国培提交研修成果 (数学)
国培研修工作总结(15篇)
国培研修工作总结(15篇)国培研修工作总结1我是吉林省扶余市实验小学教师，拥有xx年教龄，现任小学四年级数学学科，这是我第二次参加“国培计划”研修学习，每一次都有新感觉、新收获、新启发。
按照“国培计划（20xx）”吉林省中小学教师网研修与校本研修整合培训项目培训学习方案的要求，我于20xx年x月x日开始学习，到11月x日结束，每天晚上我都抽出2个时进行学习，休息日每天抽出4个小时进行学习，现在已经学习完毕，经过这期的培训，我学到了很多知识，下面把我的学习感受总结如下。
一是学习内容丰富实用。
这次“国培计划”学习的内容不仅内容丰富，而且在教育教学中也特别实用。
在中小学教师信息技术应用方面，内容特别丰富，从编辑文档、加工图像、处理声音、处理视频一直到制作演示文稿等等，讲解的内容让人耳目一新，特别实用。
刘月艳、李惠玲两位名师，以《图型的密铺》为例生动的讲解了网络课件在小学数学教学中的应用，可以说是声文、图并茂，给我在教学中得到了很大的启发，很有实用价值。
二是学习形式多种多样。
“国培计划”的学习形式包括了阅读、解析、讲座、互动、交流等，给了我全新的感觉，学的有趣味、有兴趣，喜欢学、乐意学，例如在《数与代数领域相关理念、目标与核心概念》的内容安排上，没有只是枯燥的文字学习，而是安排通过讲座的形式来吸引学员，特别是马云鹏教授的讲座，可以说是通俗易懂，让人入耳入心，终身受益。
三是重在参与收获颇丰。
这次学习我认真的记了笔记，聆听了每一位名师，每一位教授的'讲解或讲座，给我设计了每多的参与课题与项目，有简报阅读成绩、专家视频答疑阅读成绩，还有参与多种多样的活动成绩，这就使得学员不是死学习，而是扩大了学习的参与深度和广度，不仅在培训研修网上学到了东西，也让我增加了对其他知识的涉猎面，丰富了自己，充实了自己。
四是教学理念明显改进。
这次研修培训，不仅学到了很多知识，还让我发现了我的许多不足，给我提供了学习和努力的方向。
小学数学国培个人研修日志(优秀10篇)
小学数学国培个人研修日志（优秀10篇）新课标小学数学研修日志篇一今年，全县组织中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。
专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。
这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。
学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。
通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。
现就这次培训作如下总结：整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是教师心理问题的自我调适，专题七是新课程实施中的问题与对策__义务教育阶段。
整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。
本次培训最突出的就是结合许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。
其一，在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需要严格的定义？教师还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。
我还体会到应该“总体把握，做到心中有数”；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”，就象身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。
国培网络研修成果总结
国培网络研修成果总结•相关推荐国培网络研修成果总结（精选17篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的国培网络研修成果总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培网络研修成果总结篇1通过学习，感受颇深。
教学观念的更新是课堂改革的关键。
更新理念，以培养学生的能力为核心，激发学生学习的欲望和热情，使学生养成主动学习的习惯和动力。
实现学生的全面发展和素质的提高。
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。
认真制作了每一期班级简报。
反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
并且每天都坚持写作业、发表评论，面对面直接和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。
收获颇丰。
一、远程研修让我转变了思想，更新了观念刚进入远程研修平台时，我还以为远程研修只是搞搞形式，走走过场。
但是学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我恍然惊醒：这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
小学数学国培研修成果
小学数学国培研修成果通过参加2013 年的培训学习，我认真地学习了各位专家们的精彩的专题讲座和教学案例展示和案例评析，同时积极参与了同班学员们相互讨论的专题或话题，见到同行们发表了许许多多的建议和见解，这些专题或话题讨论的都是我们数学教学中常见的问题或疑虑，大家的讨论和交流都出来自于自己的经验、都是肺腑之言。
为了总结经验，在今后的学习中使自己找到更好的学习方法和教学方法，现在我就结合自己的“长方形周长知识”的教学经验谈谈几点体会。
一、教学过程：1、教学要选取学生生活中身边的课本、家里的东西（如牛奶盒、文具盒）等物体，然后先让学生感受（感知）本个物体某一个面的周长；之后再让学生描绘出物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，让学生充分地感知周长的内在含义（意义）。
2、在动手操作中体验和感悟物体的周长。
3、感悟本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境，提出问题，并让学生在解决问题的过程中，以感悟周长――认识周长――理解周长为主线，在帮助学生建立周长的空间观念的同时，进一步培养学生的问题意识与合作精神。
同时，让学生在学习活动中，真正体会到日常生活中处处有数学，以激发学生的学习兴趣和积极性主动性，以达到进一步培养和巩固学生的探究意识。
二、教学感受：1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明确教学目标，然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色；要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等，和谐、发展的师生关系；要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新思维以及基本技能、数学知识、情感态度和学习策略等数学素养的整体发展。
2、加强合作学习，注重情景教学。
在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个学生都可以从同伴那里获得一定的信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
国培研修成果
校本研修成果通过几个月的国培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。
从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。
从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修正果。
一、按时参与校本研修活动，做好笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。
1、开展有效的课堂教学研究提高数学课堂教学质量认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加全乡组织的集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。
2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。
3、自我反思反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。
反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。
反思教学思路，头尾兼顾；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师风师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。
成为让学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与不足。
小学数学国培计划研修日志(6篇)
小学数学国培计划研修日志（6篇）学校数学国培打算研修日志1学校数学骨干老师研修班的培训活动于11月21日圆满结束了，这次培训时间虽短，但内容丰富，既有教育专家的学术讲座的和互动对话，又有教学名师的教学诊断和观点报告，还出名优教研员的专业论文、展现课点评。
学员们在10多天的培训活动中，不仅在参加式活动中互相熟悉、增进了解，并建立了深厚友情，还在与名师的同课异构中，在教学观摩和展现中互助互学，共同提高。
通过这次培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，在反思中成长。
一、在课标解读中，全面把握了新课程标准的核心理念首都师范高校的王尚志教授给我们做了《数学新课程标准的十个核心词汇》的学术讲座，还与我们进行了特别融洽、主动、有效的互动对话。
他首先建议我们，要通过这次培训带走一批资源，多交一些伴侣，查找一些问题，有创意地解决一个或两个问题。
这给我们接下来几天的培训以很大的启示。
他还在培训活动中提出了一些具有普遍性，又有肯定深度和高度的教育教学问题，例如：如何让同学喜爱数学，喜爱你。
他鼓舞我们在教学中要多发觉问题、分析问题，思索问题和解决问题。
这引领了我们如何用更宽阔的视野看待和思索数学教育。
最终王教授解读了新课标的十个核心词汇，他通过大量的例子精讲、细讲，让我们充分领悟了新课程标准的核心理念。
二、在专家讲座中，提升了专业意识，坚决了专业信念培训活动中，三位教授分别做了《如何成为优秀的老师》、《老师师德与人格魅力》、《老师专业进展与职业自我》的学术讲座。
刘教授从老师哲学、老师心情、老师角色三个方面与课程实施的关系，引发我们思索：如何才能成为优秀的老师？他提出老师心情对老师专业进展具有重要意义，并建议我们要培育肯定的教育抱负和信念。
刘教授从好人、好性格、好公民三个方面阐述了老师职业道德的基本要求，并从主动精神、乐观看法、嬉戏感三方面谈了老师人格魅力的要素。
他建议我们要融入自然，学会享受自然之美、生活之美。
2024年秋小学教师国培数学的研修总结(3篇)
2024年秋小学教师国培数学的研修总结一、培训背景和目标2024年秋，我有幸参加了小学教师国培项目中的数学研修。
这次研修的背景是，随着时代的发展和课程改革的深入，小学数学教育也面临新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业水平和教学能力，本次研修的目标是加强教师对于小学数学教学的认识，掌握教学方法和策略，提高数学教学质量，培养学生的数学兴趣和学习能力。
二、培训内容和活动在本次研修中，我们主要学习了小学数学的教学内容设计和教学方法的改进。
具体而言，包括以下几个方面的内容：1. 教学内容设计我们学习了小学数学各个年级的教学大纲和教材，了解了数学知识的整体框架和知识结构，掌握了数学教学的基本原则和方法。
通过针对不同年级的案例分析，我们学到了如何合理地设计数学教学内容，如何将抽象概念以具体形象进行呈现，如何培养学生的数学思维和问题解决能力。
2. 教学方法改进我们学习了多种教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
通过实践和观摩，我们体会到了这些教学方法的优势和适用场景。
在研修期间，我们还进行了多次教学模拟和课堂观摩，学习了优秀教师的教学技巧和经验，对于如何引导学生的思考和讨论，如何培养学生的学习兴趣和主动性有了更深入的认识。
3. 教师合作与交流在研修期间，我们还进行了多次组内和跨组的教学交流和合作。
通过互相观摩和互相审视，我们相互学习和借鉴，共同成长。
同时，我们也进行了小组讨论和汇报，分享了自己的心得和教学体会。
通过这些合作与交流，我们不仅提高了自己的教学水平，也丰富了教学资源和教学经验。
三、收获和启示通过这次数学研修，我深深地感受到了小学数学教学的独特性和复杂性。
我学到了很多专业知识和教学技巧，提高了自己的教学能力。
具体而言，我收获了以下几点：1. 教学理念的转变在研修期间，我意识到小学数学教学需要注重培养学生的思维能力和创新能力，而非只是简单地传授知识和技巧。
因此，我将更加关注学生的思维过程和问题解决策略，鼓励他们积极思考和主动探索。
数学国培研修小组总结
数学国培研修小组总结
在知识更新方面，本次研修让我们有机会系统地回顾和学习了最新的数学教育理论。
通过
对新课程标准的深入解读，我们对如何在教学中融入核心素养有了更加清晰的认识。
我们
还关注了国内外数学教育的最新动态，了解了先进的教学方法和手段，为我们今后的教学
实践提供了丰富的资源。
在教学技能的提升上，研修小组通过观摩优秀教师的公开课，学习了他们在课堂上的教学
策略和互动技巧。
这些实际的教学案例对我们启发颇深，使我们认识到教学方法的多样性
和灵活性。
同时，我们也在小组内部进行了模拟教学，互相评议，这种形式的互帮互助极
大地提高了我们的自信心和教学能力。
再次，在教研活动方面，我们积极参与了课题研究和教学设计的交流。
每位成员都有机会
将自己的研究成果和教学想法拿出来与大家分享，这不仅增进了我们的学术研究能力，也
促进了教师之间的相互学习和合作。
通过这些活动，我们深刻体会到团队合作的重要性和
力量。
我们还重视将理论与实践相结合。
在研修期间，我们定期走进课堂，将所学的理论和方法
应用于实际教学中。
通过实践，我们检验了理论的可行性，并根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学策略。
这种从实践中来、到实践中去的过程，极大地提升了我们的教
学实效。
我们也意识到了自身存在的不足。
例如，对于一些新兴的教育技术，我们还需要更多的学
习和实践才能熟练运用。
同时，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，也是我们需要进一步探索的问题。
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在今后的教学中，加大放手力度，发挥学生主体地位.
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
教学活动6
布置作业
综合练习7、8
教学反思
本课内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数的除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。这节课突出的特点是充分发挥了学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动Biblioteka ，课堂上较好地体现了以下几个方面：
3
在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？
应该转变教师观念，尽可能地以学生为主体，真正发挥学生的主体地位，在教学过程中，充分体现教师的组织及引导作用，注重教学反思。
通过图片、实物进行教学，使学生经历了一个从直观具体到抽象深刻的过程，但引导不好学生就会偏离课堂教学目标，这方面一定注意。
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
教学活动2
解决问题
谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4
在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？
1、在活动3的教学时，应该让学生畅所欲言，说出自己观点的同时，还要说出自己判断的理由，而不是凭借猜、蒙等不科学的。的让事实说明真理。
2、做了这些修改以后，学生参与意识浓了，而且是自己经历所得，加深了印象，而且培养了正确的科学态度。
4、在教学本课时，我让学生充分利用学具进行直观操作，从而更能帮助学生理解算理。
通过本课的练习，我发现学生对于算理能逐步理解，但是计算所出现的错误有很多，有口诀背错的，也有得数写错的，还有的算对忘记写余数的，学生的计算能力有待提高，需要在今后的练习中多加训练。
校本研修过程
序号
研修活动
所在学校教研组老师的意见
教学目标
一、情感态度与价值观
经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，
体验估算在决问题中的作用，养成估算的习惯。
二、过程与方法
在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
三、知识与技能
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
教学活动3
谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？
小组交流
谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？
谈话：哪个同学来交流？
生进行交流
你的反思与改进
1
教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容
在教学过程中，强调掌握知识与技能的同时，获得知识和技能的过程与方法也重要，在此过程中，学生的独立思考、合作交流也同时存在。所以目标的制定应体现相互渗透。
三个教学目标是不可分割的，它是一个整体，是互相依存的、也是互相渗透的这样一个过程。
把三维目标揉和在一起制定出来。
4、一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.
2
在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？
本节课的教学流程清晰，基本达到教学目标，未曾出现偏离教学结果的教学问题。
在教学实践的过程中，没有充分调动学生的积极性，学生的主体地位虽得到了体现，但需要学生反复观察，体会，有了经历才能达到目标。
今后在教学中要注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中，关注学生的实践活动和直接经验。
提交研修成果
两、三位数除以一位数（二）教学设计方案
课题名称
两、三位数除以一位数（二）
科目
数学
年级
三年级
教学时间
第一课时
学习者分析
本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数，商中间、末尾有0）的笔算除法；连除、除加、除减（包括带括号的）混合运算。
谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
教学活动4
数学游戏
教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。个人补充意见
教学活动5
课堂小结
说说收获。个人补充意见
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
教学重点、难点
重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学资源
多媒体课件
两、三位数除以一位数教学过程描述
教学活动1
结合情境，提出问题
谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）
1、在情境中教学，使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中提出、发现、解决、应用问题，。
2、尊重学生已有经验，给学生提供自主学习的时间与机会，让学生自主探索三位数除以一位数的计算方法，自主构建新知识。
3、重视估算。在教学中把估算作为计算的一种策略，有意识地引导学生在笔算前先进行估算，注意培养学生估算的习惯，提高运用估算解决问题的能力。