《我有一个快乐的家》教案及反思 (人教新课标四年级上册)
小班音乐教案及教学反思《我有一个幸福的家》
小班音乐教案及教学反思《我有一个幸福的家》一、教学目标1.能够听懂歌曲《我有一个幸福的家》，并能模仿唱出歌曲；2.能够通过手语、动作等方式感受歌曲的情感表达；3.能够对歌曲进行简单的表演和编排。
二、教学内容1. 歌曲的欣赏让孩子们听一遍《我有一个幸福的家》这首歌曲，观察孩子们的反应。
然后再让孩子们跟着歌曲的节奏，试着模仿唱歌。
在教唱过程中，可以进行分组比赛，激励孩子积极参与。
2. 手语与动作的学习让孩子们跟着歌曲的手语和动作，配合歌曲的情感表达，感受歌曲所传递的情感。
通过手语和动作的学习，可以帮助孩子们更好地理解歌曲内容，并能够更好地培养孩子们的情感表达能力。
3. 简单的表演和编排在歌曲的基础上，让孩子们进行简单的表演和编排。
可以根据歌曲内容，设计一些简单的动作和手语，让孩子们在表演中加深理解、感受歌曲的情感表达。
三、教学反思小班音乐课程是一门比较特殊的课程，它需要轻松愉悦的氛围来传递音乐知识和情感体验。
而在教孩子们学唱歌曲的时候，能够采用一些小游戏，比如说分组比赛等方式，可以让孩子们更融入到课堂中。
在教唱歌曲的过程中，需要根据孩子们的实际情况，在每个环节的节奏上适度加快或放慢，以及调整动作的复杂度，让孩子们更容易理解和掌握。
当孩子们掌握了歌曲的基本内容后，可以进行简单的表演和编排，这不仅能够深化孩子们的学习，还可以培养他们的表演能力和团队合作精神。
总之，小班音乐课程需要注重培养孩子们的情感、表现和团队合作能力，同时也需要考虑到孩子们的年龄特点和注意力集中度，才能够更好地实现教学目标，让孩子们在学习中得到愉悦和成长。
《快乐的一家子》的教案与反思
《快乐的一家子》的教案与反思一、教学内容本节课选自《快乐的一家子》单元第一章，详细内容包括家庭结构、家庭成员称谓、家庭生活和谐共处等方面的知识。
通过本章节的学习，让学生了解家庭的重要性，学会尊敬家庭成员，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭结构、家庭成员称谓及其相互关系。
2. 培养学生尊敬家庭成员，热爱家庭的情感。
3. 提高学生家庭生活和谐共处的能力，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭结构、家庭成员称谓的掌握，家庭生活和谐共处的技巧。
教学重点：家庭的重要性，尊敬家庭成员，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅“快乐的一家子”的图片，引导学生关注家庭，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）家庭结构：讲解家庭结构的概念，展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
（2）家庭成员称谓：介绍家庭成员的称谓，通过例句巩固记忆。
（3）家庭生活和谐共处：分享家庭和谐共处的方法，如相互尊重、沟通、关心等。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学。
5. 情景实践：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，培养学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
2. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 家庭生活和谐共处：相互尊重、沟通、关心等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所知道的家庭结构类型。
（2）写出家庭成员的称谓，并用它们造句。
（3）谈谈你在家庭中如何与家人和谐共处。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了家庭结构、家庭成员称谓和家庭生活和谐共处等方面的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思
幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家庭》，详细内容为《快乐的一家》。
通过学习本节课，让幼儿了解家庭的重要性，学会表达对家庭成员的关爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭成员，学会称呼并礼貌地与家人交流。
2. 培养幼儿关爱家人的情感，懂得家庭和谐的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述家庭成员的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家庭成员的关爱，提高语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿认识家庭成员，学会礼貌地称呼家人。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家庭场景图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员。
（2）教师播放录音，让幼儿模仿录音中的礼貌用语，与家人打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示家庭成员图片，让幼儿说出各自的称呼。
（2）教师引导幼儿用简单的词语描述家庭成员的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）幼儿相互展示作品，介绍自己的家庭成员。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让每组设计一个家庭主题的游戏。
（2）小组展示游戏，其他幼儿观看并参与。
（2）教师针对幼儿的表现给予反馈。
六、板书设计1. 家庭成员图片2. 家庭成员称呼3. 家庭成员特点4. 礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并用简单的词语描述他们。
答案示例：这是我爸爸，他很高大，喜欢运动。
2. 作业要求：每人完成一幅画作，并进行口头描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了家庭成员的称呼和特点，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强纪律管理，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭主题的亲子活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿关爱家人的情感。
2024年小班教案《快乐一家人》反思
2024年小班教案《快乐一家人》反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“家庭”主题，主要围绕“快乐一家人”开展教学。
详细内容包括：1. 认识家庭成员及称谓；2. 学习描述家庭成员的外貌、性格、爱好等特点；3. 培养幼儿关爱家人，懂得家庭和谐的意识。
二、教学目标1. 了解家庭成员及称谓，能正确称呼家人；2. 学会描述家庭成员的外貌、性格、爱好等特点，提高表达能力；3. 培养幼儿关爱家人，懂得家庭和谐的意识，增进家庭感情。
三、教学难点与重点教学难点：描述家庭成员的外貌、性格、爱好等特点。
教学重点：认识家庭成员及称谓，关爱家人，家庭和谐。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景布置、画纸、彩笔等；2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示家庭场景布置，引导幼儿观察并说出家庭成员；（2）教师邀请幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演，体验家庭生活。
2. 讲解家庭成员及称谓：（1）教师出示家庭成员图片，引导幼儿认识并说出家庭成员的称谓；（2）教师带领幼儿进行“家庭成员称呼”游戏，巩固所学内容。
3. 描述家庭成员特点：（1）教师邀请幼儿分享家庭成员的外貌、性格、爱好等特点；（2）教师引导幼儿用形容词、动词等描述家庭成员，提高表达能力。
4. 随堂练习：（1）教师发放画纸、彩笔，引导幼儿画出自己的家庭成员；（2）幼儿相互分享作品，介绍家庭成员的特点。
5. 例题讲解：（1）教师出示例题：“我的爸爸很高，眼睛很大，喜欢踢足球。
”（2）教师引导幼儿分析例题，学会描述家庭成员特点。
六、板书设计1. 家庭成员图片；2. 家庭成员称谓；3. 描述家庭成员特点的例句。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和文字描述自己的家庭成员，不少于3个特点。
2. 答案示例：我的妈妈很漂亮，头发长长的，喜欢唱歌。
我的爸爸很强壮，胳膊上有肌肉，喜欢打篮球。
我的姐姐很可爱，眼睛弯弯的，喜欢跳舞。
小班《快乐的家》教案反思
小班《快乐的家》教案反思经过深度优化后的教案设计：一、教学内容本节课将深入探讨家庭的社会意义，及其在个人成长中的重要作用。
通过学习，学生将掌握家庭的基本结构，理解家庭成员间的相互作用，并感悟家庭带给我们的快乐与温暖。
二、教学目标1. 使学生了解并尊重家庭结构，理解家庭成员间的爱与支持。
2. 培育学生对家庭的情感认同和价值珍惜。
3. 提升学生的人际交往能力，增进其社会情感发展。
三、教学难点与重点重点：家庭结构的多样性与家庭成员间的相互关系。
难点：如何使学生深刻体会到家庭的温暖，并能在生活中体现对家庭的尊重与爱护。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学课件、家庭角色扮演卡片。
学具：心情日记本、艺术创作材料。
五、教学过程1. 情感共鸣引入（5分钟）利用多媒体展示不同家庭结构的幸福瞬间，引导学生分享自己的家庭故事，以情感共鸣的方式导入新课，让学生在温暖的故事中自然进入学习状态。
2. 知识讲授（10分钟）通过生动的语言和具体的案例，讲解家庭的基本构成和成员间的爱。
用情感化的表达，而非干巴巴的定义，让学生在感受中学习。
3. 角色扮演活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动，体验不同的家庭角色。
通过活动，让学生在实践中理解家庭成员间的相互关系。
4. 情感表达创作（10分钟）学生利用学具创作一个表达对家庭情感的作品，如绘画、手工艺品等，并准备简短的表达稿，分享作品背后的家庭故事。
5. 小组分享与讨论（5分钟）小组内分享彼此的作品和故事，讨论家庭对自己的意义，并讨论如何在日常生活中表达对家庭的情感。
6. 成果展示（5分钟）邀请小组代表进行成果展示，分享他们的家庭故事和创作，让全班同学和教师共同体验家庭的温暖。
六、板书设计板书设计将体现家庭的温暖和成员间的爱，采用情感化的语言和图像，以突出家庭的重要性。
七、作业设计1. 请学生回顾并书写自己在课程中的情感体验。
2. 设计一个家庭活动计划，与家人共同实施，体验家庭的乐趣。
《我有一个快乐的家》教案
一、手操热身同学们，今天爸爸妈妈和我们一起来上课，大家开心吗？下面我们一起做一段手指操来欢迎爸爸妈妈们，好吗？二、欢乐家庭老师：同学们，我们每一个人都有自己的家，家是我们感到最温暖、最快乐的地方。
因为在家里，有关心爱护我们的爸爸妈妈、有和蔼可亲的爷爷奶奶、外公外婆，有调皮可爱的弟弟妹妹……今天这堂课，我们就一起聊聊《我有一个快乐的家》1、欣赏家庭照片。
2、揭示主题三、亲情测试（一）、测试：你了解父母吗？1、出示问卷调查：（1）、你父母亲的生日是（2）、你父母亲的体重是（3）、你父母亲的身高是（4）、你父母亲穿码鞋。
（5）、你父母亲喜欢颜色是（6）、你父母亲喜欢食物是（7）、你父母亲喜欢的日常消遣活动是（8）、你父母亲喜欢做的运动是父母了解你吗？（1）、你知道孩子的生日吗？(2）、你知道孩子的体重吗？（3）、你知道孩子的身高吗？（4）、你知道孩子穿几码鞋？（5）、你知道孩子喜欢什么颜色吗？（6）、你知道孩子喜欢吃什么吗？（7）、你知道孩子喜欢什么活动？二、小结：同学们，通过刚才亲情小测试对比，你们有什么想说的吗？四、欢乐时刻1、看关爱孩子照片1、回忆自幸福时刻2、真情诉说：与父母之间互相关心照顾的感人故事课件出示：在我上幼儿园的时候……在我生病的时候……在我遇到挫折的时候……在我伤心难过的时候……在我回家晚的时候……在我身体不舒服的时候……在我考试成绩不理想的时候……在我感到十分疲惫的时候……在我犯错误的时候……在我和爸爸妈妈一起旅游的时候…………小结：是啊，在绝大多数情况下我们的长辈照顾我们更多一些，他们为我们做了许许多多。
生病时他们多么担心着急，恨不得替你生病替你疼！伤心难过时忙着安慰你。
可是快乐的家有时也有矛盾，让我们来看看小兰一家星期六发生的一件事吧！五、亲情烦恼1、放录像（或小品表演《小兰的星期六》）镜头一：小兰：妈妈，清明节快到了，今天是星期六，学校组织我们参加扫烈士墓活动，我也要去。
中班音乐优秀教案及教学反思《我有一个幸福的家》
中班音乐优秀教案及教学反思《我有一个幸福的家》一、教学目标1.让学生了解家的概念，培养爱家的情感。
2.激发学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
3.能够听懂歌曲，做出相应的动作和表情。
4.学生了解一些家庭成员、爱家的故事、生活方式的简单描述。
5.感受音乐带来的快乐和幸福感。
二、教学准备1.教师：准备好播放器，音乐无线麦克风，幻灯片等。
2.学生：保持好学习状态，带好自己的思考，思考自己的家，可以带表达家的想法的颜色笔，然后展示给大家，让大家找相似点。
三、教学过程1. 音乐热身（5分钟）教师播放《有一个美丽的世界》这首歌，让学生随着音乐做出相应的动作和表情，逐渐进入音乐世界中。
2. 引导学生谈家（10分钟）教师通过提问的方式引导学生谈自己的家，让学生把自己家的情况都说出来，例如：“我的家很大很高，有花园和游泳池”，“我的家里有几口人”，“我的爸爸妈妈平时都会做什么事”等等，让学生对家庭有初步的认识和了解。
3. 身体表现歌曲（15分钟）教师播放《我有一个幸福的家》这首歌，让学生在旁边轻轻地摇晃自己的身体(类似舞蹈)，帮助学生进一步感受音乐的节奏和力度。
同时，歌曲中出现的字幕，教师可以适时停顿，让学生也能够通过字幕印象深刻。
4. 学生发言分享（15分钟）老师请学生根据老师的提问，发言分享自己家中的一些有趣事情，在分享过程中引导学生进行思考，并且让学生在自己发言时，将手中的画作拿出来，面向全班展示。
5. 制作家庭特写集（25分钟）让学生列出自己家庭的成员、证据、情景或故事；然后，让学生依照上述列出的要素，每个学生拿着颜色不同的笔，在自己的卡片上画出家庭成员的特写，以及相应的情景描绘;要求留出一个圆形小口，把一张学生的家庭、或一个细节放进去，这样每一本集子就都有一种气息，可以通过集子感受到每个同学是怎样的。
6. 总结（5分钟）回忆今日学习到的知识以及感受，学生可以说出自己的收获，以便更好地把学习到的东西应用到生活中去。
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思教案：快乐一家教学目标：1.通过本课教学，幼儿能够认识家庭的重要性，培养出归属感和家庭情感。
2.让幼儿了解不同的家庭成员以及他们的角色和责任。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1.《快乐一家》的故事书2.家庭成员的卡片或图片3.社区场景的卡片或图片4.形状和颜色的卡片教学过程：引入:1.老师打开故事书《快乐一家》，向幼儿们展示书的封面。
让幼儿们猜测这本书讲的内容是什么。
2.老师打开书，让幼儿们一起听故事。
展开：1.了解不同的家庭成员-老师拿出家庭成员的卡片或图片，一一介绍并解释家庭成员的名字和角色。
-老师问幼儿们自己家里有哪些人，并让他们分别拿起家庭成员的卡片或图片。
-老师将社区场景的卡片或图片放在桌上，让幼儿们根据自己家庭的成员将相应的卡片放在社区的场景中。
2.家庭成员的角色和责任-老师让幼儿们一起说出每个家庭成员的角色和责任，例如父亲负责赚钱养家、母亲负责照顾孩子等。
-老师引导幼儿们思考，每个家庭成员的角色和责任都很重要，没有一个人可以少。
3.合作游戏和活动-老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个家庭成员的名字作为他们的团队名字。
-老师将形状和颜色的卡片混在一起，扔到桌上，让幼儿们合作地找出相同颜色或形状的卡片并放在一起。
-老师提醒幼儿们，在合作的过程中要相互帮助和尊重对方。
4.教学反思-老师让幼儿们坐下来，回顾今天的教学内容。
问他们在游戏和活动中有什么收获和发现。
-老师引导幼儿们思考家庭的重要性，并鼓励他们尊重和爱护自己的家庭成员。
教学延伸：1.通过幼儿的绘画或手工制作，让他们画出自己的家庭成员，并写上每个人的名字和角色。
2.家庭角色扮演游戏，让幼儿们扮演不同的家庭成员，体验家庭成员的角色和责任。
3.邀请家长到幼儿园来，让他们分享自己的家庭和家庭成员的重要性。
让幼儿们了解不同家庭的多样性。
教学反思:通过本课教学，幼儿对家庭的认识和理解有了提升。
中班社会课教案《我有一个家》 (2)
中班社会课教案《我有一个家》【教案】教学目标：1. 能够掌握词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；2. 能够听懂、理解并运用句型：“这是我的……”、“我有一个家”；3. 能够用简洁的语言表达家庭成员；4. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。
教学重点：掌握词汇和句型的运用。
教学难点：运用句型表达家庭成员。
教学准备：图片、实物。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 以图片和实物引导学生复习家庭成员的词汇：“家”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”。
2. 引导学生回忆并说出自己的家庭成员。
Step 2 新知呈现（10分钟）1. 出示图片，通过问答的方式与学生谈论图片内容：“这是什么？谁在图片上？”2. 引导学生说出自己的家庭成员，然后复述：“这是我的……”Step 3 情感引导（5分钟）1. 讲述自己与家人的故事，强调家庭的重要性。
2. 引导学生思考和讨论家庭成员对自己的影响和帮助。
Step 4 合作探究（15分钟）1. 让学生分组，每组找到一位代表，代表这个小组通过图片、实物或描述的方式介绍自己的家庭成员。
2. 其他组的学生听完后，要提问对方的家庭成员。
Step 5 操练运用（10分钟）1. 出示一段对话：“A: 你有家吗？ B: 有，我有一个家。
A: 你家有爸爸吗？ B: 有，我家有爸爸。
”以此类推，学生进行小组对话练习，用这种句型表达自己的家庭成员。
2. 部分学生进行现场表演。
Step 6 拓展延伸（5分钟）布置写作任务，要求学生写一篇关于自己家庭成员的文章。
Step 7 总结归纳（5分钟）带领学生总结所学的句子和知识点。
Step 8 课堂作业（5分钟）完成写作任务。
教学反思：通过图片、实物和互动提问的方式，呈现新知识点并巩固家庭成员的词汇。
通过合作探究，以学生为中心，调动积极性，提高学生的口语表达能力。
通过操练运用和拓展延伸，让学生巩固所学句型并进行写作。
小班《快乐的家》教案反思
小班《快乐的家》教案反思教案：《快乐的家》一、教学内容本节课选自小班语言领域，主要学习第3单元《快乐的家》的第2课时。
通过学习，让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭关系，并能够用语言表达家庭成员之间的关爱。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等，并能够正确称呼。
2. 培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用语言描述家庭成员的特点和彼此之间的关系。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼和关系难点：用语言表达家庭成员之间的关爱四、教具与学具准备教具：PPT、家庭图片、小动物图片学具：画笔、彩纸、剪刀五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示家庭图片，引导学生认识家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并让学生用语言描述家庭成员的特点。
2. 学习新课（15分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读，学习家庭成员的称呼和关系。
让学生通过小组讨论，用语言表达家庭成员之间的关爱。
3. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭角色，如爸爸、妈妈等，用彩纸、剪刀等材料制作家庭成员的图片。
制作过程中，引导学生用语言描述家庭成员的特点和彼此之间的关系。
每组展示制作的家庭成员图片，并用语言描述家庭成员之间的关爱。
教师对学生的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计板书内容：家庭成员的称呼和关系家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等关系：亲子关系、祖孙关系等七、作业设计1. 画一画自己的家庭，并写上家庭成员的称呼。
答案：如爸爸、妈妈、我、弟弟等。
2. 用语言描述家庭成员之间的关爱。
答案：如我喜欢和爸爸一起玩游戏，妈妈每天给我做好吃的饭菜等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了家庭成员的称呼和关系，能够用语言表达家庭成员之间的关爱。
但在实践环节，部分学生对家庭成员的描述较为简单，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生向家长介绍家庭成员及彼此之间的关系，增进家长对孩子的了解。
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《我有一个快乐的家》教案及反思 (人教新课标四
年级上册)
谷海英
一、手操热身
同学们，今天爸爸妈妈和我们一起来上课，大家开心吗？下面我们一起做一段手指操来欢迎爸爸妈妈们，好吗？
二、欢乐家庭
师：同学们，我们每一个人都有自己的家，家是我们感到最温暖、最快乐的地方。
因为在家里，有关心爱护我们的爸爸妈妈、有和蔼可亲的爷爷奶奶、外公外婆，有调皮可爱的弟弟妹妹……今天这堂课，我们就一起聊聊《我有一个快乐的家》
1、欣赏家庭照片。
2、揭示主题
三、亲情测试
（一）、测试：你了解父母吗？
1、出示问卷调查：
（1）、你父母亲的生日是
（2）、你父母亲的体重是
（3）、你父母亲的身高是
（4）、你父母亲穿码鞋。
（5）、你父母亲喜欢颜色是
（6）、你父母亲喜欢食物是
（7）、你父母亲喜欢的日常消遣活动是
（8）、你父母亲喜欢做的运动是
父母了解你吗？
（1）、你知道孩子的生日吗？
（2）、你知道孩子的体重吗？
（3）、你知道孩子的身高吗？
（4）、你知道孩子穿几码鞋？
（5）、你知道孩子喜欢什么颜色吗？
（6）、你知道孩子喜欢吃什么吗？
（7）、你知道孩子喜欢什么活动？
小结：同学们，通过刚才亲情小测试对比，你们有什么想说的吗？
四、欢乐时刻
1、看关爱孩子照片
1、回忆自幸福时刻
2、真情诉说：与父母之间互相关心照顾的感人故事
课件出示：
在我上幼儿园的时候……
在我生病的时候……
在我遇到挫折的时候……
在我伤心难过的时候……
在我回家晚的时候……
在我身体不舒服的时候……
在我考试成绩不理想的时候……
在我感到十分疲惫的时候……
在我犯错误的时候……
在我和爸爸妈妈一起旅游的时候……
……
小结：是啊，在绝大多数情况下我们的长辈照顾我们更多一些，他们为我们做了许许多多。
生病时他们多么担心着急，恨不得替你生病替你疼！伤心难过时忙着安慰你。
可是快乐的家有时也有矛盾，让我们来看看小兰一家星期六发生的一件事吧！
五、亲情烦恼
1、放录像（或小品表演《小兰的星期六》）
镜头一：
小兰：妈妈，清明节快到了，今天是星期六，学校组织我们参加扫烈士墓活动，我也要去。
妈妈：不行不行，今天你要在家里练琴，你马上就要钢琴考级了。
小兰又哭又闹：我不要练琴，我不要练琴，我要去嘛。
讨论交流：
假如你就是小品中的父母，此时此刻你的心情怎么样？
那同学们，假如你是小兰，你的心情又是怎样的呢?师：是的，作为小兰，这时候心里真是
师小结：刚才同学们努力去体会小兰和妈妈各自的想法，这点非
常好。
其实今天这件事，双方都很有道理，但因为各自表达意思、想法的方法不够妥当，就造成了矛盾。
如果我们在和长辈意见不同时，能努力去理解对方的想法，恰当表达自己想法，事情也许就会顺利许多。
我们来继续这个故事。
镜头二：
小兰不哭了，她笑着抱住妈妈，柔声柔气地说：“好妈妈，我知道你是希望我不要浪费时间，好好练琴，顺利通过考级。
您放心，我不会浪费时间的，我一定抓紧平时时间练琴。
今天我也一定练琴，只是，我能不能先去扫墓？再说这可是集体活动，难得有机会锻炼，您就让我去嘛，我保证下午回来后练琴，好吗？
妈妈笑着对小兰说：“我们的小兰懂事了，能理解妈妈的用心了，还能说服妈妈，真能干。
那好吧，你去吧。
”
小组讨论：这会儿，小兰用了什么办法（怎么做）使妈妈同意？
汇报：小兰心平气和地说，不哭闹表示理解妈妈的想法，同时也说清自己的想法，提出了解决的方法，妈妈就同意了。
2、情境创设：在生活中，我们可能也会碰到与家人意见不同的时候。
3、小组讨论交流：同学们，你知道父母为什么要这么做吗？他们是怎么想的吗？你有什么好办法解决吗？
3、联系自身：你有这样的经历吗？
在日常生活中，与家人有矛盾时，你当时是怎么处理的？
如果现在让你站在父母的角度想想，你又会怎样处理呢？
师总结：虽然有时我们的愿望想法，与他们不同，但我们可以设身处地地为他们想想，我们要学会把自己的想法主动告诉他们，找到双方都能接受的办法。
即使有时大人们不一定马上能理解，我们也不要放弃，给大人们一点时间，相信将来双方一定会互相理解的。
六、亲情表达
最后，让我们怀着一颗感恩的心，对爸爸妈妈说：爸爸，我爱您！妈妈，我爱您！放音乐《让爱住我家》
《我有一个快乐的家》课后反思
一、关注学生心灵成长
为了让大家有话可说，寻找一个三方共同的话题，课前，我做了大量调查，面向家长：你在教育孩子过程中，有什么困惑、冲突吗？面向学生：写写你的烦恼困惑。
经过反馈，发现学生中来自父母的烦恼占一大半，有爸爸妈妈不让孩子玩、妈妈动不动就要骂、爸爸爱抽烟等等，其中来自双休日兴趣班的烦恼比较突出。
于是决定以此为突破口，确定本课的主题。
我利用双休日兴趣班问题，虚拟小军这一人物，排练成小品，既不树典型，又抓住大家共性的话题，使孩子和家长有话可说，有话敢说。
家长能从大家的谈话中领悟些什么，知道和孩子沟通的重要，分享和孩子沟通的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、关心父母，真正让我们的孩子健康成长。
二、构建课堂和谐环境
与成人沟通，是今天孩子们，尤其是独生子女特殊的精神需求。
他们从小生长在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更
渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系。
但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都给你了，你还想要什么？”久而久之，孩子渴望沟通的大门关闭了，有的永远也打不开。
在本课中，心理小测试，和父母的拥抱，以及父母和孩子面对面的交流沟通，这些环节的设计，无疑都为父母孩子之间沟通搭建了平台。
三、搭建沟通交流平台
现在的家长，平时都有自己的工作，和孩子在一起的时间很少。
回到家，有的就对孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子过程中，往往过于简单化，总希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或骂；有的又对孩子寄予厚望，希望孩子按自己铺好的道路循规蹈矩，也不知孩子心里是喜欢还是讨厌；也有的家长在孩子面前高高在上，大人说一孩子不能说二，缺乏孩子的沟通交流。
种种现状，提高家长的沟通意识可谓迫在眉睫。
课前的全家福照片，音乐背景《可爱的家庭》、《相亲相爱》、《让爱住我家》的选用，以及课一开始家长和孩子同做手指操，使本来紧张的心理立刻放松了下来，为课中的敞开心扉作好了铺垫。
美中不足的是孩子们讲自己家的幸福往事时，还没有充分敞开自己的心扉，向父母流露自己真实的感情。
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