建设项目管理考点综合(除大题)
第一章
1．项目的概念：指按限定时间、限定资源和限定质量标准等约束条件完成的具有明确目标的一次性任务。
2．建设项目：指需要一定量的投资，按照一定的程序，在一定时间内完成，符合质量要求的，以形成固定资产为明确目标的一次性任务。
3．建设项目划分：为单项工程、单位工程、分布工程、分项工程等四个层次。
4．建设项目管理
建设项目管理是项目管理的一类。建设项目管理即建设工程项目管理，简称工程项目管理，它是工程建设者运用系统工程的概念、理论和方法，对建设工程项目的决策和实施的全过程进行的全面管理，以最优地实现项目的质量、投资／成本、工期的建设目标。
对这个概念需要做以下说明
①管理的对象是建设工程项目生命周期的全过程
②管理的主体是多方面的
③管理的任务可概括为最优地实现项目的质量、投资／成本、工期三大项目建设目标。
5．工程项目的建设程序分为六个阶段。
（其中项目建议书阶段和可行性研究阶段又统称“前期工作阶段”或“决策阶段”）
包括：①项目建议书阶段
②可行性研究阶段。可行性研究报告经批准，项目才算正式“立项”。
③设计工作阶段④建设准备阶段
⑤建设实施阶段⑥竣工验收阶段
6．工程项目管理模式
①设计一施工分离式是工程项目管理的一种传统模式。
运作程序是：设计一招投标一施工一竣工验收。
②设计一施工连贯式有两种方式：设计一建造模式和交钥匙模式，都属于项目总承包模式
7．CM模式的概念及特点
CM模式是由业主委托一家CM公司以一个承包商的身份，采取设计与施工搭接的方式进行施工管理，直接承担或组织分包商施工。特点（P11 理解）
8．BOT模式的概念：BOT(Build—Operate—Transfer)即建造一运营一移交模式。
9．业主的工程项目管理
是站在投资主体的立场上，对工程项目建设的全过程进行的科学、有效和必要的管理。由于一般都委托给监迎公司，所以偏重于重大问题的决策，如项目立项、监理公司的选定、承包方式的确定及承包商的确定等。同时要做好必要的协调和组织工作。
10．施工企业的项目管理
简称施工项目管理，即施工企业(承包商)站在自身的角度，从其利益出发，通过施工投标取得工程承包任务，并按与业主签订工程承包合同界定的工程范围、所进行的顶日目管理。
其管理对象是施工承包合同所界定的施工项目。
11．施工项目管理的主体是以施工项目经理为首的项目经理部，即项目管理层。
管理的客体是具体的施工对象、施工活动及其相关的生产要素。
管理的内容：建立施工项目管理组织，进行施工项目管理规划，进行施工项目
的目标控制，对施工项目的生产要素进行优化配置和功态管那，
进行施工项目的合同管理和信息管理等。
12．工程建设监理是监理单位受业主委托和授权，代业主对工程项目建设全过程进行的监督管理，其主要内容可以理解为“三控制”、“两管理”和“—协调”。
三控制：投资控制、工期控制、质量控制
两管理：合同管理、信息管理
一协调：组织协调
13．政府的建设管理
政府建设主管部门尽管不直接参与建设项目的生产活动，但由于建筑产品的社会性强、影响大，生产和管理的特殊性等，需要政府通过立法和监督，来规范建设活功的主体行为，保证工程质量，维护社会公共利益。政府的监督职能应贯穿项目实施的各个阶段。
管理的内容：政府建议主管部门必须对建设项目的决策立项、规划、设计方案进行审批，对项目实施过程的各个环节实行建设程序的监督，要允分发挥和运用法律法规的
手段，培育、发展和规范我国的建筑市场体系，使建设项目运行全过程的活动
都纳入法制轨道。
第三章
14．施工项目采购方式（2种）
①施工项目采购是在有形的建筑市场中，采用招投标方式，通过竞争而进行采购的。
达到下列标准之一者，必须进行招标：
(1)施工单项合同估算价在200万元人民币以上；
(2)重要设备、材料等货物的采购，单项合同估算价在100万元人民币以上；
(3)勘察、设计、监理等服务的采购，单项合同估算价在50万元人民币以上c
(4)项目总价投资在3000万元人民币以上
②建设项目采购可以采用直接发包的方式进行：
下列情形之一的才能采用直接委托的方式发包建没任务：
(1)涉及国家安全，国家秘密的工程；
(2)抢险救灾工程；
(3)利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工等特殊情况：
(4)建筑造型有特殊要求的设计；
(5)采用特定专利技术、专有技术进行勘察、设计或施工；
(6)停建或者缓建后恢复建设的单位工程，旦承包人未发生变更的：
(7)施丁企业自建自用的工程，且该施工企业资质等级符合工积要求的；
(8)在建工程追加的附属小型工程或者主体加层工程．且承包人未发生变更的
(9)法律、法规、规章规定的其他情形。
采购施工项目的拍投标活动与合同管理是建设项日采购管理中的重要内容。
15．施工联合体(联合体签合同)
施工联合休是一种由多家施工企业为承建某项工程而成立的组织机构。工程任务完成后即进行内部清算而解体。
建立联合体的组织机构，产生联合体代表。用联合体的名义与工程发包方签订施工承包合同。
16．施工合作体（分别签合同，内部协议）
施工合作体是一种为承建工程而采取的合作施工模式。
参加合作体的各方都不具备与发包方工程相适应的总承包能力。
由几家施工单位自愿结合成合作伙伴，成立一个施工合作体，产生合作体的组织机构及其代表，以合作体的名义与发包方签订施工承包意向合同
这种意向合同也称基本合同。达成协议后，各承包单位则分别与发包方签订施工承包合同
17．施工项目招标的方式
①公开招标：招标人采用公开招标方式的，应当发布招标公告。
招标公告应当通过国家指定的报刊、信息网络或其他媒体发布。
②邀请招标：招标人根据自己掌据的资料和信息，预选择若干家具备承招招标项目能力、
资信良好的法人或其他组织．并发出投标邀请函，将招标工程的概况、工
作范围和实施条件等作出简要的说明，邀请他们参加投标竞争。邀请的对
象不应少于3家。
18．招标程序
④投标预备会
投标预备会也称标前会议。投标人提出的某些质疑问题，招标人可以及时给予书面解答，也可以在标前会议上解答。对某一投标人提出问题的书面解答必须发送到每一位投标人，但不必说明问题是由谁提出来的。
在标前会议上招标人除了介绍工程概况外，还可以对招标文件的某些内容加以修改或予以补充，但这种修改或补充应在投标截止日期至少15天以前以书面形式发送给所有投标人，以便于投标人合足够的时间修改投标队
⑤开标
在开标会议上发现有下列情况之一的，应宣布投标文件为废标：
(1)投标文件未按招标文件的要求予以密封；
(2)投标文件的投标函未加盖投标人的企业及企业法定代表人印章或者企业法定代表人
委托代理人没有合法、有效的委托书(原件)及委托代理人印章；
(3)投标文件的关键内容字迹模糊、无法辨认；
(4)投标人未按照招标文件的要求提供投标保证金或投标保函；
(5)组成联合休投标的，投标文件未附联合体各方共同投标协议。
⑥评标
评标工作是由评标委员会来完成。评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成，人数为5人以上单数，其中专家不得少于成员总数的三分之二。
⑦定标
定标是招标人根据评标委员会提出的评标报告和推荐的中标候选人确定中标人，也可以授权评标委员会直接确定中标人。
中标通知书发出后的30天内，双方应按照招标文件和投标文件订立书面合同。
确定中标人后15天内，招标人应向有关行政监督部门提交招标投标情况的书面报告。
19．施工合同分类
①按合同计价方式分类
(1)总价合同(2)单价合同(3)成本加酬金合同
②按施工内容进行分类
(1)土木工程施工合同(2)设备安装施工合同。
(3)管道线路敷设施工合同(4)装饰装修及房屋修缮施工合同等
20．《建设工程施工合同示范文本》的组成
由“协议书”、“通用条款”、“专用条款”三部分组成，并附有三个附件：“承包人承揽工程项目一览表”、“发包人供应材料设备一览表”、“工程质量保修书”
21．发包人工作
(1)办理土地征用、拆迁补偿、平整施工场地等工作，使施工场地具备施工条件．在开工
后继续负责解决以上事项遗留问题。
(2)将施工所需水、电、电信线路从施工场地外部接至专用条款约定地点，保证施工期间
的需要。
(3)开通施工场地与城乡公共道路的通道，以及专用条款约定的施工场地内的主要道路，
满足施工运输的需要，保证施工期间的畅通。
(4)向承包人提供施工场地的工程地质和地下管线资料．对资料的真实准确性负责。
(5)办理施工许可证及其他施工所需证件、批件和临时用地、停水、停电、中断道路交通、
爆破作业等的申请批淮手续(证明承包人自身资质的证件除外)。
(6)确定水准基点与坐标控制点，以书面形式交给承包人，进行现场交验。
(7)组织承包人和设计单位进行图纸会审和设计交底。
22．承包人工作
(1)根据发包人委托，在其设计资质等级和业务允许的范围内，完成施工图设计或与工程
配套的设计，经工程师确认后使用，发包人承担由此发生的费用o
(2)向工程师提供年、季、月度工程进度计划及相应进度统计报表。
(3)根据工程需要．提供和维修非夜间施工使用的照明、围栏设施．并负责安全保卫。
(4)按专用条款约定的数量和要求，向发包人提供施工场地办公和生活的房屋及设施，发
包人承担由此发生的费用。
(5)遵守政府有关部门对施工场地交通、施工噪音以及环境保护和安全生产等的管理规
定，按规定办理有关于续，并以书面形式通知发包人，发包人承担由此发生的费用，因承包人责任造成的罚款除外。
23．FIDIC合同条件的应用及特点
FIDIC合同条件适用于—般土木工程。
它的特点：是合同条款中责任的约定以招标选择承包商为前提。以单价合同为基础，合同履行过程中建上以工程师（指监理工程师）为核心的管理模式。
24．索赔的分类
①按索赔的目的分类
(1)工期索赔。由于业主的违约或承担的风险与责任，而导致承包商施工进度的延误，承包商要求批准顺延合同工期的索赔称为工期索赔。
(2)费用索赔。索赔事件发生后，一般情况下，工期索赔和费用索赔是会同时发生的。
②依据合同的索赔分类：⑴合同内索赔⑵合同外索赔⑶道义索赔
25．工程师审核索赔报告
一般情况下，工程师对索赔报告的审核是业主授予的在合同范围内的审核权力。关于合同外的索赔，大多是业主亲自处理。
第四章
26．施工项目管理组织的概念及内容
①概念：施工项目管理组织是指为实施施工项目管理建立的组织机构，是根据项目管理
目标通过科学设计而建立的组织实体——项目经理部。
②工作内容：包括组织设计、组织运行、组织调整等三个环节
27．施工项目管理组织的主要形式
①工作队式项目组织
②部门控制式项目组织
③矩阵式项目组织
④事业部式项目组织
28．施工项目经理部
①概念：施工项目经理部是由企业授权，并代表企业履行工程承包合同，进行项目管理
的工作班子。
②施工项目经理部的作用有：
(1)施工项目经理部是企业在某一工程项目上的一次性管理组织机构，由企业委任的施
工项目经理领导。
(3)施工项目经理部是代表企业履行工程承包合同的主体，是对最终建筑产品和建设单
位全面负责、全过程负责的管理实体。
29．施工项目经理部的规模等级
规模等级：一般按项目的性质和规模划分。（记表格）
30．施工项目经理部的人员配置（记各等级人员配置数量）
31．施工项目经理在企业中的地位
施工项目经理是指受施工承包企业法定代表人委托和授权，在工程项目施工中担任项目经理岗位职务，直接负责工程项目施工的组织实施者，对工程项目施工全过程全面负责的管理者，在项目管理中具有举足轻重的地位，是项目管理成败的关键。
从企业内部看，施工项目经那是施工项目全过程所有工作的总负责人，是项目动态管理的体现者，是项目生产要素合理投入和优化组合的组织者；从对外方面看，作为企业法人代表的企业经理，不直接对每个建设单位负责，而是由项目经理在授权范围内对建设单位直接负责。
第五章
32．人机料法环
影响施工项目的质量五大因素，通常称为4M1E，即人(Man)、材料（Material）、机械(Machine)、方法(Method)、环境Environment）
①人的控制：主要措施和途径
(2)严格实行分包单位的资质审查，确保分包中单位的整体素质，包括领导班子素质、
职工队伍素质、技术素质和管理素质。
(3)施工作业人员要做到持证上岗，特别是重要技术工种、特殊工种和危险作业等。
②材料的控制③机械设备的控制④施工方法的控制⑤环境的控制
33．施工项目事前、事中和事后的质量控制
由于施工阶段的质量控制是一个经由对投入资源和条件的质量控制(即施工项目的事前质量控制)，进而对施工生产过程以及各环节质量进行控制(即施工项目的事中质量控制)，直到对所完成的产出品的质量检验与控制(即施工项目的事后质量控制)为止的全过程的系统控制过程。
②事中质量控制的措施包括：施工过程交接有检查、质量预控有对策、施工项目有方
案、图纸会审有记录、技术措施有交底、配制材料有试、
隐蔽工程有验收、设计变更有手续、质量处理有复查、
成品保护有措施、质量文件有档案等。
34．施工现场质量管理的基本环节
①三检制：指操作人员的“自检”、“互检”和专职质量管理人员的“专捡”相结合的检
验制度，它是确保现场施工质量的一种有效的方法。
自检是指由操作人员对自己所完成的施工作业或己完成的分项工程进行自我检验，实施自我控制、自我把关．及时消除异常因素，以防止不合格品进入下道作业。
互检是指操作人员之间对所完成的作业或分项工程进行的相互枪查，是对自检的一种复核和确认，起到相互监督的作用。
专检是指质量检验员对分部、分项工程进行的检验，用以弥补自检、互检的不足。
专检还可细分为专检、巡检和终检。
②技术复核：指工程在未施工前所进行的预先检查。
③技术核定
在实际施工过程中，施工项目管理者或操作者对施工图的某些技术问题有异议或者提出改善性的建议，必须由施工项目技术负责人向设计单位提出“技术核定单”，经设计单位和监理单位同意后才能实施。
④设计变更
一般的设计变更需设计单位签证确认，监理工程师下达设计变更令，施工单位备案后执行。
35．质量管理统计分析方法
常用统计方法（7种）：排列图法、因果分析团法、频数分布直方图法、控制图法、
相关图法、分层法和统计调查表法。
①排列图法是利用排列图寻找影响质量主次因素的一种有效方法。
②因果分析图法是利用因果分析图来系统整理分析某个质量问题(结果)与
其产生原因之间关系的有效工具。
③直方图法即频数分布直方图法，它是将收集到的质量数据进行分组整理，
绘制成频数分布直方图，用以描述质量分布状态的一种分析
方法，所以又称质量分布图法。
。。。。。。
36．施工项目质量检查
施工项目质量检查就是在施上工项目质量形成的全过程中，专业质量检查员(包括专职检查人员和兼职检查人员)对所施上工的上秩工程项目或产抓品实体质量及工艺操作质量进行实际而及时的测定、检查等活动。
②质量检查的内容主要包括：
原材料、半成品及构配件的检查，工程地质、地貌测量定位、标高等资料的复核检查，分部、分项工程的各项施工活动的质量检查，隐蔽工程项目的检查，施工过程中的原始记录及技术档案资料的检查，竣工项目的处理检查，对施工项目使用功能的检查等。
③质量检查的方法：全数检查、抽样检查
37．检验批：是指按同一生产条件或按规定的方式汇总起来的供检验用的、由一定数量样本组成的检验体。
38．工程质量验收
①检验批质量合格标准
(1)主控项目和一般项目的质量经抽样检验合格。
(2)具备完整的施工操作依据、质量检金记录。
主控项目是指建筑工程中对安全、卫生、环境保护和公众利益起决定性作用的检验项目。
一般项目是指除主控项目以外的检验项目。
②分项工程质量验收合格标准
(1)分项工程所含的检验批均应符合合格质量的规定。
(2)分项工程所含的检验批的质量记录应完整。
39．工程质量验收程序和组织（由谁验收？意见不一致时，怎么做？）
(1)所有检验批和分项工程均应由监理工程师或建设单位项目技术负责人组织验收。
(2)分部工程由总监理工程师或建设单位项目负责人组织施工单位项目负责人和技术、质
量负责人等进行验收。
(6)当参加验收各方对工程质量验收意见不—致时，可请当地建设行政主管部门或工程质
量监督机构协调处理。
第六章
40．施工项目进度计划分类
①按计划时间划分：总进度计划、阶段性计划
③按计划对象划分：施工总进度计划、单位工程施工进度计划、分项进度计划
41．施工目标工期的确定方法（3个）：
①以正常工期为施工目标工期
②以最优工期为施工目标工期
③以合同工期或指令工期为施工目标工期
第七章
42．施工项目成本控制措施
包括：组织措施、技术措施、管理措施、合同措施等
①组织措施（5个化）
(1)管理工作的程序化(2)管理业务的标准化。
(3)报表文件的标准化(4)数据资料的完整化和代码化
③管理措施
(1)认真做奸成本的预测和各种成本计划。
(2)对各种支出，应认真做好资金的使用计划。
(3)及时限确地记录、收集、整理、核算实际发生的成本，并对后期的成本作出分析与
预测，做好成本的动态管理。
43．人力资源培训
教育培训的内容包括管理人员的培训和工人的培训
(1)管理人员的培训
①岗位培训③继续教育③学历教育
(2)工人的培训
①班组长培训②技术工人等级培训
第九章
44．安全管理重在控制
因此，对生产中人的不安全行为和物的不安全状态的控制，是动态的安全管理的重点。
第十章
45．常见的施工项目风险防范措施
第十一章
46．工程项目竣工验收应具备的条件（施工单位、监理单位各需做什么）
(2)施工单位在工程完工后对工程质量进行了检查，确认工程质量符合有关法律、法规和
工程建设强制性标准，符合设计文件及合同要求，并提出工程竣工报告。工程项目竣
工报告应经项目经理和施工单位有关负责人
审核签字
。
(3)对于委托监理的工程项目，监理单位对工程要进行质量评估并具有完整的监理资料、
提出工程质量评估报告。工程质量评估报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字。
(5)有完整的技术档案和施工管理资料。
(6)有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告。
(7)建设单价已按合同约定交付工程款。
(8)有施工单位签署的工程质量保修书：
(9)城乡规划行政主管部门及对工程是否符合规划设计要求进行了检查，并出具了认可文
件。
47．竣工图的绘制要求
(1)凡按图施工没有变动的，则由施工单位(包括总包和分包单位)在原施工图上加盖“竣
工图”标志后，作为竣工图。
(3)凡结构形式改变、工艺改变、平面布置改变、项目改变及有其他重大改变的、不宜在
原施工图上修改和补充的，应重新绘制改变后的竣工图。因设计原因造成的，由设计单位负责重新绘图；因施工原因造成的，由施工单位负责重新绘图；因其他原因造成的，由建设单位自行绘图或委托设计单位绘图，施工单位负责在新图上加盖“竣工图”标志。（谁弄坏谁负责重画，最后施工单位盖章）
风险目录风险防范策略风险防范措施火灾、洪水、地震转移风险保险
项目资金无保证回避风险放弃承包
中学综合素质考试知识点梳理
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
中学综合素质考点归纳 教育观
中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，
2020年教师资格证《小学综合素质》考点汇总(整理)
2020年教师资格证《小学综合素质》考点汇总 目录 2020年教师资格证《小学综合素质》考点汇总 (1) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教育观 (1) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教师观 (3) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：学生观 (6) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：法律基础 (8) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教师的权利与义务 (9) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：学生的权利与保护 (11) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：科学文化素养 (13) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：文学素养 (14) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教师职业道德 (15) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教师职业行为 (17) 2020年教师资格证《小学综合素质》考点：教育观一“人的全面发展”的思想 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 人的全面发展的基本内容： 1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
2.旧式分工造成了人的片面发展 3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 二、“育人为本”的儿童观 1.儿童是发展的人 (1)儿童的身心发展具有规律性(2),i1童具有巨大的发展潜能 2.儿童是独特的人 (1)儿童是一个完整的人(2)j1童是独一无二的人 (3)儿童期有自身的价值 3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象 4.儿童是权利的主体 例题： 1.提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在( )三者之间的某些失衡现象而言的。 A.学生发展 B.学科体系 C.社会需求 D.教育发展 【参考答案】ABC 【点睛】提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。
教师资格证考试《中学综合素质》考点
教师资格证考试《中学综合素质》考点(9) 第四章文化素养 内容简介 本章主要考查中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，要求考生了解中外历史上的重大事件以及重要的中国传统文化知识，具有艺术鉴赏的能力，并能有效地运用于教育教学活动中。本章内容主要以客观题形式进行考查。 第一节教师的文学素养 高频考点提要 1.我国古代唐诗、宋词、元曲、明清小说的杰出代表; 2.西方文艺复兴时期以及近代文学的主要作品。 高频考点速记 一、外国文学 (一)古典文学 1.古希腊罗马文学 (1)荷马，古希腊诗人，生活年代约在公元前9和8世纪间，生平不详。他在民间口头文学基础上创作了《伊利亚特》《奥德赛》古代希腊两部伟大的史诗。 (2)柏拉图(约前427一前347)，古希腊伟大的哲学家。他和其老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。 (3)埃斯库罗斯(约公元前525一前456)，是希腊悲剧的创始人，在悲剧剧史上最大的贡献是在剧中增加了第二名演员，使对话成为戏剧的主要成分，戏剧结构程式基本形成，被人们誉为“悲剧之父”。著有《普罗米修斯》三部曲：《被缚的普罗米修斯》《被释的普罗米修斯》《带火的普罗米修斯》。古希腊的文学名作还有：三大悲剧作家之一，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》;伊索的《伊索寓言》等。 (4)阿里斯托芬(约公元前446一前385)，被誉为“喜剧之父”。他的喜剧艺术属于现实主义，但表现手法极其夸张，喜剧的语言来自民间，朴实、自然、诙谐、生动，他的创作对后世的喜剧和小说都产生了影响。
2.中世纪文学 中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。 但丁(1265--1321)，意大利诗人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期间写的一部长诗，是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作，是诗人的代表作。 3.文艺复兴时期的文学 (1)意大利文学 意大利是人文主义发祥地，彼特拉克被称为“人文主义之父”，代表作《歌集》。薄伽丘以反对****的罗马教廷、反禁欲主义为主题，创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为“意大利人文主义三杰”。 (2)英国文学 英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。 莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人，一生创作了37部剧本、2首长诗、154首十四行诗。 主要作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等：莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》 《麦克白》;四大喜剧：《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言，被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。 (3)西班牙文学 16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”，在小说、戏剧方面都取得了很大成就。 米盖尔?台?塞万提斯(1547一1616)，是西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。他50多岁开始写作。其著名代表作是《堂吉诃德》。 (4)启蒙文学 18世纪的启蒙文学，主要包括法国启蒙运动和德国民族文学。 ①法国启蒙文学
教师资格证《综合素质》高中考点归纳重点总结
知识点归纳 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 教育观：教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。 素质教育观：是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育的目标： 1.促进学生的身体发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度 国家实施素质教育的基本要求： 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家：保罗·朗格朗 《教育法》的基本原则 1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 2. 教育的公共性原则。 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
教师资格考试小学综合素质考点归纳：艺术常识
教师资格考试小学综合素质考点归纳：艺术常识 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 第三章艺术常识 考点归纳 1．了解一定的艺术鉴赏知识。 2．了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 重点提示 一、艺术鉴赏 艺术鉴赏，又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象(意境)去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。 基本要领：“入乎其内”：一种难得的情感共鸣。“出乎其外”：一种难得的感悟能力。“入内”与“出外”是彼此融合的心灵状态。 二、艺术常识 (一)美术、建筑 1．五千年前新石器时代西安半坡村的石器都是比较精致的磨制石器。 2．《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。 3．东晋时期顾恺之提出绘画要“以形写神”，南齐画家谢赫在《古画品录》中提出了“绘画六法”，第一条就是“气韵生动”。 4．法国19世纪画家米勒的代表作品为《拾穗者》和《时装美女》。 5．法国著名雕塑家罗丹为巴尔扎克创作雕像为《巴尔扎克像》。
建设工程项目管理试题及复习资料
1、风险评估是项目风险管理工作流程中的重要工作，其内容包括（）等。 A、确定各种风险的风险量 B、确定应对各种风险的对策 C、确定风险因素 D、确定风险等级 E、分析各种风险因素的发生概率 2、运用（），可以分析各个因素对成本的影响程度 A、比重分析法 B、比较法 C、因素分析法 D、比率法 E、差额计算法
3、在材料采购中，属于材料采购合同主要内容之外的是（） A、数量 B、担保 C、包装 D、验收 4、工程变更指示的发出形式是（）。 A、书面形式和口头形式均可 B、书面形式，对口头指示，可不要求工程师书面认可 C、书面形式 D、口头形式，并做好施工日志 5、下列选项中可能作为施工总承包单位的是（） A、一个施工单位
B、两个施工单位组成的施工联合体 C、一个设计单位和一个施工单位组成的施工合作体 D、两个设计单位组成的施工合作体 E、多个施工单位组成的施工合作体 6、某工程项目发包人与承包人签订了施工合同，承包人与分包人签订了分包合同，在分包合同履行过程中，分包人的正确作法是（）。 A、未经承包人允许，分包人不得以任何理由与发包人或工程师发生直接工作联系 B、分包人可以直接致函发包人或工程师 C、分包人可以直接接受发包人或工程师的指令 D、分包人无须接受承包人转发的发包人或工程师与分包工程有关的指令 7、建设工程反索赔具有同时性、（）的特点 A、预防性、发包人处于主动的有利地位
B、技巧性、发包人处于主动的有利地位 C、预防性、承包人处于主动的有利地位 D、技巧性、承包人处于主动的有利地位 8工程竣工验收报告经发包人认可后（）天内，承包人向发包人递交竣工结算报告及完整的结算资料，按双方约定进行竣工结算。 A、14 B、7 C、30 D、28 9、建设工程施工劳务合同中，由劳务分包人负责办理，并支付保险费用的是（） A、工程承包人租赁或提供给劳务分包人使用的施工机械设备 B、运至施工场地用于劳务施工的材料和待安装设备 C、施工场地内劳务分包人自有人员生命财产和施工机械设备
教师资格考试小学综合素质考点归纳文学常识
教师资格考试小学综合素质考点归纳：文学常识 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 第二章文学常识 考点归纳 1．了解一定的文学知识和文化常识。 2．了解中外文学史上重要的作家作品。 重点提示 一、文学常识 (一)上古神话 1．所谓神话，是上古时代的人们，对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描述的集体口头创作。
2．上古神话的生要内容有： (1)解释自然现象的：女娲补天、女娲造人、盘古开天辟地。 (2)反映人类同自然斗争的：鲧禹治水、后羿射日、精卫填海。 (3)反映社会斗争的：黄帝战蚩尤。 3．记载上古神话的主要作品：《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。 (二)两汉文学 代表人物及其著作有： 1．贾谊，又称贾生、贾长沙、贾太傅。其主要作品为《新书》。另有《吊屈原赋》等赋，开“史论”之先河，其赋上承楚辞下启汉赋，影响很大。 2．刘安，封淮南王。其主要作品为《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。“女娲补天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”等故事均出于此。 3．司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。其主要作品为《史记》，又名《太史公书》，全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书。 4．乐府民歌和赋乐。乐府原为汉代音乐机关，后指所搜集的诗。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。 (三)魏晋南北朝文学
建筑工程项目管理答案与题目一
2018年建筑工程项目管理答案与题目一 单选题 1、监理工程师控制建设工程进度的组织措施是指()。 A．编制进度控制工作细则，指导监理人员实施进度控制 B．建立图纸审查、工程变更和设计变更管理制度 C．推行CM承发包模式，对建设工程实行分段发包 D．采用网络计划技术对建设工程进度实施动态控制 单选题 2、工程监理单位不按照委托监理合同的约定履行监理义务，对应当监督检查的项目不检查或者不按照规定检查，给建设单位造成损失的，应当承担相应的()。A．法律责任 B．违约责任 C．赔偿责任 D．连带责任 单选题 3、对监理规划的审核，其审核内容包括()。 A．依据监理合同审核监理目标是否符合合同要求和建设单位建设意图 B．审核监理组织机构、建设工程组织管理模式等是否合理 C．审核监理方案中投资、进度、质量控制点与控制方法是否适应施工组织设计中的施工方案 D．审查监理制度是否与工程建设参与各方的制度协调一致 多选题 4、工程施工阶段监理机构工程合同费用控制的主要任务包含()。 A．协助业主编制分年或单项工程项目的合同支付资金计划 B．对工程变更、工期调整申报的经济合理性进行审议并提出审议意见 C．根据市场情况，有效控制承建单位的材料定购价格 D．进行已完成实物量的支付计量
E．根据工程承建合同文件规定受理合同索赔 单选题 5、建设工程项目进度控制的管理观念方面存在的主要问题不包括()。 A．缺乏动态控制的观念 B．缺乏进度计划系统的观念 C．缺乏进度计划多方案比较和优选的观念 D．缺乏全面的设计理念 多选题 6、项目的实施阶段包括()。 A．设计前的准备阶段 B．设计前的设计阶段 C．设计前的施工阶段 D．动用前准备阶段 E．动用前规划阶段 单选题 7、为了确保工程建设进度总目标的实现，当某工程项目按建筑工程管理(CM)方法实施时，监理工程师应在业主的委托授权下负责()方面的监督、管理与协调工作。 A．施工招标与施工 B．设计与施工招标 C．设计和施工 D．设计、施工招标和施工 单选题 8、工程建设进度控制的经济方法之一是指()。 A．业主在招标时提出进度优惠条件鼓励承包单位加快进度 B．政府有关部门批准年度基本建设计划和制定工期定额
2018教师资格证(中学)综合素质考点及考试真题
中学综合素质考点及考试真题——逻辑思维能力 大纲要求： 理解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概念的一般方法 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系 能够正确而有条理地进行推理、论证 知识考点： 1、概念的逻辑特征 2、简单判断问题 3、真假话问题 4、元素对仗问题 5、数量分析题 6、数量分析题 考试真题： 【2017年上半年真题】下列选项中，与“重庆一直辖市”逻辑关系相同的是( )。 A.法国-法兰西 B.华盛顿-纽约 C.英国-联合国 D.北京市-首都 答案：D。 【2016年下半年真题】下列选项中，与“中国一香港”的逻辑关系相同的是( ) A.北京——承德 B.宁夏——银川 C.新疆一一西藏 D.太原——山西 答案：B。 【2016年上半年真题】下列选项中，能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的( )。 A.有的文人是商人 B.有的文人不是商人 C.有的商人是文人 D.有的商人不是文人 答案：B。 解析：李白是文人中的一个，属于有的文人，李白不是商人，所以有的文人不是商人。 【2016年下半年真题】“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。”下列选项中，这一陈述的必要前提是( ) A.有些医生留长头发 B.有些医生不留长发 C.穿白衣服的人不留长发 D.穿白衣服的人都是医生
答案：A。 解析：前提是医生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。你会发现前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。根据前提结论，答案选择A。 【2016年下半年真题】按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是( ) A.7+6+5→423585 B.7+6+5→423577 C.7+6+5→354277 D.7+6+5→354285 答案：C 【2017年上半年真题】找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是( )。 A.7+6+4→285224 B.7+6+4→284270 C.7+6+4→422452 D.7+6+4→422824 答案：A 中学综合素质考点及考试真题——阅读理解能力 大纲要求： 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 知识考点： 1、阅读材料中的词、句理解 2、对阅读材料的整体把握
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
第一章职业理念 第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考） 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的； 素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观（选择，材料分析） 补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习） （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 （1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教 （2）学生具有巨大的发展潜能 发展的眼光看待学生，倡导形成性评价 3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。
小学综合素质文化素养考点归纳：艺术常识
第三章艺术常识 考点归纳 1．了解一定的艺术鉴赏知识。 2．了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 重点提示 一、艺术鉴赏 艺术鉴赏，又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象(意境)去认识客观世界的一种思维活动。在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。 基本要领：“入乎其内”：一种难得的情感共鸣。“出乎其外”：一种难得的感悟能力。“入内”与“出外”是彼此融合的心灵状态。 二、艺术常识 (一)美术、建筑 1．五千年前新石器时代西安半坡村的石器都是比较精致的磨制石器。 2．《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。 3．东晋时期顾恺之提出绘画要“以形写神”，南齐画家谢赫在《古画品录》中提出了“绘画六法”，第一条就是“气韵生动”。 4．法国19世纪画家米勒的代表作品为《拾穗者》和《时装美女》。 5．法国著名雕塑家罗丹为巴尔扎克创作雕像为《巴尔扎克像》。
6．《照夜白图》是唐代的韩于的作品。 7．《历代名画记》是唐代美术理论家张彦远的作品。 8．《秋郊饮马图》是元代画家赵孟的作品。 9．《清明上河图》是北宋著名画家张择端的作品。 10．帕提农神庙是为保护雅典娜建造的，也是平民百姓欢庆节日的庙宇。 11．西班牙阿尔塔米拉洞穴中发现的史前壁画上，有20多个旧石器时代动物的形象，其中包括野牛、野猪、母鹿等。 12．我国现存最早的岩画是江苏省连云港市郊锦屏山的将军崖岩画，属于新石器时期，距今有三、四千年历史。主要内容为人画、兽面、农作物以及各种符号。 13．在距今50万年前旧石器时代中国猿人居住的周口店山洞口，遗留下来的基本上都是十分粗糙的打造石器。 14．原始民族喜欢红色一类的强烈色调，山顶洞人在他们同伴的尸体旁撒上抗物质的红粉，山顶洞人装饰品都是红色。 15．19世纪以来，在欧洲的法国和西班牙等国家发现了不少史前洞穴壁画，如著名的阿尔塔米拉洞穴、拉斯科克斯洞穴等。 16．《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是达?芬奇的作品，《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品。 17．20世纪20年代在欧洲美术界出现了西班牙画家达利的油画《记忆的永恒》。
建设工程项目管理题库(附答案)
《建设工程项目管理》复习题库 1建设工程项目的实施阶段包括（） 1 A．设计阶段 B．设计准备阶段 C．可行性研究性阶段 D．施工阶段 E. 动用前准备阶段 知识点：可行性研究阶段属于项目的决策阶段（建设工程项目的全寿命期包括决策阶段、实施阶段、使用阶段）；实施阶段还包括保修期；招标投标工作分散在前三个阶段进行；动用前准备阶段意思是将要运行，在保修期之前 2.建设项目管理的时间范畴是（）。1 A.施工阶段 B.全寿命周期 C.实施阶段 D.决策阶段+施工阶段 知识点：靠死记硬背[项目管理：运用系统的理论和方法，对建设工程项目进行的计划、组织、指挥、协调和控制等专业化活动；项目管理的内涵：通过项目策划和项目控制，使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现（多选题）] 3建设工程项目管理的核心任务是项目的( )2 A、目标规划 B、目标比选 C、目标论证 D、目标控制 知识点：靠死记硬背 4.在建设工程项目实施过程中，属于业主方的项目管理包括（）。2 A、政府的项目管理 B、投资方的项目管理 C、开发方的项目管理 D、监理方的项目管理 E、总承包方的项目管理 知识点：建设工程项目有不同的参与方，分别有业主方、设计方、施工方、建设物资供货方、建设项目总承包方 5、对于一个建设工程项目而言，( )是管理的核心2 A．施工方的项目管理 B．设计方的项目管理 C．供货方的项目管理 D．业主方的项目管理 知识点：靠死记硬背 6建设工程项目的全寿命周期包括项目的（）2 A．可行性研究阶段、设计阶段、施工阶段 B．可行性研究阶段、施工阶段、使用阶段C．决策阶段、实施阶段、保修阶段 D．决策阶段、实施阶段、使用阶段 见第1题知识点 7、编制项目建议书属于建设工程项目全寿命周期( )。2 A．决策阶段的工作 B．实施阶段的工作 C．设计准备阶段的工作 D．施工阶段的工作
中学综合素质重点整理资料讲解
《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的内涵：（1）实施素质教育以全面贯彻党的教育方针为方向 （2）实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （3）实施素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点 （4）实施素质教育最重要造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 4、如何开展素质教育 （1）德育为先，五育并举 （2）把握课改精神，实践中学新课程 （3）课程教学以外的各种学校管理，教育活动，重点是班主任工作 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：
统考小学综合素质 教育观 学生观 考点归纳
全国统考小学综合素质考点归纳：第一章教育观 第一章教育观 考点归纳 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 重点提示 一、素质教育 1999年，国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（下文简称《决定》）。 《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范，成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。 1.素质教育的基本内涵 《决定》指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。" 2.素质教育的实质 素质教育的实质是通过教育改革，真正实现"两全"的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。素质教育的核心是学生创造力的培养。 3.素质教育的目标 《决定》指出："全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。" 4.素质教育的要求 《决定》指出："全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。""实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。" 5.素质教育的内容结构 《决定》指出："必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。"根据《决定》的精神，素质教育的内容主要包括以下五个方面：
小学综合素质考点归纳：教育观
小学综合素质考点归纳:教育观 一、国家实施素质教育的基本要求 2010 年7 月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发 展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发 挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学 生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和 一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全 面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心 是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问 题的实践能力。” 国家实施素质教育的基本要求是： 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。加强 马克思主义中国化成果的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想 信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以 爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育：加强社会主义荣辱观 教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识 教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加 强中华民族文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于 学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和 大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德 育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强 辅导员、班主任队伍建设。
《工程项目管理》题库(一)含答案
《工程项目管理》期末试题（一） 一、填空题（共20小题，每空1分，共计20分） 1.质量教育一般包括。 2.马斯洛的需要层次理论把人的需要分成。 3.按照工程项目建设费用计划编制的目的可分为。 4.我国的工程项目管理制度包括。 5.工程项目费用管理的关键阶段是。 6.合同的履行过程包括。 二、单项选择题（共10小题，每题2分，共计20分） 1.下列对建设工程项目各参与方进度控制的任务说法正确的是（）。 A.业主方进度控制的任务是控制整个项目设计准备阶段工作进度 B.设计方进度控制的任务是依据设计任务委托合同对设计工作进度的要求控制设计工作进度 C.施工方进度控制的任务是依据施工任务委托合同控制整个项目的实施阶段 D.在国际上，设计进度计划主要是按施工单位实际的施工进度要求制定的提供设计文件的进度计划 2.在双代号网络计划中，若同时存在多条关键线路，那么这些关键线路的关键工作的持续时间之和的大小相同（）。 A.不一定相同 B.相同 C.一般不同 D.肯定不同 3.安全事故处理程序的第一步是（）。 A.处理安全事故 B.编写调查报告 C.报告安全事故 D.安全事故调查 4.建设工程项目管理的核心任务是项目的（）。 A.目标规划 B.目标比选 C.目标论证 D.目标控制 5.下列选项不属于建设工程项目管理中常见组织结构模式的是（）。 A.职能组织结构 B.直线职能组织结构 C.线性组织结构 D.矩阵组织结构 6.关于成本加酬金合同的特点和应用，下列说法正确的是（）。 A.该计价方式不利于项目管理合同 B.采用该计价方式不利于业主方的进度控制 C.采用该计价方式不利于业主方的投资控制 D.该计价方式不利于施工总承包管理合同 7.国家规定特大伤亡事故是指一次死亡（）的安全事故。 A.10人以上（含10人） B.20人以上 C.30人以上 D.50人以上 8.PDCA循环中，处置阶段的主要任务是（）。 A.明确目标并制定实现目标的行动方案 B.展开工程的作业技术活动 C.对计划实施过程进行各种检査 D.对质量问题进行原因分析，采取措施予以纠正 9.矩阵组织结构每一个工作部门有（）个指令源。 A.3 B.1 C.5 D.2 10.下列在几种情形中，（）工程项目经批准可以进行邀请招标。 A.已具有招标部分条件的 B.技术复杂的 C.受自然地域环境限制的 D.招标人不完全具有招标能力的 三、多项选择题(每题3分，共15分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分) 1.下列关于矩阵组织结构的说明，正确的是（）。
中学综合素质考点归纳教育法律法规
中学综合素质考点归纳:教育法律法规 第一节现行主要的有关教育的法律法规 中华人民共和国教育法(节录) (1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》修正) 第一章总则 第一条为了发展教育事业，提高全民族的素质。促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。 第四条教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。 全社会应当关心和支持教育事业的发展。 全社会应当尊重教师。 第五条教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。 国家扶持和发展残疾人教育事业。 第十一条国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。 第十二条汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。 第十五条国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。 县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。 县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。 第二章教育基本制度 第二十三条各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。 按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民。应当接受扫除文盲的教育。 第三章学校及其他教育机构 第二十六条设立学习及其他交易机构，必须具体下列基本条件： (一)有组织机构和章程；
教师资格中学综合素质文化素养考点归纳
教师资格证考试辅导资料——中学综合素质文化素养考点归纳 目录 第一节教育观 (2) 第二节依法执教 (15) 第三节教师观 (88) 第四节教师成长与发展的基本途径 (100)
第一节教育观 (一)素质教育概述 1．素质教育的内涵 《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2．素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育大众化的教育。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条
件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。第三，从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。 (3)发展性 素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。 从本质上说，“发展性”符合“变化导向教育观”的趋势，即把适应变化、学会变化作为教育的重要目标，从接受教学(教师奉送答案)向“问题解决”(教师引发思考)转变。教师从鼓励者、促进者、沟通者、帮助者和咨询者等角色中发挥作用。 (4)全面性 所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的教育。