高等职业学校数控技术专业教学标准
数控加工工艺学课程标准
《数控加工工艺学》课程标准（数控专业）职业技术教育中心二〇一四年五月八日目录1.概述 (3)1.1课程性质 (3)1.2课程设计思路 (3)2．课程目标 (3)3．课程内容和要求 (4)4．实施建议 (8)4。
1 教学建议 (8)4。
2 教材编写建议 (9)4。
3考核评价建议 (9)4.4实验实训设备配置建议课程资源的开发与利用 (10)一、概述（一）课程性质1、授课对象《数控加工工艺学》课程是一门以数控技术基本理论为基础，并与生产实际紧密相关的专业理论课。
课程要体现以就业为导向，以学生职业能力发展为本的思想.它的主要授课对象是数控专业二年级的学生,目的是为了让学生掌握数控加工工艺的技能。
2、参考课时总课时为210课时，理论教学课140时,实践教学70课时.3、课程性质《数控加工工艺学》课程是中等职业学校数控专业学生必修的专业课程，也是一门重要的专业基础课程。
本课程的内容包括：数控入门知识、数控机床的组成，数控编程基础、数控机床切削加工工艺和数控机床电加工工艺。
（二）课程设计思路1．知识与技能并重，通过实践巩固知识,通过知识的掌握扩展实践方法和技巧.2．任务驱动，促进以学生为中心的课程教学改革。
3．设置学生思考和实践环节。
二、课程目标（一）总目标使学生掌握数控机床加工操作工所需要的技术基础理论；对本专业所需要的数控加工技术具有一定的分析、处理能力；能与数控加工编程和数控机床操作实训课程相配合，掌握数控加工全过程所必需的基础理论，为其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。
（二）具体目标1、知识教学目标熟悉数控与数控机床的概念；掌握数控机床的工作原理；了解数控技术的发展。
了解数控机床各部分的组成及工作原理。
以手工编程作为重点，掌握数控编程的过程、步骤,程序的结构等基础知识，掌握数控编程所必需的工艺处理、数学处理的基本知识；了解自动编程的基础知识。
了解本专业数控加工工艺基础知识，并结合数控机床操作实训掌握其完整的加工工艺。
《数控铣削加工》课程标准
《数控铣削加工》课程标准一、课程基本信息课程名称：数控铣削加工课程类别：专业技能平台课程适应专业：数控技术应用专业学时学分：186学时，占10学分开课学期：第3、4学期二、课程概述《数控铣削加工》是一门传授数控铣床编程知识和操作技能的课程，是需要较强实践能力的专业核心课程。
本课是在学生学习了机械基础、机械制图、极限配合与机械测量、电工基础等课程之后所进行的数控铣削加工相关知识和技能的讲授。
结合企业铣削类典型零件，主要内容包括：平面阶梯件的加工，简单外轮廓的加工，孔类零件的加工，简单内轮廓的加工，复杂轮廓的加工曲面的加工。
通过教学做一体化，引导学生进行工学结合的学习活动，培养学生对铣削类典型零件的综合分析能力，以及应用数控铣床熟练编程与操作的能力，并为学生考取数控铣床中级职业资格等级证所服务。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用型人才，所必须的数控铣削加工的基本知识和基本技能，同时具备诚实守信的职业道德、创新创业精神、团队合作精神、善于沟通的交际意识等优秀品质。
（一）素质培养学生的爱岗敬业、勤恳踏实，勤恳厚道的职业道德观念；养成严谨细致、精益求精，不断进取的工作作风；培养创新、竞争与团结协作意识。
（二）知识1.熟悉数控车间管理规程、数控铣床安全操作规程；2.掌握常用数控铣削编程指令的编辑；3.掌握铣削加工工艺制定；4.熟悉数控铣床加工简单难度平面类零件方法；5.熟悉数控铣床加工简单难度型腔类零件方法；6.掌握数控铣床简单维护和保养；（三）能力1．能够熟悉数控车间管理规程、数控铣床安全操作规程；2．理解数控铣削编程指令的应用，能正确编制数控铣削加工工艺；3．能应用数控铣床对简单难度平面类零件进行编程与加工；4．能应用数控铣床对简单难度型腔类零件进行编程与加工；5．具有数控铣床简单维护和保养的能力；6．制订生产要作计划和实施方案和解决具体问题；7.具有信息交流和相互合作的能力。
高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准
高等职业学校机械制造与自动化专业教学国家标准专业名称机械制造与自动化招生对象普通高中毕业生、中职毕业生学制与学历三年、专科就业面向本专业毕业生主要面向制造企业，从事以下岗位的工作：1.机电设备操作工：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）的操作。
2.工艺员：零部件加工工艺设计、实施与管理。
3.设备维修工：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）安装、调试、维护、维修。
4.设备管理员：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）技术管理与调度。
培养目标与规格面向制造业生产第一线，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握现代机械制造及自动控制的理论知识、应用技术和操作技能，从事机械零部件制造与装配、机电设备安装与调试及维修、自动控制技术应用的高端技能型专门人才。
1.热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，受到初步的国防教育和军事训练，遵纪守法、具有良好的思想道德素质。
2.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。
3.具有一定的人文社会科学知识，掌握必备的工程技术基本知识、机械制造及其自动化专业知识及相关知识，具有良好的文化素质。
4.了解体育运动和卫生保健的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼标准，身心健康，具有良好的身心素质。
5.通过英语相应水平考试，具备一定的英语交流能力。
6.通过计算机相应水平考试，具备一定的计算机应用能力。
7.能完成机械零部件制造及加工工艺设计。
8.能完成数控机床编程与操作。
9.能完成电气控制系统的安装与调试、生产技术与管理。
10.能完成机电设备的管理与维护。
职业证书本专业毕业生需取得1-2份由人事与社会保障部门或行业（企业）颁发的以下中级证书：1.国家职业资格证书：车工、铣工、磨工、钳工；数控机床操作工（数控车工、数控铣工、加工中心操作工）；数控机床装调工、维修电工等。
高等职业学校数控技术专业实训场所面积国家规定
高等职业学校数控技术专业实训场所面积国家规定第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20％；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右（此为参考标准）。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90％以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。
第五条建校后首次招生专业数应在5个左右。
第七条新建高等职业学校应在4年内达到以下基本要求：1、全日制在校生规模不少于2000人；2、大学本科以上学历的专任教师不少于100人，其中，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不低于本校专任教师总数的25％；3、与专业设置相适应的教学仪器设备的总值不少于1000万元，校舍建筑面积不低于6万平方米，适用图书不少于15万册；4、形成了具有高等职业技术教育特色的完备的教学计划、教学大纲和健全的教学管理制度。
对于达不到上述基本要求的学校，视为不合格学校进行适当处理。
第八条位于边远地区、民办或特殊类别的高等职业学校，在设置时，其办学规模及其相应的办学条件可以适当放宽要求。
第九条自本标准发布之日以前制定的高等职业学校有关设置标准与本标准不一致的，以本标准为准。
关于印发部分《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知-教职成司函〔2012〕217号
关于印发部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成司函〔2012〕217号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。
现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。
各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。
附件1《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。
本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。
在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。
因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。
《 数控机床基本操作加工与认识》 学习领域课程标准
《数控机床基本操作加工与认识》学习领域课程标准一、学习领域定位《数控机床基本操作加工与认识》是数控技术专业教学体系中重要的教学环节之一，是学习数控机床相关课程与之配套所进行的常见数控机床常规操作的技能训练，是具备数控机床基本操作技能，继而形成数控加工技术应用能力必不可少的强有力支撑。
《数控机床基本操作加工与认识》是数控技术应用专业一项重要实践课程。
该门课程为今后《零件检测与质量分析》、《机械零件与机构的分析与选用》《数控加工工艺制订与程序的于工编制》《数控机床操作与零件加工》等专业课程奠定学习基础，并作为后续实践课程《产品的数控加工》《轮岗实习》做好铺垫。
二、学习目标《数控机床基本操作加土与认识》主要任务是对在校学生进行常见数控机床基本操作技能的训练，能够使用数控机床完成一些简单零件的加工；同时为学生具备常见数控机床操作应用能力，获得劳动部颁发的数控加工应用等级证书而打下良好的基本操作基础。
本课程的能力要求目标主要有：(一）专业能力1 ．能够正确使用各种工具，正确选择刀具；2 ．熟练完成零件的定位、装夹；3 ．具备常见数控机床的基本操作能力；4 ．了解数控机床结构，掌握对数控机床维护、保养的一般方法。
（二）方法能力1 ．白主学习数控新知识、新技术；2 ．不断积累加工经验，理论联系实际；3 ．优化工作过程，节约时间，降低成本。
（二）社会能力1 ．培养良好的职业道德素质；2 ．具有团队协作精神；3 ．良好的心理素质和克服困难的能力；4 ．较强的日头与书面表达能力、人际沟通能力。
三、学习内容四、学习领域设计说明1 ．学习领域设计《数控机床基本操作加工与认识》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。
学习情境的设计要主要考虑以下因素：( 1 ）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。
学习情境是在职业学校实训场地对真实工件的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标；( 2 ）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法；（3）《数控机床基本操作加工与认识》学习情景的设计要考虑尽量覆盖二种典型的数控加工形式。
580103数控技术专业教学国家标准实施研究
尺， 同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参 考。 ５ ８ ０ １ ０ ３ 数控技术专业教学标准共有以下十部分内容： 专业 名称 、 专业代码、招生对象 、 学制与学历、就业面向、培养 目 标与规格 、职业证书、课程体系与核心课程 （ 教学内容 ） 、专 业办学基本条件和教学建议、 继续专业学习深造建议等。专业 教学标准要求 ， 遵循技术技能人才的成长规律， 对接职业标准、 职业资格标准， 结合生产过程和典型工作任务， 合理设置课程、 安排教学内容 ， 突破学科化体系框架， 构建以培养学生职业能
准逐步完善的 目的，乐山职业技术学院数控技术专业在培养 目标和规格定位 、 教 学模式、 教学 内容和课程体系安排、教学条 件等方面全方位开展贯彻实施 了专业教学国家标准工作。通过收集、反馈 ５ ８ ０ １ ０ ３数控技术专业教 学国家标准 的实施情况 、 提 出意 见与建 议 ，为教 育部 对该 标准 的修 订提 供 了借 鉴。
控工艺员 、 数控编程员、车间生产管理、设备管理 、品质主
中专 业培 养 目标和 规格 定位 找到 最充 分 的依据 。
标 和规格 、组织实施教学 、 规 范教 学管理 、加强专业建设 、 开
发教材和学习资源的基本依据， 是评估教育教学质量的主要标
根据调研结果分析 ， 数控专业在调研区域的就业职业领 域为数控加工 、 数控设备管理 、质量检验 、 产 品营销等 ， 工 作岗位有普通机床操作 、 机械设备维修 、 机电设备营销 、 数
【 关键词 】 ５ ８ ０ １ ０ ３ 数控技术专业 教学国家标准 实施 反馈 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
‘ 【 文章编号 】ｌ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ １ —０ ０ １ ０ —０ ３
数控技术应用专业课程标准(9门)
典型零件二维绘图与考证课程标准课程名称：典型零件二维绘图与考证适用专业：数控技术应用专业参考学时：112学时学分：5学分前修学习领域：岗位认知、计算机应用基础、机械识图与零件测绘等后续学习领域：典型零件三维造型(UG)、典型零件自动编程加工与考证(UG)等。
一、课程性质(一)课程定位《典型零件二维绘图与考证》是机械类专业学生必修的技术基础课程，主要学习计算机辅助画图软件的使用技巧。
本课程是“机械制图”的后续课程，所以要在学习软件应用的同时强化绘图的机械规则和一般标准。
本书可作为中等职业学校数控技术应用、机械制造技术及相关专业学生的教材，也可作为岗位培训用书。
(二)课程任务本门课程是数控技术应用专业的核心课程，通过本书的学习，可以使学生掌握AutoCAD的绘图环境的设置，掌握简单二维零件图的绘制方法，熟练使用AutoCAD软件中的绘图和编辑功能，会使用AutoCAD绘制轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类以及组合体的零件图和装配图。
同时可以让学生在学习过程中掌握企业通常使用的机械零件、结构设计软件，以适合于企业工厂绘图员岗位。
二、课程目标本课程是在学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力的基础上，使用计算机绘图软件，规范、准确、高效地绘制二维零件图和装配图。
学生在完成课程学习后，应达到如下要求。
(一)知识目标●了解CAD的工作界面和基本操作。
●掌握基本几何图形的生成及编辑的基本方法和知识。
●掌握复杂零件图的生成及编辑的方法和知识。
●掌握较复杂装配图的生成及编辑的方法和知识。
●掌握图形的输出及相关设备的使用方法和知识。
●掌握模具图读图的方法和知识。
(二)能力目标●具有CAD基本几何图形的生成及编辑能力。
●具有CAD复杂零件图的生成及编辑能力。
●具有CAD较复杂装配图的生成及编辑能力。
●具有CAD图形的输出及相关设备的使用能力。
●能识读模具装配图和零件图。
(三)素质目标●培养学生谦虚好学、勤于思考的学习态度。
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2
加工，数控车床手工编程及数控车床加加 工 工 艺 的 拟 定 与 编 程 能 力 ，
车削加工 工工艺等
数控车床刀具、夹具及量具的
112 (6)
选择与使用能力 数控铣床或加工中心的操作能
数控机床工作原理，数控铣床与加工中
零件的数控
力，零件数控加工工艺的拟定
3
心的操作与加工，数控铣床手工与自
128 (7)
3
003
课础
4 听说过级 I
004
80 20 60 4 3 周
20 20 0 1 ●
44 38 6 2
4
20 0 20 1 ●
5 听说过级Ⅱ
005
20 0 20 1
●
6 基础应用英语 I
006 √ 40 28 12 2 4
7 基础应用英语Ⅱ
007
44 28 16 2
4
8 自主学习英语 I
008
10 0 10 0.5 ●
80 (4)
养检查，数控机床的维护与维修等 （1）零件图纸识别与综合加工分析；
（2）工装设计及其工艺应用；
（3）四轴加工算法与手工编程技术；
（4）基于 CAM 的工艺调整及应用； 数控加工工艺分析能力，工装
（5）定制刀具及其应用、定制工装的设 计 能 力 ， 多 轴 加 工 与 编 程 能
综合数控加 使用与调整；
203
加
4
电加工项目
204
工
5
激光加工和数控冲 205
方
6
综合车铣项目
206
选
向
修7
数控设备维修
207
课 8
数控设备机电装调 208
维 数控机床电气
9
209
修 连接与检查
方
10 数控设备维修
207
向
11 数控设备营销
210
专业选修课小计
60 30 30 3 80 40 40 4 40 20 20 2 80 40 40 4 80 60 20 4 120 60 60 6 100 50 50 5
养的全过程；专业课程包括专业核心课程和专业支撑课程两部分，其中专业核心 课程以工学结合的课程为主；拓展课程主要是针对业务领域的拓展、新技术应用 或自主创业需具备的知识。
图 1 数控技术专业课程体系
数控技术专业的课程分为四类： 第一类是以通用可持续发展能力为目标的通识课程。 第二类是以实践为导向的专业核心课程。 这部分课程包括机械基础、制造基础、工程图识读与绘制、零件的机械加工、 零件的数控车削加工、零件的数控铣削加工、综合数控加工及工艺应用、数控机 床的机械结构与检 查等。 零件的机械加工、零件的数控车削加工、零件的数控铣削加工、数控机床的 机械结构与检查、综合数控加工及工艺应用课程，理论与实践高度融合，构成了 5 门专业核心课程。第三类是专业拓展课程。 第四类是确定专业发展方向的专业提升课程。 二、专业核心课程简介 专业核心课程简介见表 1。
301 V 40 40 0 2 4
拓 2 专业英语
展 3 先进制造技术
选
4 普通话 修
302
36 18 18 1.5
303
36 18 18 1.5
304
36 18 18 1.5
拓展选修课小计 课
148 94 54 6.5 4
拓展选修课要求
76 58 18 4 4
选修课要求小计
484 292 192 24 4
必修课周学时
2 208 925 1 283 104 22 24 24 15 2
注：1. ●表示此项课程开设时虽有学时要求，其学时不计人总学时数中，但总学分数中计算其学分数。 2. 7 周/周 16 中，7 周表示学时为 7 周，周 16 表示毎周 16 学时。
2.选修课安排 选修课安排见表 3。
课 序
力，髙精度测量与检验能力，综
5 工 及 工 艺 应（6）仿真软件的工艺验证应用处理技合加工的操作能力，现场生产
用
术；
组织与管理能力，质量分析能力
（7）数控车、铣、四轴机床及车削中等
心等操控面板的熟练使用；
120 (6)
（8）基于定制工装或四轴机床的综合 数控加工技术；
（9）车铣复合的综合数控加工技术；
102
48 0 48 2 2 周
3 零件的机械加工
103 √ 96 0 96 4 2 周 2 周
4 机械基础
104 √ 104 96 8 5 6 4
5 制造基础
105 √ 84 78 6 4 4 4
6 CAD 与机床拆绘
106
72 0 72 3
3周
7 电机与电气控制
107
44 30 14 2
4
8 数控机床操作加工
48 2 6 3.5 62 6 68 6 60 5 34 5 34 4 62
2周
4 7 周/ 周 16 8 周/ 周 16 3 周/ 2 周 周 16
6
6
3
16 毕业设计
116
144 0 144 6
6周
17 顶岗实习
117
288 0 288 12
12 周
专业必修课小计
1 630 610 1 020 75.5 14 16 20 15
80 60 20 4 40 20 20 2 488 294 194 24
3 周/
周 20 4 周/
周 20 2 周/
周 20 4 周/
周 20 4 周/
周 20 6 周/
周 20 5 周/
周 20
4 周/
周 20
408 234 174 20
2 8 20
1 髙等数学
高等职业学校数控技术专业教学标准
专业名称 数控技术 专业代码 580103 招生对象 普通高中毕业生/中职学校毕业生 学制与学历 三年专科 就业面向 (1) 普通机械加工机床操作。 (2) 数控机床的操作。 (3) 数控加工编程。 (4) 零件加工工艺方案的设计。 (5) 车间生产的组织、调度与管理。 (6) 机械产品的质量检验与监督。 (7) 机电产品的营销和售后技术服务。 培养目标与规格 一、培养目标 本专业面向制造业生产第一线，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良 好的职业道德和创新精神，掌握数控技术的理论知识、应用技术和操作技能，从 事数控设备操作、数控加工与编程、数控设备检测和维护、数控设备营销等高端 技能型专门人才。 二、培养规格 1.知识要求 (1) 具备机械识图、制图知识。 (2) 掌握工程材料及公差配合知识。 (3) 掌握金属切削刀具、量具和夹具的基本原理和使用方法。 (4) 掌握普通机床和数控机床的操作方法。 (5) 掌握数控机床工作原理与结构的基本知识。 (6) 掌握手工编程和 CAD/CAM 自动编程的基本知识。 (7) 掌握数控机床电气控制系统的原理。 (8) 掌握数控机床维护保养、故障诊断及维修的基本知识。 (9) 掌握机械加工技术参数选择和表面质量分析的知识。 (10) 掌握机械加工与装配维修工艺的知识。 2.技能要求 (1) 能看懂中等复杂程度的产品零件图、装配图、数控设备电气原理图。
好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。
3. 骨干教师
教学经验丰富，具有一定的机械制造或数控技术从业经历，由学校专任教师
和来自行业企业的兼职教师组成。专任教师主要完成公共基础课程、一体化专业
技术课程的教学，行业企业的兼职教师主要完成包括数控加工工艺员、数控机床
(2) 能熟练操作数控车床、数控铣床或加工中心中的一种或多种，并达到相 应的中级工水平。
(3) 能熟练正确地选用合适的切削刀具、量具和夹具。 (4) 能准确地检验加工产品的质量。 (5) 能熟练地手工编制中等复杂程度的数控加工工艺及程序。 (6) 能熟练地使用一种常见的 CAD/CAM 软件自动编制较复杂零件的数控加工 程序。 (7) 能装调数控机床机械、电气等部分，并能完成机电联调。 (8) 能对数控机床进行日常维护与保养。 (9) 能对数控机床的一般性故障进行维修。 (10) 能胜任生产现场的日常管理工作。 3.素质要求 (1) 遵纪守法，有时间观念。 (2) 有责任感，工作认真负责。 (3) 具有沟通能力，能够处理好上级及同事之间的关系。 (4) 乐于助人，团队协作能力强。 (5) 善于学习，具有分析和处理问题的能力。 (6) 勇于开拓，具有一定的创新精神。 职业证书 本专业毕业生需取得 1~2 张由人力资源和社会保障部门颁发的如下中级或 高级证书。 (1) 国家职业资格证书：CAD 绘图员、数控机床操作工（数控车工、数控铣 工、加工中心操作工）、数控机床装调维修工、维修电工、机修钳工、装配钳工 等。 (2) 国家职业技能培训证书（CETTIC):数控工艺员、机电一体化助理工程师、 可编 程序控制器设计师等。 (3) 行业上岗证书：电工操作上岗证（高低压）等。 (4) 软件原厂认证证书：AutoCAD、Creo、UG、SolidWorks, Protel 等。 课程体系与核心课程（教学内容) 一、课程体系的架构与说明 按照数控技术专业岗位及岗位群的要求，遵循学生职业生涯发展规律和学 习、认知规律，根据教育部对相关课程的要求，结合学校数控技术专业的实际， 形成如下专业课程体系，见图 1。本课程体系由通识课程、专业课程和拓展课程 三部分组成。通识课程着眼于学生的职业生涯和可持续发展，贯穿于整个人才培
程
类号
课程名称
别 1 电子技术与单片机
表 3 选修课安排
课程 考
学时数
代码 试 合计 理论 实践
学
各学期周学时分配
分 一二 三 四 五 六
数 10 周 11 周 18 周 14 周 18 周 0 周
201
92 60 32 4.5
24
2 创业与企业运营管理 202