部编版一年级语文下册《池上》课件
池上
(唐)白居易
∣━ ━∣∣
小娃 ━│ 偷采 ∣│ 不解 ━━ 浮萍
撑 小 艇， │━━ 白 莲 回。 ∣━∣ 藏 踪 迹， ∣∣━ 一 道 开。
━声韵悠长 │轻快急促
池上
(唐)白居易
∣━ ━∣∣
小娃 ━│ 偷采 ∣│ 不解 ━━ 浮萍
撑 小 艇， │━━ 白 莲 回。 ∣━∣ 藏 踪 迹， ∣∣━ 一 道 开。
池上
[唐] 白居易
小小组合作读书： 1.按先1号后2号的顺序读。 2.用两人听得见的声音 3.读完就坐好
池上
[唐] 白居易
易
小娃岸边图
小娃 撑小艇， 偷采 白莲回。
小娃 撑小艇，
偷采 白莲回。
独立思考： 你偷偷干过哪些事？ 1.独自思考一分钟。 2.在心里说一说。
小小组交流：自己偷偷干过的事 1.二号先说，一号再说。 2.用两个人听得见的声音。 3.说完就安静坐好。
池上
[唐] 白居易
小娃
，
偷采
。
踪 迹，
浮萍
。
池上
[唐] 白居易
撑 小 艇，
白 莲 回。
不解藏
，
一 道 开。
池上
[唐] 白居易
， 。 ， 。
池上
(唐)白居易
∣━ ━∣∣
小娃 ━│ 偷采 ∣│ 不解 ━━ 浮萍
撑 小 艇， │━━ 白 莲 回。 ∣━∣ 藏 踪 迹， ∣∣━ 一 道 开。
━声韵悠长 │轻快急促
━声韵悠长 │轻快急促
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
宋·辛弃疾 《清平乐 村居》节选
所见
yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
yù chάn
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
清·袁枚
江南江南可采莲，莲叶何田田 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
汉乐府民歌
小娃 撑小艇， 偷采 白莲回。
不解 藏踪迹, 浮萍 一道开。
竹叶是（ ）的踪迹 （ ）是（ ）的踪迹 （ ）是（ ）的踪迹 （ ）是（ ）的踪迹
小鸭子游过的踪迹
浮萍
不解藏踪迹, 浮萍一道开。
浮萍 踪迹
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
唐 白居易
小娃 撑小艇， 偷采 白莲回。
不解 藏踪迹， 浮萍 一道开。
统编版义务教育教科书小学语文一年级下册
12.古诗二首
池上
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
采莲
采莲 莲子
白居易 唐朝大诗人
“诗王”
池上 [唐] 白居易
采莲 踪迹 浮萍
采
池上
[唐] 白居易
自主读书： 1.请大家试着读出古诗的节奏和韵律。 2.放开声音读两遍。 3.读完就坐好
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一年级语文下册课件-12 池上24-部编版
整体感知
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
／ ／ xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
／ ／ bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，我国唐朝伟大的现实主义诗人， 有“诗魔”和“诗王” 之称。 作品：《暮江吟》《草》等。
自主学习要求：
1、大声朗读，读准字音、读通诗句。 2、同桌互相正音。
chēng
撑小艇
小娃／撑小艇，
cǎi
采
偷 采／白 莲 回。
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微 甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏 米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
zōnɡ jì
踪迹
不 解／藏 踪 迹，
fú pínɡ
浮萍
浮：氵 水草 萍：艹 植物源自浮萍／一道开。浮萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
我会说话： __月__牙_ (什么图案) 是 __小__马(谁) 留下的踪迹。
浮不 萍解 一藏 道踪 开迹 。，
小娃 __________，偷采_____。 不解藏_________，浮萍_____。
______ 撑_____，___采______。 _____藏_______，_________开。
谢谢
人教部编版一年级下册语文课件-第6单元 12 古诗二首《池上》(共19张PPT)
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
chuídiào
小儿垂钓
[唐] 胡 令 能
péng
zhì
chuílún
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái
yìng
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
jiè yáo
路 人 借 问 遥 招 手，
p耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
不解藏踪迹,浮萍一道开。
12.古诗二首
池上
[唐]白居易
chēng
撑
tǐng
撑小艇
zōng jì
藏 藏踪迹
小娃撑小艇 不解藏踪迹
fú píng
浮 浮萍萍一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 4:26:12 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
2020年部编人教版一年级语文下册《池上》课件
猜一猜：
一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮
(打一花名)
荷花
池上
【唐】白居易
荷花池塘里
诗中写了一件什么事？有什么景物?
池上
【唐】白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写：作者通过对“偷采”这小船， 偷偷地采了白莲回来。
你觉得这是一个怎样的小娃？
天真无邪 顽皮可爱
小娃撑小艇，偷采 白莲 回。 不解藏 踪迹，浮萍 一道 开。
小娃 撑 小艇，偷采 白莲 回。 不解 藏踪迹 ， 浮萍一道 开。
听唱古诗
一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮
(打一花名)
荷花
池上
【唐】白居易
荷花池塘里
诗中写了一件什么事？有什么景物?
池上
【唐】白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写：作者通过对“偷采”这小船， 偷偷地采了白莲回来。
你觉得这是一个怎样的小娃？
天真无邪 顽皮可爱
小娃撑小艇，偷采 白莲 回。 不解藏 踪迹，浮萍 一道 开。
小娃 撑 小艇，偷采 白莲 回。 不解 藏踪迹 ， 浮萍一道 开。
听唱古诗
简约大气部编版小学语文一年级下册古诗二首《池上》《小池》教学PPT课件
采摘 采蜜
拓展延伸
前面我们讲过，白居易在当时游玩时一共写了两首诗，《池上》是其中 一首，那还有一首是写什么的呢？又是怎样的一幅画面呢？我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐，局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
【宋】 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载，这首诗作于唐大和九年 (835年)，白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池 边，见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首，本诗是其中 一首。
作者简介 白居易
唐朝人
字乐天，号香山 居士，又号醉吟 先生。生于河南 新郑，逝世于洛 阳，终年75岁， 在古代属于长寿 老人。
读完这个故事，你有什么感想呢？又受到哪些启发呢？试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇，偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹，浮 萍/一 道/开。
同学们请跟着节奏读一读，要注意语速和语调哦！
拓展延伸
前面我们讲过，白居易在当时游玩时一共写了两首诗，《池上》是其中 一首，那还有一首是写什么的呢？又是怎样的一幅画面呢？我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐，局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
【宋】 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载，这首诗作于唐大和九年 (835年)，白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池 边，见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首，本诗是其中 一首。
作者简介 白居易
唐朝人
字乐天，号香山 居士，又号醉吟 先生。生于河南 新郑，逝世于洛 阳，终年75岁， 在古代属于长寿 老人。
读完这个故事，你有什么感想呢？又受到哪些启发呢？试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇，偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹，浮 萍/一 道/开。
同学们请跟着节奏读一读，要注意语速和语调哦！
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。
•
②头。③第一，最高的。
• 组词：首先 首领 首都 一首诗
• 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
• 首屈一指 • 首当其冲 • 首善之区 • 群龙无首
成语
• 采(cǎi)
字词全解
• 字义：摘。
• 组词：采用 开采 采取/采(cài)地
• 造句：我们采了许多野菊花。
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• 山亭夏日 • 唐 ·高骈 • 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 • 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
部编版一年级语文下册《11 古诗二首 池上》课件
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
一年级语文下册课件-12 池上 部编版 (共37张PPT)
整体感知
池上
[唐] 白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
根据停顿节奏读。
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个 季节吗？
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
古诗解读
一边读古诗，一 边找一找诗中有哪些 景物？
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
①图上画的有谁？他在 哪里干什么？
②小船里面放着什么呢？ 猜一猜小孩刚才去干 什么了。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
翻译：一个小孩，撑着轻便 的小船，偷偷地采了白莲急 着回来。
采白莲
莲蓬
知识锦囊
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
首：（ 首先 ）（首长 ） （ 元首 ） 采：（采用 ）（ 采花 ） （ 开采）
课堂练习
三、我会填。
小 娃 撑 （小艇） ， 偷 采 （ 白 ） 莲 （ 回 ） 。 （不解 ） 藏 踪 迹 ， 浮 萍 （一道 ） 开 。
结合图片填一填， 填完就会背诵啦！
感悟提升
《池上》一诗中诗人用白描的手法勾 勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹 的调皮纯真的形象，表达了作者对乡村孩 子的喜爱，对田园生活的向往之情。
课堂练习 一、连一连。 踪迹 足迹
漂浮 浮萍
piāo fú zōng jì fú píng zú jì
课堂练习 二、认一认，再组词。
多音字
cáng 捉迷藏
藏
zàng
宝藏
【部编本】语文一年级下册《池上》优秀课件
这一行诗主要描写了什么？
泉眼，泉水的出口。
细流
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小池塘
树荫照水爱晴柔。
这一行诗主要描写了什么景物？
树荫照水爱晴柔。
树阴特别喜爱这晴天里柔和的阳光。
爱 ài
结构：上下 部首： 爫
组词： 喜爱 爱护 热爱
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 拟人
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声/惜/细 流， 树 荫 照 水/爱/晴 柔。 小 荷 才 露/尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓/立/上 头。
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》： ——野火烧不尽，春风吹又生。
图上看到了什么？
蜻蜓
泉水
树荫
荷叶
12 古诗二首
R·一年级语文下册
小池
作者简介
杨万里，南宋著名诗人， 最擅长写山水诗。一生写诗两 万多首，被誉为一代诗宗呢。
读
quán liú ài róu hé lù jiǎo
【部编版】语文一级下册《池上》优 秀实用 课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句： 唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
【部编版】语文一级下册《池上》优 秀实用 课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》：
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：
一年级语文下册课件-12 池上13-部编版
是 留下的踪迹。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
唐.白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
所见
清.袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
夜书所见
宋.叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
人教版一年级语文下册
12.古诗二首
《池上》《小池》
撑小艇
小娃撑小艇,偷采白莲回。
踪迹 不解藏踪迹，
浮萍 浮萍一道开。
池上
唐.白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
浮萍一道开 偷采白莲回
偷采白莲回 浮萍一道开
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
谢谢