《提醒幸福》ppt
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主题班会ppt课件提醒幸福
幸福感的含义和影响
幸福感是个人对自己生活质量的主观评价。拥有高幸福感可以带来积极的心态和快乐的生活体验，进而影响学 习、工作和人际关系等方方面面。
幸福感的来源和提升方法
来源
• 良好的人际关系 • 积极的心态 • 实现个人目标
提升方法
• 保持积极的态度 • 寻找快乐和满足感 • 培养人际关系
班级建设和幸福感的关系
3
专题分享
邀请专家或学生进行专题分享，拓宽学生的知识领域。
对幸福感的思考和总结
幸福感是每个人追求的目标，通过班会的交流和建设，我们可以共同探讨、 努力提升自己的幸福感。让我们一起成为更快乐、更幸福的班级！
问题答疑和互动讨论
现在是问题答疑和互动讨论的时间，欢迎大家提出自己的观点和疑问。让我们一起来分享和学习！
主题班会ppt课件提醒幸 福
欢迎大家来到今天的主题班会！通过本次课件，我们将一起探讨班会的定义 和重要性，以及幸福感的含义和影响。让我们一起来寻找幸福！
班会的定义和重要性
班会是一种组织性的活动，旨在加强班级内部的交流与合作，促进学生的成长与发展。通过班会，我们可以增 进师生之间的互动，培养良好的团队合作精神。
1 建设共同目标
通过设立班级目标，激发学生的参与意识和集体荣誉感。
2 促进团队合作
组织团队合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3 营造良好氛围
通过班级活动和文化建设，打造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围。
班会活，引导学生思考和讨论。
2
互动游戏
通过游戏活动，增强学生之间的交流和合作。
《提醒幸福毕淑敏》课件
有亲密关系的人更幸福，因为他们得到情感支持和连接。
2 社交活动
参与社交活动提供机会建立新的关系和交流快乐。
3 孤独与幸福感
孤独感会减少幸福感，需要重视社交联系和相互支持。
1 正向情绪的益处
积极情绪有助于降低压力、提高心理健康，并改善生理功能。
2 幸福与免疫力
幸福感与免疫系统的功能和抵抗力有积极关联。
3 幸福与长寿
幸福的人通常有更长的寿命，并更具抵抗力面对生活挑战。
健康的生活方式与幸福的关系
身体锻炼
有规律的锻炼可以促进身心健 康，增加幸福感。
均衡饮食
健康饮食提供所需的营养，有 利于身体健康和幸福。
3 与他人的关系
其他人认为幸福来源于与亲人和社交圈的深 厚关系。
4 成就与目标
也有人认为幸福源自于个人成就和实现目标 的过程。
毕淑敏的幸福理解和体验
1 内心平静
毕淑敏认为幸福是一种内心的平静感，是对 自我和外界的和谐。
2 心理资源
她强调培养积极情绪和自我接纳的态度，以 提高幸福感。
3 心流体验
毕淑敏认为，当个体倾心投入一项活动时， 会产生心流体验，带来幸福感。
良好睡眠
充足的睡眠可提高记忆力、情 绪稳定和幸福感。
金钱对于幸福的影响
1 基本生活需求
金钱可以满力和幸福感
金钱与幸福的关系取决于 相对收入，而非绝对数额。
适度的消费能够提高幸福 感，但贪婪和攀比则会产 生负面影响。
社交关系和幸福的关系
1 深厚关系的重要性
《提醒幸福毕淑敏》PPT 课件
毕淑敏是一位备受尊敬的幸福专家，她通过多年的研究和实践，深入探索了 幸福的含义和实现方式。在本课件中，我们将介绍毕淑敏的背景和她对幸福 的独特理解。
2 社交活动
参与社交活动提供机会建立新的关系和交流快乐。
3 孤独与幸福感
孤独感会减少幸福感，需要重视社交联系和相互支持。
1 正向情绪的益处
积极情绪有助于降低压力、提高心理健康，并改善生理功能。
2 幸福与免疫力
幸福感与免疫系统的功能和抵抗力有积极关联。
3 幸福与长寿
幸福的人通常有更长的寿命，并更具抵抗力面对生活挑战。
健康的生活方式与幸福的关系
身体锻炼
有规律的锻炼可以促进身心健 康，增加幸福感。
均衡饮食
健康饮食提供所需的营养，有 利于身体健康和幸福。
3 与他人的关系
其他人认为幸福来源于与亲人和社交圈的深 厚关系。
4 成就与目标
也有人认为幸福源自于个人成就和实现目标 的过程。
毕淑敏的幸福理解和体验
1 内心平静
毕淑敏认为幸福是一种内心的平静感，是对 自我和外界的和谐。
2 心理资源
她强调培养积极情绪和自我接纳的态度，以 提高幸福感。
3 心流体验
毕淑敏认为，当个体倾心投入一项活动时， 会产生心流体验，带来幸福感。
良好睡眠
充足的睡眠可提高记忆力、情 绪稳定和幸福感。
金钱对于幸福的影响
1 基本生活需求
金钱可以满力和幸福感
金钱与幸福的关系取决于 相对收入，而非绝对数额。
适度的消费能够提高幸福 感，但贪婪和攀比则会产 生负面影响。
社交关系和幸福的关系
1 深厚关系的重要性
《提醒幸福毕淑敏》PPT 课件
毕淑敏是一位备受尊敬的幸福专家，她通过多年的研究和实践，深入探索了 幸福的含义和实现方式。在本课件中，我们将介绍毕淑敏的背景和她对幸福 的独特理解。
提醒幸福公开课课件(精选)共31页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
提醒幸福公开课课件（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
提醒幸福公开课课件（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
10 精神的三间小屋 课件 (共34张PPT)2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt
赏析：这句运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句， 具体交代第一间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰 富的精神世界。
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
川教版五年级《生命生态安全》下册第4课《提醒幸福》课件
新知讲解
名人名言
一个人有了远大的理想,就是在最艰困苦的 时候,也会感到幸福。
——徐特立 幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就是的 喜悦以及产生创造了的激情。
——（美）罗斯福
新知讲解
你还知道,这样的故事吗？
小说《青铜葵花》的故事：让我们懂得 凡是不能兼并爱、欢乐与痛苦的人,即便是欢 乐,也体会不到。能懂得痛苦中的幸福,才懂得 人生的价值和人生的甜蜜。
提醒幸福
川教版
五年级下
新知导入
说一说,你现在幸福吗？
新知讲解
（一）生命故事 齐读教材12页课文--生命故事 同学们,从这段文字中,我们感受到什么?
不要忽视了身边的幸福, 要善于发现生活中的点滴幸福。
合作探究
小小辩论赛
就“幸福需要提醒吗”这一话 题,在班里组织一场辩论会。
我们已习惯了提醒灾祸,终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸 福需要提醒。
新知讲的金马车已经驶过去很远,捡起地上的 金鬃毛说,原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福 披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆,瞻前顾后 不知在忙这什么。
______毕淑敏
新知讲解
你还知道,这样的寄语吗？
幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开,又悄悄 地落,犹如不知名的小花。
合作探究
（五）生命小智慧
下列情况,他们遗忘了自己的幸福,智慧的你提醒一下他们吧。
老夫子“生活真艰难,到现在我还买不起一辆电瓶车。 你有自行车,不比走着快吗,你多幸福啊！
小猫：真不幸,我竟然被朋友欺骗了。 在被欺骗中,你增长了智慧,你不幸福吗？
涛涛：每个双休日都要去补习班,好烦恼。 在补习班里,你学到了知识,结交了朋友,多幸福啊！
《提醒幸福》课件
追求幸福需要付出努力
幸福不是自然而然就会降临的，需要我们主动去追求和争 取。这需要我们付出努力、克服困难、调整心态，以实现 自己的幸福目标。
对未来的展望
1 2 3
提升个体幸福感
在未来，我们期望能够更加关注个体幸福感的提 升，通过提供更多心理支持和资源，帮助每个人 实现自己的幸福目标。
探索幸福的科学机制
随着心理学和神经科学的发展，我们将更深入地 了解幸福的科学机制，为提高人们的幸福感提供 科学依据。
倡导积极的生活态度
我们期望在未来，积极的生活态度能够成为主流 价值观，鼓励人们关注生活中的美好和积极面， 从而提升幸福感。
06
参考文献
参考文献
《幸福心理学》
本书从心理学的角度出发，探讨了幸福的本质和影响因素，为理 解《提醒幸福》提供了理论基础。
幸福可以是对生活的美好感受，包括 对家庭、友情、工作、健康的满足和 愉悦。
幸福是满足和愉悦的状态
幸福通常被描述为一种满足和愉悦的 状态，这种状态可以来自于物质和精 神层面的满足。
幸福的来源
家庭和亲情
友情和社交
家庭和亲情是幸福的源泉之一，与家人之 间的亲密关系和相互支持可以带来深深的 满足和幸福感。
如何追求幸福
积极心态
保持积极的心态是追求幸福的 关键之一，积极面对生活中的 挑战和困难，寻找生活中的美
好和亮点。
感恩心态
培养感恩的心态，珍惜已经拥 有的，感激身边的人和事，可 以增强幸福感。
努力与拼搏
通过努力工作和不断拼搏，实 现自己的目标和价值，可以带 来成就感和幸福感。
良好的人际关系
建立良好的人际关系，与家人 、朋友、同事等保持良好的沟 通和互动，可以增加幸福感。
幸福不是自然而然就会降临的，需要我们主动去追求和争 取。这需要我们付出努力、克服困难、调整心态，以实现 自己的幸福目标。
对未来的展望
1 2 3
提升个体幸福感
在未来，我们期望能够更加关注个体幸福感的提 升，通过提供更多心理支持和资源，帮助每个人 实现自己的幸福目标。
探索幸福的科学机制
随着心理学和神经科学的发展，我们将更深入地 了解幸福的科学机制，为提高人们的幸福感提供 科学依据。
倡导积极的生活态度
我们期望在未来，积极的生活态度能够成为主流 价值观，鼓励人们关注生活中的美好和积极面， 从而提升幸福感。
06
参考文献
参考文献
《幸福心理学》
本书从心理学的角度出发，探讨了幸福的本质和影响因素，为理 解《提醒幸福》提供了理论基础。
幸福可以是对生活的美好感受，包括 对家庭、友情、工作、健康的满足和 愉悦。
幸福是满足和愉悦的状态
幸福通常被描述为一种满足和愉悦的 状态，这种状态可以来自于物质和精 神层面的满足。
幸福的来源
家庭和亲情
友情和社交
家庭和亲情是幸福的源泉之一，与家人之 间的亲密关系和相互支持可以带来深深的 满足和幸福感。
如何追求幸福
积极心态
保持积极的心态是追求幸福的 关键之一，积极面对生活中的 挑战和困难，寻找生活中的美
好和亮点。
感恩心态
培养感恩的心态，珍惜已经拥 有的，感激身边的人和事，可 以增强幸福感。
努力与拼搏
通过努力工作和不断拼搏，实 现自己的目标和价值，可以带 来成就感和幸福感。
良好的人际关系
建立良好的人际关系，与家人 、朋友、同事等保持良好的沟 通和互动，可以增加幸福感。
部编版九年级上册语文《精神的三间小屋》ppt课件
比喻：将事业比喻成田野，形象 地表明了正确对待事业的应有的态度。 规划自己的职业生涯，使事业和人生 呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是 第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第二部分第二层(9-13)，分析如何建 立第二间精神小屋，即盛放着事业的 小屋。 第三间，安放我们自身。 领起下文：引出下文有关第三件小 屋——自身的闻述。
我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例。从 大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运 儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用， 它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下 持久的人质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。 提出适合自己的事业需要靠自己去寻找。
假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁 云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 描述“恨比爱多”的精神小屋的凄惨。
如果想重温祥和，就得净手焚香，洒 扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精 神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒 入。 告诉我们如何营造“第一间精神的小屋”。
⑧无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然 相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个 百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布 置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。
这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住 着自己，又住着谁呢？ 设问：吸引读者的阅读兴趣，引起读者思考。
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋 里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 指出人们常常犯下的重大失误在于忽略自己。
我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路， 却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。
精神的三间小屋
作者简介
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长 在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米 的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业 回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。主要有 中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素 面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红 处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届 百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放 军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、 台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一 级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。
提醒幸福ppt课件
在他们眼里，幸福应该是这样的：
有一间好的校舍。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
作者既然提醒我们要注意幸福，那她 是怎样看待、认识幸福的呢？
1、幸福是避去苦难后的时间；
2、幸福是一种心灵的震颤；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在他们眼中幸福应该是： 没有战争
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、幸福是有征兆的，那我们在日常生活中应该如何去感 知它呢？作者在文中给我们举了三个幸福的时候，请同学 们概括一下。
丰 收 的 喜 悦
相 聚 的 时 候
守 候 父 母 的
大方县猫场镇狗
吊岩村的这所“为 民小学”2003年以 前一直在这个岩洞 里.
狗吊岩村属于 喀斯特地貌,没有成 片的可耕地.村子距 镇上18公里,是崎岖 陡峭的机耕便道,不 通班车.全村今年3 月才通电，且供电 不能保证。至今不 通有线电话。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、幸福就是没有痛苦的时刻；
4、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 患难中一个心心相印的一个眼神，父亲一 次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条；
有一间好的校舍。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
作者既然提醒我们要注意幸福，那她 是怎样看待、认识幸福的呢？
1、幸福是避去苦难后的时间；
2、幸福是一种心灵的震颤；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
在他们眼中幸福应该是： 没有战争
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、幸福是有征兆的，那我们在日常生活中应该如何去感 知它呢？作者在文中给我们举了三个幸福的时候，请同学 们概括一下。
丰 收 的 喜 悦
相 聚 的 时 候
守 候 父 母 的
大方县猫场镇狗
吊岩村的这所“为 民小学”2003年以 前一直在这个岩洞 里.
狗吊岩村属于 喀斯特地貌,没有成 片的可耕地.村子距 镇上18公里,是崎岖 陡峭的机耕便道,不 通班车.全村今年3 月才通电，且供电 不能保证。至今不 通有线电话。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、幸福就是没有痛苦的时刻；
4、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 患难中一个心心相印的一个眼神，父亲一 次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条；
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幸福并不与财富、地位、声望、 婚姻同步，它只是你心灵的感觉。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心灵。
既然幸福就在我们的身边，作者为什么还要“提 醒幸福”？
①我们从小就习惯了在提醒中过日子。
②提醒的后缀词总是灾祸。
③提醒也因此带上了淡淡的贬义。
感悟理解
朗读课文，分组讨论。
1.文中的作者提醒了哪些幸福？ 2幸福的特点是什么？ 3.用课文中的一句话概括“幸福”的含义。 4.既然幸福就在我们的身边，作者为什么还要
“提醒幸福”？
1.文中的作者提醒了那些幸福？
教
师
①但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！
指
②幸福就是没有痛苦的时刻。
导
③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父
3
4
晴天时，她 又为开伞铺的儿 子担心。
5 老婆婆想通了。
7
6
有人对她说：“你真是幸福啊！ 下雨了，你的大儿子赚钱，天晴了， 你的小儿子赚钱。你真是幸福的老太 太呀！”
从此，她就 天天快乐了。
课时小结
这篇文章借日常生活的诸多现象，告诉我们 什么是幸福，幸福不仅仅是得到和收获，更是给 予和奉献。只要你珍惜了幸福，尽情享受了每一 分钟，就会有更多的幸福。
总结：幸福是一个谜，你让一千个人来回答， 就会有一千种答案。
幸福的特点
①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑 面而来。 ②幸福绝大多数是朴素的。 ③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。 ④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而 来。 ⑤幸福有时很短暂。 ⑥幸福可以扩大也可以缩小。
用文中的一句话概括“幸福”的含 义
提醒
作者 毕淑敏
提问导入
你认为什么是“幸福” ？
探究新知
认识幸福
对比之中见幸福
对比之中见幸福
总结：平凡的生活就是一种幸福。
对比之中见幸福
总结：幸福是无处不在的，关键在 于你平时是否用心去理解。
作 者 简 介
毕淑敏：1952年生 于新疆，中学就读 于北京外国语学院 附属学校，1969年 入伍，在喜马拉雅 山、冈底斯山、喀 喇昆仑山交汇的西 藏阿里高原当兵11 年。1980年转业回 北京。她从事医学 工作二十年后开始 专业写作，在她的 作品中，将医者的 善爱、真诚、深刻、 理智化作朵朵文字， 以另一种方式悬壶 济世，抚慰众生。
师生共同欣赏诗歌—感受幸福的 时光
能力训练
欣赏下面的小故事，思考问题。 本来觉得很伤心的事，换一种角度看就不
同了，你生活中有没有这种事? 在班级中展开讨论，充分发表自己的见解。
从前，有一位
老婆婆，她有两 个儿子。
大儿子
是开伞铺 的。
1
2
小儿子是开染 坊的。
下雨
天，老婆 婆为开染 坊的儿子 发愁。
课外作业
制作一个小型网站《幸福加 油站》。栏目：平凡的幸福、名 人说幸福、我们的幸福、幸福的 旋律、幸福FLASH、好书推荐。请 同学踊跃投稿。
板书设计
认识幸福
感受 幸福
珍惜 幸福
提醒幸福
对比之中见幸福 幸福的含义 要把握幸福的特点 为什么要提醒幸福 众说纷纭话幸福
幸福是个谜不同人 答案不同
用心去理解 用情去感受
亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。
④当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸 茸的绿意。
毕淑敏的幸福观：
⑤丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。 ⑥从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 ⑦守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。 ⑧我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心。
—海子
从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
④灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的
贬义。
⑤看的见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
口语表达
我们已经体会到生活处处都有幸福，以“平凡的幸福”为题，用 3—5句话来描述你对身边平凡幸福的珍惜。
我们可把幸福分成以下五个篇章： 亲情篇、友情篇、给予篇、自然篇、爱国篇。
拓展延伸 面朝大海，春暖花开
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心灵。
既然幸福就在我们的身边，作者为什么还要“提 醒幸福”？
①我们从小就习惯了在提醒中过日子。
②提醒的后缀词总是灾祸。
③提醒也因此带上了淡淡的贬义。
感悟理解
朗读课文，分组讨论。
1.文中的作者提醒了哪些幸福？ 2幸福的特点是什么？ 3.用课文中的一句话概括“幸福”的含义。 4.既然幸福就在我们的身边，作者为什么还要
“提醒幸福”？
1.文中的作者提醒了那些幸福？
教
师
①但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！
指
②幸福就是没有痛苦的时刻。
导
③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父
3
4
晴天时，她 又为开伞铺的儿 子担心。
5 老婆婆想通了。
7
6
有人对她说：“你真是幸福啊！ 下雨了，你的大儿子赚钱，天晴了， 你的小儿子赚钱。你真是幸福的老太 太呀！”
从此，她就 天天快乐了。
课时小结
这篇文章借日常生活的诸多现象，告诉我们 什么是幸福，幸福不仅仅是得到和收获，更是给 予和奉献。只要你珍惜了幸福，尽情享受了每一 分钟，就会有更多的幸福。
总结：幸福是一个谜，你让一千个人来回答， 就会有一千种答案。
幸福的特点
①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑 面而来。 ②幸福绝大多数是朴素的。 ③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。 ④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而 来。 ⑤幸福有时很短暂。 ⑥幸福可以扩大也可以缩小。
用文中的一句话概括“幸福”的含 义
提醒
作者 毕淑敏
提问导入
你认为什么是“幸福” ？
探究新知
认识幸福
对比之中见幸福
对比之中见幸福
总结：平凡的生活就是一种幸福。
对比之中见幸福
总结：幸福是无处不在的，关键在 于你平时是否用心去理解。
作 者 简 介
毕淑敏：1952年生 于新疆，中学就读 于北京外国语学院 附属学校，1969年 入伍，在喜马拉雅 山、冈底斯山、喀 喇昆仑山交汇的西 藏阿里高原当兵11 年。1980年转业回 北京。她从事医学 工作二十年后开始 专业写作，在她的 作品中，将医者的 善爱、真诚、深刻、 理智化作朵朵文字， 以另一种方式悬壶 济世，抚慰众生。
师生共同欣赏诗歌—感受幸福的 时光
能力训练
欣赏下面的小故事，思考问题。 本来觉得很伤心的事，换一种角度看就不
同了，你生活中有没有这种事? 在班级中展开讨论，充分发表自己的见解。
从前，有一位
老婆婆，她有两 个儿子。
大儿子
是开伞铺 的。
1
2
小儿子是开染 坊的。
下雨
天，老婆 婆为开染 坊的儿子 发愁。
课外作业
制作一个小型网站《幸福加 油站》。栏目：平凡的幸福、名 人说幸福、我们的幸福、幸福的 旋律、幸福FLASH、好书推荐。请 同学踊跃投稿。
板书设计
认识幸福
感受 幸福
珍惜 幸福
提醒幸福
对比之中见幸福 幸福的含义 要把握幸福的特点 为什么要提醒幸福 众说纷纭话幸福
幸福是个谜不同人 答案不同
用心去理解 用情去感受
亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。
④当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸 茸的绿意。
毕淑敏的幸福观：
⑤丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。 ⑥从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 ⑦守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。 ⑧我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心。
—海子
从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
④灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的
贬义。
⑤看的见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
口语表达
我们已经体会到生活处处都有幸福，以“平凡的幸福”为题，用 3—5句话来描述你对身边平凡幸福的珍惜。
我们可把幸福分成以下五个篇章： 亲情篇、友情篇、给予篇、自然篇、爱国篇。
拓展延伸 面朝大海，春暖花开