人教版三年级语文下册第一单元作文课教案.doc
三年级下册第一单元—写家乡的景物
教材分析：这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。
如果学生想写其他地方的景物也可以。
同时注意学习本组课文的表达方法。
教学目标：
1、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
教学重点：
引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，在口语交际的基础上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。
教学重点：学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
教学准备：上好口语交际课，让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。
课件。
范文。
教学流程
第一课时
一、谈话导入，明确要求
1、导入
师：同学们，我们的家乡是个非常可爱的地方。
上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。
写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
2．这次习作的要求是（课件出示提示：）
能写出景物的特点。
按一定顺序写清楚。
有丰富的想象。
表达热爱家乡的感情
二、佳作引路，章法导写
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。
（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
？
家乡的芦苇塘尤其迷人。
夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。
这时，塘中又显得那么静。
没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
3．带着自己的感情写。
（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。
高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
三、聚焦小河，具体导写
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们家乡的小河介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。
注意写出自己的想象和联想哟。
1、整理思路：
家乡的（小河）
写作的顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序）
景物的特点：春天河边的草地、垂柳桃树小燕子
夏天河边绿树成荫小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏
秋天河里的鱼虾更肥了
冬天小河结冰了
2、学生按季节一段一段地写下来，教师巡视，帮助有困难的同学。
第二课时
一、自我欣赏，同伴交流
1．朗读自己的片断习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
二、加上头尾，成文成篇
介绍几种开头结尾的方式，让学生自己根据习作的情况加上“头尾”。
三、集体会诊，创新行文
再次出示习作要求
1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好方法好词语。
四、佳作展览，评选最佳
1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2．班级展览最佳。
举办“美在家乡”习作展览。
附范文
家乡的小河
我家后面有一条小河。
我十分喜爱它。
春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头，小燕子也从南方飞回来，在清澈的水面上自由飞翔。
每天放学，我都会参加着百花争艳的盛会，在铺满绿色的河边玩耍。
玩累了，躺在草地上，望着蓝蓝的天空发呆。
夏天来了，两岸的景色更美了。
河边绿树成荫。
放学了，我有时到小河里学游泳，游来游去好玩极了；有时在岸边帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走了一天的酷热，才回家。
秋天到了，河里的鱼虾更肥了。
每到秋假，我就和爸爸去摸鱼捉虾。
爸爸可厉害了，一下之就捉到了许多大鱼。
每次我们父子俩都拎着满满一篮子鱼虾，高高兴兴地回家去。
冬天的小河也不寂寞，迎着漫天飞舞的雪花，我们又结伴到小河边玩耍，热闹极了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱它；我爱源源不断的流水；我爱两岸的美丽景色；我爱它用涓涓细水滋润着岸边的田地，给人们送去了丰收和快乐。
我永远爱这条家乡的小河。
我爱家乡的竹林
在我的家乡到处都有竹林。
在我老家的后园里面就种着一片竹子。
时间长了，它就渐渐地形成了一片竹林。
春天到了，一阵春雨过后，竹笋们纷纷把小脑袋露出地面，放眼展望这一个新奇的世界。
那个时候，我便会随着父母一起来到这一片绿油油的竹林里面，去挖掘一棵棵刚刚长出来的竹笋。
母亲拿回竹笋到家烧成一道美味佳肴——红烧竹笋。
有时她会把竹笋和一些食品放在一起烧，那样就会使这一些食品的味道也变得特别鲜美。
夏天到了，外面的世界被太阳烤得十分炎热，而小竹林里却像春天一样凉爽。
这个时候，我们一家人便会拿着椅子走进小竹林里纳凉。
有时候，我还会和爸爸摆开棋局，“战”上几个回合。
在竹林里面，不管你在干什么，它那里都会有一阵阵凉爽的风吹来，令人心旷神怡。
秋天的竹林又是一番风景。
这时的竹子已经长大，我们就会爬上竹子去观赏远处的风景。
有时，爸爸还会砍几株竹子下来做一些竹制家具。
冬天的竹林，下了一场大雪以后就显得更加迷人。
家乡的竹林一年四季都是这样迷人，我爱家乡的竹林。
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案教学设计 (含同步练习)
习作·我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案新人教版
4. 行为习惯方面：学生的学习习惯和学习态度对于课程的学习有着直接的影响。部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的引导和提醒。此外，部分学生在写作过程中容易急躁，需要教师耐心引导，帮助他们慢慢提升写作能力。
3. 审美素养：通过欣赏和描绘植物的美，提升学生的审美能力和审美情趣。学生能够发现和感受植物的美，用语言和文字将其表现出来。
三、学情分析
本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对于植物的基本知识也有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了关于观察和描述物体的一般方法，对于如何将自己的想法表达出来已经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了一定的掌握。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握关于植物的基本知识，包括植物的名称、外形、特点等。他们还将了解植物的生长过程，并能够用恰当的词语和句式来描述植物。
2. 能力提升：学生将提升自己的观察力和思考能力。他们能够从多角度、多维度去思考和分析问题，形成自己的见解。学生的口头表达能力和写作能力也将得到锻炼和提升。
2. 网络教学手段：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和交流。例如，教师可以创建在线学习平台，让学生在平台上进行植物知识的学习和交流。
3. 实物教学手段：利用实物植物进行教学，让学生亲自观察和触摸植物，增强他们的直观感受。例如，教师可以准备不同种类的植物，让学生亲自观察和触摸，并描述其特点。
五、教学流程
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版 三年级语文下册作文教案及范文
人教版三年级语文下册作文教案及范文人教版小学三年级作文教案及范文三年级（下册）第一单元：介绍家乡景物。
（写景）作文题目：大自然的景物多么迷人。
那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。
让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。
作教学目标：1.研究使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
愿意展示自己的作，与同伴分享快乐。
2.在作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
作提纲：美丽的家乡开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等）中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。
照应开头。
好词：神态各异，连绵不断，巍峨雄伟，青葱苍翠，姿态万千47好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。
精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界，花的海洋。
精彩题目：《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文：美丽的家乡我生在浏阳，这里的空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。
春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。
金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。
梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。
真是一幅蜂飞蝶舞的画面……夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。
绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢……秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。
(完整word)新人教版三年级语文下册第一单元教案
单元难点
1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。
单元
课时
安排
《燕子》 3课时
《古诗二首》 3课时
《荷花》 2课时
《珍珠泉》 2课时
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点
1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情
2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。
教学难点
1、想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情.
2、引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。
语文园地一 4课时
课题
1、《燕子》
主备人
史万海
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
单元
教学
目标
1、知识与技能
会认16个生字，会写33个字。积累优美的句段。
2、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
3、情感、态度、价值观
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
人教版小学三年级语文下册第一单元《习作一》教案
《习作一》教案教学目标：1、写家乡的某一处景物；也可以写其他地方你喜欢的景物。
2、按一定顺序，写出景物的特点，展开丰富的想象，表达自己的情感。
3、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
4、指导学生学习修改习作，在修改习作中掌握写作方法。
教学重点：1、抓住家乡景物的特点，按照一定的顺序介绍，表达对家乡的热爱之情。
2、通过对有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。
教学难点：1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去。
2、掌握修改习作的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：一、歌曲导入，激趣揭题1、导入：同学们，上节课我们一边聆听着同学们精彩的介绍，还一边欣赏了家乡美丽的景色。
同学们能用自己的眼睛寻找家乡的美，用自己的心表达对家乡的深深的爱，着实让我感动。
这节课，老师请你们欣赏一首歌曲《谁不说咱家乡好》。
优美的音乐即将响起，请同学们闭上眼睛听一听，看你能听出咱们家乡有哪些好。
2、问题1：听完这首歌，你觉得咱家乡好吗？3、问题2：在什么地方看出好了？可以对照歌词说。
4、引导学习：能抓住家乡的特点。
开头是看到的，接着是听到的，然后是想到的。
表达出对家乡的喜爱之情。
5、教师小结：眼睛里看到的是蓝天白云、山清水秀；耳朵里听到的是劳动的歌声随风缭绕；心里想到的是幸福的生活万年长。
你们说，咱家乡好不好？6、过渡：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。
说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。
歌手们通过歌曲表达对家乡的热爱，这节课我们就用手中的笔通过写文章的形式来表达对家乡的喜爱之情，你们有信心吗？二、指导习作，明确思路1、审题意，明要求。
（1）学生自读教材15页内容，了解习作内容和要求。
（2）小组交流，明确本次习作内容和要求。
（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。
2、聊话题，定题材。
（1）同学们，在我们的家乡有许多迷人的景物，它们构成了一道道美丽的风景。
上节课同学们已经对家乡的景物做了介绍。
三年级人教版下册作文教案
三年级人教版下册作文教案第一章：写人作文教学目标：1. 学会观察和描述人物的外貌、动作、语言和心理。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对人物的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何写人作文，引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
3. 布置写作任务，让学生进行人物描写练习。
教学步骤：1. 导入：引导学生回忆自己熟悉的人物，思考如何描述他们。
2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和注意事项。
3. 示例：分析优秀作文，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行人物描写练习。
5. 反馈：批改学生的作文，给予评价和建议。
作业：1. 选择一个熟悉的人物，进行人物描写练习。
2. 总结自己在写作中的收获和不足，准备下一节课的交流。
第二章：叙事作文教学目标：1. 学会观察和描述事情的起因、经过和结果。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对事情的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何叙事作文，引导学生关注事情的起因、经过和结果。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
3. 布置写作任务，让学生进行叙事描写练习。
教学步骤：1. 导入：引导学生回忆自己经历的事情，思考如何描述它们。
2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求和注意事项。
3. 示例：分析优秀作文，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行叙事描写练习。
5. 反馈：批改学生的作文，给予评价和建议。
作业：1. 选择一个经历过的事情，进行叙事描写练习。
2. 总结自己在写作中的收获和不足，准备下一节课的交流。
第三章：写景作文教学目标：1. 学会观察和描述自然景物和社会环境。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对景物的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何写景作文，引导学生关注自然景物和社会环境。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
人教版三年级语文下册第一单元作文课教案
人教版三年级语文下册第一单元作文课教案三年级下册第一单元：写家乡的景物教材分析：本次作要求学生写家乡景物，可以结合口语交际进行，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。
同时注意研究本组课文的表达方法。
教学目标：1.培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3.学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。
教学重点：引导学生展开想象，研究本组课文的表达方法，在口语交际的基础上，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。
教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
教学准备：口语交际课，介绍家乡的景物，课件，范文。
教学流程：第一课时一、谈话导入，明确要求1.导入老师：同学们，我们的家乡是个非常可爱的地方。
上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这次作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。
写的时候，要注意把景物特点写清楚，加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，更吸引人哦！2.本次作的要求：能写出景物的特点。
按一定顺序写清楚。
有丰富的想象。
表达热爱家乡的感情。
二、佳作引路，章法导写1.按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
出示片断一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？老师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察，要根据事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2.抓住景物的特点写。
出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点？春天，小河两岸的草地上长满了嫩绿的小草，河水清澈见底。
XXX和桃树在河边摇曳着，XXX在树枝上欢快地唱着歌。
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx习作：我的植物朋友教学目标1．选择一种植物，走近它，了解它。
2．给选定的植物制作一个观察记录卡。
3．借助记录卡，写一写这种植物。
4．写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。
观察的时候，要抓住这种植物的特点。
5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。
重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。
6．写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。
重点难点1．选择一种植物，走近它，了解它。
2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。
3．抓住植物的特点进行描写。
课时安排1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。
二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
三、写作指导1．观察时，要观察植物的干、枝——大小、高矮、形状、色彩，叶——形状、色彩、变化，花——形状、姿态及颜色。
例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。
【人教版】三年级下第一单元写家乡景物作文教案共3课时
第一单元作文教案教学时间：教学内容：写家乡景物教学目标：1、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力和写作能力。
2、写出家乡的景物特点。
教学重点：学生作文要有一定的顺序，并写出景物特点。
教学难点：能按顺序介绍家乡的景物。
教学准备：课件教学过程：一、导语激趣小朋友，通过你们在口语交际中的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了我们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使我们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！1 、交流。
选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。
先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
1、教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说, 就更吸引人。
2、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
3、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四、评一评。
1、在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整2、小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3、改一改把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
（1）有无错别字和病句（2）是否按一定顺序写完整。
（3）想象是否合理，情感是否具体生动。
（4）读后是否给人留下深刻印象。
第二课时教学时间：教学内容:修改习作教学目标:知道自己的作文是否按要求完成. 进一步完善作文教学重点:进一步完善作文教学过程:一、朗读展示优秀习作1 ．教师在批改中挑选优秀习作，展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2 ．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
部编人教版小学语文三年级下册教学设计-第一单元习作(教案)
部编人教版小学语文三年级下册教学设计我的植物朋友1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
一、导入新课,激发兴趣。
1.师:同学们,世界因为有了植物而变得生机勃勃、多姿多彩。
如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉。
所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活环境。
可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先要认识它,熟悉它,并把它当成朋友。
本节课,让我们写一篇文章向别人介绍你的植物朋友吧。
2.植物有什么特点?应从哪些方面来介绍植物朋友?(出示植物的图片)点拨:引导学生从颜色、形状、气味等方面进行说明。
二、课前记录,课上展示。
1.指导观察:尝试用眼看、手摸、鼻闻等观察方法,对植物颜色、形状、气味等方面的特点进行细致观察。
2.指导记录:①记录要及时;②可以用关键词语或简短句子记录,不仅记录颜色、形状、气味,还可以记录其他特点;③记录观察时的感受;④记录查阅资料得到的其他内容。
学生展示自己喜欢的植物记录卡,小组内交流,补充内容。
指导学生将记录卡上的内容作为习作的重点内容。
三、重读美文,感悟写法。
交流学习《荷花》一课获得的写植物的启示。
从气味、颜色、形状、姿态等方面介绍荷花;运用比喻、排比等修辞手法写出了荷叶和荷花的样子;运用想象的手法写出了自己的独特感受。
四、写作方法指导。
1.写好植物的形态。
抓住不同植物的特点,有目的地描写,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之,要抓住所写的植物与其他植物的不同之处。
2.写好自己的感受。
可以通过想象写感受,如《荷花》运用想象写出了作者独特的感受;或者通过联想写自己的感受,如“看着桃花,闻着桃花淡淡的香味,就想到了甜甜的桃子”;或者写眼、鼻、手、身体等有什么感觉,如“淡淡的花香让人陶醉”。
3.按照一定的顺序写。
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按方位顺序,如按远近顺序,按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。