信息技术能力提升培训学习简报
信息技术能力提升培训学习简报
信息技术能力提升培训学习简报技术提高数学教学效果；线上活动二：如何利用数学游戏提高学生研究兴趣。
通过这两个活动，参训教师们深入研究了数学教学的现代化理念，掌握了一些新的教学方法和工具，提高了教学效果。
2.作品集方面工作坊要求每位参训教师提交一份作品集，包括自己在数学教学中的一些新思路、新方法和新成果。
在这方面，参训教师们表现得非常出色，提交的作品集内容丰富、形式多样，充分展现了他们在数学教学中的创新能力和实践水平。
总之，本次信息技术应用能力提升培训取得了良好的成效，参训教师们在研究和实践中不断提高自己的能力，为学校的信息化建设和教育教学的现代化发展做出了积极贡献。
我们相信，在以后的教育教学中，他们会更加熟练地运用现代化的教学方法和工具，为学生的研究创造更加优质的教学环境。
本文主要讨论如何通过移动媒体（问卷星）进行学情调研，以制定合理的教学目标。
参与老师共有7人。
另外，文章提到了如何实现线上线下教学的无缝衔接，参与教师6人。
根据学校的信息化规划，安排了两个线下活动：问卷星的设计和使用，以及希沃白板的使用。
在5月15日的活动中，教师向数学教研组全体教师讲解了问卷星的功能，并要求老师实际操作。
另外，数学工作坊的全体教师都能在5月20日前完成培训作业。
经过评选，XXX老师和XXX老师的教学设计被评为优秀作业。
最后，综合坊坊主XXX老师对工作坊全体学员的研究情况进行了小结，总体来说，大家都积极参与了线上线下的研究活动，并取得了一定的成果。
今后能够进一步加强对这些工具的使用和研究，更好地服务于教学工作。
在本次活动中，我们组织了学员对新型多媒体设备希沃一体机以及配套的希沃白板5软件进行了深入的研究和研究。
通过线上讨论和分享，以及线下实际操作，老师们掌握了希沃白板的基本功能，能够合理地安排和运用新设备的教学工作，能够运用希沃白板5进行网络资源的整合以及云课件的制作。
这次活动加强了老师们在教学内容和教学方法的更新与创新，提高了信息技术的研究和应用能力。
2024年信息技术教师培训简报精选
12
案例分析与互动讨论相结合
案例分析
选取典型的信息技术教学案例， 组织教师进行深入剖析，探讨案 例中蕴含的教学理念、教学方法
和技巧。
2024/2/29
互动讨论
鼓励教师发表自己的观点和看法， 与同伴进行互动交流，分享教学经 验和心得，拓展教学思路。
24
未来发展趋势预测
智能化教学辅助
随着人工智能技术的发展，未来教学将更加智能化，个性 化学习成为可能。
在线教育普及
网络技术的不断进步将推动在线教育的普及和发展，打破 地域限制，实现优质教育资源共享。
教师角色转变
教师角色将从传统的知识传授者转变为学生的学习引导者 和合作伙伴。
2024/2/29
25
对信息技术教师培训的期待
信息技术与学科整合
探讨信息技术在各学科教学中的应用，实现 跨学科整合。
人工智能与未来教育
探讨人工智能技术在教育领域的应用前景， 引领教师关注未来教育发展趋势。
2024/2/29
创客教育与STEAM教育
介绍创客教育和STEAM教育理念及实践案 例，培养教师跨学科整合能力。
教育信息化政策与法规
了解国家教育信息化相关政策和法规，提高 教师教育信息化素养。
22
06
总结与展望
2024/2/29
23本次培ຫໍສະໝຸດ 成果总结2024/2/29
教师技能提升
通过系统化的课程设计，参训教师在信息技术应用、教学资源整 合、课堂管理等方面的技能得到显著提升。
教学理念更新
引入先进的教学理念和方法，引导教师转变传统观念，注重培养学 生的创新思维和实践能力。
信息技术应用能力提升工程2.0培训工作简报(六篇)
信息技术应用能力提升工程2.0培训工作简报(六篇)篇一：信息技术应用能力提升工程2.0培训工作简报为进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，我校英语科组积极响应上级号召，根据学校整校推进计划和信息技术2。
0研修计划，采用线上线下相结合的方式，有计划、有组织的开展英语学科与信息技术相融合的学习培训工作。
信息技术研修专题会议英语科组召开信息技术研修专题会议，制定学科研修方案。
根据小学英语学科的教学特点，根据本校学生学习英语的的实际情况，确定了A2，A5，G1三个能力点的学习方向。
英语科组采用组内协作，帮助教师整合信息技术应用到学科教学中。
重点围绕A2数字教育资源管理、A5技术支持下课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略等三个能力点边学边用，学为所用，不断提升本学科教师信息素养，提升教师的信息化教学能力。
会议强调了信息技术提升工程2。
0的重要意义，明确各项任务：计划的撰写、线上活动的探讨、教学设计以及各项总结，各位组员认真做好笔记。
教研组发布的任务清单：1个线下听课研修、1个在线研讨、2个研修作业活动、1个线下活动、3个提升总结。
教师学习风采展示英语科组的老师们利用碎片化时间积极学习信息技术2。
0能力点的相关知识。
大家认真聆听网络研修课程，提出教学疑惑，积极探索与交流，不断碰撞出智慧的火花。
大家积极地在电脑桌前探讨着在学习中碰到的问题，用集体的智慧来逐一解决。
老师们齐心协力研究信息技术2。
0中能力点的相关知识，大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了先进的教学技术。
一、个人提升计划老师们根据自身实际以及所选的能力点，认真制定研修计划，进行能力点分析。
二、反思促成长在培训中感悟，在感悟中成长。
全体教师积极主动认真学习，及时反思和感悟，丰富了在线教学理论知识、提升了在线教学实践能力。
一份份心得体会留下了大家深刻的感悟和努力的决心。
三、信息化教学设计一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造和谐的学习英语情景，因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。
教师信息技术培训活动简讯
教师信息技术培训活动简讯全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师信息技术培训活动简讯为了提升教师在信息技术领域的能力和水平，促进教育教学工作的发展，我校于近期组织了一场专门针对教师的信息技术培训活动。
本次培训活动旨在帮助教师了解最新的教育技术和工具，提升他们的信息化教学能力，使其更好地应对现代教学的挑战。
本次培训活动以“信息技术在教学中的应用”为主题，内容涵盖了教育技术的概念、信息技术的教学应用、在线教育平台的使用等方面。
通过专家讲座、案例分析、实际操作等多种形式的教学活动，帮助教师们深入了解信息技术在教学中的重要性和应用方法。
在培训活动中，专家学者们针对教师们普遍存在的信息技术教学难点和疑惑进行了针对性的讲解和指导，分享了一些成功的教学案例和经验。
还为教师们搭建了一个交流平台，让他们能够相互学习、交流和分享教学心得。
除了理论知识的传授，培训活动还开展了一些实践操作的环节，让教师们能够亲自动手体验信息技术的教学应用。
通过动手操作，教师们更加深入地理解了信息技术的教学方法和技巧，为他们日后在教学实践中更好地运用信息技术提供了宝贵的经验和指导。
在培训活动的我们还组织了一场信息技术作品展示和分享会，让教师们有机会展示自己在信息技术领域的成果和创新成果，交流和分享彼此的经验和心得。
通过这次展示和分享会，教师们不仅加深了对信息技术的认识，还增强了团队合作和创新意识。
本次教师信息技术培训活动取得了圆满成功。
通过这次培训活动，教师们对信息技术的认识得到了提升，教育教学工作也将受益匪浅。
我们相信，在信息技术的大潮中，只要我们不断学习和提升自己的能力，我们将能够更好地引领教育教学的发展，为培养更多优秀的人才做出自己的贡献。
【教师信息技术培训活动简讯】第二篇示例：教师信息技术培训活动简讯为了提高教师们在信息技术领域的专业水平和教学能力，我校于近期举办了一次教师信息技术培训活动。
本次培训活动以“数字化教学，创新教学”为主题，邀请了多位资深教育技术专家和教师代表前来分享经验和探讨教学方法，旨在帮助教师们更好地应对信息化时代的教学挑战。
信息技术继续教育培训简报
信息技术继续教育培训简报最近，咱们单位举办了一场信息技术继续教育培训，哎呀，真是让人又哭又笑。
你知道，很多同事对信息技术这块儿还挺有点儿“心有余而力不足”的感觉。
什么手机啊，电脑啊，平时玩得倒是挺溜的，但要是谈到系统的安装、程序的调试，就感觉自己像掉进了“技术黑洞”，根本不知道怎么才能爬出来。
其实嘛，大家都是第一次接触这些新技术，所以也没什么好怕的，毕竟都是学习中的一部分嘛。
培训一开始，大家的脸上都写着一副“别来这一套”的表情。
就连平时最爱讲笑话的老李也忍不住皱起了眉头，摆出一副“这能学会吗”的表情。
讲师还开玩笑说，别看大家现在一副迷茫的模样，等到最后你们能把电脑当自家厨房里用，啥时候打开都能顺手。
哎，听着还挺有意思的。
其实讲师的口才可真不错，他拿那台大电脑一指，讲的那些“花里胡哨”的东西，居然一下子就能让大家明白。
好像一个个问题突然被点亮了，技术的世界也开始不再那么可怕了。
反正讲到后面，大家的脸色也变了，从开始的懵懂到最后的恍若领悟，整个气氛慢慢变得轻松起来。
培训的过程充满了各种插曲。
比方说，小王不小心按错了一个快捷键，结果把屏幕弄得“变形”，大家差点笑出声。
哎，平时一听到这种技术小插曲，大家总觉得很尴尬，恨不得找个地缝钻进去。
但在培训班里，反倒没人笑话他，大家都在互相帮忙。
你看，这种气氛真好，大家都在共同进步嘛。
老王也不忘调侃一句，“以后电脑都得锁着，别再给屏幕整成个‘艺术’风格了！”说着，大家又笑开了，气氛一下子活跃起来。
不过，说实话，培训的内容确实是挺实用的，特别是对于我们这些每天在电脑前坐得长屁股发麻的人来说。
很多看似高深的概念，经过讲师的一番通俗讲解后，大家终于恍若大悟。
什么云计算啊，什么大数据分析啊，听上去好像很高大上的东西，但一旦弄清楚了，原来只是些我们日常生活中早已接触的东西。
讲师甚至拿手机APP做了个例子，大家瞬间就能明白。
你看，原本挺复杂的概念，居然用这么简单的语言一说，顿时就能理解了。
信息化2.0能力提升培训简报
信息化2.0能力提升培训简报•相关推荐信息化2.0能力提升培训简报（精选13篇）在现在的社会生活中，简报在生活中的使用越来越广泛，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。
那要怎么写好简报呢？下面是小编精心整理的信息化2.0能力提升培训简报（精选13篇），希望对大家有所帮助。
信息化2.0能力提升培训简报篇1为贯彻落实省、市、县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进和实施工作方案等相关文件精神，进一步推动学校教师信息技术应用能力提升，xx县特殊教育学校结合实际情况制定了《xx县特殊教育学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案》，20xx年2月25日，特校举行了信息技术应用能力提升工程启动仪式，全体教师参加了本次活动。
分管教学的校领导陈霞飞从教育教学实际出发深度剖析了信息技术应用能力提升工程在教育教学中的意义，阐述了“信息技术2.0”的重要性，对推动我校教育信息化的全面提升起到了指导作用。
3月11日，特校进行了教师信息技术应用能力提升工程2.0工作线下培训活动。
培训会上，唐继飞老师针对教师们在研修过程中学习的研修目标、实施方式、阶段要求以及如何加强教师个人微能力点的实际运用等进行了详细讲解，指导教师们更好地完成研修任务。
特校采用线上学习和线下培训相结合的方式帮助教师高效提升信息化教育教学能力。
3月22日和25日，语文坊和综合坊分别开展了2次坊内集中线下研修活动，坊内成员互相分享信息化应用的方法和经验，解决在平常教学中遇到的信息技术运用难题，让老师们对信息技术在教学中的运用有了更深的体会。
通过开展信息技术应用能力提升工程2.0，特校教师的信息技术应用能力得到了进一步提升，对助力学校信息技术与教育教学深度融合、构建课堂教学新模式以及教育教学高质量发展起到了积极作用。
信息化2.0能力提升培训简报篇2为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，xx市第十四小学于20xx年3月10日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训大会。
小榄一中信息技术能力提升工程培训中期简报
小榄一中信息技术能力提升工程培训
中期简报
为使我校各位老师培训更有效果，我校在项目启动前就成立了领导小组，领导小组名单如下：组长：吕麟
副组长：陈华梁
学校管理员：陈华梁
校级学科坊主：全体科组长
学员：全体教师
从3月15日至5月6日，主抓两率，扎扎实实地开展了各项工作。
1.组织骨干教师参加镇3月15、16日信息技术能力骨干培训班。
2.3月21日，全校教师动员会。
3.4月6日，组织学校学科工作坊主培训。
4.4月11日，全校教师二次培训。
5.4月12日，进行工作坊成员分组。
6.4月12日开始，每2天一次督促学员学习。
信息技术能力提升简报
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那么一般简报是怎么写的呢？以下是小编整理的信息技术能力提升简报范文（通用12篇），希望能够帮助到大家。
信息技术能力提升简报1培训年年有，今年特别多。
三月底刚结束一个中级培训，六月底又迎来了江苏省信息技术能力提升培训。
本来也不那么抵触，但是一听说是在暑假完成的，顿时感觉乌云罩顶（可怜我一年中最美好的时光那！）。
手忙脚乱的六月，我跟着主任去开会。
听着主管领导的一番解说，心里开始乐了。
原来，来开会的都是不用写作业的，我作为坊主只要辅导督促学员学习，向老师一样批改学员作业就好了。
而且，这项培训在我们县才刚开始大规模举行，到会的几个学校是第一批全员培训，这么一说，我们就是打头阵的部队，那我岂不成了冲锋陷阵的先锋小将了么？太梦幻了，俺们心里美滋滋地……舒心清闲的七月，在这个刚放假的日子里，没有了学生，没有了备教改辅，于是我有了大把的时间，隔三差五就到培训网站逛一逛，每次都要查看每一个学员的学习进度，督促大家完成各项培训任务：还没有开始学习的要抓紧啦；学时挂得太少的抓紧啦；作业没有交的抓紧啦；视频没有看的抓紧啦；日志没有写的抓紧啦；论坛没有去的抓紧啦；简报没有读的抓紧啦……每次将全组43名学员的学习情况做一次统计，发发简报，发发小纸条，实在有不见成效的就打打电话，加紧催一催。
当然，发出来的大多是表扬，表扬学习时间长的，表扬作业做得好的等等。
我发现，每次统计表扬之后，我们组学员的学习情况就会突飞猛进。
截至七月底，绝大多数学员的学习时长达到要求的1200分钟以上，有的学员甚至超过了3000分钟。
看来，不论长多大，我们还是有一颗童心，希望被表扬，希望被肯定。
劳心劳力的八月，我一下子忙了起来。
自己要参加比赛，要辅导学生写稿投稿，指导学生演讲，为小外甥补补拼音。
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信息技术应用能力提升培训
学习简报（二）
山西省运城市盐湖区红旗小学
中小学教师信息技术应用能力提升工程线上学习部分已结束，在这一段时间里，我校教师突破时是空限制，积极参与，自主学习和协作学习相结合，开展线上、线下学习，提升了应用现代教育技术。
为了更好的完成线下学习的工作，我校于5月23日，召开信息技术能力培训在线学习情况小结会议，全体教师参加会议。
本次会议由史彩霞校长主持，各坊主进行总结工作坊的进展情况。
担任语文工作坊坊主的是我
校一年级语文老师郭靖。
从发布
培训开始，她就熟悉平台操作，着
手开始学习。
同时明确坊主的职
责，认真做好服务工作。
截至2020年5月底，语文工
作坊共有参训学员10人，实际在
线学习10人，合格学员10人，推
荐优秀学员2人，老师们学习率、合格率均为100℅。
根据疫情期间，教学转为线上进行。
通过这段时间的线上教学，老师们都意识到：线上教学对教师提出的要求更高，备课要备得更足、更精，才有可能保证线上教学的效果。
基于这样的现状考虑，语文工作坊发布线上活动两个，主题为“线上如何集体备课、如何观课”。
据学校的统筹安排，从学校实际和教师需要出发，语文工作坊确定线下研修活动的内容：问卷星的初步创建和希沃白板的使用。
对于工作坊线上线下的这两项活动，老师们都能积极参与，特别是希沃白板的使用，老师们学以致用，应用能力有了很大的提高。
为了方便大家交流，语文工作坊建立交流群，一是大家做作业过程中的问题能方便沟通；二，对于优秀作业，群里共享；三，有好的资源，也方便分享。
在优秀作业中，杨倩老师认为：本次培训矫正了长久以来的观念偏颇。
以前提到教育技术能力培训,就把它同信息技术培训等同起来,
经过这次培训明白了教育技
术是运用各种理论及技术,
通过对教与学过程及相关资
源的设计、开发、利用、管
理和评价,实现教育教学优
化的理论与实践。
刘瑞娜老
师认为：现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学
过程来获得尽可能理想的教学效益。
数学工作坊共有参训教师14
名，参训率、合格率、学习率均
为100%。
坊主郑巨会老师从活动、
作品集等方面向大家做简单汇
报。
1.活动方面
工作坊安排了两个线上活
动。
线上活动一：如何应用信息
技术进行学情分析，进而制定合理地的教学目标。
主要内容是讨论怎样基于移动媒体（问卷星）进行
学情调研，准确把握学生情况，制定合理的教学目标。
并上传自己设
计的问卷星学情调研。
参与老
师7人。
线上活动二：如何实
现线上线下教学的无缝衔接。
发起原因是由于主客观条件
等方面的限制，在线学习效果
并不尽如人意。
复课在即，新
学期时间变短，如何实现线上线下的无缝衔接，顺利完成教学任务、确保教学质量。
参与教师6人。
根据学校的信息化假设规划，安排了两个线下活动一：问卷星的设计和使用。
线下活动二：希沃白板的使用。
5月15日在一（2）班教师向数学教研组全体教师讲解问卷星的功能、下载、打开、设计等并在会后要求老师实际操作，将自己制作的问卷星调查问卷和在线测试连接上传至活动中。
有困惑或疑问的老师也和我个别交流，并一一解决。
2.作品集方面
数学工作坊的全体教师都能在5月20日前完成培训作业，包括研修计划、教学设计、研修总结。
梁娟芳老师能针对自己实际情况制定研修计划，杨芳老师的研修总结全面深刻，王惠老师对待作业积极认真，王俊芳老师上传作品数量最多。
经过老师们提交的作业反复筛查，王俊芳老师的《体积与容积》的教学设计，能做到信息技术与学科教学融合引发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解被评为优秀作业。
周彬老师的《100以内数的认识》教学设计，针对学生特点实现信息技术与学科教学的融合，提高课堂教学效果被评为优秀作业。
综合坊坊主孙梦华老
师将工作坊的全体学员在2
个多月研修学习，学习情况
进行了小结：
工作坊的全体教师积
极的完成了研修课程以及
学校研修计划和本坊研修
计划，积极上传研修任务和
作业，完成了自我研修计划
以及优秀教学设计的上传。
全员积极参与了线上
线下共计4个学习活动。
1、通过线上与线下的结合，研讨了关于问卷星在综合坊各个学科中的深
入应用。
同时明确了问卷星更广阔的应用范围，以及在问卷星数据统计与处理方面的教学应用，取得了一定的成果。
各个学员，在线上活动积极分享，参与讨论。
在线下活动积极展示自己制作的问卷星内容，同时介绍问卷星的创建历程，说明自己的学科应用，吕海霞老师展示了关于科学学科知识问卷的制作过程，同时通过组员的讨论和完善，一起拓展出相关问卷的数据处理和统计，从而更好的为教学服务，了解学生的知识漏洞，帮助学生查缺补漏。
2、关于希沃白板的应用，组织学员对于新型多媒体设备希沃一体机以及配套的希沃白板5软件进行了深入的学习和研究。
通过线上的讨论和分享，以及线下的实际操作，老师们掌握了希沃白板的基本功能，能够合理的安排和运用新设备的教学工作，能够运用希沃白板5进行网络资源的整合以及云课件的制作。
通过这此活动加强老师们在教学内容和教学方法的更新与创新，提高了信息技术的学习和应用的能力。
通过这次培训，我们可以看到全体老师能意识到人工智能时代到来给老师工作带来的新挑战，彻底转
变教学观念，抓住研
修机会，积极参与讨论，
按时保质保量完成研修
作业。
线上线下紧密结
合，学以致用。
在学校的
统一安排和部署下，对问
卷星从一无所知到每个人都会使用，认识和了解了希沃白板的其它不经常用的功能，更好的服务到我们的教学活动中。
老师们的信息化技术应用能力得到很大提升的同时，也激起了大家的学习热情，在疫情期间老师们无法集中研讨，但利用微信和电话丝毫没有阻挡老师的学习积极性。
在为我们的点滴成绩感到欣慰的同时，我们也要看到不足之处：
线下交流还不够深刻，
还没有达到深度学习的
目的，还没有达到融会
贯通的程度。
问卷星和
希沃白板虽然老师都会
用，但还不够精，希望
我们在复学后的实践中，多设计出一些精品课件。