认识几时几分教学设计
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教案
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。
2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。
教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。
课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。
教学过程：一、复习导入：师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示两个整时——4时和12时的钟面，让学生认读时间。
师：你是怎么读的？为什么12时、4时？引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指向12，时针指几就是几时。
引出新课：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。
师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。
指名学生回答，教师进行整理和补充和孩子一起完成填空。
2、认识1分。
师：刚才老师说过分针是不停的走动的，现在我们看看分针是怎样走的？课件出示分针走1格。
师：分针从刻度12起走了几个小格？是什么意思？师：对，分针是用来记分的。
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握“几时几分”这一概念，理解时间的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过教材中的实例，自己应用几时几分的表达方式来描述时间。
3.情感态度目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和细致耐心。
二、教学重难点1.教学重点：几时几分的概念，掌握时间的具体表达方式。
2.教学难点：理解时间的概念，能够准确地将时间用几时几分表示。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：钟表模型、时间卡片等。
3.教学环境：教室。
4.师生关系：互动性强，教师引导学生主动学习。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，让学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题。
2.观看视频或展示钟表模型，让学生对时间有初步的认识。
第二步：学习新知识1.向学生介绍“几时几分”的概念，通过实例让学生理解。
2.教师演示如何用几时几分表示时间，让学生跟随老师操作。
第三步：练习1.分发时间卡片，让学生根据题目用几时几分表示时间。
2.学生个人练习，教师巡视指导。
第四步：拓展1.提出有关时间表示的问题，让学生进行思考和讨论。
2.让学生举一反三，尝试用几时几分表示不同的时间点。
第五步：总结1.教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“几时几分”的概念，通过实例让学生掌握了时间的表示方式。
希望学生能够在课后多加练习，提升时间概念的理解能力。
六、布置作业1.完成课堂练习册中关于时间表示的练习。
2.练习用几时几分表示不同的时间点，写下自己的感想。
以上便是本节课的全部内容，希望同学们能够在掌握时间表示方面取得更大进步！。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。
2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。
同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
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认、读、写钟面上所表示的几时几分
教学难点
认识接近整时的时刻。
教学准备
实物钟 、钟面模型
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
1.复习铺垫
（1）你昨天晚上7时在干什么？
（2）昨晚上回家1分钟跳绳练习跳了多少个？写作业用了多长时间？在加上多少分钟就是1小时了？
2.导入：看图 几时谁在干什么？你是怎么认出7时的？
追问：你看清楚分针怎么变化的吗？时针呢？（再次示范一下）
分针从12走到了3，时针走过7一点点。
追问：这个准确时间你能知道吗？说出你的想法。
模式化：分针从12走到3，就是15分，时针走过7一点点，就是7时15分。
拓展：7时15分也可以说成7时一刻。
15分钟称为一刻。
（3）时间像小马车一样，继续向前跑。课件展示 图3 图4截取钟面图，你能说出具体时间吗？你是怎样想的？
（5）小结：7时开始，分钟走几小格就是几分，这个时间就是几时几分。
（6）试一试：说出这是几时几分跟着拨一拨。
9:00——9:10——9:30——9:50
小组内先拨一个整点，在边拨边说出几时几分。
2.教学例4
例题：现在钟面上大约是几时？说出你的理由。引导观察：时针在什么位置？分针呢？
图1:7:55
（1）你认为大约是几时？为什么？拨一拨体会。
学生相互讨论
描述想法
同座位交流
指名几人复述
反复描述
比较小结
比较
先说后拨
小组讨论
指名回答
指名拨
边拨边说
动脑思考
观察
指名回答
一起说一说
说想法
20
三、巩固练习
1.想想做做第1题
先独立完成填一填再照样子拨一拨。
2.想想做做第2题
（1）照样子拨一拨，看一看连一连。
（2）补充：贴一些生活时间小标签。
5时少5分 五时一刻
（2）小结：我们发现，分针走的小格子越多，时针也就越接近下一个整点时刻，7时55分已经非常接近几时了？[8时]
说明：7是55分，也就相当于8时少5分，这样的时刻，我们可以说成“大约8时”。（带领学生一起说一说）
图2:8:05
追问：我们已经知道几时不到可以用大约几时来描述，那么几时刚过几分，可不可以这么形容呢？（出示8：05，引导学生讨论、思考）
读读说说
2
板书设计
认识时、分
大约8时
7时55分 8时05分
（8时差5分） （8时过5分）
7:55 8:05
教学反思
通常早晨7时你们在做什么呢？（引导交流：起床、吃早饭、准备上学等）
追问：7时起床的同学，那你们什么时候吃早饭呢？自由介绍口答学生认读交流评价
2
二、学习新知
1.教学例3
（1）你能用学具拨一拨，说一说：7时，时针指着7，分针指着12，
（2）7：15描述：起床穿衣洗脸刷牙，事情一件件完成，时间一分钟一分钟的度过，看教具，教师拨动钟面成7时15分。
指出：几时刚过几分，也可以用大约几时来表示。
认读：8:05请学生说说大约几时，你是怎么想的。指导书写。
（3）比较：7:55和8:05钟面时刻的细微不同。
（4）小结：7:55，不到8:00,8时少5分，可以说大约8时。8:05分，8时过5分，也可以说成大约8时。
（5）你能拨出大约几时？拨一拨，大家互相认一认写一写。
图3：分针从12走到6，就是30分钟，时针走过7 ，在7和8正中间，也就是7:30.拓展：你知道7:30的另一种常见说法吗？
图4:分针从12走到9，就是45分钟，时针走过7 ，快到8，也就是7:45.追问
你知道7:45过后应该就是几时整了？
（4）比较：观看实物钟面从7:00——7:45，你发现什么？有什么想法？
大约12时 7时差一刻
3.想想做做第3题
学生自己拨一拨，再给同桌检查。
交流：说一说是怎样拨出来的？
独立完成
重点交流
动手拨
10
四、课堂作业
补充习题p7
独立完成
6
五、本课总结
回家后和家长交流，记录下自己每天①放学到家②吃晚饭③上床睡觉④早晨起床⑤出门上学的时刻。可以用“大约几时或大约几时几分”来进行描述，明天到校和同学、老师交流。
镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案 备课人：仲剑英
第( 二 )单元
时、分、秒
授课时间
月 日
教学内容
认识几时几分
第（2）课时
教
材
分
析
教学目标
1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。