红河谷教案 结合合唱
红河谷教案
红河谷教案一、教学目标1. 知识目标：理解红河谷的地理位置、自然环境和民族特色。
2. 能力目标：通过欣赏和演唱《红河谷》，使学生能够用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，并了解合唱曲的特点。
3. 情感目标：培养学生对红河谷的热爱和保护意识，了解红河谷的文化和历史价值。
二、教学内容1. 学唱歌曲《红河谷》2. 欣赏合唱曲《红河谷》3. 了解红河谷的地理、历史和文化背景三、教学重点与难点重点：学唱歌曲《红河谷》，了解红河谷的文化和历史背景。
难点：理解合唱曲的特点，并能够在演唱中表现出合唱的效果。
四、教具和多媒体资源1. 钢琴2. 录音机或多媒体播放器3. 《红河谷》的音频和视频材料4. 红河谷的地理、历史和文化背景的PPT或图片资料五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入，询问学生是否知道红河谷，并请学生简单介绍红河谷的地理、历史和文化背景。
然后播放《红河谷》的音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
2. 学唱歌曲《红河谷》（20分钟）（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领学生一起唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
（3）教师逐句讲解歌曲的含义和表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲。
（4）学生跟琴轻唱歌曲，并尝试用舒展自然的声音有表情地演唱。
3. 欣赏合唱曲《红河谷》（15分钟）（1）播放合唱曲《红河谷》，让学生感受合唱的效果和特点。
（2）教师讲解合唱曲的特点和优势，让学生了解合唱与独唱的区别。
（3）再次播放合唱曲《红河谷》，让学生尝试分辨各个声部的音色和特点。
4. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调歌曲的情感和艺术价值，以及红河谷的文化和历史意义。
鼓励学生在课后多听、多唱《红河谷》，深入了解红河谷的文化和历史背景。
红河谷合唱教案
红河谷合唱教案教学目标：1.培养学生的音乐欣赏能力，了解红河谷文化背景。
2.能够唱好《红河谷》这首歌曲，理解歌曲的内涵和表达。
3.培养学生的合唱技能，提高合唱的密度和和谐度。
教学重点：1.了解《红河谷》的歌词和歌曲的内涵。
2.培养学生的合唱技能，提高合唱的密度和和谐度。
教学难点：如何培养学生合唱技能，提高合唱的密度和和谐度。
教学过程：第一步：导入环节（10分钟）1.老师播放《红河谷》这首歌曲，让学生听一遍。
2.老师介绍歌曲的背景和文化内涵，介绍红河谷的情景。
第二步：学唱歌曲（30分钟）1.老师分发歌谱《红河谷》给学生，让学生阅读一遍歌词和旋律。
2.老师带领学生跟唱《红河谷》这首歌曲。
3.老师指导学生注意歌曲节奏和音高的掌握。
第三步：合唱练习（30分钟）1.老师安排学生分组进行合唱练习。
2.老师指导学生注意合唱的节奏和和谐度。
3.老师在合唱过程中，及时进行指导和调整。
第四步：集体表演（20分钟）1.老师安排学生进行集体表演，体现团队合作。
2.老师指导学生注意表演效果，表达歌曲的真实情感。
第五步：评价（10分钟）1.老师在表演结束后对学生进行评价，指出表现突出的学生。
2.老师总结本节课的教学内容，再次强调歌曲的内涵和背景。
教学反思：本节课通过歌曲的演唱和合唱练习，使学生在感受和表达中感悟到了红河谷的美丽景色和深厚的文化内涵，培养了学生的音乐欣赏能力和合唱技能。
在合唱练习过程中，学生的合唱密度和和谐度明显提高，但在音高掌握方面还有待加强。
下一节课，我们将继续通过集体表演来加强学生的合作意识和团队精神，提高音乐素养和合唱水平。
初中音乐红河谷教案
初中音乐红河谷教案年级：八年级教材：《红河谷》教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《红河谷》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐技能。
3. 知识与技能：了解《红河谷》的背景、音乐特点，能够用正确的演唱方式表现歌曲。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 合唱部分的演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 合唱部分的和谐。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师讲解《红河谷》的背景，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的音乐特点。
3. 分组学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师示范合唱部分，让学生了解合唱的要求。
2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 全体学生合唱，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生了解了《红河谷》的背景、音乐特点，并能够用正确的演唱方式表现歌曲。
在合唱部分的练习中，学生掌握了基本的合唱技巧，能够和谐地演唱。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在后续教学中，还需加强学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。
红河谷教案
红河谷塘汇实验学校俞美红授教年级：七年级教学内容：歌曲《红河谷》教学目标：1、情感态度与价值观目标：从歌曲中感受大地和人心的宽广，感受大自然和人生的美好；感受合唱音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。
2、过程与方法目标：通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，初步接触二声部的演唱。
3、知识与技能目标：在歌唱中感受旋律线进行的方向与音乐情绪和力度的关系；提高二声部合唱的能力；能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
教学重点：能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
教学难点：在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐；教学过程：PPT1一、师生问好我知道同学们来自**班，平时非常喜欢音乐，也很喜欢上音乐课。
那你们认识我吗？我是来自塘汇实验学校的俞老师，现在认识我了吗？真开心，你们这么快就认识我了！非常欢迎你们来到我的音乐课堂。
今天我给你们带来了四个线条，它们和音乐有着非常密切的关系，你知道它们和音乐的关系吗？点PPT2二、认识旋律线进行的四种方式知道——学生回答不知道——这些线条表示的是旋律的进行方向，点击动画一，“旋律的进行”，我们来先来看看这些线条有什么不同？点ppt2动画效果教师依次单击四个线条，边问：这是什么线？方向是怎样的？学生回答教师小结：同学们非常聪明，一看就明白了。
按照旋律线的运动方向，旋律进行的方向大致分为这样四种。
单击：出示文字：平行、上行、下行和波浪式进行师：旋律进行的不同方向与音乐的情绪和力度有着密切的关系，那不同方式的旋律进行会带给我们怎样不同的感受呢？我们一起来感受一下。
三、熟悉《红河谷》低声部旋律1、由单音“do”引入，在教师的带领下结合琴声让学生初步体验旋律的进行带来的不同感受。
（学生说不出感受教师就直接告诉学生。
）先唱一个长音师生唱长音1 - -问：这个长音听上去是不是很平稳？再加上一点节奏师生唱1 1 1 1问：除了平稳还有什么感受？长音do是很平的，加上节奏旋律就动起来了。
《红河谷》音乐教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）熟悉并能准确演唱弱起小节；（2）能够运用自然、圆润的声音完整地有感情地演唱歌曲；（3）了解北美民间音乐的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过参与音乐实践活动，感受歌曲中的热情、欢快；（2）提高音乐表现、实践与审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美；（2）培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：（1）能够运用自然、圆润的声音完整地有感情地演唱歌曲；（2）熟悉并能准确演唱弱起小节。
2. 难点：（1）感受北美民间音乐的风格特点；（2）运用音乐实践活动，提高音乐表现、实践与审美能力。
三、教学用具钢琴、多媒体。
四、教学过程（一）导入新课1. 游戏导入，创设情境分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别说出地区：《剪羊毛》——澳大利亚《桑塔·露琪亚》——意大利《阿里郎》——朝鲜2. 教师总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》。
（二）感知歌曲1. 播放歌曲《红河谷》音频，通过聆听熟悉歌曲旋律，并思考问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲的速度、节拍又是怎样的？2. 再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。
（划分歌曲的乐段：两部分）（三）学唱歌曲1. 发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。
2. 分乐段学习歌曲旋律和歌词。
（1）结合音乐，观察谱例分析第一小节和其他小节有什么不同？（2）回顾弱起小节。
（四）音乐实践活动1. 学生分组，分别进行歌曲的演唱、演奏、舞蹈等实践活动；2. 教师巡回指导，帮助学生提高音乐表现、实践与审美能力。
（五）总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，引导学生回顾北美民间音乐的风格特点；2. 鼓励学生在生活中发现、欣赏音乐，提高审美情趣。
五、教学反思本节课通过歌曲《红河谷》的学习，让学生感受到了加拿大民歌的艺术魅力，提高了音乐表现、实践与审美能力。
在教学过程中，注重音乐实践活动的开展，激发了学生的学习兴趣。
红河谷教案初中二声部
红河谷教案初中二声部课程名称：初中音乐课时：2课时年级：七年级教材版本：人音版教学内容：1. 学唱歌曲《红河谷》2. 感受并体验二声部合唱的形式3. 了解并欣赏加拿大民歌教学目标：1. 能够用圆润、连贯的声音演唱歌曲《红河谷》2. 能够理解歌曲的内容及情感，并恰当表达3. 体验二声部合唱的艺术魅力，提高合唱兴趣4. 了解加拿大民歌的特点及文化背景教学重点、难点：1. 用圆润、连贯的声音演唱歌曲2. 体验并掌握二声部合唱的技巧教具准备：多媒体设备、乐谱、钢琴教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师播放《红河谷》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
提问：歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？跟着音乐的情感，歌曲到底讲述了什么？二、新课教学（15分钟）1. 教师讲解歌曲《红河谷》的背景及文化意义。
2. 教师引导学生学习歌曲的旋律，注意二声部的合唱技巧。
3. 学生跟随教师一起练习合唱，教师及时纠正发音不准确的部分。
三、练习与展示（10分钟）1. 学生分组进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
2. 每组选代表进行展示，其他学生进行评价。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课学唱的歌曲《红河谷》。
2. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家掌握了哪些合唱技巧？二、深入学习与练习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和示范。
2. 学生跟随教师一起练习，提高合唱水平。
三、课堂小结（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调二声部合唱的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达自己对合唱的热爱。
教学评价：1. 学生演唱歌曲《红河谷》的正确性、流畅性。
2. 学生参与课堂讨论、分享学习心得的积极性。
3. 学生对加拿大民歌的了解和欣赏能力。
4. 学生对二声部合唱的兴趣和掌握程度。
红河谷合唱教案初中
红河谷合唱教案初中1. 让学生了解并体验加拿大民歌《红河谷》的音乐风格，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 学会用圆润、连贯的声音演唱歌曲，提高学生对音乐的理解和表达能力。
3. 尝试二部合唱形式，感受合唱的艺术魅力，激发学生对合唱的兴趣。
二、教学重点、难点1. 用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
2. 尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
三、教具准备多媒体设备四、教学过程1. 导入：教师播放《红河谷》歌曲片段，引导学生欣赏并思考歌曲的来源和背景。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的准确性。
（2）分析歌曲的结构和情感，引导学生理解歌曲的意义。
（3）教授合唱技巧，让学生掌握二声部的演唱方法。
3. 练习：（1）学生分组练习，教师巡回指导。
（2）选取优秀学生进行示范，激发学生的学习积极性。
4. 合唱练习：（1）教师组织学生进行合唱练习，注意音色和谐、节奏统一。
（2）针对存在的问题，进行针对性的指导。
5. 课堂展示：（1）学生进行合唱展示，分享学习成果。
（2）教师对学生的表现进行评价和总结。
6. 拓展活动：（1）学生自由组合，进行创意合唱。
（2）教师挑选优秀作品进行展示和表扬。
五、教学反思本节课通过学习《红河谷》这首歌曲，让学生体验到了加拿大民歌的风格，提高了学生对音乐的鉴赏能力。
在教学过程中，注重合唱技巧的培养，使学生掌握了二声部的演唱方法。
同时，通过课堂展示和拓展活动，激发了学生的学习兴趣和创造力。
但在教学过程中，部分学生对音准和节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学评价1. 学生对《红河谷》歌曲的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、音色和谐等方面。
3. 学生对合唱技巧的掌握，如呼吸、共鸣、音域等。
4. 学生在课堂展示和拓展活动中的表现。
人教版音乐九上《红河谷(合唱曲)》word教案
《红河谷》合唱教学案例教学背景:合唱教学是初中音乐教学的重要内容之一, 对培养学生的审美感和集体主义观念, 提高学生合作意识有着重要的作用。
同时, 合唱教学也是一种高层次的歌唱, 是学生综合音乐素质的体现。
《音乐课程标准》明确指出：学生能够自信地、有表情地演唱歌曲, 积极参与齐唱、轮唱及合唱, 对指挥的起、止、表情等做出正确地反映。
但是由于自身素质的参差不齐、合唱教学本身又具有一定难度, 加之音乐课时的限制, 使得现阶段音乐教学中合唱教学开展得很不理想, 教师在教学中遇到合唱歌曲, 只是简单的学唱旋律声部。
学生的合唱能力的不到任何提高, 至于感受音乐的和声, 培养集体主义观念就更是无从谈起了。
为了解决这一问题, 促进学生素质的全面提升, 我校从2006开始, 开设了以合唱教学为主的校本课程, 教学中我也遇到了一些困难, 同时也得到了许多良好的启示。
教学情景（一）1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部表现: 学生对二声部的学习不感兴趣, 觉得难听。
3.教师指导合唱训练表现: 分声部时学生大多不愿意唱二声部, 合唱训练是两个声部不平衡, 旋律声不流畅自然音量很大, 和声声部因良宵。
4.教师告诉学生, 合唱讲求的是和谐与平衡, 要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部, 当你听不到他们声部时, 证明你的音量过大, 要自觉地调整自己的演唱力度。
5.教师指导学生再次进行合唱训练表现: 在反复演唱过程中, 旋律声部的同学自觉地调整了自己的音量, 两个声部渐趋平衡, 有了合唱的效果。
教学情景（二）1.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》二声部表现: 学生对于旋律没有过多地反映, 没有了原来的反感。
2.教师指导学生学唱歌曲《红河谷》旋律声部3.教师指导合唱训练。
教师告诉学生, 合唱讲求的是和谐与平衡, 两个声部的关系不是竞争的关系, 而是合作的关系, 要求演唱旋律声部的学生在自己演唱时有耳朵听二声部, 当你听不到他们声部时, 证明你的音量过大, 要自觉地调整自己的演唱力度。
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红河谷
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。
”为指导思想。
（二）理论依据
义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
（二）学生情况分析
《红河谷》是一首外国民歌。
描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。
歌曲简单易学，特别是全曲只有八
度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
三、教学目标
1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3. 学习《红河谷》二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
四、教学重、难点
1.选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
2.二声部的演唱教学
五、教学过程
（一）、谈话导入
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）
师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）
（二）新课教学
1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）
2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？
生：4/4拍
师：4/4拍的强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。
师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。
4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。
首先用稍慢的速度来演唱。
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。
同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。
所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。
同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?
生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。
所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
）5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱
家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍
6、聆听《红河谷》合唱版。
师：速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪？
生：通过配乐、改变节奏等。
师：聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？
生：这是用合唱形式演唱的。
师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？
生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。
师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。
7.老师介绍什么是合唱。
（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
）
今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
8、发声练习
4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖
1 - - -︱5．- - -︱1- - -‖
合唱练习
5- - - ︱5- - - ‖
3- - - ︱3- - - ‖
1- - - ︱1- - - ‖
（先单条练习，在进行合唱练习）
边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会
9、读节奏
XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖
老师讲解连音线处的打法。
反复练习读，边读边打。
（4）指导唱曲谱
（5）有感情的演唱全曲。
提醒唱歌姿势
10、进行二声部训，学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
（三）扩展
欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力
1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，
思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？
2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。
三、创造表现
1、师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。
那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。
那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌)等。
四、课堂小结
师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!。