用组词的方法介绍姓氏的。
3．学生在一年级上册的学习中，学习了“妈”字，可以先巩固女字旁的写法，再来书写“姓”这个字。注意右边“生”字的最后一横最长。
二、诵读课文，随文识字(用时：20分钟)
1.教师范读课文。
2．教师组织学生自由朗读课文，圈出文中提到的姓氏，借助拼音读准每一个字音。
3．教师组织学生汇报圈出的姓氏，并利用课件出示这些姓氏。
1.韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，读文时可借助拼音，引导学生读准字音。“氏、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
2．“分解部件法”既可以介绍这些姓氏，也是识记这些生字的好方法，教师要充分引导学生进行字形观察，充分交流分解方法。
3.小韵文的形式朗朗上口，教师可以充分发挥游戏活动的作用，引导学生拍手朗读，问答朗读，让学生在趣味中体会、了解、巩固。
2．引导学生用总结出的方法尝试介绍自己的姓氏。
1.学生自由说一说，如用加一加的方法记住“张、李”两个姓氏。
2．学生在小组内交流，介绍自己的姓氏。
引导学生发现介绍姓氏的方法，既揭示了生字的识记方法，也为学生运用这些方法介绍自己的姓氏做了铺垫。
四、课堂回顾，布置作业(用时：4分钟)
1.引导学生说说自己在这节课的收获。
2姓氏歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导学案设计
课题
姓氏歌
课型
新授课
设计说明
本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。
11．教师引导学生诵读并背诵全文。
1.学生听准字音。
2．学生自由朗读课文，圈出姓氏后，仔细读准每一个姓氏的字音，遇到读不准之处请教同学。
3．学生大声说出自己找到的姓氏，要读准字音，课件出示后，再读一读这些姓氏。
4．学生合作读、小老师领读、指名读。
5.学生交流：“木子李，弓长张，古月胡，口天吴，双人徐，言午许，子小孙，关耳郑”等。
4．教师组织学生反复认读这些生字。
5.教师引导学生用“分解部件”的方法介绍“李、张、胡、吴、徐、许、孙、郑”等姓氏。
6．教师组织学生运用问答的形式介绍“李、张、胡、许、徐”。
7．教师组织学生齐声诵读第一节。
8．教师引导学生朗读第二节。
9．教师引导学生用组词的方法介绍“赵、钱、周、王”等姓氏。
10．教师组织学生认读“诸葛、东方、上官、欧阳”等复姓，并回忆读过的故事，交流其他复姓。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．制作本课生字卡片，完成预学案作业。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、活动导入，揭示课题(用时：8分钟)
1.教师利用课件出示两个卡通人物，以新朋友的身份介绍自己的姓氏。“我姓张，弓长张”，“我姓方，方向的方”。引导学生交流“两个小朋友是用什么样的方式介绍自己的”。
2．布置作业：朗读课文，背诵课文。
1.学生汇报所学。
2．背诵课文。
课堂回顾有助于学生复习巩固知识。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、趣味朗读，巩固识字(用时：10分钟)
1.出示课文，提出多种朗读要求。
(1)师生对读。
(2)男女生对读。
(3)同桌对读。
2．找出生字，反复指读。
1.学生按照要求朗读。对读时注意一问一答。
本课的7个生字中，包括3个独体字，3个左右结构的字和1个全包围结构的字。3个独体字可以引导学生观察关键笔画在田字格中的位置。3个左右结构的字可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。学习“国”字，可以回顾“回”的书写，以旧带新。
三、布置作业，拓展延伸(用时：10分钟)
布置实践活动。