课题第4方面-创新之处资料整理
活动4学习用品我整理 --整理书桌(一等奖创新教案) 北师大版劳动一年级1
活动4学习用品我整理--整理书桌（一等奖创新教案）北师大版劳动一年级1劳动教育教学设计一、课题：整理我们的书桌二、年级和课时：一年级、1课时三、教学目标（1）知识与技能:明白书桌是学习的地方，学习书桌整理的好处和不整理书桌的坏处，及整理书桌的方法。
（2）过程与方法:通过学习书桌杂乱的危害与好处，学生自主操作，学习整理书桌的方法。
（3）情感态度和价值观:通过学习整理书桌的过程，养成好习惯，培养独立生活的能力和合理安排生活空间的技能。
四、教学重难点（1）重点：了解整理书桌的好处，掌握整理的方法。
（2）难点：学会整理书桌，养成好习惯。
五、教学过程1.谈话导入:让老师来看看同学们的桌面是什么样子的，谁的桌面最干净。
老师刚刚看了一下同学们的桌面，同学们的桌面上都十分干净整洁，老师在其他班上看到有的同学桌子上不一样，我们一起来看看哪里不一样。
（设计意图：让孩子们从现实生活中出发，自主发现桌面上的情况，铺垫整理桌面的意识）2、新课讲授：出示两组图片，让学生进行对比，说说两个组的桌面不一样的地方，更喜欢哪个组的桌子，并说自己为什么喜欢这个桌子。
（设计意图：让孩子们进行对比，形成正确的自我判断意识）师:”我这里有两个组的同学桌面照片，同学们看一看这两组的桌子有什么不一样学生:老师，我看到第一组的桌子上面乱糟糟的，有很多书、电线和纸巾。
（培养学生的表达能力）老师：没错，我想同学们肯定不喜欢这么脏乱的桌子吧，那我们看看第二组桌面怎么样？学生：这个桌面整洁干净，我很喜欢。
老师：很好，那同学们思考下，我们的桌面经常会放什么东西？学生：书籍、文具、玩具等老师：是的，我们桌子上面放的东西非常多，所以我们的书桌经常会乱糟糟的，干净整洁的书桌找东西更容易，让人看起来舒服，在我们学习的时候也可以减轻干扰。
上语文课如果看见桌面上的画册想画画，所以在生活中我们要养成爱整理书桌的习惯。
那你们有什么整理书桌的方法吗"3、老师讲解：把各科目课本放一起，把体育用品放一起，把练习本放在一起，把玩具放在一起。
创新课题个人总结（4篇）
创新课题个人总结____字一、引言创新是对传统思维和方法的突破，是推动社会进步和经济发展的重要力量。
创新课题是指在特定领域或问题上开展的具有创新性的研究或项目。
本文将对我个人进行的一项创新课题进行总结与反思，包括课题的背景、目标与方法、实施过程与困难、成果评估与展望等方面。
二、课题背景本次创新课题的背景是我所在的公司在推进数字化转型过程中遇到的问题。
随着信息技术的飞速发展，公司意识到数字化转型是提升竞争力和适应市场变化的关键。
然而，在实施数字化转型过程中，我们面临着许多困难和挑战，需要解决一系列问题来推动项目的顺利进行。
三、课题目标与方法本次创新课题的目标是通过研究和实践，寻找适合公司数字化转型的解决方案，解决项目中的难题，提升数字化转型项目的效果和效率。
为了实现这一目标，我采用了以下方法：1.调研分析：首先，我对公司的数字化转型项目进行深入调研，了解项目的具体情况、存在的问题和需求。
2.需求分析：在调研的基础上，我对项目的需求进行详细分析，找出其中的关键问题和瓶颈，确定改进的方向。
3.解决方案设计：根据需求分析的结果，我设计了一套解决方案，包括技术方案、流程优化方案和组织架构调整方案等。
4.实施与改进：我与团队成员一起负责方案的实施与改进，并及时收集用户反馈和数据进行分析，不断优化方案。
四、实施过程与困难在实施课题的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于数字化转型项目涉及的领域广泛，需要我扩展专业知识和技能，以适应新的要求。
其次，由于项目的复杂性，涉及到众多的利益相关者，需要我协调各方需求和利益，进行资源的整合和分配。
此外，由于公司的管理层对数字化转型项目的重视程度不够高，我需要花费更多的时间和精力来争取资源和支持。
然而，我通过努力克服了这些困难和挑战。
我积极参加培训和学习，提升自己的专业知识和技能。
我主动与各方沟通和协调，以求达成共识，并设法提高项目的重要性和紧迫性，获得了更多的支持和资源。
研究性学习开题报告(优秀5篇)
研究性学习开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题论证范文（精选4篇）
课题论证范文（精选4篇）以下是网友分享的关于课题论证范文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一四、课题设计论证1、选题：本课题国内外研究现状评述，选题的意义。
2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。
3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。
4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20 项）。
（请分 4 部分逐项填写，限2500 字内）。
1、选题：心理健康工作又称之为心理卫生工作，在当代它始于20 世纪初，至今已有百余年的历史。
心理健康评估工作者研制了各种系统的评估方法，20 世纪80 年代我国的心理健康评估工作主要从国外引进了许多常用评定量表，尽管根据我国国情对其中一些进行了修订，但这些量表仍然将心理健康水平的评估与心理异常情况的诊断揉合在一起。
如目前国内使用较为广泛的心理健康评定量表SCL-90－症状自评量表，此量表从精神病症状学的内容出发，以躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性划分维度。
它广泛应用于对精神病患者的临床研究，同时也用来评价个体心理健康的状态水平。
SDS－自评抑郁量表及SAS －自评焦虑量表，它们编制的出发点也都是为了诊断抑郁病人和焦虑病人，也用于评价健康人的心理状况。
它们所测评的四个维度分别是：（1）精神性－情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）心理障碍。
随着心理健康教育工作的深入开展，对正常人心理健康状况水平的正确评价，尤其对学生心理适应性水平的评定，要求对健康水平的发展性评价独立于对心理异常水平的诊断性评价。
针对这种适应性评价，国外Butcher, Dahlstrom, Graham, T ellegen, & Kaemmer （1989）对明尼苏达多项人格量表（The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）进行了修订。
教育教学创新实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化建设取得了显著成果。
教育部门提出“教育信息化2.0行动计划”，强调以信息技术为支撑，推动教育教学模式的创新。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，近年来在我国逐渐兴起，其核心是将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过视频、微课等自主学习，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。
本文旨在探讨基于信息技术与学科融合的翻转课堂模式，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、课题研究目的1. 分析信息技术与学科融合的现状，总结其优势和不足。
2. 探索翻转课堂模式在学科教学中的应用，分析其适用性和可行性。
3. 构建基于信息技术与学科融合的翻转课堂教学模式，提高教学效果。
4. 为我国教育教学改革提供实践案例和理论支持。
三、课题研究内容1. 信息技术与学科融合的现状分析（1）信息技术在学科教学中的应用现状目前，信息技术在学科教学中的应用主要体现在以下几个方面：1）多媒体教学：利用多媒体技术将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，提高教学效果。
2）网络教学：通过互联网开展在线教学、资源共享、协作学习等。
3）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术模拟真实情境，让学生在虚拟环境中进行实践操作。
（2）信息技术与学科融合的优势1）提高教学效果：信息技术可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2）促进教育公平：信息技术可以打破地域、时间、资源等限制，实现教育资源共享。
3）培养学生的创新能力和实践能力：信息技术可以为学生提供自主学习的平台，培养学生的创新能力和实践能力。
（3）信息技术与学科融合的不足1）教师信息技术素养有待提高：部分教师对信息技术的应用不够熟练，难以发挥其优势。
2）信息技术与学科融合的深度不够：信息技术在学科教学中的应用多为辅助手段，缺乏深度融合。
3）信息技术资源建设不足：优质的信息技术资源匮乏，制约了信息技术与学科融合的深度。
2. 翻转课堂模式在学科教学中的应用（1）翻转课堂模式的基本原理翻转课堂模式将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过自主学习掌握知识，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。
数学课题研究创新点（共4篇）
数学课题研究创新点（共4篇）以下是网友分享的关于数学课题研究创新点的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
数学创新意识问题研究篇1数学创新意识问题研究摘要：本文主要研究学生数学创新意识的培养，分析教学现状发现在当前的数学教学中对学生创新意识的培养方面还存在一些问题，在教学环境、教学过程中都存在一些弊病，针对这些问题，给出一些在教学过程中的建议.关键词：创新意识中学数学创造思维教师培养数学创新意识是数学创新活动的动力，没有数学创新意识，就不可能有数学创新行为和活动，就不可能形成数学创新能力. 在国家大力提倡培养创新人才的前提下，我国近几年开始重视对学生创新意识的培养，数学学科具有严谨性、抽象性、广泛的应用性等特点. 这些特点使数学教育可以为发展学习的创新意识提供优良的环境. “数学是思维的体操”，有利于训练学生的思维，包括逻辑思维和非逻辑思维，它们都是创新意识的基础。
但在当前中学数学教学中，对学生创新意识的培养方面还存在一些问题[1].在教学环境方面，我国传统教学体制中的一个弊病是大部分的教学方法都是以教师为中心，是一言堂. 采用灌输式的教法，课堂僵化、呆板。
这严重束缚了学生学习的主动性，也不能很好的调动学生的兴趣，更谈不上创新意识的培养. 以高考为唯一指挥棒下的中学数学教育，存在好多弊端，学生需要掌握的知识很多，时间紧，任务重，升学压力大，学生的创新意识几乎被扼杀，严重阻碍了学生创新能力的发展. 在实际教学过程中，多数数学教师还是采用“掐头去尾烧中段”的教学方法，忽视了对学生创新意识的启蒙和塑造. 忽略了概念的形成和定理发现的过程，很容易给学生造成一种错觉，认为数学就是一步步的推导，只有推理没有猜测，只有逻辑没有艺术，只有抽象没有直观，只有理性没有想象，使学生对数学望而生畏，敬而远之，学了多年数学，但对数学精神始终未能把握，更谈不上用数学的眼光和思想方法来认识周围的世界，这种教学方法严重妨碍了学生创新意识的发挥，不利于提高学生的素质。
第四部分 QC小组活动成果的整理和交流
三、组织QC小组成果的评价
1、做好QC小组成果发表的各项筹备工作 2、组建优秀QC小组评审组或评审委员会 3、组织成果发表应注意的问题
三、QC成果报告的基本内容
3、创新型课题QC小组成果报告的基本内容：
（1）课题简介；（2）小组简介；（3） 选择课题； （4）设定目标及目标可行性分析；（5）提出方案并确定 最佳方案； （6）制定对策；（7）对策实施；（8）效果检查；（9） 标准化；（10）总结及下一步打算。
四、QC成果整理应注意的问题
一、成果制作应注意的问题
1. 成果资料：打印要清晰，校对要认真，避免 漏字、错字、白字、标点 符 号 使 用 不 正 确现象的发生。
2. 成果制作：PPT制作底板和字体颜色的反差 ，字体颜色根据不同层次、大小深浅搭配， 配以图表，简洁清晰，必要的地方使用动画 技术，提升效果。
二、QC成果评价的作用
三、QC成果报告的基本内容
2、问题解决型指令性目标QC小组成果报告的基本 内容
（1）课题简介；（2）小组简介；（3） 选择课题； （4）设定目标；（5）目标可行性分析；（6）原因分析； （7）确定主要原因；（8）制定对策；（9）对策实施； （10）效果检查；（11）制定巩固措施；（12）总结和下 一步打算。
第四部分
QC小组活动成果整理和交流
QC小组活动成果整理应注意的问题
一、QC成果整理的目的
1、全面回顾QC小组活动的过程 2、系统总结、发表与交流小组活动的成果 3、科学总结、提升小组成员提炼归纳的能力 4、梳理知识，为今后活动奠定更好的基础 5、促进协作、有效增进小组成员之间的感情
创新课题个人总结（2篇）
创新课题个人总结教师教学技能创新研究课题个人总结我校确立了《教师教学技能创新研究》的课题以后，我严格按照学校科研处制定的课题研究计划和科组计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索，取得了一些成果，现对工作做如下小结：一、在理论学习中提升自我为了提高自身的理论水平和科研能力，利用教研活动及业余时间进行和课题有关的理论学习，在教研活动时及时与大家进行交流、讨论，通过学习，我首先清楚了我组课题的研究目的和研究方向。
在认真解读教材、吃透教材的基础上结合我组研究的子课题进行____备课，通过____研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题研究追求教学课堂实效的最大化。
二、能认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。
在课题实验中，我充分贯彻了以下原则：（1）创设情境，以美激趣。
（2）拓展内容，以美促情。
（3）审美示范，以美创美。
同时我认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。
三、在____备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及工作的技巧经验，为____的做好课题研究工作准备。
课题研究重在过程，上好每一堂研究课，在平时的教学实践中寻找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改进教学方法，提高教学效果。
四、按照课题研究的要求，认真及时的收集和整理课题研究资料。
如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。
实验教师的态度和能力，在很大程度上决定着实验的成败。
前者尤为关键。
在日常的工作中有较强烈的实验意识，注重积累，通过实践不断丰富和完善实验方案。
五、以活动为载体，理论联系实际。
课堂是我们音乐教师的主阵地，在教学中我能结合课题边教学边反思，本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了学生的演唱水平、合作能力，提高了学生的审美能力。
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创新构想：
1．德育研究的任务之一是为现实德育及有关部门制定方针政策提供思想依据，而不是为现实德育及已经提出的方针政策寻找依据。
通过本课题的研究，建立一套理论及实践研究文集，供专家评议和参考。
2．德育学是一门科学，有自身的思想体系，立足于新课程标准中的德育目标——情感态度与价值观，编制一套校本教材包括系列课例，为学校德育提供素材。
3．通过本课题的研究，让互动式合作教学在德育渗透中得到充分的展示和发展，让德育教学更贴近新课程标准、贴近生活与实践，旨归教育的本质，同时为缓解升学压力和德育工作的矛盾提供理论和实践的依据。
观点创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。
研究内容创新：
1、境显灵韵：“灵动德育”理念下校园文化的设计与实施策略研
究；
2、课漾灵气：“灵动德育”理念下课堂的建设与实施策略研
究；
3、师蕴灵慧：“灵动德育”理念下教师队伍建设的途径与方法研
究；
4、管有灵举：“灵动德育”理念下少先队日常管理体系的构建研
究；
5、活动灵变：“灵动德育”理念下德育主题活动的设计与实施策
略研究。
研究方法创新点：
1、互动研究法：以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体，针对存在的问题，在专家的指导下，分析寻找问题产生的原因，不断完善教与学的行为。
2、个案研究法：以典型的课题研究模式为依托，以创新的理念，探索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动，通过不同学科案例的收集、展示、分析、研究和概括，验证课题研究假设，总结提炼规律性的东西。
3、教育叙事研究法：教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。
它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。
4、行动研究法：在实际操作中，在专家的指导下，以学校为单位，创造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为，解决实际问题，从而获得理论水平与实践能力的同步提高。
实施方法创新：
（一）境显灵韵
1、思路创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。
2、灵韵文化建构框架：
制度文化：智慧共融，培育灵性。
物质文化：人境互动，孕育灵气。
行为文化：内外兼修，养育灵举。
精神文化：灵动合一，哺育灵慧。
3、构建要求：“三个看与三个一”
三个看：一看抢眼，二看顺眼，三养眼；
三个一：一看就吸引，一听就记住，一想就明白。
（二）师蕴灵慧
首先“灵慧”的教师要热情似火，要充满活力，始终微笑，应对自如，淡泊名利；其次，“灵慧”的教师要课堂灵动精彩。
要练就高超的教学艺术，要不断创新；再次，“灵慧”的教师要形象秀外慧中，有典雅的外在形象，有渊博的学术内涵。
1、建章立制强保障
2、立德修身树形象
3、勤炼内功提素质
4、团队互助共成长
5、专家引领出名师
（三）课漾灵气
1、课堂设计凝众智
2、课堂评价重灵效
3、课后作业有新意
（四）管有灵举
1、学校管理有体系
2、班级管理有特色
3、自我管理有新意
（五）活动灵变
以社会主义核心价值体系建设总体要求为引领，以“立德树人”为宗旨，以打造“灵动德育”为目标，围绕“灵动德育”的理念与目标，与学校日常教育教学活动相结合，以灵活多变的德育主题活动，培养学生灵活的思维能力、协调的运动能力、阳光的心理状态。
1、主题活动系列化
2、体艺活动展灵敏
3、社团活动多样化
4、亲子活动促和谐
5、实践活动显成效
6、特色活动扬个性。