江苏省2020高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题2小说阅读第3节考点突破考
考点5 探究文本意蕴技法1__熟悉高考常考探究题型，体悟探究角度和方法一、主题意蕴类探究小说的主题是小说的灵魂，是作者在描写、叙述人物性格、命运时显示出的对生活的理解和认识，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
小说的主题不像散文的主题那样鲜明、集中，而是隐晦、复杂、丰富的。
这就为探究留下了足够的空间。
高考所选探究题尽管角度各异，但几乎都指向小说的主题。
(一)句子意蕴探究阅读下面的文字，完成文后题目。
提审玛丝洛娃[俄]列夫·托尔斯泰①尽管好几十万人聚居在一小块地方，竭力把土地糟蹋得面目全非，尽管他们肆意把石头砸进地里，不让花草树木生长，尽管他们除尽刚出土的小草，把煤炭和石油烧得烟雾腾腾，尽管他们滥伐树木，驱逐鸟兽，在城市里，春天毕竟还是春天。
阳光和煦，青草又到处生长，不仅在林荫道上，而且在石板缝里。
凡是青草没有锄尽的地方，都一片翠绿，生意盎然。
桦树、杨树和稠李纷纷抽出芬芳的黏稠嫩叶，菩提树上鼓起一个个胀裂的新芽。
寒鸦、麻雀和鸽子感到春天已经来临，都在欢乐地筑巢。
就连苍蝇都被阳光照暖，在墙脚下嘤嘤嗡嗡地骚动。
花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。
②今晨八时监狱看守长走进又暗又臭的女监走廊。
他后面跟着一个面容憔悴、鬈发花白的女人，这是女看守。
③“您是要玛丝洛娃吧？”她同值班的看守来到一间直通走廊的牢房门口，问看守长说。
④值班的看守哐啷一声开了铁锁，打开牢门，一股比走廊里更难闻的恶臭立即从里面冲了出来。
看守吆喝道：⑤“玛丝洛娃，过堂去！”随即又带上牢门，等待着。
⑥过了两分钟光景，一个个儿不高、胸部丰满的年轻女人，身穿白衣白裙，外面套着一件灰色囚袍，大踏步走出牢房，敏捷地转过身子，在看守长旁边站住。
这个女人脚穿麻布袜，外套囚犯穿的棉鞋，头上扎着一块白头巾，显然有意让几绺乌黑的鬈发从头巾里露出来。
她的脸色异常苍白，仿佛储存在地窖里的土豆的新芽。
那是长期坐牢的人的通病。
她那双短而阔的手和从囚袍宽大领口里露出来的丰满脖子，也是那样苍白。
她那双眼睛，在苍白无光的脸庞的衬托下，显得格外乌黑发亮，虽然有点浮肿，但十分灵活。
其中一只眼睛稍微带点斜睨的眼神。
她挺直身子站着，丰满的胸部高高地隆起。
她来到走廊里，微微仰起头，盯住看守长的眼睛，现出一副唯命是从的样子。
看守长刚要关门，一个没戴头巾的白发老太婆，从牢房里探出她那张严厉、苍白而满是皱纹的脸来。
老太婆对玛丝洛娃说了几句话。
看守长就对着老太婆的脑袋推上牢门，把她们隔开了。
牢房里响起了女人的哄笑声。
玛丝洛娃也微微一笑，向牢门上装有铁栅的小窗洞转过脸去。
老太婆在里面凑近窗洞，哑着嗓子说：⑦“千万别跟他们多啰唆，咬定了别改口，就行了。
”⑧“只要有个结局就行，不会比现在更糟的。
”玛丝洛娃晃了晃脑袋说。
⑨老太婆的眼睛从窗洞里消失了。
玛丝洛娃来到走廊中间，跟在看守长后面，疾步走着。
⑩大门上的一扇便门开了，两个士兵押着女犯穿过这道门走到院子里，再走出围墙，来到石子铺成的大街上。
⑪马车夫、小店老板、厨娘、工人、官吏纷纷站住，好奇地打量着女犯。
有人摇摇头，心里想：“瞧，不像我们那样规规矩矩做人，就会弄到这个下场！”孩子们恐惧地望着这个女强盗，唯一可以放心的是她被士兵押着，不会再干坏事了。
一个乡下人卖掉了煤炭，在茶馆里喝够了茶，走到她身边，画了个十字，送给她一个戈比。
女犯脸红了，低下头，嘴里喃喃地说了句什么。
⑫女犯察觉向她射来的一道道目光，并不转过头，却悄悄地斜睨着那些向她注视的人。
大家在注意她，她觉得高兴。
这里的空气比牢房里清爽些，带有春天的气息，这也使她高兴。
不过，她好久没有在石子路上行走，这会儿又穿着笨重的囚鞋，她的脚感到疼痛。
她瞧瞧自己的双脚，竭力走得轻一点。
他们经过一家面粉店，店门前有许多鸽子，摇摇摆摆地走来走去，没有人来打扰它们。
女犯的脚差点儿碰到一只瓦灰鸽。
那只鸽子拍拍翅膀飞起来，从女犯耳边飞过，给她送来一阵清风。
女犯微微一笑，接着想到自己的处境，不禁长叹了一声。
(选自《复活》，有删改) 1．请探究文章末段画线句子的意蕴。
【答案】①“飞翔的鸽子”是希望和自由的象征，同时与首段提到的春天相呼应。
②鸽子给玛丝洛娃送来的清风让她感受到牢房外世界的美好。
③鸽子是作者刻意安排的细节，提醒读者主人公是个囚犯，引发大家对主人公后继命运的关注。
☞精要点拨句子意蕴探究同一般的句子含意理解、分析题有同有异。
相同的是理解、分析的方法。
不同的是：①能力层级不同，难度不同。
探究句子意蕴难度远远大于句子含意的理解、分析。
②所选句子及阅读的范围不同。
一般的句子理解题、分析题所选句子可能是局部的重要句子，阅读的范围可能只是一段之中或上下文；而探究句子意蕴题所选句子一定是关乎全文、主旨的，必须在阅读全文的基础上进行。
探究小说句子意蕴特别要注意两个层面：一是小说中人物的思想、情感意蕴，二是作者借该人物所要表达的思想、情感意蕴。
(二)结合人物探究主题阅读下面的文字，完成文后题目。
陶虎臣汪曾祺每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰——磅！”大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。
阴城是一片古战场。
相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。
现在这里是乱葬岗，不知道什么时候起叫作“阴城”。
到处是坟头、野树、荒草、芦荻。
草里有蛤蟆、野兔子。
早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。
人走过，就哑哑地叫着飞起来。
这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。
陶虎臣家的货色齐全。
除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。
不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。
放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子，如果是过年，下过雪，“花瓣”落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。
他还有一项绝技，是做焰火。
做焰火，除了配料，关键是串捻子。
串得不对，会轰隆一声，烧成一团火。
弄不好，还会出事。
陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出了故障，一个火星迸进了瞳孔。
陶虎臣坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。
他依然随时是和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。
这种笑容，只有与世无争，生活上容易满足的人才会有。
但是，鞭炮生意，是随着年成走的。
什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就生意兴隆。
这样的年头，能够老是有么？这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。
秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。
有好事者倡议：今年放放焰火！东西南北四城，都放！一台七套，四七二十八套。
陶家独家承做了十四套。
东城定在八月十六放。
地点：阴城。
这天万里无云，一天皓月。
阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。
有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。
人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。
阴城的草都被踏倒了。
人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。
忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。
人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声。
——陶虎臣点着焰火了！最热闹的是“炮打泗州城”。
起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。
然后，一声炮响，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。
城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。
最有趣的是“芦蜂追瘌子”，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。
霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂——火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。
看到这里，满场大笑。
这些辛苦得近于麻木的人，是难得这样开怀一笑的呀。
最后一套是火花之后，吊下四个大字：“天下太平。
”年头还是不好。
头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。
”明年，蒋介石搞“新生活”，取缔了鞭炮。
陶虎臣别无产业，只好做一点“黄烟子”和蚊烟混日子。
第三年，陶家炮仗店的铺门上了锁，再也打不开了。
陶家的锅，也揭不开了。
岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。
刚把腰带拴在一棵树上，把头伸进去，一个人拦腰把他抱住。
这人是住在财神庙的那个侉子。
(选自《汪曾祺文集》，有删改) 2．请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主题。
【答案】通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；反映了特定历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；流露出作者对主人公为人和才能的赞赏及对其不幸遭遇的同情。
☞精要点拨高考考查小说主题的探究，往往不笼统、不玄虚，一般会要求从人物形象角度来探究。
这非常符合小说主题解读的要求。
探究小说主题，有多个角度和层面，但从人物角度，尤其是从主要人物角度却是一个不可或缺的角度。
如何从人物角度探究呢？①关注人物的经历及其成败浮沉。
②关注人物的思想性格。
③关注人物间的相互关系。
④关注人物的典型意义。
⑤关注作者对人物的情感态度。
(三)结合人物探究启示(思考)(2014·辽宁卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点1技法2《数学家的爱情》)，完成文后题目。
3．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示？【答案】赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。
失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。
启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。
☞精要点拨启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。
这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。
这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。
无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。
当然，紧扣文本内容，最基本的是要扣住人物形象这个角度谈启示(思考)。
二、作者创作意图探究阅读下面的文字，完成文后题目。
地锦聂鑫森景影夫妇太喜欢这套新买的房子了，虽说是二手房，只有100平方米，与彼此上班的单位有着不短的距离。
但是，这栋楼的外墙上爬满了地锦，让呆板的水泥钢筋结构墙散发出无限生机，美得可人。
景影五十五岁了，是林业大学园林系毕业的，之后又在园林管理局当技术员、工程师，再提拔到领导岗位上，如今是副局长了。
景影一辈子与花花草草相厮守，心情好极了。
妻子刘欣在中学教语文，特别喜欢古人写花写草的诗词和散文，年纪大了却常常萌发少女的情怀，这很难得。
刘欣常和丈夫开玩笑：“景影，你这辈子是改不了拈花惹草的毛病了。
”景影点头称“是”，然后说：“你常自比弱草娇花，我能不小心侍奉？”“这地锦的名字就很有诗意。
江苏省2020年高三语文招生考试第三部分现代文阅读(一)文学类文本练习(二)精品
【关键字】问题、特点、需要、作用、结构、反映、着眼、形成、丰富、内心练习(二)(改编题)阅读下面的文章，回答问题。
母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。
”“要去就去，又没有谁阻止你。
”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。
她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。
这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，像春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆，一束又一束的。
豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而然地会裂开，像珍珠似的散满一地。
可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。
这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催……她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。
可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。
因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。
一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“像蛇一样的长吗？”“有点儿像。
”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。
”因为她像小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。
高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2散文阅读学案2考点突破精准答题第3讲散文阅读之归纳概括内容
朱自清先生教课也很认真。他教我们宋诗。他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。要交读书笔记，还要月考、期考。我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。
C．作者通过对比、比喻、比拟等手法，写一只毛色鲜红艳丽的火狐狸在雪地上行走的景象，突出它原始的天然之美。
⑥说起雪，雪山也有雪。只是它高高在上，虽极美，可望而不可即的。唐人杜甫，所见到的是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。那是千秋雪，是雪线以上的雪。它美，美在窗口那么大的视线里，过过眼瘾就是。
⑦边塞诗人岑参所见到的，则是另一番雪后美景：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”他说的是北方，胡天即塞北的天空。落雪之后，雪花积压在树木枝头，像是千树万树的梨花在盛开。意境如此壮阔而优美，唯边塞诗人才有可能提炼得到吧。
B．在作者笔下，北方的雪飘落的过程，轻扬飘摇，富有美感。北方的雪覆盖着草地，既温暖草地，又滋润青草。
C．作者写北方雪地上车印、炊烟、哈达、牧民、野羊、马群、驼铃等景物，突出了雪域的洁白、阔大、生机。
D．作者引用杜甫的诗，表现了雪山的“千秋雪”具有一种可望而不可即的美；引用岑参的诗，写出了北方雪压枝头的壮阔优美。
专题二 散文阅读 学案二 第3讲
一、阅读下面的文字，完成后面的题。(16分)
文本一：
新校舍(节选)
汪曾祺
西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：“国立西南联合大学”。进门是一条贯通南北的大路。路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。大路把新校舍分为东西两区。
江苏省高考语文大一轮复习 第3部分 现代文阅读 第1章 文学类文本阅读 专题1 散文阅读 第3节 考
考点2 归纳内容要点，概括中心意思技法__如何归纳要点、概括中心意思一、掌握归纳、概括的基本方法1．摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
2．合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
3．舍取法(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
在考试过程中，更多的是借助相关的词句标志来归纳、概括。
由于概括能力试题突出了对文章首句、结尾句、中心句、关键词句等方面的考查，在多数情况下，文本中都会有一些词句在归纳内容要点时是可以利用的。
这些标志性词句往往具有很重要的提示概括作用，常常是提炼段落层次或全文内容要点(或中心思想)的依据，给我们找准答案提供了极大的方便。
答题时，抓住这些关键性的词句，并反复地进行品味和揣摩，就能省时省力，迅速找到打开思路的钥匙。
归纳内容要点可以利用的标志性词句，和分析层次结构所利用的标志性词句是有异同的。
前者利用的是表现文章内容方面的词句，后者利用的是与层次结构有关的词句。
归纳内容要点可以利用的标志性词句包括文章的标题、重要的词语、段落中心句、首括句、概括句、总结句、过渡句，等等。
它们往往与文章的内容要点、中心思想密切相关。
因此，在归纳、概括阅读题目时，应留心这些词句，进而理解文章的内容。
拿文章的标题来说，它一般是概括出了文章的主要内容，抓住标题所反映的内容信息，就抓住了全文的主要内容。
在一些文章中，概括性的语句尤其重要。
概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的，因此寻找概括性语句来概括内容要点，是比较省力的途径，也是最重要的途径。
这叫作联词归纳法和摘句归纳法。
一些局部概括题目，需要概括回答的问题，如要求考生从某一段话中，或者从几段话中归纳出作者的观点、被描写物的特点等，都要注意一些相关的语句。
2020版高考语文(江苏)一轮练习：阅读突破 第三章 专题一 单文精练八 Word版含解析
姓名，年级：时间：单文精练八一只鸟阅读下面的文字,完成文后题目。
一只鸟芦芙荭每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。
盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着一只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。
鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠,顾盼流兮；叫声清脆悦耳。
更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字—-阿捷。
每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安.退休后,他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋,不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。
但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头.盲眼老头很友善，也很豁达。
没费多少力气,就和他成了很要好的朋友.他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。
每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。
他把那只鸟看得比什么都贵重。
隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。
他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。
常常就看得走了神，失了态.好在这一切,盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说:“你开个价，把这只鸟卖给我吧。
”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头:“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。
”“你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。
”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。
此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了.他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。
他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
2020届高考语文(苏教版)一轮复习现代文阅读作业Word版含答案(2)
2020届一轮复习苏教版现代文阅读作业阅读下面的作品，完成1～4题。
把灯光调亮张抗抗“关店吧！”卢娜下定了决心。
差不多从七八年前开始，书店的销售额就开始下降，像秋分以后的气温，一天天往下落。
资金周转不灵，常常拆东墙补西墙，老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。
如今已是严重亏损，真的山穷水尽了。
她早早来到书店。
她想让自己一个人静一静，仔细再仔细地盘点一番：店里现有的库存书、书柜、书架、沙发、桌椅、灯具、电脑等所有的家当，总共能折算多少钱？……她必须速速把明光书店的“后事”料理完毕。
她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。
她抬头，看见了天花板上前些天新换的灯泡，心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地顺手把灯关掉了，能省一点是一点。
这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。
而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦……手机铃声响起，她走到窗口去拿包取手机，顺手把窗帘刷地拉开了。
顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。
还是太阳好啊，她对自己说。
把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。
她自嘲地笑了笑。
手机里传来一个爽快的声音。
电话是文化局的人打来的，就是上次让她填申请表的那个干部，让她赶紧到局里去一趟，要办手续——什么手续？就是省政府的那笔书店奖励基金，明光书店评上了！你变百万富翁了……卢娜站在窗口一动不动，然后肩膀轻轻地抖动起来，身子开始战栗。
她伸出双手捂住了脸，泪水透过指缝，从脸颊上哗哗淌下来。
她似乎意识到什么，往前挪移了一步。
是的，她想躲开那堆书，怕自己的泪水把书弄湿了……一百万是多大的一笔钱啊？这么说，明光书店就要起死回生了？可以把这几年累计的债务亏空都补上了，早就想添置的新书柜，也有了着落。
老公的工资不用再贴补书店了，积攒起来给儿子上大学交学费。
退一万步说，假若书店继续赔钱，一年赔几万块，这笔补贴的钱，也够她再亏损十几年了……她一直想着能把隔壁那家闲置的小阳台买下来，和自家书店打通，在二楼的咖啡吧旁边，再扩建一个儿童书屋，孩子们放学了，尽管可以到这里来读书嬉戏做梦……卢娜从文化局回到店里，已近中午。
江苏省高考语文大一轮复习 第3部分 现代文阅读 第1章 文学类文本阅读 专题1 散文阅读 第1节 真题真练
第一章文学类文本阅读专题一散文阅读命题材料选材范围题干与分值考查角度2015《比邻而居》(王安忆)写人记事类12.文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。
(4分)概括内容要点13.请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
(4分)理解文中词语含义14.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)分析文章结构思路15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
(6分) 探究语句意蕴2013《何容何许人也》(老舍)写人记事类11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
”请分析这句话在文中的作用。
(4分)分析文章结构思路12．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。
(4分),概括内容要点13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？(6分)欣赏作品的形象14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究文章最后一句的内涵。
(6分)探究语句意蕴2009《上善若水》(张笑天)文化游记类11．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)分析文章结构思路12．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 概括内容要点13．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)鉴赏文章表达技巧14．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深从不同角度和意。
(6分) 层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神1.选材特点(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。
特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。
(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。
多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判。
2020版高考语文(江苏)一轮练习：阅读突破 第三章 专题一 单文精练六 Word版含解析
姓名，年级：时间：单文精练六白云人家阅读下面的文字,完成文后题目。
白云人家夏阳老刀和老马，我挺好的一对朋友，合伙开了家公司，不到一年，就散伙了。
朋友做成这样，真没劲。
老刀丢下这句话，怒气冲冲地走了。
去哪儿？上白云山种植药材.白云山，云海苍茫，是方圆数百里海拔最高的一座山。
老刀刚去的那阵子，一天好几个电话打下来：山上太无聊了，要不是看在几个钱的份上，我早下山了。
即便如此，这家伙还是隔三岔五地躺在我家里,吃饱喝足后，霸在电脑前。
后来，老刀就来得少了，偶尔下山进城,也是采购一些药材种子，来去匆忙。
不仅人来得少,电话也少，十天半个月无音讯。
我最后一次接到老刀的电话，是两年后的事。
那天，老刀告诉我，不想种药材了。
是挺来钱的，但开公司欠下的债还清了,不想种了。
所以,手机也没有保留的必要。
挂了电话后，我愣了好一会儿：这家伙怎么了？赚钱的买卖不做，手机也不用，在山上成仙了?又过了半年，待到满山泻翠时，我收到老刀的一封信。
信在路上走了足足半个月。
老刀在信里热情地邀请我上山住几天，还画了一张草图，孩子气十足地写道：不识老刀真面目，只缘身在此山外.都什么年代了还写信？我哭笑不得，在一个阳光明媚的周末，带着满肚子的好奇进山了。
按照老刀草图的指引,我那辆心爱的路虎越野车,在一条坑坑洼洼的山路上吭哧了半天,终于走到了路的尽头——白云山脚下的一个林场场部。
把车寄存后，林场的干部递给我一根木棍,指了指一条悬在头顶的羊肠小道，说：走到头，便是老刀的家。
老刀的家—-山的腰际，白云深处。
我拄着木棍,胆战心惊，在深山老林里蜗牛一样连滚带爬.四野万籁俱寂，一条小路,绳一般抛向浓荫蔽日的原始森林深处，弯弯绕绕，走了七八公里，一拐弯，眼前突然变得开阔:云朵在脚下快速地流动，云海雾浪下，群山峻岭、城镇村庄、阡陌田野、河流树林,像摆在一个棋盘上一样一览无余.浩阔的地貌让人平静，我的心陡然升起一片清凉。
久居城市的我，面对这样一方突然冒出来的世外桃源，如痴如醉。
高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选 项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的 视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的 切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征 散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义 的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美 的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性 文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状 散文 烘托情感，表现主题
1．纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前 提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感 绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字 里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、 集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索， 把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
江苏省高考语文大一轮复习 第3部分 现代文阅读 第1章 文学类文本阅读 专题2 小说阅读 第2节 文体专攻
第二节文体专攻一、快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1．初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次、概括层意。
2．初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
3．初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。
且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。
在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：(1)从题材内容看主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。
所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。
具体需“两抓”：①抓标题。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。
②抓主要事件。
小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。
如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表现了主题。
(2)从人物塑造看主题在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。
在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。
在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。
(江苏专用)2020版高考语文第三章小说阅读专题一单文精练二祁茂顺(含解析)
单文精练二祁茂顺阅读下面的文字，完成文后题目。
祁茂顺汪曾祺祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。
他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。
单件的烧活，接三轿马，一个人鼓捣一天，就能完活。
他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。
糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马——跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车帷，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。
不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”如果是成堂的大活：三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个人忙不过来，就得约两三个同行一块干。
订烧活的规矩，事前不付定钱，由承活的先凑出一份钱垫着，交活的时候再收钱。
早先订烧活，都是老式的房屋家具，后来有要糊洋房的，要糊小汽车、摩托车的……人家要什么，他们都能糊出来。
后来订烧活的越来越少了，都兴火葬了。
谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去？祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。
后来糊顶棚的活也少了。
北京的平房讲究“灰顶花砖地”，纸糊的顶棚很少见了——容易坏，而且招蟑螂，招耗子。
钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。
祁茂顺只好改行。
午门历史博物馆原来编制很小，没有几个职员，不知道为什么，却给馆长配备了一辆三轮车，用以代步。
经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。
馆长姓韩。
韩馆长是个方正守法的人，除了上下班，到什么地方开会，平常不为私人的事用车，因此祁茂顺的工作很轻松。
祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。
晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。
不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。
隔壁陈大妈来找祁茂顺。
“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会儿得空不得空？”“没事，交给我了！”祁茂顺把病人送到医院。
挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。
祁茂顺人缘很好。
离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。
他是旗人皇室宗亲，是“世袭罔替”的贝勒，行四。
街坊则称之为“金四爷”。