浅谈小学语文中的情感教育

的 变 革 同样 涉 及 到 教 育 者 教 育 观 、 生 观 、 价 观 等 的 深 层 嬗 学 评 变 因 为情 感 教 育 的 复 杂 性 、 对 象 的特 殊 性 等 要 求 情 感 教 育 其 必 须 关 注 整 个 “ ” 生 成 ． 须 引 领 良性 人 格 的 整 体 塑 造 ． 人 的 必 必 须 站 在 人 文 的 角 度 反 思 自 己的 生 存 境 遇 （ ） 育 的 定 位 应 依 据 教 育 的 根 本 使 命 与 逻 辑 旨趣 二 教 教 育 应 以人 为 本 ． 以健 全 人 格 的 培 养 、 应 良好 个 性 的 生 成 为 逻辑 起 点 ． 在 教 育 内容 ， 式 等 方 面 作 相 应 的适 应 性 转 变 ． 需 方 以 完成 认 识 层 面 ． 实 践 层 次 上 的对 接 教 育 应 诗 意 地 栖 居 ． ｂ － － ＂ 回 归 生 活 的本 真 ． 领 人 精 神 的 生 成 ： 育 应 是 自然 生 命 与 社 会 引 教 生命 、 神 生 命 的统 一 对 此 ， 斯 贝 尔 斯 曾 告 诫 我 们 ： 教 育 精 雅 在 适 应现实社 会变革时 ． 首要 的 是 保 持 对 教 育 本 质 的 追 问 ． 避 以 免 过 于 轻率 地适 应 眼 前 需 要 而 放 弃 长 远 的 责 任 此 外 ． 们 一 我 方 面 要 充 分 利 用 现 有 教 育 资 源 同 时 要 不 断 发 掘 其 他 潜 在 资 源 ． 显 人 文 价 值 精 神 旨趣 ． 予其 人 文 底 蕴 的 厚 度 就 此 而 凸 赋 言 ． 感 教 育 已 远 远 超 山 其 本 身 ． 多 的 是 关 注 一 个 人 情 感 的 情 更
教 育 的 回归
一
发 展 、 化 与 个性 的 心 理 同 时 发 展 、 化 等 睛感 的生 成不 仅 受 变 变
人 的个 性 发 展 的影 响 ， 时 它 也 影 响 着 个 性 的 生 成 过 程 所 以 同
我 们 要 掌 握 情 感 教 育 的 规 律 ， 根 于 教 育 实 践 ． 而 提 高 情 感 植 从
的 现 象 ， 们 的 内 心世 界 或 许早 已超 出 了 大人 的 想 象 每 天 ． 他 来
种情 感 教 育 生 成 的 空 间 我 们 尤 其 要 把 情 感 教 育 的社 会价 值
导 向融 人 传 统 与现 代 精 神 ． 而 扬 起 情 感 教 育 的 大 旗 ． 唤 情 从 呼
感 的 回归 ． 而 唤 起 人 心 灵 深 处 的道 德 法 则 ． “ 雨 绸 缪 ” 进 以 末 的 前 瞻性 引 领 观 念 的 深 层 变 革 这 里 需 特 别 指 出 的是 ． 念 层 面 观
一
向 学 生 讲 解 现 实 生 活 中有 趣 的 故 事 ．培 养 学 生 对 周 围人 物 、 事
件 等 基 本 的 辨 别 、 断 能 力 判
（ ） 学 语 文 中有 关 于 学 生 主 体 的情 感 培 养 三 小 小学 阶段是情感发 育的重要 阶段 ． 随着 社 会 的 发 展 ． 当今 时 代 的 小 学 生 无 论 是 在 生 理 还 是 心 理 都 或 多 或 少 存 在 着 早 熟
除 了语 文课 堂 教 学 ． 课 外 活 动 中 也 可 组 织 一 些 活 动 ． 适 宜 在 在
、
关 于 小 学 语 文 教 学 中情 感 教 育 的 几点 思 考
ｆ ） 教育 观念 的 变 革 一 对
的 季 节 让 学 生 脱 离 教 科 书 ， 大 自然 中 去感 受 、 索 在 探 （ ） 学 语 文 中有 关 人 与 社 会 的情 感 教 育 二 小 小 学 生 也 有 自 己 的社 交 小 圈子 ．在 家 有 亲 人 之 间 的 关 系 ． 在学校有 和老师 、 同学 等 关 系 ， 情 感 是 维 系 这 些 关 系 的 重 要 而 纽 带 如 何 使 学 生 在 自 己 的各 个 圈 子 中 正 确 认 识 自 己 ． 位 自 定 己 ． 立 自立 良好 的人 际关 系 网 ？ 语 文 课 程 中 有 丰 富 的 社 交 知 建
识 ， 们 能 让 学 生 明 白热 情 、 实 、 良是 一 种 与人 建 立 良好 关 它 诚 善 系 的 重 要 因 素 。除 了语 文 课 程 中有 关 内容 ． 师 也 可 联 系 生 活 ． 教
现 代 社 会 需 要 具 有 现 代 化 意 义 的 高 素 质 人 才 在 国 际化 形 势 下 ． 作 与 竞 争 在 某 种 意 义上 已 成 为 一 个 时代 新 的 命 题 合 ．在
国 际性 与现 代 化 人格 的 培 养 、 造 成 为 全 球 各 国 所 共 同追 求 的 塑 目标 下 ． 应 性 人 格 的 塑 造 被 置 于 一 种 前 所 未 有 行 态度 、 观念 等 都 须 经 历 与 完 成 向现 代 化 的 转 变 所 以 我 们 要 具 有 一 种 反 省 精 神 与 批 判 能 力 ． 对 “ 理 要 唯 智 ” 育 进 行 盘 点 、 思 并 对 情 感 教 育 缺 失 的 潜 在 性 后 果 予 以 教 反 深 层 的 观 照 此 外 ． 要 营造 一 个 社会 情 感 氛 围 ． 建 起 一个 以 还 构 家 庭 、 校 、 会 为 轴 心 的情 感 教 育 网 络 ， 同 携 手 ， 力 营 造 学 社 共 努
教 育 的 质 量 ． 间 ， 其 要 塑 造 理 性 与非 理 性 两 方 面 完 整 的精 ．其 尤
神世界 ． 以完 成理 想性 人 格 的 提 升
二 、 文 教 学 中情 感 教 育 涉 及 的 主 要 内容 语
（ ） 学 语 文 中有 关 人 与 自然 的情 感 教 育 一 小 在 小 学 语 文 课 程 中 都 有 大量 关 于 自然 、 物 、 境 、 鸟 、 景 环 花 动 物 等 篇 章 通 过 语 文 教 师 生 动 的 引 导 和 情 景 式 教 学 的 开 展 ． 能 够 让 学 生 热 爱 自然 、 爱 动 物 、 爱 我 们 赖 以 生 存 的 自然 环 热 热 境 ， 而 让 学 生 萌 发 保 护 自然 、 护 小 动 物 、 约 资 源 的 意 识 从 爱 节
教 育 与 管 理
残 谈 小 掌 语 文 中 的 情 感 教 育
魏 华平 陶 涛 （ 白银市 白银 区第一 小 学 ， 甘肃 白银 ７ ００ ） ３９０
近 年 来 由 于情 感 教育 的 缺 失 ． 青 少 年 的 成 长 出 现 了很 多 使 问题 ， 如 网瘾 、 学 、 逆 等 各 种 关 于 青 少 年 错 误 行 为 甚 至 走 诸 厌 叛 向犯 罪 道路 的 事 件 也 屡 见 不 鲜 虽 然 原 因是 来 自于社 会 或 家 庭 等 多方 面 的 ． 是 学 校 教 育 有 着 重 要 的责 任 存 应 试 教 育 的 今 但 天 ， 育 忽 视 了 学 生 的 内 心 世 界 ， 如 人 格 、 感 的 变 化 和 发 教 诸 情 展 。 在 学校 教 育 的 诸 科 目 中 ， 文是 最 生 活 化 、 接 近学 生 内 而 语 最 心 世 界 的一 门课 程 语 文 教 学 内容 中有 着 丰 富 的故 事 情 节 ． 学 生 可 以体 验 其 中 的 是 非美 丑 、酸 甜 苦 辣 ，体 会 各 种 如忧 郁 、 同 情 、 容 、 乐 、 伤 等 基 本 情 感 。 小 学 阶段 的语 文 课 是 对 学 生 宽 快 悲 进 行 情 感 教 育 的关 键 时期 ．小 学 语 文情 感 教 育是 以人 为 本 ． 是
学 生 是 祖 国 的 花 朵 ， 未来 事业 的接 班人 ． 祖 国 的希 望 小 学 是 是
语 文 中 渗 透 着 丰 富 的人 文 、 会 知 识 ， 培 养 小 学 生 情 商 的 重 社 是 要 科 目 教 师 要 努 力 探 究 、 发各 种语 文 教 学 方 法 和 手段 ． 富 开 丰 学 生 的 情 感 生 活 ． 进 学 生 的全 面发 展 促
之 有 效 的 体 系 （ ） 三 回归 情 感 教 育
在 任 何 情 况 下 ． 感 教 育 的 过 程 总是 以 人 的 个 性 在 一 定 程 情
度 上 受 到 触 动 为 先 决 条 件 的 。 就 今 天 而言 ． 感 发 展 又 可 以 说 情 是 个 性 发 展 的 前 提 ．情 感 作 为 人 对 现 实 的 稳 定 的情 绪 态 度 ． 它 表 征 着 人 的 个 性 的倾 向 与 要 求 ． 如 评 价 、 点 、 念 、 感 的 诸 观 信 情
人 的个 性 、 变 人 对 事 物 的 态 度 和 处 事 的原 则 ． 变 主 观 世 界 改 改
的 问 题 鉴 于 情 感 教 育 的复 杂 性 及 其 在 教 育 整 个 体 系 中 的 突 出
价 值 ． 们 需 在 … 个 更 大 的 范 同 内 拓 宽 其 途 径 ． 建 起 一 套 行 我 构
ＸＵＥ ＺＨ０ＵＫＡＮ
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生 成 ． 注一 个 人 智 慧 的 开启 。在 … 定 意 义 上 说 ． 是 一 个 改 变 关 它
自生 活 中的 各 种 问题 无 不 深 刻 地 影 响 着 小 学 生 的情 感 世 界 ． 或 许对 于 大 人 来 说 一 件 很 普 通 的小 事 情 ． 他 们 眼 里 或 许 就 是 惊 在 天 动 地 的 大 事 ， 而刺 激他 们 的 内 心 世 界 。 长 的 一 个 动 作 、 从 家 老 师 的一 句话 、 学 的一 个 眼 神 ． 许 就 会 改 变 学 生 对 待 某 一 事 同 或 物 的 态 度 和 认 识 而 生 活 中这 些 繁 杂 琐 事 就 会 成 为 学 生 终 身 美 好 回忆 ． 者 成 为痛 苦 的 回 忆 。 所 以 ， 语 文 教 学 中 ． 师 要 细 或 在 教 心 观 察 学 生 细 微 的情 感 变 化 ， 学 生 在 语 文 课 中感 动 、 动 、 让 激 悲 伤、 乐 ． 快 向学 生 进 行 一 种 完 善 的情 感 教 育 当 今 的 世 界 是 一 个 充 满 竞 争 和 挑 战 的 时 代 ． 人 本 素 质 是 而 竞 争 的 核 心 ． 以 ． 商 和 情 商 的培 养 相 辅 相 成 ， 样 重 要 。小 所 智 同