科研导师带动下本科生创新团队建设与实践论文
以教师科研为载体,构建大学生科技创新团队的探索与实践-2019年精选文档
以教师科研为载体，构建大学生科技创新团队的探索与实践我们借鉴国内外大学的研究成果与经验，以教师科研为载体，以教师的科研项目为支撑，以化学与材料类专业为依托，构建大学生科技创新团队，有效地提升了学生的科学素养、实践创新能力。
一、产生了一批质量较高的科研论文学生综合科学素养的普遍提高、整体实践创新能力的提升是加强大学生科技创新精神、提高大学生科技创新能力的难点，也是目前高校教师与管理工作者需要思考的问题。
科技创新团队的构建具有这种普遍性、整体性以及引领性。
而构建科技创新团队的着重点在于如何能形成一个团队，一个有效的、有活力的创新团队。
近年来学校与学院都非常重视大学生科技创新团队的构建，出台了一系列政策与激励机制，如学生导师制、科研成果转化为学分制、科研成果奖励制等等，大大激发了学生参与科技创新团队与教师指导团队的热情与积极性，大一的部分学生就主动联系导师，到了大三，有近60%的学生加入了导师所指导的大学生科技创新团队中，利用课余和休息时间，从事教师的科学研究项目活动。
在导师的悉心指导下，产生了一批质量较高的科研论文，学生参与发表的各级科技论文近100篇，其中，学生以第一作者或通讯作者发表在SCI收录论文10余篇。
二、产生了一批质量较高的毕业论文毕业设计（论文）的质量是高校人才培养质量的反映。
从学生一年级开始，教师在不同场合就向学生介绍和宣传自己的科研课题与项目，鼓励学生尽早加入科技创新团队，参与科研训练。
将教师的科研项目与学生毕业论文有效结合，学生提前介入做毕业论文，学院也制订了可提前申请毕业论文答辩的管理政策，这些措施都激发了学生早进教师实验室参与科研的兴趣与积极性，形成了良好的科技活动氛围。
因此，一些学生的毕业论文并不是最后一个学期完成的，而贯穿于4年的学习之中，产生了一批质量较高的毕业论文，获省级优秀毕业论文（团队）7个，校级优秀毕业论文一等奖近10个，学校重点毕业论文（团队）课题20多项。
三、产生了一批质量较高的科技项目与学科竞赛成果大学生课外科技活动与学科竞赛是课外教学环节的重要内容，是培养应用型本科生实践创新能力的主要渠道。
科研引领下的青年教师团队建设实践
科研引领下的青年教师团队建设实践【摘要】本文主要围绕科研引领下的青年教师团队建设实践展开讨论。
在介绍了背景信息，阐明了研究目的并探讨了实践意义和价值。
正文部分从科研项目承接及团队建设、团队合作与科研成果、科研引领下的团队培养机制、青年教师科研能力提升以及团队管理与激励机制等方面展开分析。
在结论部分总结了科研引领下青年教师团队建设的重要性，展望了未来发展方向并得出结论。
通过本文的探讨，有助于进一步提升青年教师团队的科研能力，推动科研创新，促进教育事业的发展。
【关键词】关键词：科研引领、青年教师、团队建设、实践、团队合作、科研成果、团队培养、科研能力、团队管理、激励机制、重要性、发展方向、总结结论。
1. 引言1.1 背景介绍科研引领下的青年教师团队建设实践引言随着科技发展的飞速进展，教育领域对于青年教师的要求也越来越高。
青年教师作为教育事业中的中坚力量，承担着培养学生科学素养的重要任务。
由于缺乏实践经验和科研基础，青年教师们在科研工作中往往面临着诸多困难和挑战。
为了帮助青年教师提升科研能力，促进团队合作与科研成果，越来越多的教育机构开始积极探索科研引领下的青年教师团队建设实践。
通过科研项目的承接与开展，团队合作与成果的共享，以及科研引领下的团队培养机制的建立，青年教师们得以在科研领域中不断成长，为教育事业的发展贡献力量。
本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践，旨在挖掘团队建设的重要性和意义，为青年教师的科研能力提升提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨科研引领下青年教师团队建设的实践经验和效果，进一步探讨青年教师在科研领域的发展状况，挖掘青年教师团队在科研项目承接、团队合作、科研成果输出等方面的优势和不足，以期为青年教师团队的科研能力提升和团队建设提供参考和借鉴。
具体来说，本研究旨在通过案例分析和实证研究，总结青年教师团队在科研领域的优秀经验和成功做法，探讨如何通过科研引领来推动青年教师团队的高效合作和科研成果的产出，为青年教师团队的科研能力提升提供有效策略和措施。
大学生创新创业导师团队建设探索
大学生创新创业导师团队建设探索随着社会经济的发展和科技的进步，大学生创新创业已经成为了一种时尚和趋势。
面对激烈的市场竞争和复杂的创业环境，大学生创新创业具有一定的风险和挑战。
建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队对于大学生创新创业非常重要。
本文将探讨大学生创新创业导师团队的建设，并提出一些建议。
一、大学生创新创业导师团队建设的重要性大学生创新创业导师团队的建设对于大学生创新创业具有重要意义。
导师团队可以为大学生创新创业者提供专业的指导和建议，帮助他们解决创业中遇到的各种问题。
导师团队可以利用自己的资源和人脉为大学生创新创业者提供支持，帮助他们更快地找到合作伙伴和投资人。
通过导师团队的指导和支持，大学生创新创业者可以更好地理解市场需求和行业发展趋势，提高创业成功的概率。
建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队对于大学生创新创业具有非常重要的意义。
二、大学生创新创业导师团队建设的困难与挑战目前大学生创新创业导师团队建设仍然存在着一些困难和挑战。
很多优秀的导师资源都集中在一些知名高校和科研机构，这就导致了资源分配不均衡的问题。
一些导师对于大学生创新创业的理解和认识不够，导致了导师团队的建设和发展受到了一定的影响。
一些学校和社会机构对于大学生创新创业导师团队的重视程度不够，也给导师团队的建设造成了一定的困难。
要建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队，必须要面对这些困难和挑战，寻找解决的办法。
大学生创新创业导师团队的建设对于大学生创新创业具有非常重要的意义。
目前大学生创新创业导师团队建设仍然存在着一些困难和挑战。
为了解决这些困难和挑战，我们有必要进行一些探索和提出一些建议。
通过这些探索和建议，相信大学生创新创业导师团队的建设一定会取得一些成效和取得一些积极的前景。
希望大学生创新创业导师团队的建设能够为大学生创新创业提供更多的支持和更好的平台，促进大学生创新创业的健康快速发展。
科研引领下的青年教师团队建设实践
科研引领下的青年教师团队建设实践【摘要】本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践。
首先介绍了背景和研究目的，指出了这一课题的重要性。
然后阐述了团队建设的重要性以及科研引领下的团队建设策略，包括青年教师如何参与团队建设。
接着通过实践案例分析，展示了团队建设的具体效果。
结论部分总结了科研引领下的青年教师团队建设实践的意义，并展望了未来的团队建设发展方向。
通过本文的分析，可以得出科研引领下的团队建设对青年教师的职业发展和学术成就具有重要的推动作用，有助于提升团队整体实力和科研水平。
【关键词】科研引领、青年教师、团队建设、实践、重要性、策略、参与、案例分析、意义、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着科技的飞速发展和社会的不断进步，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
青年教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养未来人才的重要责任。
在当前教育环境中，教师个人能力和团队合作能力同样至关重要。
科研引领下的青年教师团队建设实践已经成为教育领域发展的重要趋势。
科研活动不仅可以提高青年教师的学术水平，还可以促进团队合作和交流，推动整个团队的发展。
探讨如何在科研引领下建设青年教师团队，成为当前教育领域亟待解决的问题。
本文将从科研引领下的团队建设实践角度出发，深入探讨青年教师团队建设的重要性、团队建设策略、青年教师如何参与团队建设以及团队建设实践案例分析，旨在为青年教师提供有效的团队建设经验，并为未来的团队建设发展指明方向。
1.2 研究目的本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践，旨在深入分析团队建设的重要性以及科研引领下的团队建设策略。
通过研究青年教师如何参与团队建设以及团队建设实践案例分析，从而揭示科研引领下的青年教师团队建设实践的意义。
通过对未来团队建设发展方向的展望，总结出团队建设实践中的关键成功因素，为提升青年教师团队建设水平提供参考和借鉴。
论文的研究目的主要在于促进青年教师在科研引领下的团队建设中发挥更大的作用，推动教育事业的持续发展。
科研导师带动下本科生创新团队建设的探索与实践
科研导师带动下本科生创新团队建设的探索与实践
田园;郭宇航;唐玉斌;商丹红
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)035
【摘要】大学生个人创新能力的培养与创新团队的建设是我国高等教育内容中的一个重要组成部分.本文分析了创新团队建立的意义及必要性,结合江苏科技大学环境工程专业本科生创新团队培养成果实例,对创新团队的师资组成,团队培养等几个方面进行了分析.
【总页数】1页(P78)
【作者】田园;郭宇航;唐玉斌;商丹红
【作者单位】江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.高校科研团队建设的挑战与创新——评《创新背景下的高校科研团队建设研究》[J], 温锡敏
2.全程化科研导师制下的本科生科研创新能力培养研究 [J], 张菡;黄天寅
3.本科生导师制下如何培养本科生的科研创新能力 [J], 姚婕;方立超;郑峻松
4.依托大学生创新创业训练计划平台，实施本科生科研导师制的探索与实践 [J],
刘俊
5."双高计划"背景下科研创新团队建设探索与实践
——以融合汽车科研创新团队为例 [J], 王信锐
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生科技创新团队建设研究【论文】
大学生科技创新团队建设研究摘要：大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新创业教育的重要内容，同时也是落实创新型人才培养的重要途径。
目前大学生科技创新团队在制度建立、资金投入、成果转化等方面仍有许多问题和不足，主要研究了高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过开展大学生创新创业基金项目，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和促进成果转化。
关键词：科技创新；团队建设；大学生科技创新团队；创新创业基金习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出，创新是改革开放的生命，发展是解决中国所有问题的关键。
党的十九大报告指出，新时代高等教育要形成高水平人才培养体系，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
高校担负着为国家培养创新人才的重任，应加强大学生的创新创业素养培育，培养学生创新能力、创业意识和团队精神，以大学生科技创新团队建设和培养为核心，将创新创业教育落实到位。
大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新教育的重要内容，同时也是实现创新型人才培养的重要路径。
本文主要研究高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过大学生创新创业基金项目的开展，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和成果转化。
1大学生科技创新团队建设研究概况国内的专家和学者对大学生科技创新团队建设和发展作了许多的研究和探索。
张浩等人提出高校科技创新团队发展要强化顶层设计，科学规划，团队要选好“领头羊”，注重“梯度”建设，重视团队文化建设，构建和谐的团队文化，依托高水平科研平台，保障团队高水平发展，坚持多元化考核与激励机制，加大投入，完善管理体制机制[1]。
李明智等人通过“4321”创新人才培养工程建设大学生科技创新团队，搭建学校与企业协同创新的桥梁，充分利用现有基地的资源优势，为广大大学生提供科研实践平台，促进大学生全面发展成为高层次、复合型的创新人才，培养和提升学生创新创业的能力和水平[2]。
科研引领下的青年教师团队建设实践
科研引领下的青年教师团队建设实践随着时代的发展，科研实践已经变得越来越重要，对于青年教师而言更是如此。
在高等教育中，科学研究是思想和实践的交汇点，是青年教师成长和发展的必经之路。
科学研究对青年教师的专业能力、创新能力和综合素质提升有着至关重要的作用。
因此，青年教师队伍的建设越来越受到关注。
在科研引领下，青年教师团队建设实践的过程中，通过多种方式和手段，可以提高团队的凝聚力和合作能力，加强教学和科研的互动，从而促进团队的发展和壮大。
下面，笔者就根据自己的经验分享一些相关实践。
首先，我们需要关注科研引领下的人才培养。
人才培养是高等教育最重要的任务之一，也是青年教师建设和发展的核心目标。
因此，我们可以通过培养学生的科研能力、组织学生参加科研项目等方式来加强人才培养。
在这个过程中，我们应该积极引导学生，教导他们正确的科研方法和技巧，培养他们善于发现问题、解决问题的创新精神。
其次，我们需要清晰地认识到科研引领下的团队建设的重要性。
科研的实践需要团队的支持和合作，团队的建设能够促进成员之间的交流和合作，提升成员的专业水平和综合素质。
因此，有效的团队管理和组织能够加强团队的凝聚力和合作能力，促进成员之间的相互尊重和信任。
在团队组织中，我们可以采用领导力的方式，指导、激励和激发成员的潜能，调动成员的积极性和创新能力。
同时，我们应该鼓励团队成员间的相互学习和交流，倡导同理心和合作态度，促进协作和竞争的平衡，确保团队的顺利进展。
此外，我们也需要注重科研引领下的课程建设。
课程的建设和改革是教师的基础工作。
青年教师应该关注当前的教学热点和前沿课题，及时调整和改进教学内容和方法。
同时，我们也应该鼓励学生积极参加课程建设和教学改革的过程中，促进科研和教学之间的互动和支持，为教学改进和优化提供更为实用和有效的建议和方法。
最后，科研引领下的青年教师团队建设实践的过程中还需要注重保持热情和热爱。
高等教育需要教师的热情和热爱，需要没有怨言和牢骚的教学和科研态度。
构建“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系的尝试
构建“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系的尝试摘要：培养本科生团队创新意识和能力对实践教学的建设提出了更高的要求，要求实践教学能提供团队协作的平台，能培养学生良好的研究性学习的能力和沟通能力，能为学生提供专业领域内接触新技术和了解专业发展趋势的机会。
我们在本科生实践教学的探索中，构建了“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系，重点发挥了研究生在本科教学中的作用，符合培养应用型和研究型高复合人才的目标，在实践教学中取得了较好的效果。
关键词：团队创新；实践教学；研究性学习；能力培养中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）08-0008-03引言在当今人类社会知识经济逐渐取代工业经济的发展进程中，中国高等院校肩负着培养能开拓性创造社会价值的人才的重要责任。
对于西南交通大学这样一所综合型本科院校，培养应用型和研究型人才是其目标，这也是满足企业需求的保障，为推动社会发展贡献力量。
实践教学在本科教学中有着重要地位，它是学生学以致用的平台，也是理论研究创新的基础。
本科生参与实践项目是锻炼其各方面能力及满足社会要求的最直接有效的途径，也可使他们为走向社会后能更快适应工作环境做好准备。
[1]在团队协作愈来愈受到重视的今天，本科生在学习过程中不仅要具备过硬的专业知识，还要具备良好的沟通能力，这样才能在工作中带来“1+1>2”的团队效应。
[2-4]因此，如何在本科教学过程中开展实践项目，增强本科毕业生的科研能力和工作中的竞争力，培养学生的团队意识和沟通能力是一个很值得探索的问题。
本文对我校本科实践教学的开展做了详细阐述，介绍了我校“测控技术与仪器”专业在实践教学体系的完善方面所做的新尝试。
一、高校本科实践教学所存在的不足高校创新实践项目的缺乏和本科生对实践项目的参与度不高、创新力不足等问题成为本科教学实践项目开展的主要阻力，也影响了本科毕业生在社会工作中的竞争力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科研导师带动下本科生创新团队建设的探索与实践摘要：大学生个人创新能力的培养与创新团队的建设是我国高等教育内容中的一个重要组成部分。
本文分析了创新团队建立的意义及必要性，结合江苏科技大学环境工程专业本科生创新团队培养成果实例，对创新团队的师资组成，团队培养等几个方面进行了分析。
关键词：科研导师创新团队实践
中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0078-01
创新与创造的良性互动是目前高等教育的发展要求。
在高校创新型人才的长期培养实践中发展并逐步成熟起来的本科生创新团
队是人才培养模式上的有益探索。
通过在本科生教学中贯穿独立的思考能力、丰富的想象力和匪夷所思的创造力的培养，逐步完善高等教育在教学与科研，理论与实践人才培养的有机结合。
江苏科技大学生化学院在这一思想的指导下，几年来在各专业里陆续构建了多个本科生创新团队。
其中环境工程专业是以本科生自发组织的创新小团队为主体框架，聘请具有科研基础和专业理论涵养的专业导师为指导，项目经费由校级大学生创新计划项目进行资助。
科研导师在项目开展的过程中主要指导团队设计的实验方案和实验操作上的正确度。
这种“亚科研”模式的创新人才培养几年来已初具规模和成效。
1 本科生创新团队的内涵
创新型人才的培养过程具有一种教学与研究相结合的氛围以及在教学过程中构建基于研究探索的学习模式。
教师和学生都是其中的学习者和研究者，教师和学生的相互交流和合作，可以促进学术和智力环境的健康发展。
显然，创新型人才培养更注重学生的科研意识、科研能力和创新意识的培养。
因此，理工科人才培养应给予本科生更多的科研训练机会，使学生尽早、尽多地感受科研氛围、树立科学的创新意识、接受科研方法及实践技能等多方面的严格培训，从而从根本上提高学生的科研创新能力，实现学生专业个性的自主发展。
自从国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建立以来，在如何把理科人才培养成高素质、高技能的创新型科技人才，以及如何更为有效地实施学生科研能力培训、提高学生科学素养等方面，许多高校依据自身特色的学生培养思路进行深入的思考和切实的行动，已取得了初步的经验和成效并摸索到一定规律。
如何把这些规律和经验用实、用足，以及还有哪些更深层次的内涵需要继续挖掘，还有待于教育工作者们不断的思考。
2 创新团队科研导师队伍建设
本科生创新团队建设和发展的核心是科研导师的正确指导。
科研导师在学术研究、人才培养和科研启蒙等方面在团队的培养过程中发挥着重大的作用。
一个优秀的创新团队的成长，必须要有好的导师架构模式来带动，这其中包括导师规模、成员构成、青年教师培养机制和团队发展目标。
从人数上看，指导创新团队的从事理论
科学研究的教师保持在1～2人为宜，横向合作开展课题研究人员的数量保持在2～3人为佳；从角色分工上看，创新团队中的导师层既要有经验丰富的学科带头人又要有思维活跃的年轻科研骨干
承上启下形成梯度式导师模式。
这其中，学科带头人起着引导和把握科研方向的掌舵作用，科研骨干则承担着实地指导团队践行的艰巨任务，而创新团队中的大学生们则在大量实验求证环节的过程中通过不同梯度层导师的指导获得科研探索的亲身感受，其科研创新素质随之被潜移默化。
在科研导师制的运作环节中，导师培养的在学研究生、青年教师助教甚至高年级优秀本科生都可以成为科研骨干。
这些科研骨干在年龄上与团队成员相差较小，具有沟通上的优势。
梯度式导师模式的引领能够极大地提高创新团队成员的求知兴趣和科研积极性，团队的创新意识和创新力也会在由浅入深的科研实践环节中得以
加强。
这种分工明确的导师制度、优势互补的团队层次的形成在大学生团队的培养过程中能最大限度地挖掘出潜在的能量。
3 环境工程专业创新团队培养实例
在上述构建和培养模式的宗旨带引下，经过几年的摸索和建设，环境工程专业的大学生创新团队已经初具规模和培养体系且成果
显著。
团队雏形最先从生化学院率先开展的优秀生培养计划开始，历经校级开放性实验项目团队，校级专业综合实验技能培训计划到现今的校大学生创新计划项目。
环境工程创新团队的科研导师经过几年的沤心培养，输送出一批优秀的环境专业本科科研潜质人才。
这些学生经过科研导师的细心栽培，有的在高年级阶段直接参与到各导师的诸如省高校基金项目、973子课题项目、校博士科研资助项目以及各横向课题项目中去。
有的则在导师的低年级本科生培养中作为“二导”辅助科研育人工作。
从09届第一批团队成熟开始，各科研导师的创新团队里有50%～70%左右的学生在本科毕业后进
入到诸如华东理工大学、东南大学、南京理工、四川大学等更高一级学府继续深造。
其科研能力和素养也被深造导师交口称赞。
步入社会中的团队其他成员在所在单位的专业研发工作中也都独当一面。
4 结论与展望
建立大学生创新团队，让学生参与到教师的科研项目中来，分担课题的研究，可以让学生在参与协助科研项目的过程中接触学术发展的尖端知识，增强他们的求知欲和探索欲，同时促进了教师教学和科研的同步发展。
通过大学生创新计划这一平台，使学生的科研素质和能力得到锻炼和提高，学习由被动变为主动，提高了多方面的能力，如查阅文献资料的能力、实践操作的能力、自主学习的能力、分析和解决问题的能力、论文写作的能力、语言和文字表达的能力以及团队协作互助能力等，开阔了视野，完善了知识结构，同时也培养出一批教学与科研过硬的青年教师队伍。
今后，在完善人才培养模式和加强教学与科研相结合、推进学生科研训练、培养学生创新精神和实践动手能力方面还有更多的工作要去做。
参考文献
[1] 徐阿进，王晓蓬.浙江高校科技创新团队的发展对策[j].教育评论，2011（6）：105-107.
[2] 胡细全，李兆华，李海波，等.省属高校环境工程专业大学生创新团队的建设与实践[j].中国电力教育（上），2011（4）：22-22.
[3] 鞠建峰.谈高校创新团队建设的影响因素及其模式建立[j].教育探索，2011（12）：70-72.
[4] 王菊.构建应用型本科院校教师创新团队的意义及措施[j].太原大学教育学院学报，2011（3）：118-121.。