史学概论
史学概论
第一章绪论第一节历史、史料、史学研究一、历史1、历史这一概念的：一是指作为历史科学认识的客观存在的历史或简称为客体的历史；二是指作为历史研究者对客体历史认识和研究结果而写成的历史著作，即主体化的历史；三是指历史学或历史科学。
2、历史的发展，具有最为明显的特点，是它的一度性，3、自然史与人类史的区别：广义的历史包罗万象，分自然史和人类史两大类。
两者有巨大的差别。
首先，自然界的变化，比起人类历史来，速度很慢，在短时期里甚至难以为人们所发现。
其次，自然界中的矛盾运动，相对于有意识的人类社会来讲，后者比前者无疑要复杂得多。
自然科学可以在实验室里使自然现象上的某些现象相当准确地重现出来。
而历史学家在人类上却看不到这样简单而又确定的重现现象。
二、史料1、史料所谓史料，指的是能够反映过去发生、存在过的所有事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。
史料分为四大类：文献史料、考古发现的实物史料、行为史料和口碑（口述史料）。
（1）文献史料：它是前人文字记录、文字材料。
（2）实物史料又称为“史迹遗存”，它是指那些可以明确反映和传递历史信息的物体。
（3）行为史料指今天的人们，在包括个人和群体的行为中保留的历史积淀。
（4）口碑（口述史料）指的是人们口头讲述的对过去的回忆。
2、各类史料均不能反映客观存在的历史上述四类史料所反映的历史面貌与客观存在的历史事实有很大的差距。
一方面，以往人类的思想和行为所遗留下来的痕迹与丰富多彩，波澜壮阔的实际历史相比，只是沧海一粟，无数存在过的人物、事件和社会现象都因缺乏记载而失传了。
中介客体不能完全覆盖原本客体。
中介客体小于原本客体。
另一方面，文献记载是前人“心理的痕迹”，它在对历史的观察、判断、推论和表述时，要受到记载者分析判断中立场、观点、方法等主观因素的局限，不可能纯客观地反映出历史的本来面貌。
史料不可能纯客观地反映历史面貌，中介客体大于原本客体。
《史学概论》教案》
《史学概论》教案（第一至五章）第一章：史学的概念与功能1.1 教学目标了解史学的定义与内涵掌握史学的研究方法与功能理解史学家应具备的素养与道德1.2 教学内容史学的定义与内涵：历史与史学的区别，史学的基本特征史学的研究方法：史料的搜集与分析，历史解释与叙述史学功能：传承文化，启迪思考，塑造民族精神史学家素养与道德：客观公正，实证精神，历史责任感1.3 教学活动引入讨论：什么是历史？什么是史学？讲授史学的基本概念与特征案例分析：著名史学家及其代表作品小组讨论：史学的功能及其在现代社会的作用第二章：中国史学的历史与发展2.1 教学目标了解中国史学的发展历程掌握中国史学的特点与成就理解中国史学对世界史学的贡献2.2 教学内容中国史学的历史发展：古代史、近现代史、当代史中国史学的特点：史官制度，历史编纂，史学研究方法中国史学成就：历史理论，历史人物，历史事件中国史学对世界史学的贡献：史学方法，历史观念，历史资料2.3 教学活动讲授中国史学的历史发展脉络分析中国史学的特点与成就讨论中国史学对世界史学的贡献案例研究：中国著名史学家及其代表作品第三章：西方史学的形成与发展3.1 教学目标了解西方史学的形成与发展过程掌握西方史学的特点与方法理解西方史学对世界史学的启示3.2 教学内容西方史学的形成：古希腊史，基督教史，文艺复兴史西方史学的发展：近现代史，当代史，跨学科史学研究西方史学的特点：历史观念，史学研究方法，历史编纂西方史学方法：史料分析，历史解释，历史比较3.3 教学活动讲授西方史学的形成与发展过程分析西方史学的特点与方法讨论西方史学对世界史学的启示案例研究：西方著名史学家及其代表作品第四章：历史思维与历史解释4.1 教学目标掌握历史思维的基本方法理解历史解释的含义与作用学会运用历史解释分析历史事件4.2 教学内容历史思维方法：归纳与演绎，分析与综合，比较与对比历史解释的含义与作用：理解历史现象，揭示历史规律，预测未来历史解释方法：实证解释，理论解释，心理解释案例分析：历史事件的历史解释4.3 教学活动讲授历史思维的基本方法讨论历史解释的含义与作用练习运用历史解释分析历史事件案例研究：历史事件的历史解释实例第五章：历史研究的方法与技巧5.1 教学目标掌握历史研究的基本方法学会运用历史研究技巧分析史料理解历史研究在学术与社会领域的价值5.2 教学内容历史研究方法：实证研究，理论研究，比较研究历史研究技巧：史料搜集，史料分析，历史编纂历史研究价值：学术贡献，社会影响，文化传承案例分析：历史研究的方法与技巧实例5.3 教学活动讲授历史研究的基本方法练习运用历史研究技巧分析史料讨论历史研究在学术与社会领域的价值案例研究：历史研究的方法与技巧实例第六章：历史编纂与历史文献6.1 教学目标理解历史编纂的意义与过程掌握历史文献的种类与价值学会运用历史文献进行历史研究6.2 教学内容历史编纂的意义与过程：编纂目的，编纂方法，编纂原则历史文献的种类：原始文献，二手文献，口述文献历史文献的价值：真实性，可靠性，完整性案例分析：历史文献的应用实例6.3 教学活动讲授历史编纂的意义与过程分析历史文献的种类与价值练习运用历史文献进行历史研究案例研究：历史文献的应用实例第七章：历史与历史学的前景7.1 教学目标了解历史学的发展趋势掌握历史学在现代社会的作用理解历史学未来的挑战与机遇7.2 教学内容历史学的发展趋势：跨学科研究，全球史观，微观史观历史学在现代社会的作用：教育，文化，政治历史学未来的挑战与机遇：信息技术，全球一体化，历史观念更新案例分析：历史学的发展实例7.3 教学活动讲授历史学的发展趋势讨论历史学在现代社会的作用探讨历史学未来的挑战与机遇案例研究：历史学的发展实例第八章：历史教育与历史普及8.1 教学目标理解历史教育的重要性掌握历史普及的方法与途径学会评价历史教育的效果8.2 教学内容历史教育的重要性：培养民族精神，传承文化，提高历史素养历史普及的方法与途径：课堂教学，社会教育，媒体传播评价历史教育的效果：教育目标，教育方法，教育成果案例分析：历史教育与历史普及实例8.3 教学活动讲授历史教育的重要性分析历史普及的方法与途径练习评价历史教育的效果案例研究：历史教育与历史普及实例第九章：历史学家与历史研究9.1 教学目标了解历史学家的角色与职责掌握历史研究的方法与技巧理解历史学家在历史发展中的作用9.2 教学内容历史学家的角色与职责：研究者，教育者，传承者历史研究的方法与技巧：实证研究，理论研究，比较研究历史学家在历史发展中的作用：推动历史进步，提升历史观念，培养民族精神案例分析：历史学家与历史研究实例9.3 教学活动讲授历史学家的角色与职责讨论历史研究的方法与技巧探讨历史学家在历史发展中的作用案例研究：历史学家与历史研究实例第十章：历史学的未来展望10.1 教学目标理解历史学在未来的发展趋势掌握历史学在现代社会的作用探索历史学的挑战与机遇10.2 教学内容历史学在未来发展趋势：跨学科研究，全球史观，微观史观历史学在现代社会的作用：教育，文化，政治历史学的挑战与机遇：信息技术，全球一体化，历史观念更新案例分析：历史学的未来展望实例10.3 教学活动讲授历史学在未来发展趋势讨论历史学在现代社会的作用探讨历史学的挑战与机遇案例研究：历史学的未来展望实例重点解析本《史学概论》教案共十个章节，涵盖史学的概念与功能、中国史学的历史与发展、西方史学的形成与发展、历史思维与历史解释、历史研究的方法与技巧、历史编纂与历史文献、历史与历史学的前景、历史教育与历史普及、历史学家与历史研究以及历史学的未来展望。
庞卓恒等著《史学概论》内容体系评析
庞卓恒等著《史学概论》内容体系评析史学概论是一部重要的史学著作，它由庞卓恒等撰写，以《中国近代史》和《现代史》为基础，总结分析了中国近代以来社会、政治、文化、艺术、经济等方面的历史发展情况，是中国现代史学的一部杰出的著作。
本文以《庞卓恒等著《史学概论》内容体系评析》为标题，详细介绍和评析了《史学概论》的内容体系，以期为史学研究者提供参考。
一、《史学概论》内容体系介绍《史学概论》由庞卓恒主编，内容共5卷，分为“第一卷中国古典史学、第二卷中国近代史学、第三卷中国现代史学、第四卷世界古代史学和第五卷世界近代史学”五个部分，共计824页。
1.一卷中国古典史学：包括古代史学的基本理论、中国古代史学的主要学派、中国古代史学的主要学者及其代表著作和古代史学的研究方法等内容，主要介绍了中国古代史学的历史发展与发展趋势；2.二卷中国近代史学：包括清末近代史学发展的总述、中西学术交流的总述、中国近代史学的学派及其代表性著作以及中国近代史学研究方法等，主要介绍了中国近代史学诞生以来的发展趋势和中西方学术交流的发展历程；3.三卷中国现代史学：包括中国现代史学的发展概述、中国现代史学的主要学派和代表作、经典史学著作等，主要介绍了中国现代史学发展趋势，也概括了现代史学的理论方法研究内容；4.四卷世界古代史学：包括世界历史的发展线索、古代文明的交流及其本质特征、世界古代史学的学派及其代表作等，主要介绍了世界古代史学发展趋势及其学术特点；5.五卷世界近代史学：包括世界近代史的发展线索、世界近代史学的学派及其代表作、世界历史的重大变革、经典著作等，主要介绍了世界近代史学的发展趋势及其学术特点。
二、《史学概论》内容体系评析《史学概论》内容体系蕴含着丰富的史学知识，对于史学研究者而言，是一本宝贵的参考资料。
1. 从历史发展趋势上看，《史学概论》记录了中国近代以来史学研究的发展脉络，深入浅出地阐述了历史学科的发展趋势；2. 从理论方法研究角度来看，《史学概论》论述了古代史学的基本理论、近代史学的基本理论以及史学研究的方法和技巧，能够深刻的把握史学的基本原理；3. 从学术交流角度来看，《史学概论》介绍了中国古代史学、中国近代史学以及世界古代史学的学派及其代表作，史学研究者可以从中体会到中国及世界史学发展的脉络和中西方史学文化的融合；4. 从经典著作角度来看，《史学概论》介绍了中国古代、近代史学及世界古代史学的经典著作，可以从中及早了解中国及世界史学发展的历史脉络，为史学研究者提供很好的参考文献。
史学概论 名词解释
1历史学概论：以历史本身产生、发展为对象，旨在探讨历史发展的内在特点，为以后历史学的发展和写作提供可靠的理论指导。
2历史学本体论：（历史本体论、历史理论）即关于历史现象存在的本源与性质的观点和理论，其核心既社会历史观。
3史学方法论：指研究者选择研究方法的基本原则，特别是选择导向性方法的原则。
11客观主义史学：19世纪主要史学流派，代表人物有兰克，主张历史学应该着重对过去客观历史进程的研究，注重对资料的搜集和批判。
12最后动力、直接动力、合力：
最后动力：（即原动力）恩格斯将其定义为在整个历史中以及个别历史时期和个别国家的历史中起支配作用的规律的唯一途径；在生产领域则指生产力与支换关系的发展。
7启蒙史学：指西方启蒙运动时期的史学流派，发展学派，代表人物有伏尔泰、赫尔德、爱德华?维科，主张历史发展的理性主义，主张对世界史、社会文化史的研究。
8人文史学：指文艺复兴时期历史学发展学派，代表人物有马基雅维利、瓦拉主张人性是历史发展的决定因素，主张历史学研究要摆脱中世纪神学的控制，并注重历史研究中考证方法的运用，是西方资本主义史学的开端。
22客体历史：指主体化历史的“生产者”进行加工的自在原形，二者间的关系：既相互吻合又相互背离。
直接动力：（即上层建筑）非原动力的动力，一切来源于经济运动反过来又对经济运动发生反作用的政治和思想文化领域的运动表现出来的动力，即“直”，历史的“助产婆”。
合力：历史是多种动力合力的结果，是直接动力和最后动力的结合。
13导向性方法：及研究者用来指导自己如何进行判断和推理的理论原则，即帮助研究者“解释事实”的方法。
9实证主义史学：指19世纪下半期史学代表流派，代表人物有孔德，主张历史学应成为一门独立的社会学派，主张历史研究不能满足于过去发展，且对历史应进行因果规律研究，促进历史学的科学化。
史学概论复习要点
史学概论复习要点史学概论是一门研究历史学基本概念、历史文化方法和历史学发展的学科。
复习史学概论需了解其核心概念、基本理论和历史观念。
以下是史学概论复习的要点。
一、史学的定义与特点1.史学的定义：研究人类社会发展过程中所产生的一切历史现象和历史规律的科学.2.史学的特点：客观性、系统性、历史性、科学性、文化性和地域性。
二、历史的基本属性和历史事实的本质1.历史的基本属性：客观性、独特性、继续性、发展性、多元性、选择性、相对性。
2.历史事实的本质：历史事实是人类社会活动的结果，具有客观性、真实性和表象性。
三、史学的研究对象与方法1.史学的研究对象：历史现象、历史事实和历史规律。
2.史学的研究方法：历史研究方法、历史分析方法和历史比较方法。
四、历史文化的传承与创新1.历史文化的传承：历史文化的传统、历史文化的血脉、历史文化的继承。
2.历史文化的创新：历史文化的现代性、历史文化的多元性、历史文化的拓展。
五、历史学的学科分类1.大历史学：研究人类社会全局、全球和全历史的历史学。
2.普遍历史学：研究整个人类社会发展的历史学。
3.科学史：以历史的方法和观念，研究科学发展的历史学。
4.文化史：研究人类文化的发展和变迁的历史学。
5.经济史：研究人类经济活动的历史学。
6.政治史：研究政治制度和政治活动的历史学。
7.军事史：研究战争和军事制度的历史学。
8.社会史：研究社会组织和社会关系的历史学。
9.思想史：研究人类思想和思想体系的历史学。
六、历史观念的演变与历史主义的争议1.历史观念的演变：宇宙观、人类观、历史观和社会观的演变过程。
2.历史主义的争议：历史主义的发展、历史主义的局限和历史主义的批判。
七、历史的价值与历史的功能1.历史的价值：历史的真实性、历史的相对性和历史的意义。
2.历史的功能：历史的警示功能、历史的反省功能和历史的启迪功能。
八、史学研究的发展与趋势1.史学研究的发展：古代史学、近代史学和现代史学的发展概况。
史学概论
一、什么是历史从历史文献角度看是历史文献中记载的人或事，从历史知识的社会作用中看历史给人以借鉴启发。
马克思主义史学有广义、狭义之分。
广义：一切事物以往的可观运动过程，这种运动过程由两方面构成：自然的运动发展过程、人类社会的发展过程。
二者有共性、个性，它们互相联系，互相区别。
共性：不以人的意志转移的客观过程，在时间上具有过去性。
联系：人类社会史是自然历史发展的客观阶段。
个性区别：二者存在根本性差异，自然运动是无意识的客观运动，社会是有意识、目的的人的活动。
狭义：人类社会的客观历史，作为研究对象，历史是客观的，历史认识是主观的。
二、人类社会历史的基本特点⑴是一个可观发展的历史过程，因而具有客观性，有内在的客观规律。
⑵是人们有意识有目的活动的结果，因而具有主体性。
①人和自然的组合关系中，人是主体。
②前人和后人，前人是后人的主体，后人改造自然，后人是主体。
③个人与个人的组合关系，言行影响别人，同时也接受别人的影响。
⑶首先是生产发展史，因而具有物质性。
物质活动存在内在客观规律，人类社会发展基于客观规律之上。
⑷人类社会的表层运动史极端复杂的，因而具有偶然性。
历史现象都是偶然现象，从两个层面来说：①每个人对自己活动的最终结果难以预料；②历史发展过程中，没有一个具体的历史现象和人物是重复的。
⑸人类社会历史是有着客观规律的运动过程，因而具有必然性。
规律：事物发展的基本取向与轨迹；人的自由意志与客观规律：每个人的发展空间，方向无法选择，但如何发展取决于自由意识。
⑹是在时空中延伸的客观运动过程，因而具有一度性和不可逆性。
历史认识是一种间接认识：研究者与对象不处于相同时空，不可能是永远客观的，完全吻合客观的。
⑺是众多因素相互作用的过程，因而具有辩证性。
①历史运动统一性与多样性的辩证关系：历史事物在具体运动中呈现出的独特性（个性）多样性背后隐藏统一性（共性），具体表现出多样性。
②历史现象与本质的辩证关系。
历史运动外部表现出具体、生动、特殊，历时十五的根本性质，本质呈现出相应现象，但有“假象”。
《史学概论》课件
史学概论的意义
历史研究：了解 历史事件、人物、 文化等，为历史 研究提供基础
社会认知：通过 历史了解社会变 迁、文化传承， 提高社会认知能 力
价值观教育：通 过历史学习，培 养正确的价值观、 人生观和世界观
决策参考：为政 府决策提供历史 借鉴，提高决策 的科学性和合理 性
史学的起源和发展
史学的起源：古代中国、古希腊、古罗马等文明都有史学记载 史学的发展：从古代到现代，史学经历了从口述到文字、从单一到多元、从简单到复杂 的发展过程 史学的分类：包括历史学、考古学、文献学、历史地理学等
学术诚信：尊重历史事实，不篡 改、伪造历史
学术伦理：尊重他人研究成果， 不抄袭、剽窃
添加标题
添加标题
学术规范：遵守学术规范，引用 文献要注明出处
添加标题
添加标题
学术道德：保持学术独立，不因 利益而歪曲历史事实
史学研究的学术评价和引用规范
学术评价：客观公正，尊重事实，避免主观臆断 引用规范：注明出处，尊重知识产权，避免抄袭和剽窃 学术伦理：遵守学术道德，尊重他人成果，避免学术不端行为 学术交流：积极参与学术交流，促进学术进步，推动学术发展
史学概论的学科特点
历史性：以历史事件、人物、 文化等为研究对象
实证性：注重史料的搜集、 整理和考证
综合性：涉及历史、哲学、 社会学等多个学科领域
批判性：对历史事件、人物、 文化等进行客观、公正的评
价和批判
创新性：不断探索新的研究 方法和理论，推动学科的发
展和进步
史学概论与其他学科的关系
历史学与哲学的关系：历史学是哲学的基础，哲学是历史学的升华
现代主义 史学：强 调历史研 究的现代 性和多元 性
史学的理论和方法
史学概论
导论一、基本概念的理论解析1. 历史:是客观事物发展演化的历程，是不依赖于我们今天主观意识的以往的客观存在。
站在人类的角度，客观事物有两大系统，一是自然，二是社会，一般所言的历史，主要指人类社会的历史，在这个意义上，历史，就是人类社会发生、发展和演化的客观历程。
在这个客观历程中，包涵着人类能动的主体活动以及与自然界相互作用。
2. 历史学:可以简称史学，是系统叙述和研究人类以往的各种活动和人类社会发展历程的学科。
即对于以往人类活动及社会状况的条理化、系统性认识。
3.史学理论:所谓理论，是一种总体性、抽象性的系统化认识，并且以逻辑论证的形式表述出来的学说。
史学理论是将历史学本身作为研究对象而得出的系统化的理性认识。
史学理论与历史理论的区别在于研讨的对象不同，二者不应混淆，但又存在密切的联系。
史学理论应解决诸如历史学的性质、任务、特点，历史学可否真实反映历史，史学的功能，历史认识如何检验，史家的应有基本素质，史学的研究方法等等问题。
4.史学概论:产生于近代，它不是一个系统学科的名称，只作为一个传习知识的课程载体。
其主体内容应当是史学理论与史学方法。
二、历史学的渊源历史学的产生，是由人类对于本身社会活动的记忆行为，经过外化而形成。
记忆是人类群体生活的需要，与其他高级动物不同，人类的记忆很早就具有了辅助性的转移至身体之外的外化储存方式。
结绳、刻木、图画等等都是辅助口耳相传的工具，其共同特点是记忆部分地从人的头脑外化出来。
待到文字发明并且逐渐成熟，大部分记忆信息则可以完整地成为外化储存。
除文字之外，历法的出现可以为记事提供明确的时间因素，是连续性历史记载的又一必要条件。
从自觉的连续性史事记录而萌发，到对史事记录有所取舍、判断、评析、引伸及综合编纂，历史学即具备了产生和发展的基础。
《易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。
”《尚书·多士》：“惟殷先人，有典有册。
”《周礼·天官冢宰》：“史掌官书以赞治。
史学概论
• 历史概论主要分为：历史本体论、 史学方法论、史学认识论
一、历史本体论
• 概念：关于人类社会发展过程、性质、特点及规 律的理论 。也称“历史理论”。 • 主要内容：历史是不是客观存在的？历史是如何 发展变化的？历史发展有没有规律性？历史的规 律是什么？历史发展的动力是什么？决定历史发 展变化的因素是什么？如何认识个人、英雄、人 民群众的历史作用？等等。 • 核心：“历史观”。历史观是关于人类历史总体 运动及规律的系统化、理论化的认识。 • 类型：人本主义、科学主义、多元折中主义
三、史学认识论
• 概念：关于历史认识性质与特点的理论。 也称“史学理论” • 主要内容：历史认识是怎样形成的？历史 认识的形式有哪些？历史认识的特点是什 么？历史认识的性质如何？历史认识如何 进行检验？历史认识中的主体与客体的关 系怎样？等等。 • 类型：客观主义、相对主义、后现代主义
史学概论课程特点：
• 培养目标： • （1）引导学习者进入历史学科的殿堂。 （2）引导学习者跨进史学研究的大门。 • （3）开阔学习者视野，培养合格的史学人 才。 • 学习方法： • （1）学习《史学概论》与其他历史课程的 学习相结合。 （2）理论学习与史学实践相 结合。 （3）注重领会、培养能力。
•谢谢观赏
• （1）基础性。有关历史学的基本知识、基 本理论、基本方法，属于历史学中“元史 学”研究的问题。 • （2）思辨性。与其它注重“实证”研究的 历史分支学科比较，则更注重历史认识的 抽象思维、逻辑阐释、理论概括。 • （3）开放性。包容量大、内容不断变化、 十分开放的学科体系。
培养目标与学习方法：
二、史学方法论
• 概念：史学研究方法性质与特点的理论。 • 主要内容：史学研究有哪些方法？各种方 法有何特点、优劣点与适用范围？史学方 法与其他社会科学、自然科学研究方法的 关系如何？ • 史学方法：从事历史研究过程中具体操作 的方法、手段、工具。 • 史学方法类型：史料学方法、历史分析方 法、历史编纂方法。
史学概论中史论的名词解释
史学概论中史论的名词解释史学概论是一门通过深入研究历史学的理论和方法，探讨历史研究的基本概念和原则的学科。
在这门学科中，史论是一个重要的概念，它指的是历史学家对历史事件和现象的理论分析和阐述。
史论是历史研究的核心内容之一，它是历史学家在研究历史问题时运用历史学理论和方法进行的深入思考和总结。
在史论中，历史学家通过对历史事件和现象的分析和解释，进一步揭示历史的本质和规律。
史论包括多个方面的内容，如人物史论、国家史论、社会史论等，它们分别从不同的角度对历史进行解读和分析。
人物史论是史学概论中的一个重要分支，它研究历史人物的生平、人物形象和思想行为等方面的内容。
通过对历史人物的分析和解释，人物史论可以深入探讨历史人物对历史的影响和作用，进一步了解历史事件的发展和演变。
国家史论是史学概论中的另一个重要分支，它研究国家的形成和发展历程，国家的政治、经济、军事等方面的发展变化，以及国家与国际社会的关系等。
通过对国家史论的研究，可以更好地理解国家的兴衰和历史的演变。
社会史论是史学概论中的另一个重要内容，它研究社会的结构和变迁、社会关系和社会问题等方面的内容。
通过对社会史论的研究，可以深入分析社会所面临的各种问题和矛盾，揭示社会发展的规律和路径。
除此之外，还有文化史论、经济史论、法律史论等等，它们都是史学概论中的重要内容，它们分别从不同方面对历史进行了理论分析和探讨。
在史论的研究中，历史学家运用各种不同的方法和理论，如马克思主义历史观、历史唯物主义、历史辩证法等，来解读和阐释历史事件和现象。
这些方法和理论不仅仅是为了更好地理解历史，更重要的是为了揭示历史的本质和规律，为社会的发展提供有益的启示和借鉴。
简而言之，史论是史学概论中的重要内容，它通过对历史事件和现象的理论分析和阐述，揭示历史的本质和规律。
通过对历史人物、国家、社会和其他相关内容的研究，史论可以深入探讨历史的发展变化和演变规律。
同时，在史论的研究中，历史学家运用各种不同的方法和理论，来解读和阐释历史，从而为社会的发展提供有益的启示和借鉴。
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一、填空题（每空2分，共20分）。
１、客观主义史学的集大成者是德国著名史学家__兰克____。
２、我国三大史学体裁分别是__纪传体___、编年体、_记事本末体_____。
３、历史认识可分为考实性认识、成因性认识、价值性认识。
４、我国近现代著名史学家当中的“二陈”分别是指“南陈_”_陈寅恪“北陈”_陈垣___。
5、提出“一切历史都是思想史”的是英国著名历史哲学家__柯林武德__ __。
6、德国著名的历史学家斯宾格勒的代表作是___《西方的没落》_____。
7、“二重论证法”的提出者是国学大师___王国维_____。
8、我国最早的目录学著作是西汉刘歆的___《七略》____。
9、浪漫主义史学在法国的兴起与__法国大革命______事件有密切联系。
10、清华国学院四导师分别是指梁启超、王国维、赵元任、_陈寅恪____。
11、提出“一切历史都是当代史”的是意大利著名历史哲学家__克罗齐_____。
12、提出历史三时段理论的是法国著名历史学家___布罗代尔____。
13、马克思唯物史观认为历史是一门____科学___。
（科学/艺术等）14、我国最早的史学评论著作是唐朝著名史学家___刘知几____的《史通》。
15、《春秋》的书写体裁是__编年体_____。
16、英国著名的历史学家汤因比的代表作是____《历史研究》____。
二、不定项选择题：（每小题2分，共20分，多选或少选不得分。
）1、下列属于历史的特征有（ABC ）A、一度性B、人类性C、有限客观性D、革命性2、被史学家纳入认识视野的对象被称为（D）A、历史主体B、历史客体C、史学主体D、史学客体3、影响历史认识的主体因素有（ABCDE）A、意识形态B、知识结构C、情感因素D、生活经验E、个人能力４、下列属于客观主义史学的特征的有（AC ）。
A、积极倡导和运用的史料考证方法，在此基础上形成的“内证”与“外证”相结合的文献考证方法。
B、研究对象以民族国家和政治史为主C、坚信历史学家可以在现真实的历史D、提出将非理性的移情原则运用到历史研究。
5、精神分析法的创始人是（ D ）。
A、布洛克B、赫尔德C、马克斯.韦伯D、弗洛伊德6、历史一词指代的含义有（BC）A、一切事物的运动过程，结果和形式B、历史知识或历史认识C、历史学这门学科D、历史学家7、版本根据刻书机构可划分为（ABC）。
A、官刻本B、私刻本C、坊刻本D、写本８、康德是下列哪个史学流派的代表人物（ D ）Ａ、理性主义B、人文主义Ｃ、客观主义Ｄ、历史主义9、史料的基本特征有（ABCDE ）。
A、整体上的庞杂性B、局部的有限性C、过去性D、残缺性E、不精确性１０、下列属于法国年鉴学派代表人物的是（ABC ）。
A、布洛克B、费弗尔C、布罗代尔D、鲁滨逊11、汤因比认为文明起源于（B）。
A、生产力的发展B、挑战和应战C、阶级的出现D、人类的进化12、历史客体是指（ B ）。
A、历史活动中的人B、自然环境、物质条件、人的对象物等C、某一时代的历史学家D、纳入史学家事业的部分对象13、史学成果的社会表现形态主要有（AB ）。
A、历史论文B、历史书籍C、史料D、历史规律1４、下列属于20世纪新史学的特征的有（ABCD）。
A、本体论上把历史学视为一门关于人的科学、关于人类过去的科学。
B、认识论上既承认历史认识的主观性和相对性，却又尽量避免意识形态甚至历史哲学的干扰，主张从第一手材料出发的扎实研究C、一方面倡导“问题史学”，即首先提出问题，然后再围绕问题提出假设、确定研究方法D、倡导多学科合作15、目录中的“目”是指（AB）。
A、对书本内容的介绍B、书名或一书中篇、卷的名称C、编次D、排列1６、史料考证的方法有（ABCD ）。
A、求源法B、反证法C、旁证法D、本证法17、版本根据刻书地方可划分为（ABC ）。
A、蜀本B、闽本C、浙本D、湘本18、历史主体指的是（C）。
A、历史学家B、自然环境C、历史活动中的人D、纳入史学家视野的对象19、史料校勘的方法有（ABC）。
A、对校法B、本校法C、他校法20、下列属于历史主义史学的特征的有（ABD）。
A、强调历史因素的连续性B、要求设身处地的去理解各个时代历史的变化C、主张总体史研究D、不独树一帜，主张与各学派共存。
21、运用数学的方法，统计方法和电子计算机技术，通过各种数据关系定量的研究历史现象和过程，揭示和认识历史的史学研究方法是（A）。
A、历史计量分析法B、历史心理分析法C、历史阶级分析法D、历史比较分析法22、下列属于历史的特征的是（ABC）。
A、一度性B、人类性C、有限客观性D、革命性23、黑格尔是下列哪个史学流派的代表人物（D）Ａ、理性主义B、人文主义Ｃ、客观主义Ｄ、历史主义24、历史相对主义学派认为历史认识是（BC）。
A、可知的B、不可知的C、没有真理的D、有真理的三、例举题（每小题4分，共12分）。
1、例举史学学科体系中的一级学科（至少5名）。
史学史史学理论专门史中国史世界史２、例举近现代以来西方史学思潮和流派。
（至少例举5大学派）。
人文主义史学、理性主义史学、浪漫主义史学、客观主义史学、实证主义史学、历史主义史学、马克思主义史学、年鉴学派3、例举近现代以来中国史学大家。
（至少例举15名）。
梁启超章太炎陈寅恪陈垣顾颉刚李济傅斯年齐思和蒋廷黻张荫麟李剑农钱穆谭其骧徐中约周一良邓广铭郭沫若翦伯赞吕振羽侯外庐范文澜（马克思主义史学大家）4、例举当代史学研究分析的主要方法（至少5种）。
计量分析法、系统分析法、比较分析法、心理分析法5、例举近现代以来西方史学大家并注明他们的国籍。
（至少例举10名）。
法国：、布洛克费弗尔布罗代尔、伏尔泰德国：赫尔德、兰克、黑格尔、斯宾格勒英国：汤因比、柯林武德意大利：克罗奇美国：鲁滨逊6、例举史学学科体系中以史料为研究对象的分支学科（至少5名）。
史料学，训诂学、考古学、校勘学、辩伪学、版本学四、名词解释（每小题4分，共20分）。
1、历史：历史是历史学家的研究对象，是人们曾经经历过的改造自然主宰社会，完善自身的全部活动。
２、陈寅恪：中国现代最富盛名的历史学家。
与梁启超、王国维、赵元任并称“清华国学院四导师”。
以“独立之精神，自由之思想”为追求的学术精神与价值取向。
陈寅恪继承了清代乾嘉学者治史中重证据、重事实的科学精神，又吸取西方的“历史演进法”（即从事物的演化和联系考察历史，探究史料），运用这种中西结合的考证比较方法，对一些资料穷本溯源，核订确切。
并在这个基础上，注意对史实的综合分析，从许多事物的联系中考证出关键所在，用以解决一系列问题，求得历史面目的真相。
他这种精密考证方法，其成就超过乾隆、嘉庆时期的学者，发展了我国的历史考据学。
其代表作为《隋唐制度渊源略论稿》、《唐代政治史述论稿》、《元白诗笺证稿》、《柳如是别传》。
３、计量史学：计量史学是指运用数学方法，统计学方法和电子计算机技术，通过对各种数据关系的数理分析，定量地研究历史现象和历史过程，揭示和认识历史的一种方法。
４、史料：是过去人类活动遗留下来的痕迹，是历史信息的载体，历史研究的中介。
5、心理史学：指的是运用心理学的理论，分析方法和手段，说明历史进程和社会集团或历史人物的行为，对各种历史现象作出心理学上的解释，旨在研究历史人物和社会集团的心理，包括认识、情感、意志等心理过程以及能力，性格等心理特征及其与历史发展的关系。
6、客观主义史学：指西方19世纪30年代至20世纪30年代流行的史学流派。
其始作俑者是尼布尔，兰克将之系统化并发扬广大，客观主义史学主张继承和发展先前史学研究中倡导和运用史料的传统，在此基础上形成了内政和外证相结合的史料批判和文献考证的方法，倡导历史研究应保持纯客观、不偏不倚的立场，切忌带有这样或那样的理论观点去研究解释，让史料说话。
7、史学客体：历史学中被纳入史学家认识视野的那部分对象，即客观历史中被主体所指向的那一部分，是历史的一部分，是史学家可以接触的那一部分。
8、史学概论：史学概论不是一门学科，他只是一门课程名称或这门课程相匹配的教材的名称，是通过概括和浓缩的办法把历史理论讲述给学生的课程。
9、历史学: 历史学是当代的研究者根据自己的木的在一定理论指导下运用某些方法和手段，通过对史料的鉴别分析，评价，对人类历史作出生动的，符合逻辑的阐述，并主要以文字、音像电子多媒体等方式把它表述出来的一门介于科学和艺术之间的学科。
10、史料的校勘: 中国古籍整理的一种方法。
校是查校古书中文字的异同，勘是勘正古书流传过程中出现的错误。
中国古籍大部分是刊刻本，小部分是手抄本，故难免产生文字上的讹误、缺漏、增添、颠倒等情况。
校勘有4种方式：①对校。
用同一种书较早的本子与其他本子对读，遇有不同处，即注出来，其主旨在校异同，不校是非。
②本校。
以同一部书前后互证，指明其后文字或记载的异同，并进一步判断其正误。
③他校。
以其他有关的书籍对照本书。
④理校。
凡无其他本子可以依据，或数本互异，无所适从，就凭校者的学识，据理判明其正误。
五、简答题1、简述历史学科价值。
1）娱乐功能2）资料功能3）明智功能4）资治功能等2、汤因比文化形态学的主要内容。
1）关于历史研究的单位：文明2）关于文明的数量：21个3）关于文明的可比性：可以比较4）关于文明的起源：挑战和应战5）文明生长的尺度:人类自决能力6）文明衰落的原因：人类自决能力的丧失3、历史著述的基本原则和要求1）信史原则2）坚持历史主义和当代意识相统一的原则3）语言表述的审美原则4）历史撰述的内容和史学家的旨趣相统一的原则。
4、历史学家的基本素养。
1）、合理的知识结构与良好的研究能力2）、强烈的社会责任感与献身的精神3）、具有社会忧患意识与关心现实社会的历史前途5、简述马克思主义史学的主要内容。
1）把社会理解为一个有机联系的系统，揭示社会有机体的基本结构2）历史发展的规律性：从低级向高级的历史运动，经济基础决定上层建筑，生产力决定生产关系3）指出阶级和阶级斗争的问题4）指出人民群众和精英人物的关系问题。
6、历史论文和历史著书的区别和联系。
历史论文与历史书著的共同点，最主要地是都要作者在自己的研究基础上去完成，没有扎实的研究工作和确实的心得体会，是不可能撰写、编著出优秀的历史论文和历史书籍的。
同时，作者也都需要具备一定的写作技巧和文字表述功力，否则也会有“心”中有而笔下写不出来的苦恼。
历史论文与历史书著的最大区别，如果从外延上说，前者要求窄，而后者要求宽。
历史著作则不同；它一般地所要涉及到的方面要比一篇论文宽得多，另外，从内涵看，历史论文要求要深，要在所论一点上达到十分深入，甚至应该要求达到前人所不及的深度；历史著作则不完全这样。
历史论文与历史书著又不是毫无关系的，它们之间还有着密切的联系。