西方思想经典导读中文翻译,孙有中,外语教学与研究社
西方思想经典导读部分课文翻译

第一章伯里克利阵亡将士葬礼演说辞(修西得底斯)请允许我这样说,我们的政治体制并没有照搬邻国的制度。
与其说我们的制度模仿其他国家,不如说为其他国家提供了摹本。
我们的宪政被称作民主制,因为权力不是掌握在少数人手中,而是掌握在全体人民手中。
当解决私人间的争执时,法律面前人人平等;当一个人担任的公职比另一个人高时,并非考虑他是一个特权阶级的成员,而是他拥有的实际能力。
任何人,只要有能力为国家效力,都不会因其贫穷而在政治上处于卑微的地位。
而且,正如我们的政治生活是自由和开放的,我们的人与人相处的日常生活也是如此的。
如果邻邦欣赏自己的方式,我们不会因之而恼火,我们也不会对之怒目相视,尽管这不会带来真正的伤害,但依然会伤害人民的感情。
在我们的私人生活方面,我们是自由的和宽容的;但在公共事务上,我们遵循法律。
因为我们对法律尊重有加。
我们服从于我们赋之以权威的那些人们,我们也服从法律本身,尤其是那些保护被压迫者的法律,还有那些不成文的法律,违反这些法律被公认为是羞耻的。
还有一点,在我们工作之余,我们能够享受各种娱乐来放松我们的精神。
一年之中要定期举办各种各样的竞技和祭祀活动;在我们自己的家中,我们会找到美和美好的情趣,这使我们每天都感到愉悦,并驱散我们的烦恼。
那么,我们城市的伟大使得全世界的好东西都流入我们的国家,以至于对我们来说,似乎享受外国货物如同享受本地产品那些自然。
另外,我们和我们的对手在对待军事安全的态度方面有着很大的不同。
这里有些例证:我们的城市是向世界开放的,而且我们没有周期性地驱逐外邦人,以防止人们看到或发现我们赖以保持对敌人的军事优势的秘密。
这是因为我们所依赖的不是秘密武器(隐秘的法宝),而是我们自身真正的勇气和忠诚。
在我们的教育制度方面也有不同。
斯巴达人,从其最早的孩童时代,就受到最刻苦的勇气方面的培训;我们在没有这些约束的状态下过我们的生活,但却和他们一样准备着面对同样的危险。
有这方面的证据:当斯巴达人入侵我们的国土时,他们不是自己来,而是让他们的所有同盟者一道来;而当我们在海外发动一次进攻时,我们是靠自己的,而且尽管在外邦领土上作战,还能常常打败那些为自己的家灶和家园而战的人们。
西方思想经典导读中文翻译,孙有中,外语教学与研究社

西方思想经典导读中文翻译,孙有中,外语教学与研究社Chapter 1 Greek Culture(希腊文化)古希腊是用来描述在古代讲希腊语世界的术语。
它不仅指目前希腊国家的领土,还包括那些希腊人定居的地区: 塞浦路斯、土耳其爱琴海海岸(当时称为lonia),西西里和意大利南部(被称为大希腊),希腊定居点分散在海岸上,即现在的阿尔巴尼亚,保加利亚、埃及、利比亚、罗马尼亚、西班牙、法国和乌克兰。
传统意义上,古希腊时期被认为以西元前776年第一次奥运会为开端,但大多数历史学家现在把开端扩展到西元前1000年左右。
传统的古希腊时期以西元前323年亚历山大大帝的去世为结束。
接下来的时期被称为希腊化,一直持续到西元前146年——希腊半岛和岛屿被罗马兼并。
希腊的民族,在分割的地理环境和各种各样族群的影响下,发展为城邦——小定居点成长为小王国。
这些城市分别独立发展。
然而,存在一种普遍的发展模式,即情况在每个特定阶段多多少少会有所不同。
君主制屈从于贵族制,贵族制接着被僭政取代。
在希腊大陆的僭政很快屈从于寡头政体或政体,并通过有限的公和奴隶主予以缓和;在希腊的政治的理念便应运而生。
梭伦在雅典创立制。
军事化的斯巴达有独特的宪制和社会发展。
交战的城邦有一种团结的意识;他们所有的公民认为他们自己都是古希腊人。
特别是雅典戏剧性地成长。
戏剧,诗歌,雕塑,建筑学和哲学繁荣起来,并且这里有蓬勃的智识生活。
一些西方文化名鼎鼎的和在雅典思想史上享誉盛名的人在这一时期诞生:剧作家埃斯库罗斯,阿里斯多芬尼斯,欧里庇得斯和索福克里斯,哲学家亚里士多德,柏拉图和格拉底,历史学家希罗多德,修西得底斯和色诺芬,诗人西蒙尼戴斯和雕刻家菲迪亚斯。
这座城市成为如伯里克里所说“希腊人的学校”。
古希腊被大多数历史学家视作西方文明的奠基文化。
希腊文化对罗马帝国有强大的影响,他把这种版本带到欧洲的许多地方。
古希腊文明已经极影响了现代世界的语言、政治、教育体制、哲学、艺术和建筑学,尤其是在西欧文艺复兴期间,并在18、19世纪各种新古典主义的复兴时期再次影响了欧洲和美洲。
论大学英语四六级翻译题中的中国文化与思政教育融入

ENGLISH ON CAMPUS2023年33期总第681期论大学英语四六级翻译题中的中国文化与思政教育融入摘 要:在当今各种思想文化交流越来越频繁的大环境下,改革后的大学英语四六级考试翻译题板块越来越注重考查学生掌握的中国文化与思政教育方面的知识。
本文从近几年大学英语四六级考试翻译题的命题方向出发,对其中包含的中国文化内容与时政热点进行深入剖析,并提出解决方案,帮助学生摆脱“文化失语”困境,坚定文化自信,让思政教育融入英语课堂。
关键词:四六级翻译题;中国文化;思政教育作者简介:林易闻,夏文欣,王安琪,蔡瑞慧,贾敏,中国计量大学。
翻译题在大学英语四六级考试中占比15%,分值较高,同时也是许多学生比较头疼的题型。
近年来,中国文化与思政教育主题越来越受到出卷者的青睐,逐渐成为大学英语四六级考试翻译题的重要题材。
随着中国式现代化进程的加快,中国文化与思政教育将在日常英语学习中占据重要地位,这也促使四六级翻译题的形式和内容有所变化,更加突出中国文化与思政教育的内涵与表达。
鼓励学生了解、学习中国文化,加强思政教育,不仅可以使学生在应对四六级翻译题时做到精确翻译,避免出现“中式英语”,而且可以增强学生的文化自信,使思政教育真正发挥实效。
大学英语四六级考试于2013年12月起实施改革,翻译题型方面,从原来的句子和短语翻译改为段落翻译,考查形式也从重语法结构改为对中国文化的准确翻译。
翻译题型改动较大,对学生的要求也更高,学生除了要掌握语言基本技能,还要努力提高跨文化交际能力以及听、说、读、写、译等综合运用能力。
当今世界各种思想文化交流更加频繁,国家对有家国情怀、有全球视野,能够讲好中国故事、参与全球竞争的高素质国际化外语人才的需求日益增长。
所以在大学英语教学中,教师要注重增强学生的文化自信,将思政教育融入课堂教学中。
一、改革后的大学英语四六级考试翻译板块精析通过翻阅近10年大学英语四六级考试翻译板块真题及译文,不难发现,其选题多涉及中国文化和思政教育,如中国的饮食、地理、文学以及时政热点等。
“西方经典文化选读”课程教学大纲

“西方经典文化选读”课程教学大纲教研室主任:高歌执笔人:郭红一、课程基本信息开课单位:外国语学院课程名称:西方经典文化选读课程编号:英文名称:Selected Readings of Western Culture课程类型:专业任选课总学时:36 理论学时:36 实验学时:0学分:2开设专业:英语先修课程:无二、课程任务目标(一)课程任务本课程是为英语专业高年级学生开设的一门专业任选课,也是一门综合性较强的人文学科课程。
本课程的任务通过对西方文化史的纵向考察和对西方经典文献的深度阅读,使学生熟悉有关西方文化的基本知识,同时,使学生的知识面得以拓宽,思辨能力得以培养和人文素养得以提升。
(二)课程目标通过本课程的学习, 帮助学生构建西方世界精神文明方面的相关知识,对西方文化主要文化领域的基本状况和重要成果获得较为深入的了解。
通过阅读西方经典文献,使学生接触西方文化中伟大人物的精华思想,提高阅读能力和分析能力,进而培养批判性思维能力。
通过对中西文化的了解, 开拓学生的知识视野,丰富和完善学生的人文知识结构, 加强学生的人文修养, 提高学生的人文素质。
通过中西文化的对比, 认识中西文化的长短优劣, 正确认识和反思中国传统文化, 进而培养面向世界的文化意识。
三、教学内容和要求Unit 1 Greek Mythology1.了解古希腊神话的主要内容和特点。
2.掌握英语中出自古希腊神话的习语。
Unit 2 Homer1. 了解荷马生平及其主要作品。
2. 理解史诗《伊利亚特》的主题思想。
3. 掌握英语中出自荷马史诗的语言。
Unit 3 Ancient Greek Philosophy1. 了解古希腊时期社会状况和主要哲学派别。
2. 理解苏格拉底思想及其主要作品。
Unit 4 Plato and Aristotle1.了解柏拉图和亚里士多德的生平。
2.理解柏拉图和亚里士多德的主要思想及其差异。
Unit 5 Thucydides1. 了解修昔底德的生平和作品。
《西方思想经典选读》课程教学大纲

《西方思想经典选读》课程教学大纲课程基本信息(Course Information)课程代码(Course Code)EN331*学时(CreditHours)64 *学分(Credits)4*课程名称(Course Name)西方思想经典选读Selective Readings in Western Philosophy课程性质(Course Type) 必修课程Mandatory授课对象(Audience)英语专业三年级Third-grade English undergraduates 授课语言(Language of Instruction) 英语English*开课院系(School)外国语学院School of Foreign Languages 先修课程(Prerequisite)综合英语Comprehensive English授课教师(Instructor)李琤课程网址(Course Webpage)*课程简介(Description)本课程面向英语专业三年级开设,属于英语专业的学科基础类课程。
课程主要介绍和讲授西方思想文化传统中的主要哲学思想流派及重要哲学家。
通过对哲学家代表作选篇的精读,理解其中重要哲学观点,思维方式,及其在西方文明史上的地位和影响。
课程立足于西方历史、哲学基本知识,要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。
通过短暂的学术探索,让学生接触到哲学学科的基本研究方法。
在学习过程中,课程引入中西文化对比的基本方式,在学生掌握一定的英语国家国情与文化知识的基础上,引发思考并训练用语言文字准确表达的能力。
同时培养学生发现、分析和解决问题的能力以及批判性思考和创造性工作的能力。
*课程简介(Description)· Subject Overview:Selective Readings in Western Philosophy is one of the basic theoretical courses for English majors. The subject gives a general introduction to the history of philosophy in Europe. Students are required to read some classical writings by a list of about 20 philosophers including Plato, Aristotle, Bacon, Descartes, Locke, Hume, Rousseau, Kant, Schopenhauer, Nietzsche, as well as other prominent ones. With analysis and discussion on the selected works, the subject aims at familiarizing the students with major development and highlights in western philosophy as well as training their abilities in dialectical thinking and logical analysis.· Learning outcomes16 weeks lectures and other required activities for the subject would give the students a general idea of main trends in the history of European philosophy.They would be acquainted with the thoughts of major philosophers, with whichthey could apply to the understanding of the real world. This subject alsofocuses on enhancing students’ abilities in reading and logical analysis,therefore preparing them for interpreting more difficult articles and writingtheir thesis in the future.课程教学大纲(course syllabus)*学习目标(Learning Outcomes) 1.了解西方哲学史上重要流派(A1)2.了解西方哲学史上主要思想家,理解其理念(A1)3.对西方文化发展历程及其基本研究方法有所认识(A2)4.通过课程学习,培养思辨能力(A5.1.2; B1; B3)5. 具有良好的道德素质,能够比较并鉴别中西文化思想(C3; C5) 6.增强团队协作能力(C4)*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule& Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式课程总述 4讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业欧洲古典时期:柏拉图、亚里士多德、卢克莱修12 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业文艺复兴:马基雅维利4 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业经验主义:培根4 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业质疑的力量:笛卡尔、休谟8 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业政府的组成:洛克、卢梭8 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业认知与意愿的世界:康德、叔本华、尼采12 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业历史的评价:克罗齐8 讲课,课堂讨论习题+课堂展示理解文章、提出见解作业总复习 4 期末考试……*考核方式(Grading) 平时20%+课堂展示10%+课程论文10%+期末考试60%*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials) 《西方思想经典选读》,乔国强, 何辉斌主编,北京大学出版社,2007,ISBN: 978-7-301-12020-0。
孙有中思辨英语教学原则

孙有中思辨英语教学原则
孙有中是中国著名的英语教育专家,他对英语教学原则进行了深入的思辨和研究。
在英语教学原则方面,孙有中提出了许多重要观点和理念。
首先,孙有中强调了语言教学应该以学生为中心。
他认为教学应该紧密围绕学生的需求和兴趣展开,注重激发学生学习英语的积极性和主动性。
他主张教师要关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法和手段,以满足不同学生的学习需求。
其次,孙有中强调了语言教学应该注重交际能力的培养。
他认为语言是用来交际的工具,因此英语教学应该注重培养学生的听、说、读、写能力,使他们能够在实际交际中流利地运用英语。
他主张教师要创设各种真实的语言环境,让学生在交际中学习语言,提高他们的语言运用能力。
此外,孙有中强调了语言教学应该注重文化意识的培养。
他认为语言与文化是密不可分的,因此英语教学不仅要注重语言知识的传授,还要注重学生对英语国家文化的了解和体验,培养他们的跨文化交际能力。
总的来说,孙有中的英语教学原则强调了以学生为中心、注重交际能力和文化意识培养。
他的思辨为英语教学提供了重要的理论支撑,对于指导实际教学具有很大的启发意义。
2020年山东科技大学硕士研究生招生初试部分参考书目

828
综合二
(民法学、刑法学)
①《民法》(第七版),魏振瀛主编,北京大学出版社、高等教育出版社,2017
②《刑法学》(总论部分)(第八版),高明暄、马克昌(执行主编赵秉志),北京大学出版社,2017
704
基础英语
①《高级英语》(修订版)(1-2)张汉熙,外语教学与研究出版社,2010
②《英语写作手册》丁往道,外语教学与研究出版社,2006
③《文体与翻译》刘宓庆,中国对外翻译出版公司,2007
④《大学思辨英语教程—精读(1-4)》孙有中主编,外语教学与研究出版社,2016
841
英语综合
①《语言学教程》(修订版)胡壮麟,北京大学出版社,2002
②《实用英语语言学教程》彭建武等,江苏大学出版社,2009;
③《英国文学史及选读(重排版)》(上、下册)吴伟仁,外语教学与研究出版社,2013
④《美国文学史及选读(重排版)》(上、下册)吴伟仁,外语教学与研究出版社,2013
241
法语
法语,《新大学法语》(1-3册),李治清,高等教育出版社,2011
242
韩语
韩语,《100学时韩国语1、2》,韩国延世大学韩国语学堂编著,世界图书出版公司,2013
821
电路(自动化)
①《电路》(五版)邱关源,罗先觉,高等教育出版社,2006
②《电路学习指导与典型题解》公茂法主编.修订版.北京航空航天版社.2013
825
化工原理
《化工原理》(第二版)夏清,贾绍义,天津大学出版社
822
物理化学
《物理化学简明教程》(第2版),邵谦等编,化学工业出版社,2015
北京外国语大学英语语言文学考博真题导师分数线内部资料

北京外国语大学英语语言文学考博真题导师分数线内部资料一、专业的设置、导师及招生计划学科、专业名称研究方向研究领域指导教师招生人数050201英语语言文学英语国家文学研究(001英语学院)19-20世纪美国小说/女性主义金莉1-2英美小说/西方文论张在新1-2英国现代小说/西方文论马海良1-219-20世纪英美诗歌研究张剑1-2英语文学与跨文化研究陶家俊1-2现当代西方批评理论美国小说与叙事理论王丽亚1-2美国小说研究潘志明1-2奥斯汀小说研究;耿力平1-2芒罗小说研究;英语国家文学研究(018外国文学所)现代西方文论赵国新1-2英语国家语言研究(001英语学院)认知语言学蓝纯1-2应用语言学(001英语学院)外语教育周燕1-2英语国家研究(001英语学院)美国研究孙有中1-2跨文化传播研究欧洲研究王展鹏1-2美国政治研究谢韬1-2美国研究李莉文1-2国际经济彭龙1-2美国政治与外交李永辉1-2国际关系李英桃1-2二、初试考试内容学科、专业名称研究方向研究领域初试考试科目外国语专业科目一专业科目二050201英语语言文学英语国家文学研究(001英语学院)19-20世纪美国小说/女性主义二外(俄语、法语、德语、日语、西班牙语任选一种)英美文学基础美国文学史与作品分析英美小说/西方文论文论与作品解读英国现代小说/西方文论小说与文论19-20世纪英美诗歌研究文学理论与诗歌作品分析英语文学与跨文化研究英语小说与跨文化研究(复试时加试“西方批评理论”)现当代西方批评理论西方批评理论(复试时加试“英语小说与跨文化研究”)美国小说与叙事理论叙事理论美国小说研究美国文学史与作品分析奥斯汀小说研究;奥斯汀小说及英国18世纪社会解读(复试时加试叙事理论);芒罗小说研究;芒罗小说及加拿大社会解读(复试时加试叙事理论)英语国家文学研究(018外国文学所)现代西方文论二外(俄语、法语、德语、日语、西班牙语任选一种)英美文学基础西方古典文论与现代文论英语国家语言研究(001英语学院)认知语言学二外(俄语、法语、德语、日语、西班牙语任选一种)普通语言学认知语言学/认知诗学应用语言学(001英语学院)外语教育二外(俄语、法语、德语、日语、西班牙语任选一种)应用语言学(英语学院)外语教育英语国家研究(001英语学院)美国研究二外(俄语、法语、德语、日语、西班牙语任选一种)美国通史美国思想史跨文化传播研究中西思想文化史跨文化传播研究理论欧洲研究政治学理论(含英国政治)欧洲一体化的理论与实践美国政治研究美国总统研究美国国会研究美国研究美国通史美国政治经济国际经济英语货币金融学国际经济美国政治与外交国际关系史美国政治与外交国际关系近现代国际关系史当代国际关系理论与实践三、部分科目参考书目研究方向参考书目20世纪加拿大女性小说研究(英语学院耿力平教授)1、W.J.Keith,《加拿大英语文学史》,北京大学出版社,2009年2、Northrop Frye,The Bush Garden:Essays on the Canadian Imagination .(任一版本)3、Margaret Atwood,Survival:A Thematic Guide to Canadian Literature .(任一版本)4、Gérard Genette ,Narrative Discourse:An Essay in Method (Cornell UP,1980).5、E.M.Forster,Aspects of the Novel (London:Arnold,1927).6、Virginia Woolf ,The Common Reader ,First Series and the Second Series (Hogarth Press 的任一版本).现代西方文论(外国文学所赵国新教授)1、Terry Eagleton ,Literary Theory :An Introduction ,Oxford :Basil Blackwell ,1983.2、Lois Tyson ,Critical Theory Today :A User-Friendly Guide ,2nd Edition ,New York and London :Routledge ,2006.3、张中载、王逢振、赵国新编:《二十世纪西方文论选读》,北京:外语教学与研究出版社,2002年。
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Chapter 1 Greek Culture(希腊文化)古希腊是用来描述在古代讲希腊语世界的术语。
它不仅指目前希腊国家的领土,还包括那些希腊人定居的地区: 塞浦路斯、土耳其爱琴海海岸(当时称为lonia),西西里和意大利南部(被称为大希腊),希腊定居点分散在海岸上,即现在的阿尔巴尼亚,保加利亚、埃及、利比亚、罗马尼亚、西班牙、法国和乌克兰。
传统意义上,古希腊时期被认为以西元前776年第一次奥运会为开端,但大多数历史学家现在把开端扩展到西元前1000年左右。
传统的古希腊时期以西元前323年亚历山大大帝的去世为结束。
接下来的时期被称为希腊化,一直持续到西元前146年——希腊半岛和岛屿被罗马兼并。
希腊的民族,在分割的地理环境和各种各样族群的影响下,发展为城邦——小定居点成长为小王国。
这些城市分别独立发展。
然而,存在一种普遍的发展模式,即情况在每个特定阶段多多少少会有所不同。
君主制屈从于贵族制,贵族制接着被僭政取代。
在希腊大陆的僭政很快屈从于寡头政体或政体,并通过有限的公和奴隶主予以缓和;在希腊的政治的理念便应运而生。
梭伦在雅典创立制。
军事化的斯巴达有独特的宪制和社会发展。
交战的城邦有一种团结的意识;他们所有的公民认为他们自己都是古希腊人。
特别是雅典戏剧性地成长。
戏剧,诗歌,雕塑,建筑学和哲学繁荣起来,并且这里有蓬勃的智识生活。
一些西方文化名鼎鼎的和在雅典思想史上享誉盛名的人在这一时期诞生:剧作家埃斯库罗斯,阿里斯多芬尼斯,欧里庇得斯和索福克里斯,哲学家亚里士多德,柏拉图和格拉底,历史学家希罗多德,修西得底斯和色诺芬,诗人西蒙尼戴斯和雕刻家菲迪亚斯。
这座城市成为如伯里克里所说“希腊人的学校”。
古希腊被大多数历史学家视作西方文明的奠基文化。
希腊文化对罗马帝国有强大的影响,他把这种版本带到欧洲的许多地方。
古希腊文明已经极影响了现代世界的语言、政治、教育体制、哲学、艺术和建筑学,尤其是在西欧文艺复兴期间,并在18、19世纪各种新古典主义的复兴时期再次影响了欧洲和美洲。
Plato 柏拉图格拉底曾是西方文明最受尊崇的人之一。
他是雅典制度兴衰的见证者——从伯里克利的改革到宽容的衰退——在西元前404年雅典在佛罗奔尼萨战争蒙受耻辱的失败后。
作为石匠的儿子,格拉底最终离开家庭,去探寻一种高尚的事业的路径,亦即对真理和智慧的追求。
他对自己使命的激情为他赢得了一大批的追随者,尤其在年轻人当中,而恰恰就是这种精神导致了他的殉难。
对他的审判标志着雅典理想和崇高原则的崩溃,而且他的死亡标志着雅典制度的衰退。
格拉底在希腊哲学和西方思想史标志着一个决定性的转折点。
格拉底理性人的概念成为古典人文主义的基本部分。
他主要关心的是人的品格的理解和提升。
格拉底有一种积极的哲学。
他相信人类拥有天生的知识,如果正规的教育被采用才可以被激发出来。
据格拉底看来,一颗受过教育的心灵,在通往道德的和智慧的生活的路上。
为了检验他的哲学,格拉底创造了一种特殊的方法——辩证法,亦即,一种通过问一系列知识探求性问题的技巧。
这样做时,格拉底宣布他是无知的并且没有知识传授给其他人。
他在雅典闲逛,问人们各种可能帮助他揭示真理和智慧的生活问题。
在这路上获得了大量的年轻追随者,而格拉底已经冒犯了那些无知被公之于众的人。
他们控告他不虔敬和败坏青年来还击他。
因此,格拉底以280:220的投票结果被判有罪,并且被雅典人的集会判为死刑。
尽管事实是他有机会逃走,但是他选择喝有毒的铁杉汁赴死。
格拉底的生命结束于西元前399年;他对真理和智慧的激情存留下来,并且激励着西方将来几代人的思想。
在现代多样的哲学当中,“认识你自己”,一句多数认为是格拉底的格言依然站得住。
Chapter 2 Roman Culture(罗马文化)罗马历史分成两个显著的时期,国时期和帝国时期。
罗马国开始于西元前509年,并一直持续到西元前27年,那时屋大维实际上成为第一任罗马元首。
在接下来的500年,罗马将会被皇帝统治。
在西元前264年,当罗马国在整个意大利半岛建立统治的时候,在地中海世界有其他4个强大的势力——迦太基,马其顿,埃及和叙利亚。
到西元前146年,罗马胜利的征服了其他势力,并且到西元前30年,他们全部成为罗马的省。
紧接着西元前44年凯撒遇刺后的是混乱的年代。
屋大维战胜了他的对手,成为罗马不受挑战的统治者。
尽管渴望个人权力,但屋大维无论如何也不是一个只顾自己的暴君;他是一个有创造力的政治家——他防止破坏国的战再次发生并且在意大利和其他地方引进需要的改革。
他长时期的统治——从西元前27年到西元14年——标志着罗马和平时代的开始,罗马和平时代一直持续到西元180年。
罗马和平时期在古代世界是最好的阶段之一。
反对罗马统治的反抗很少,并且罗马军团很好地捍卫着帝国疆界。
地中海世界从没有享受过这么多年的和平,有效的政府管理和经济福利。
从英国到阿拉伯沙漠,从多瑙河到撒哈拉沙漠,罗马帝国统治着七千万人。
相同的法律约束着意大利人,西班牙人,北非人,叙利亚人和其他民族。
尽管不满有时会极端地表达并且分离倾向始终存在,但来自不同背景的人们都认为自己就是罗马人,即使他们从没有踏足到首都。
在第三世纪期间,罗马帝国经历了艰难的岁月,罗马和平时期有序的文明被毁坏。
罗马帝国随着将军们争夺王位而陷入混乱状态。
在四世纪末五世纪初,几个野蛮人部落大量涌入帝国。
在476年,罗马帝国在西方毁灭,然而东部的一些省作为拜占庭帝国幸存下来,一直到1453年。
Chapter 3 Early Christianity(早期基督教)基督教是目前世界上最大的。
它作为犹太教的一个宗派在西元1世纪兴起,时值罗马帝国最繁盛的时候。
基督教徒认为它的创始者是耶稣基督。
耶稣出生于奥古斯都统治时期,是传统的希伯来先知中一位非常有成就的老师。
他赢得了数量可观的追随者,但是他对于耶路撒冷圣殿及与其相关的仪式的批判激起了犹太权威的敌意。
犹太的罗马总督断定耶稣是和平的威胁者并且宣布对他的十字架刑罚。
耶稣的追随者相信他会在死后的第三天复活,并且复活证明他已经成为了基督。
耶稣复活后,他的追随者在耶路撒冷见到了他。
他们开始宣扬他们的信仰并且说服更多人加入他们。
最著名的早期基督徒是保罗。
他游历过小亚细亚和希腊的许多大城市。
保罗不仅是早期信仰的重要传教者,他作为神学家还做了很大的贡献。
他是教徒中第一个尝试系统地规定基督教的信仰。
事实上保罗有时被称为基督教的第二创始人。
在西元60年的某个地方,他被罗马教廷逮捕并可能被囚禁和处决。
随着教徒数量的增长,他们为他们的聚会建造教堂。
为了方便他们传教,早期领导者编译了圣经。
早期教会读物的圣经是希伯来圣经,被称为基督教的《旧约全书》。
他是关于上帝和上帝的法律,包含39章,最古老和最重要的是前五章,被称为摩西五经。
到四世纪,亚历山大城的亚大纳西编译了《新约》。
它包含耶稣的生死和早期教会的其他著作的不同版本。
前四章被认为是由马太、马克、路加、约翰所写——4个耶稣的早期追随者。
他们讲述耶稣的出生、教育、死亡和复活。
然后信徒们开始行动,这是早期基督教的历史性时刻;书信集或者给地中海周围教会的书信;并且最后《启示录》是一个有远见的的上帝的旨意的最终胜利。
从西元64年到330年,基督教经过几个被罗马帝国迫害的时期。
迫害无法摧毁基督教,罗马皇帝决定获得在帝国越来越多的基督教徒的支持。
到393年,狄奥多西一世事实上已经使基督教成为帝国的国教并且宣称异教神的崇拜是非法的。
基督教和古典人文主义是西方传统中两个基本的部分。
价值在于现代西方文明把个人放置在最终来自古典人文主义和犹太—基督教的传统。
Chapter 4 Middle Ages(中世纪)西欧中世纪通常认为起源于5世纪西罗马帝国灭亡并持续到15世纪文艺复兴时期。
历经5、6、7三个世纪的破坏之后,西欧人民努力为他们的社会重建秩序。
一个新的社会秩序出现了,在这个社会里的所有成员都通过共同的义务相互联系。
伴随着这种社会体系的新文化的基础是日耳曼,基督徒和罗马传统的融合。
早期的日耳曼国王尽力使用成文法典来稳定自己的领地。
国王也鼓励在他们所的赞助和参与下繁荣的知识活动。
在盎格鲁—撒克逊的英格兰,习惯法和其他一些传统的混合埋下了宪制政府的种子。
在欧洲大陆,在法兰克的统治下,这种传统的混合是非常成功的。
查理曼大帝的统治见证了教权与俗权的合作,这赋予了他的王朝很大的合法性。
然而,这些新兴的统一的集权的王国的和平与繁荣是短暂的,随着10世纪外族入侵,前几个世纪的成就遭到了破坏。
在中世纪繁荣时期,人们被组织在每个人都知道自己的位置的社会秩序中。
这些阶层按职则来排列——平民,教士或骑士。
在这种社会秩序中,对于那些居住在城镇中参加日益重要的商业活动的人来说几乎没有空间。
1000年以后,农业技术的进步导致了人口的增长。
贸易也随着城市的增长而不断加速发展。
地方贵族横跨欧洲建造设防的城堡,来抵制国王集权的趋势。
这一时代的繁荣伴随着智识生活的繁荣。
教会也在不断壮大并且对世俗事务施加权威。
对这种干涉行为的抵制导致教会的批评——作为对批评者的回应和压制其他人。
这种不断增长的穆斯林教皇的威胁导致了一个被教会称做十字军东侵的运动,同时许多欧洲人远渡重洋来捍卫基督教14、15世纪见证了一个因农业歉收、饥荒,瘟疫和人口减少所造成的中世纪文明的衰落。
政治上,在中世纪后期呈现出一个封建政权衰落,逐步日益混乱,并且强大的,以王权为基础的民族国家发展起来。
中世纪的重要性作为以新公布的史料,考古发现,人口统计研究和移民模式为基础的学问呈现出对事件和趋势的更加精确和细致的分析日益被认可。
Thomas Aquinas托马斯·阿奎那托马斯曾是最著名的经院神学家和哲学家,一个罗马教的忠实信徒,同时也是官方哲学的创立者。
他出生在意大利一个信徒家里。
五岁的时候在一个修道院接受了训练。
后来在大学他的政治契约论逐步成型。
托马斯在1250年成为一个牧师,两年后他开始在法国的一所大学里教书,也就是在那里他获得了博士学位并且成为了哲学导师。
他曾经做过教皇的顾问,但他一生的激情都在于解释、阐明基督教的真正含义。
从最初的设想出发,托马斯试图使信念和缘由相统一。
受这两种方式的影响,他并没意识到二者所存在的基础的冲突。
他坚持认为自然世界和超自然世界都是先进的神界的一部分,也就是此导致了人成为一个最高的存在。
他坚信一些真理可通过理性来认知,而其他一些人则坚信可通过信仰得知还有些认为上帝存在的人坚信二者皆可。
尽管他强调人类理性的重要性,并成为中世纪一个典型的思想者,也是在信仰的支撑下坚持着自己的理性。
托马斯做了许多这方面的工作,大致可总结为两个方面:在信仰和理性以及系统理论之间建立了联系。
他的如此的发人深思和意义深远,以至于成为思想源泉,使得西方哲学家面临着两个选择:跟随或者拒绝。