一年级上册科学教案-第4单元 第12课 寒冷的冬天 ｜粤教版
《寒冷的冬天导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《寒冷的冬天》导学案第一课时课题：《寒冷的冬天》学科：语文适用年级：四年级教材版本：人教版教学目标：1. 理解诗歌《寒冷的冬天》表达的主题和情感；2. 掌握诗歌的基本内容和结构；3. 能够用简单的语言描述冬天的景色和感受。
教学重点和难点：重点：理解诗歌《寒冷的冬天》的主题和情感，掌握诗歌的基本内容和结构。
难点：用简单的语言描述冬天的景色和感受。
教学准备：教学课件、诗歌《寒冷的冬天》的课文、图片等。
教学过程：第一步：导入新课（5分钟）通过展示冬天的图片和让学生描述冬天的感受，引导学生进入诗歌《寒冷的冬天》的主题。
第二步：学习诗歌《寒冷的冬天》（15分钟）让学生朗读诗歌《寒冷的冬天》，并解释其中的生词和句子。
引导学生理解诗歌表达的主题和情感。
第三步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论冬天的景色和感受，然后每组派代表汇报讨论结果。
第四步：小结诗歌内容（10分钟）让学生回顾诗歌《寒冷的冬天》的内容，总结诗歌描述的景色和感受，加深对诗歌的理解。
第五步：诗歌接龙（10分钟）每个学生依次接龙描述冬天的景色和感受，帮助学生用简单的语言表达自己对冬天的理解。
第六步：作文练习（15分钟）让学生根据诗歌《寒冷的冬天》内容，写一篇短文描述自己喜欢或不喜欢冬天的理由。
第七步：课堂小结（5分钟）总结本节课学到的知识，鼓励学生多多欣赏诗歌，培养学生的语文学习兴趣。
教学反思：通过本节课的学习，学生对冬天的景色和感受有了更深入的了解，同时也提高了学生的语文表达能力和阅读理解能力。
教师在备课时要注意选取适合学生年龄段的教材和教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高自身的语文素养。
第二课时一、导入引言寒冷的冬天，是一个充满神秘和美丽的季节。
在这个季节里，雪花飘飘，寒风刺骨，大地被一层洁白的雪覆盖，一切都显得安静而幽静。
本篇导学案将围绕寒冷的冬天展开，帮助同学们更好地了解这个季节的特点和风采。
二、学习目标1. 了解寒冷的冬天的特点和气候特征。
粤教粤科2017课标版科学一年级上册《第四单元四季12寒冷冬天》课教学设计1
《寒冷的冬季》本单元计以小孩生活为基础，波及了冬季的天气，动植物，游戏节日等，内容融自然，科学体育等知识于一体，别的书中还适合增添了美文，儿歌等。
使内容拥有可读性，指引学生进行研究性学习，在教课中给学生供给了发现赏识，创建美的时机。
让学生经过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。
如一些科学性的问题“冰上刻字”，“呼出的气怎么变为白色的了,”教科书擅长依据学生的年纪特色，设计了找寻冬季的动物，堆雪人剪窗花的活动，让学生乐于学，主动学，进而达到教课目的。
教课目的初步掌握冬季的自然知识。
对大自然及寒冷工作人们的热爱。
试试用察看采集资料的方法进行研究活动。
踊跃锻炼身体，应付寒冷的考验，战胜怕冷的心理。
教师准备冬季风景图、动植物变化挂图及多媒体课件。
学生准备课前让学生察看和感觉当地的冬季，检查冬季气侯的变化给人们生活带来的变化。
学生剖析“冬季来了”――准时间线索，北方的小孩将迎来雪窖冰天的季节，面对寒冷，儿童难免产生恐惧的心理。
但是，很多巧妙现象又让小孩喜不自禁。
经过指引小孩积极参加户外活动，学会自我保健的知识，发现、研究巧妙的自然现象，将使他们更加热爱自然、爱生活，体验发现研究的快乐;也将帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提升生计能力。
教课方案新年的策划、准备活动，使小孩有时机为集体尽自己的一份力量，表达对别人的祝福和对美好新年的向往，形成踊跃的生活态度。
以小孩生活为基础，冬季到了，天气、花草树木、庄稼、山、水，人们穿着感觉好多方面的变化，要点放在植物如何过冬。
一首儿歌“冰花”激发了学生的研究欲念，教师指导学生着手查资料检查等方法，解决一些问题，“呼出的气为何是白的”“为何窗户上会有冰花”“为何说瑞雪兆丰年”等问题。
指引学生进行研究性学习，在教课中给学生供给发现赏识，创建美的时机。
教课策略让学生经过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。
要擅长依据学生的年纪特色，设计了找寻冬季的动物，堆雪人剪窗花的活动，让学生乐于学，主动学，进而达到教课目的。
粤教粤科2017课标版科学一年级上册《第四单元 四季 12 寒冷的冬天》优质课教学设计_0
《寒冷的冬天》教学设计教学内容：一年级上册科学第四单元《四季》第二课《寒冷的冬天》教学目标：1、通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响.2、通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。
3、体会动物与环境之间的相互关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入课题1.播放冬天寒冷的图片2.冬天来了，人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）3.问：动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？今天我们来研究“动物怎样过冬”。
二、提供材料，自主探索，初步感知。
1、阅读“小蚂蚁找朋友”。
谁能说一说蚂蚁的好朋友们各是怎样过冬的？2、播放视频：动物怎样过冬。
好，通过这个片断，你又知道了哪些动物怎样过冬的？谁来说一说。
三、合作探讨，质疑问难现在结合刚才看的，也可以联系你们知道的，大家想一想：动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。
你们可以先把你们知道的在小组内交流一下，然后再进行分类。
请看要求：1、讨论时间：5分钟2、合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。
由各组的汇报员汇报你们的研究成果。
3、讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。
4、哪些小组讨论最认真，最全面，汇报员发言积极，声音响亮，思路清晰，这个小组将被评为优胜小组。
优胜小组同学将每人加上一颗星。
四、汇报、交流。
各组派汇报员汇报讨论结果。
老师总结动物的过冬方式，板书。
（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒挂，一吊可长达半年）、蛇（集体搂抱，相互取暖）、刺猬……（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……（3）南飞：燕子、大雁、杜鹃、黄鹂……（4）换毛：猫、狐狸、兔子……（5）垫窝：麻雀、喜鹊……其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。
也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。
那你说，“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）“动物过冬时我们该怎么做呢？”（我们知道，动物是我们人类的好朋友，因此，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。
【精品】一年级上册科学教案-第4单元 第12课 寒冷的冬天 ｜粤教版
第四单元：四季第十二课寒冷的冬天【教学目标】1、通过视频，了解“雪的形成过程“和观察探讨“白气“之谜，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
2、通过领略祖国各地冬季不同的风情，让学生感受冬天的奇妙；更激发他们热爱祖国山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。
教学重、难点：使学生培养探究的兴趣。
【教学准备】1、雪的形成过程的视频。
2、做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水、冷水。
【教学流程】一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那就开动你们的小脑筋一起来猜一猜，看谁的反应快。
1、千条线，万条线，落在水里看不见。
（雨）2、像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（雾）3、一面大鼓真奇妙，地上没有天上吊，秋冬两季不常见，春夏来了常放炮。
（雷）师：小朋友，真聪明，还有最后一道谜语。
（课件出示）白色花无人栽，一刮北风它就开。
无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。
生：雪花。
师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢？生：冬天。
师：说到冬天我们首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的景色，除了雪，冬天还有很多奇妙的自然现象，这节课，咱们继续走进这个—奇妙的冬天。
板书课题：奇妙的冬天二、“小雪花”之谜1、雪的形成师：小朋友，冬天最可爱的、最好玩的，小朋友们最喜欢的是？生：雪。
师：你们见过雪吗？它看起来怎样？吃起来怎样？闻起来怎样？摸起来怎样？生：看起来像鹅毛，白白的。
生：吃起来没味道。
生：闻起来没气味。
生；摸起来冰冰的。
师：看来大家都对它很熟悉，可是你们了解它吗？比如：小雪花是怎样形成的呢？（板书：雪花之谜）现在咱们就一起来研究研究，首先看一段视频，看之前老师先提两个要求：1、认真倾听，仔细观看。
2、看完后，说说你听到了什么？（播放视频）师：视频看完了，你从视频中听到了什么？生：云是小水滴形成的。
生：雪花有不同的形状。
师：通过观看视频，小朋友对雪的形成有了一定的了解。
接下来，老师再演示一遍，相信你对雪的形成会有更深的了解。
粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《12寒冷的冬天》
《12寒冷的冬天》◆教学目标1.了解冬天一些特有的现象，知道一些动物过冬的知识。
2.通过观察，初步体会到动物对环境适应。
3.发现大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。
◆教学重难点【教学重点】教学重点：认识冬季景物的特点，冬季对动物的影响。
【教学难点】认识冬季景物的特点。
课前布置学生观察冬季景物，能引导学生初步观察和认识冬季景物的特点。
◆课前准备教学课件、相关图片◆教学过程一、创设找冬天情境，导入新课出示找冬天景色图，学生仔细观看，图中描绘的是什么季节？你是从哪里看出来的？（冬天）。
学生畅所欲言。
师：你喜欢冬天吗？为什么喜欢？（学生自由交流）指名学生说。
师：随着片片雪花。
无声无息地飘落。
冬天已经悄悄的来到我们身边。
同学们，你看到了冬天的身影，听到了冬天的脚步了吗？今天就让我们一起去发现和感受冬天吧！（板书课题：寒冷的冬天）二、指导发现，合作交流1、找冬天。
感受冬季气候的变化和生活的变化。
（出示冬景图片）2、师：冬天到了。
此时的天气和我们的生活有哪些变化呢？现在我们就来找冬天现在就请各组来交流汇报一下你们的观察结果。
3、各小组汇报观察结果：（1）天气变化组：冬天天气非常寒冷，河、湖、池塘里的水都结冰了，有时还会下大写：时常能够听到呼呼的北风声：人们都穿上了厚厚的棉衣：屋檐下会有很多冰挂：会有很厚的霜冻：大雪过后很多车辆都装上了防滑链？师随机出示天气变化的课件，适时解释每和现象出现的原因。
（2）植物变化组：生：树上大部分的叶子都落光了，树枝上光秃秃的，但松树、柏树等针叶树和某些阔叶树的叶子却依然是绿色的；田野里的庄移只有低矮的麦苗，大写过后，麦苗上压着厚厚的写，就像盖着一层大棉被……有谚语说：“今冬麦盖三层被，未年枕着慢头睡”，还有一句“瑞雪兆丰年”，说的都是冬天里的大写有利于农作物的生长，能够给农作物带来大丰收。
师：你知道的知识可真不少，比老师知道的还多呢，小朋友们，老师有一个不明白的问题，你能帮老师解决吗？（出示落光叶子的树木）我不知道为什么冬天的树木，叶子都落光了呢？生：是为了减少水分和养分的消耗。
(新教材)粤教粤科版一年级上册科学 第12课 寒冷的冬天 教案(教学设计)
粤教粤科版科学一年级第四单元第12课时教学设计3.引导学生说一说：你身边的冬天是什么样的呢？让学生在探讨中一起寻找冬天的景象4.引导学生展示交流：（1）发现气温的变化（2）走进大自然，发现冰冻状态的景象（3）因为冬天气温低，天气发生变化时，降水会发生怎样的变化? （4）大家最喜爱的冬天里的活动，你参与了吗？5.冬天，在街上我们还能见到哪些特殊的现象呢？6.回归人们的生活：冬天，你穿的衣服有什么特点呢？（承接）寒冷的冬天，我们人类知道穿上厚厚的衣服御寒，那生活在3.说一说：我们能发现冬天的气温、风、雨雪、衣服都和其他季节不同4.探讨结论：说一说（1）读图气温，发现中国大部分地区很冷，低于0℃水会结冰（2）能说出气温极低的时候：河流会结冰；植物上结满霜冻；（3）对比冬天和夏天的雨说出冬天主要下的是雨夹雪。
大雪（4）观察图片，各抒己见5.说一说，在冬天的大街上能见到哪些特有的现象6.想一想，对比说一说开展小组讨论，集思广益，发散学生思维引导学生展示交流，学会看图，锻炼表达能力，联系生活现象，培养观察生活的好习惯用学生感兴趣的问题引导学生不断的思考，不断的说出想问的问题，让学生在不知不觉中深入从人类的御寒衣服，联系到动物们的过冬，自然大自然的动物们有没有自己独特的过冬方式呢？二.动物过冬1.引导学生探讨：动物们在冬天是怎样过的呢？引导学生说出冬天的特点2.引导学生展示交流（1）你知道蛇是怎么过冬的吗？总结：这种过冬方式为冬眠过冬有这种方式过冬的还有这些动物，你认识吗？（2）你知道蜜蜂、小松鼠怎么过冬吗？总结：这种过冬方式为储食过冬有这种方式过冬的还有这些动物，你认识吗？（3）还有一种鸟类是这样过冬：冬天来临，候鸟迁到温暖的南方地区，如：大雁、天鹅、丹顶鹤、斑鸠、黄鹂、杜鹃等1.小组活动——说一说，总结冬天——寒冷、食物缺乏2.展示交流（1）冬天是吃饱了然后找个洞穴开始沉睡，等它饿了的时候也就是春暖花开的时候了。
小学科学第12课时《寒冷的冬天》(教案)
小学科学第12课时《寒冷的冬天》（教案）寒冷的冬天（教案）导语：《寒冷的冬天》是小学科学课程中的一节重要课时。
本课时旨在让学生了解冬天的特点和寒冷的原因，并引导学生探究在寒冷的冬季如何保暖。
本教案将重点围绕着课堂目标、教学重点和难点、教学步骤与方法以及板书设计展开。
通过生动有趣的教学内容和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
一、教学目标：1. 让学生了解冬天的特点和寒冷的原因。
2. 探究在寒冷的冬季如何保暖。
3. 培养学生的观察力和动手能力，培养科学实验的基本技能。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：冬天的特点和寒冷的原因。
2. 教学难点：如何进行科学实验，培养学生的实践能力。
三、教学步骤与方法：1. 创设情境，激发学生的学习兴趣（5分钟）：通过播放一段有关冬天的视频或展示一些与冬天有关的图片，引导学生思考冬天与其他季节的不同之处，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课，让学生了解冬天的特点（10分钟）：通过问题引导，向学生介绍冬天的特点，如天气寒冷、白天短、夜晚长等。
3. 探究寒冷的原因（15分钟）：通过展示冬天的气象图、讲解地球公转轨道和倾斜角等概念，引导学生理解冬季寒冷的原因。
4. 实验探究：如何保暖（30分钟）：分小组进行实验，每组准备一个保温杯、一个温度计和一杯热水。
先让学生预测哪种方法可以更好地保温，然后让他们分别用保温杯、一般杯子和不使用杯子的情况下测量热水的温度变化。
通过实验结果，引导学生总结保温杯的作用和原理。
5. 总结归纳（5分钟）：让学生回顾所学内容，总结冬天的特点和寒冷的原因，以及如何在寒冷的冬季保暖。
6. 课堂延伸（10分钟）：鼓励学生自主学习，让他们了解更多与冬天有关的知识，如冰雪的形成、寒流的形成等。
四、板书设计：板书内容应简明扼要，重点突出，包括以下几个方面：- 冬天的特点- 寒冷的原因- 如何保暖五、教学反思：这节课采用了许多互动和实践的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
科学教案 寒冷的冬天
科学教案寒冷的冬天教案标题：科学教案 - 寒冷的冬天教案目标：1. 通过本课程，学生将了解冬季的特点和寒冷天气的原因。
2. 学生将能够识别和描述不同的冬季现象，例如雪、冰、霜等。
3. 学生将能够理解冬季天气对人类、动植物和环境的影响。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 冬季图片和视频3. 模拟冰、雪、霜等的实物4. 学生绘画和书写材料教学步骤：引入：1. 向学生展示一张冬季的图片，引起他们对冬季的兴趣。
2. 提问学生：你们认为冬季有什么特点？为什么冬天会很寒冷？探索：3. 使用幻灯片或投影仪向学生展示关于冬季的知识和寒冷天气的原因，例如：地球公转、地轴倾斜等。
4. 通过观看冬季的视频和图片，让学生观察和描述冬季的现象，例如：雪花、冰柱、霜等。
5. 给学生分发模拟冰、雪、霜等的实物，让他们触摸、感受和描述这些物体的特点。
实验：6. 进行一个简单的实验，展示冬季天气对物体的影响。
例如，将一杯水放在冰箱中观察其变化，或者在室外放一碗水观察其结冰过程。
7. 引导学生观察和记录实验结果，让他们理解冬季天气对水的影响。
应用：8. 给学生分发绘画和书写材料，让他们绘制或写下冬季中自己最喜欢的景象，并用文字描述。
9. 学生互相分享他们的作品，并讨论冬季天气对人类、动植物和环境的影响。
总结：10. 通过回顾本课程的内容，让学生总结冬季的特点和寒冷天气的原因。
11. 提问学生：你们在本课程中学到了什么？你们对冬季有什么新的认识？扩展活动：12. 鼓励学生在家中或学校周围观察冬季现象，并记录下来。
他们可以拍照、绘画或写下自己的观察结果。
13. 下一堂课时，学生可以分享他们的观察结果，并进行进一步的讨论和学习。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生在实验中的观察和记录能力。
3. 评估学生绘画和书写的表达能力。
教案扩展提示：1. 可以邀请学生带来自己喜欢的冬季物品，例如手套、帽子、围巾等，让他们分享为什么这些物品在冬季很重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元：四季
第十二课寒冷的冬天
【教学目标】
1、通过视频，了解“雪的形成过程“和观察探讨“白气“之谜，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
2、通过领略祖国各地冬季不同的风情，让学生感受冬天的奇妙；更激发他们热爱祖国山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。
教学重、难点：
使学生培养探究的兴趣。
【教学准备】
1、雪的形成过程的视频。
2、做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水、冷水。
【教学流程】
一、谜语导入
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢
师：那就开动你们的小脑筋一起来猜一猜，看谁的反应快。
1、千条线，万条线，落在水里看不见。
（雨）
2、像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（雾）
3、一面大鼓真奇妙，地上没有天上吊，秋冬两季不常见，春夏来了常放炮。
（雷）师：小朋友，真聪明，还有最后一道谜语。
（课件出示）
白色花无人栽，一刮北风它就开。
无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。
生：雪花。
师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢？生：冬天。
师：说到冬天我们首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的景色，除了雪，冬天还有很多奇妙的自然现象，这节课，咱们继续走进这个—奇妙的冬天。
板书课题：奇妙的冬天
二、“小雪花”之谜
1、雪的形成
师：小朋友，冬天最可爱的、最好玩的，小朋友们最喜欢的是？生：雪。
师：你们见过雪吗？它看起来怎样？吃起来怎样？闻起来怎样？摸起来怎样？生：看起来像鹅毛，白白的。
生：吃起来没味道。
生：闻起来没气味。
生；摸起来冰冰的。
师：看来大家都对它很熟悉，可是你们了解它吗？比如：小雪花是怎样形成的呢？（板书：雪花之谜）
现在咱们就一起来研究研究，首先看一段视频，看之前老师先提两个要求：
1、认真倾听，仔细观看。
2、看完后，说说你听到了什么？（播放视频）师：视频看完了，你从视频中听到了什么？生：云是小水滴形成的。
生：雪花有不同的形状。
师：通过观看视频，小朋友对雪的形成有了一定的了解。
接下来，老师再演示一遍，相信你对雪的形成会有更深的了解。
（课件演示）小水滴水蒸气云雪
师小结：现在你知道雪是怎样形成的吗？
2、欣赏雪花图
师：美丽的小雪花，咱们把它请出来。
（出示图片）小朋友，朝它笑一笑吧！师：仔细看一看，这四片雪花长得一样吗？生：不一样。
师：对了，但有一点相同。
生：它们都是六角形的，像六片花瓣。
师过渡：小雪花这么美，它还带着冬天的祝福到咱们班做客来了。
3、演唱《小雪花》。
（播放歌曲《小雪花》）
师：来，小朋友，把你们对小雪花的喜爱唱出来吧！师质疑：小雪花，落在手里，不见了，为什么不见了？生：融化了。
三、破解“白气”之谜
师：雪花像朵花，可它不是花，真是太奇妙了！其实，在寒冷的冬天还有很多生活中奇妙的自然现象。
比如（出示图片）
师：冬天，呼出的气怎么变成白色的了？为什么？（板书：“白气”之谜）
生：因为天气很冷。
生：呼出的气是热的。
师：小朋友们说的都很有道理，到底是怎么回事呢？咱们一起来做个小实验证实证实。
实验要求： 1、请同学们仔细观察你发现了什么？ 2、观察后，仔细想一想，这是为什么？
实验步骤：
1、准备好2个玻璃杯，并排放好。
2、往冷水杯倒入冷水，热水杯倒入热水，学生观察。
3、再将玻璃片分别放在2个玻璃杯上，学生观察玻璃片。
实验结果：
师：老师往杯子里倒水后，你发现了什么？生：热水杯冒白气，冷水杯没有。
师：为什么？
生：热水杯里的水是热的，冷水杯里的水是冷的。
师：玻璃片有什么变化？
生：热水杯上的玻璃片有水珠。
师：哪来的？生：白气喷在了上面。
师：哦，其实之前看到的白气就是什么？生：小水珠。
师：为什么会形成小水珠呢？生：水是热的。
师：而玻璃片是？生：冷的。
师：所以,必须要一冷一热相结合就形成了许多小水珠,小水珠聚在一起看起来就白呼呼的了。
师：那嘴巴里呼出的气怎么变成白色的了，你现在能说一说这是为什么吗？（引导学生说）
生：嘴巴里呼出的气是热的，外面的空气是冷，一冷一热就形成了许多小水珠，
所以看起来就白呼呼的了。
师：小朋友真了不起！都快成为小小科学家了，那我们的生活中还有哪些“白气”现象呢？生：烧水时。
生：蒸米饭时生：吃冰棒时。
师小结：其实，生活中许多问题，只要你能多去观察思考或做个小实验，就能找到答案。
四、快乐旅行
师：小朋友，冬天是一个多么神奇的季节！有美丽的雪花，有冬眠的小动物……我们的祖国幅员辽阔，当北方白雪皑皑时，南国却依然鲜花盛开。
现在咱们一起去领略祖国大地冬季的不同风情。
（课件出示图片）
哈尔滨—新疆—北京—江西—杭州—昆明—广州—海南岛
师小结：同样是冬天，气候景色却相差这么大？这也是冬天比较奇特的现象。
五、寻找冬日之谜
师：冬天，奇妙的现象还有很多很多。
（板书：冬日之谜）小朋友，你们发现了吗？咱们先在小组里讨论讨论，然后再把它写下来！
1、四人一组讨论，组长记录。
2、小组长汇报讨论结果。
师：小朋友的发现可真多呀，说明平时都能留心身边的事物，是个有心人。
老师也发现了一些奇妙的现象！（出示图片）你知道雪人到哪里去了吗？（配图画）为什么河上结冰而河下不结冰？冬天的早晨，窗户上为什么会出现冰花？冬天，为什么听不到雷声？……
六、小小诗歌朗诵会
师：小朋友，冬天这么美，有这么多奇妙的东西，它给我们带来了快乐，让我们留住冬天，留住快乐，让我们也来当一回小诗人，师生一起朗诵小诗（配上动作）《冬天属于我》
冬天属于我：冬到虽然冷，可它属于我。
那回到河边，我去堆雪人；一看忘了装耳朵，你说有多乐。
冬天冬天冷冬天，冬天属于我；冬天冬天冷冬天，冬天乐趣多。
七、总结
冬天属于我，冬天属于你，冬天属于我们大家，冬天属于大自然。
冬天还有无数个为什么，等着我们去发现、去探索、去解答。
让我们带着发现的眼睛走出教室，走向大自然！
八、板书设计
奇妙的冬天
雪花之谜
“白气”之谜
冬日之谜。