语文人教版五年级上册群文阅读《慈母情深》
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《慈母情深》类文阅读(含答案)
五年级（上）语文18《慈母情深》类文阅读（一）母亲莫言我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。
绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。
这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。
战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。
每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。
有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。
我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。
这时，母亲从外边走了进来。
母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。
她追问我为什么哭。
我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思，她对我说:“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。
现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。
五年级语文上册慈母情深教案人教新课标版
五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学习课文中的优美词语和句子，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，体会慈母情深的特点。
教学难点：理解课文内容，体会作者对慈母深情的赞美。
第一章：慈母情深一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，理解其含义。
二、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题——慈母情深。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。
3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，让学生理解其含义。
三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“慈母情深”的特点。
2. 仿写句子：用“慈祥”、“情深”等词语造句，体会词语在句子中的运用。
第二章：母爱的伟大一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，理解其含义。
二、教学步骤1. 导入新课：通过上节课的学习，引导学生感受慈母情深，引出本节课的主题——母爱的伟大。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。
3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，让学生理解其含义。
三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“母爱的伟大”的特点。
2. 仿写句子：用“伟大”、“无私”等词语造句，体会词语在句子中的运用。
第三章：尊敬父母一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会尊敬父母的重要性。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“尊敬”、“孝顺”等，理解其含义。
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
最新人教版部编版小学五年级上册语文《慈母情深》教学课件
“我”对母亲的感情又是怎样的呢？在 文中找出相关句子。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
写出了“我”内心受到的强烈震撼和难 以形容的痛楚，而三次呼唤“我的母亲”则 表达了“我”的震惊、愧疚和心痛，蕴含着 “我”对母亲的感激、崇敬之情。
18 慈母情深
• 世界上只有一位最好的女性, 她便是慈爱的母亲。
• 世界上只有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。
感受到“慈母情深”的句子：
一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 母亲掏衣兜……用龟裂的手指数着。 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又
给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
作者又是怎样来表 达“慈母情深”的？刻 画了一个怎样的母亲形 象？
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题 。
2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
细节描写 贫苦
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答 那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的！”
语言描写 通情达理
“塞”的背后是母亲那 深沉的爱和殷切的期望。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
《“慈母情深”群文阅读》教学设计
《“慈母情深”群文阅读》教学设计【教材分析】一、群文选题1.群文议题:“慈母情深”；2.群文材料: 《狠爱》徐立新；《母亲的故事》安徒生；《剥豆》毕淑敏；《秋天的怀念》史铁生3.群文特点:本课选用的四篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自表现方式不同。
第一篇是记叙文，描述母亲为了孩子的将来，对孩子既严且狠，深切母爱隐藏在打骂之中；第二篇是童话，刻画了一位为了让孩子回到身边不惜牺牲一切，却终不忍孩子受苦而放弃孩子回归的母亲形象；第三篇是散文，细腻呈现了一位母亲在生活小事中，为了帮助孩子成长所做的机智而无痕的付出；第四篇是散文，塑造了一位坚强隐忍的母亲形象。
四篇文章，多角度地反映了母爱的伟大。
【教学目标】1.通过《秋天的怀念》《狠爱》《母亲的故事》《剥豆》等群文阅读,了解母爱的不同表达方式，感悟母爱的伟大、无私。
2.体会细节描写的妙处。
3.感受阅读的情趣, 激发阅读的欲望。
【教学重难点】感受细节描写的妙处，了解母爱的不同表达方式，感悟母爱的伟大、无私。
【教学过程】板块一：歌曲导入，回顾旧知，揭示课题天之大，唯有母亲的爱是完美无瑕，不计成本。
著名作家老舍在《我的母亲》中有这么一段话：（递话筒：你来读）1.联结名言，引出话题。
人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍师：是啊，母亲就是孩子的根。
2.回顾所学课文《慈母情深》，揭示课题。
上节课我们学习了《慈母情深》这篇课文，从一系列细节描写中感受到母亲对孩子的深情。
这节课，我们一起来交流几篇文章，进一步走进母爱的世界，感受慈母情深。
过渡:谁先来梳理一下每篇文章的主要内容？《秋天的怀念》：主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。
《狠爱》：母亲对双脚有残疾的女儿拳脚相加、严词厉色，逼迫女儿直立行走，最终女儿终于做到了。
慈母情深完美版
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
课外积累
父恩比山高，母恩比海深 —日本谚语
一父养十子，十子养一父 —西班牙谚语
因为，我们有一位
她生命的最后时刻
平凡而又伟大的母亲
就在这部电影里
当我们一遍又一遍地
我们看到了母亲的
重播着母亲这部电影时
朴实、憨厚、勤劳、 智慧
母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
有关母爱的诗句 、谚语
谁言寸草心,报得三春晖.----孟郊 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长. 岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分. 父恩比山高,母恩比海深. 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼 唤。——但丁
母亲颂
母亲就像一部长电影 这是我们终身的幸福
一直放到
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘， 即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
补充资料二：
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十 台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴 暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开。
语文人教版五年级上册群文阅读《慈母情深》
选取事例 写 作 的 写作特点 角度
我忘不了我的小说第一次被 群文阅读 印成铅字那份儿喜悦。真是的， 梁晓声《慈母情深》 我想我该喜悦，却没怎么喜悦。 林夕 《母亲的存折》 避开人我躲在一个地方哭了，那 毕淑敏《孩子，妈妈为什么打你》 一时刻我最想我的母亲……
我忘不了我的小说第一次被 花开花谢几度秋， 印成铅字那份儿喜悦。真是的， 滚滚江水向东流， 我想我该喜悦，却没怎么喜悦。 人生世代新换旧， 避开人我躲在一个地方哭了，那 唯有父母对儿女的爱， 一时刻我最想我的母亲 …… 天长地久至死不休。
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
梁晓声
1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭， 山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，其作品大多被香港、台 湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他 的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录 ”。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树 皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟 火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》 、《从 复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这 是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说 《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
选取事例
用同样的方式，自主默读，《母亲的存 折》、《孩子，妈妈为什么打你》： （1）文章通过哪些事例表现母爱？ （2）从文中，你读出了一个（ ）的 母亲？请划出相关语句，简单批注。 （3）文中哪个关键词可以看出“我” 或者是你被母爱感动了？并说出理由。
我读出了一个（
）的母亲。
篇名 《慈母情 深》 《母亲的 存折》 《孩子， 妈妈为什 么打你》
群文阅读梁晓声慈母情深林夕母亲的存折毕淑敏孩子妈妈为什么打你18慈母情深人教版五年级语文上册第六组课文梁晓声1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭山东荣城人
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当过知青、小学教师。
1977年毕业于复旦大学中文系。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《雪城》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》等。
目标聚焦1、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。
2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
3、联系生活体验、体会母亲的关爱。
要书要钱整体感知说说课文写了哪些小事？母亲葛里高利粗鲁冷笑还书拦车静坐示威师生互动葛里高利为什么叫来一辆小汽车？并把我和母亲一直送到家门口？为这位富有尊严的母亲所感动被这无所谓惧维护孩子利益的母爱所感动第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华。
1、向妈妈要到了钱2、没有用这钱买书，而是买了水果罐头3、妈妈又给了钱买书教学平台文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。