2019年高考英语阅读理解 备考策略研究
2019年高考英语全国卷阅读理解内容效度研究
2020年01期总第493期ENGLISH ON CAMPUS2019年高考英语全国卷阅读理解内容效度研究文/郭江旭一、引言在高考英语全国卷中，高考英语总分150分，阅读理解试题为30分，占总分的20%，比例较大。
鉴于阅读理解试题的重要性，本文主要对2019年高考英语全国卷进行内容效度分析，即考查试卷内容是否有效覆盖了考试大纲或考试规范中所规定的需要考核的内容。
通常说来，试卷的内容效度直接影响了测量的准确度和覆盖率，内容效度越高，对所需内容测量的准确度越高，覆盖率也越大。
二、研究依据本研究以 Bachman 和 Palmer 任务特征框架为理论基础,从语篇输入对2019年的高考英语全国卷阅读理解试题进行内容效度分析。
在本研究中，语篇输入定义为阅读文章使用的语言、长度、体裁和其他语篇特征。
由于本研究分析的阅读理解试题与辜向东和王秋艳的阅读理解试题题型相似，因此本研究借鉴这两位研究者的分析框架，参照《2019年普通高中英语课程标准》 和《普通高等学校招生统一考试英语考试大纲》，结合2019年高考英语阅读理解试题，设计了2019年高考英语阅读理解试题分析框架，如表1所示。
表1 高考英语阅读理解部分试题分析框架——2019项目描述语篇输入体裁议论文、应用文、记叙文、说明文题材文化、健康、教育、广告、环保、语言、科普、历史、艺术、社会生活、个人经历、人生哲理、任务介绍文章长度文章长度、文章总长度文章难度生词量、易读度【摘要】根据 Bachman 和 Palmer的考试任务特征框架，结合《普通高中英语课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，从语篇输入对阅读理解内容效度进行研究。
本研究发现2019年高考英语全国卷命题在篇章长度稳定性、易读度合理性、体裁多样性、考察的全面性和层次性等方面有进一步的提高。
【关键词】高考英语全国卷；阅读理解试题；内容效度【作者简介】郭江旭(1992.09-)，女，黑龙江肇东人，哈尔滨理工大学外国语学院，2017级在读研究生，研究方向：英语语言文学。
2019高考英语全国卷I,II,III 七选五解题技巧课件
A. Fresh air新鲜空气 cleans our lungs肺.
B. So what are you waiting for? D. Another另一个；又一个 side附带的 benefit好处 of getting fresh air is sunlight阳光. F. Just as importantly重要地, we tend to倾向于 associate联 系 fresh air with health care医疗保健.
According to recent最近的 studies研究, the answer is a big YES, if the air quality质量 in your camping area露营地 is good.
A. Fresh air新鲜空气 cleans our lungs肺. B. So what are you waiting for? C. Being in nature自然 refreshes使…清新;消除…疲劳 us. D. Another另一个；又一个 side附带的 benefit好处 of getting fresh air is sunlight阳光. E. But is fresh air really as good for you as your mother always said? F. Just as importantly重要地, we tend to倾向于 associate联系 fresh air with health care医疗保健. G. All across the country在全国各地, recovery centers康复中心 have begun building Healing Gardens康复花园.
2019年高考英语：阅读理解题答题时间的分配
2019年高考英语：阅读理解题答题时间的分配 1
4篇7580分钟，平均每篇1520分钟。
2
读文章的时间分配：
用68分钟完成第一遍阅读，
1014分钟来琢磨题目，
每题平均2分钟。
高考阅读的特点：
①文章单词量不大，但句型结构复杂。
(熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵)
②作者的观点不一定明确。
③选项的迷惑性比较大。
高考英语阅读理解中做题误区：
1
读的太快，做题靠印象和直觉。
(要求每一道题回到原文去找答案)
2
先看题目，后读文章。
(与先读文章后看题目的比较)
高考阅读方法：
先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分能够略读，再审题定位，重叠选项，选出答案。
要有把握文章宏观结构、中心句的水平。
3
阅读中需要特别注意并做记号的有：
①标志类、指示类的信息。
a.表示并列关系：
and;also;coupledwith等
b.表示转折关系：
but;yet;however;bycontrast等
c.表示因果关系：
therefor;thereby;consequently;asaresult等
d.表示递进关系：
inadditionto;even;whatfurthermore等
e.表示重要性的词：prime;aboveall;first等
以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握
②具有感情色彩显示作者态度的词：
blind盲目的(贬)
excessively过度的(贬)。
2019新课标高考英语阅读理解猜测词意(词义)解题策略(附带答案)
新课标高考英语阅读理解猜测词意（词义）解题策略高考考情分析解读：词义猜测题是高考阅读理解题中的一种常见的题型。
词义猜测可以是对一个单词的意义推断，也可以是对一个短语或一个句子的意义推断，既可以是生词生义，也可以是熟词新义，还可以是对替代词所替代内容的判断。
通过对近年新课标全国卷分析统计来看，词义猜测题一般有1－2题。
考查相对比较稳定，但难度略有增加，需要在复杂的句式中通过上下文综合分析才能得出答案。
在词义猜测题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据短文提供的语境，通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义。
2016年全国卷设问形式例子：(1)What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean？(2016年课标全国卷Ⅱ)(2)What does the underline phrase “a pipe dream” in Paragraph 3 mean？(2016年课标全国卷Ⅲ)(3)What does the word “contributions” in the la st paragraph refer to？(2015年课标全国卷Ⅰ)常见的命题形式有：The underlined word in the second paragraph means “________”．Which of the following words is closest in meaning to the underlined word in the last paragraph?The underlined word “________” in Paragraph 2 can best be replaced by “________”．What does the phrase “________”in Paragraph 1 mean?本学案结构：代词指代猜测题目句子猜测句意题目附：典故谚语知识储备单词或短语意思猜测题该题型着重考查考生根据上下文猜测词义的能力，这也是一个从“已知”得出“未知”的过程，即利用上下文的已知部分(尤其是该词或短语前后的句子)进行推理，有时还需要依靠常识和经验来猜测词义。
高考英语阅读理解备考策略：阅读理解之目的意图类
owners then tested their dog’s language skill by first calling out
the names of the toys they had been trained to recognize and then
saying meaningless words such as “bobbu” and “obdmick”
本段介绍了一种叫做Kickstarter的相 机产品，且通过最后一句中的take an immediate action 这一引导性话语可 知本文时一篇广告。故选A。
3.A relaxing way of getting around is to travel by
train. Many train stations have grown into
根据本段中 began by …; they take turns …;
B. State the process of the research
the owners then tested …等能够知道本段 介绍了研究过程。故选B。
C. Stress the importance of the research
Nowadays, we can read almost all “truths” on social media
sites. But are they really reliable? Sites such as the micro-
messaging service, the social networking site and the photo-
阅读理解
目的意图类
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考， 能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不 能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本 人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助 大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
高考英语备考策略
课程目标 普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心 价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科 核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设 者和接班人。 基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中 英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。 普通高中英语学科核心素养各要素的发展以三个水平划分，水平描述参见“附录1 英语学科核心素养水平划分”。通过本课程的学习，学生应能达到本学段英语课程 标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。 语言能力目标：具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性地 运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的 手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。 学习能力目标：进一步树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，具有明 确的学习目标，能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选 择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，逐步提高 使用英语学习其他学科知识的意识和能力。
主题语境 人与 自我
主题群 生活于学习 做人与做事
主题语境内容要求 1.个人、家庭、社区及学校生活； 3.认识自我，丰言自我，完善自我； 7.生命的意义与价值； 9.创断与创业意识。 2.健康的生活方式、积极的生活态度； 4.乐于学习，善于学习，终身学习；
5.语言学习的规律、方法等； 6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任； 8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划等； 2.公益事业与志愿服务；
选修课程系列的课程名称建议
课程内容 英语程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包舍六个要素：主题语境、 语解类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境涵盖人与自我
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略高考英语阅读理解是考生备考过程中最重要的一部分，也是很多考生备考中最头痛的一部分。
笔者在备考过程中总结出了一些针对高考英语阅读理解备考的策略，希望能够帮助到广大考生。
一、培养核心素养高考英语阅读理解考察的不仅是考生的词汇量和语法知识，更重要的是考生的核心素养。
核心素养包括阅读理解能力、逻辑推理能力、跨文化交际能力、信息获取能力以及批判性思维能力等。
在备考过程中，考生要通过大量的阅读来培养自己的阅读理解能力，提高自己的逻辑推理能力，加强对跨文化交际知识的学习，提高信息获取能力和批判性思维能力。
二、阅读方法在备考高考英语阅读理解的过程中，考生需要培养一些良好的阅读习惯和方法。
考生要养成定期阅读的习惯，通过大量的阅读来积累词汇和语法知识。
考生要注重阅读理解题目的分析，了解题目的要求，找准答题的技巧和方法。
考生要注重练习，通过大量的阅读理解练习来提高自己的答题速度和准确率。
三、备考策略四、应试技巧在高考英语阅读理解的考试过程中，考生需要掌握一些应试技巧。
考生要注重题目的分析，了解题目的要求，找准答题的技巧和方法。
考生要注重时间的把控，合理安排答题的时间，争取能够在规定时间内完成所有的答题。
考生要注重答题的技巧，根据题目的要求，选择合适的答题策略，提高自己的答题速度和准确率。
五、实战演练在备考高考英语阅读理解的过程中，考生需要进行大量的实战演练。
考生要进行大量的真题练习，了解高考英语阅读理解的出题规律和风格。
考生要进行大量的模拟考试，模拟真实的考试环境来进行练习，提高自己的应试能力。
考生要进行大量的错题复习，找准自己在备考过程中的不足，加以弥补，提高备考效果。
高考英语阅读理解备考是一个长期的积累和提高的过程，需要考生在备考过程中培养核心素养，掌握良好的阅读方法和应试技巧，制定科学合理的备考策略，进行大量的实战演练，才能够取得较好的备考效果。
希望广大考生在备考过程中能够根据自己的实际情况，合理安排备考时间，制定科学合理的备考计划，通过不懈的努力，取得令人满意的备考成绩。
核心素养下的高考英语命题趋向及2019年英语高考备考策略与建议
（二）高考命题的依据： 高中课程标准和高校人才选拔要求。 （三）高考考查的内容： 突出核心价值、学科素养、关键能力、 必备知识等考查内容。（4点）
【解读】 这4项考查内容中，尤其值得关注 的是学科素养。无论是2018年的高考大纲，还 是教育部发布的最新《普通高中课程方案和各 科课程标准》，都提出凝练“学科核心素养”。 可以预见，对学科核心素养的考查，将是2019 年乃至今后高考的命题热门。
• 写：能以书面形式简要描述自己或他人 的经历，或续写结尾，或表达观点并举 例说明，介绍中外传统节日和中国传统 文化；所用词汇和语法结构能够表达主 要意思；能运用语篇的衔接手段构建书 面语篇、表达意义，体现意义的逻辑关 联性。
• 看：在英文里对应的单词是viewing，通 常指利用多模态语篇中的图形、表格、 动画、符号以及视频等理解语篇的意义 。理解这类语篇除需要使用传统的文本 阅读技能外，还需要观察图表中的信息 、理解符号和动画的意义。
第四，强化探究性和开放性，考查学生 的创新意识和创新能力。
各科的压轴题着重考查学生的创新意 识，北大清华学生就从这些题中选拔！ 创新性主要体现在考察学生独立思考 能力，看其是否能够自觉运用批判性和创 新性思维方法。试题通过增强情境的探究 性和设问的开放性，允许学生从多角度思 考，对同一问题或现象得出不同的结论， 使学生能够从标准答案的束缚中解放出来 ，发展个性，增强创新意识。
2019年高考英语备考应对策略及备考建议： 1.规范答题，减少不必要的失误； 2.认真审题，确保写作题不偏题； 3.注重书写，提升答题质量； 4.夯实语言基础，包括词汇、句型、语 法及词性转化等； 5.加强语篇阅读训练，提升答题效率； 6. 注重文化知识的学习、思维和创新 能力的培养。
• 备考建议： 1：语法训练题要少做但要精做； 2：语篇训练要多做并限时做； 3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法； 4：重视写作能力的培养。
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2018高考英语全国卷3阅读理解试题分析及2019年高考英语阅读理解备考建议2018年高考虽然结束了，但是备考尚未结束。
内容要点：第一部分2017年修订的英语高考大纲关于阅读理解的解读第二部分2018年全国卷三阅读理解试题分析第三部分2019年高考阅读理解备考策略第一部分2017年修订的英语高考大纲阅读理解部分解读阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展大势，学习国外的先进经验，培养自己的国际意识，同时还在很大程度上影响其他语言技能的提高。
高考阅读理解试题既考查了学生运用基本阅读技能进行阅读理解的能力，也考查了学生通过文字阅读建构阅读图式的能力。
所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。
该部分要求考生读懂有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：（1）理解主旨和要义一篇文章都会有一个主旨要义。
有时从文章的第一段落，或第一句即可得出文章的主旨要义，主要考査考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
（2）理解文中具体信息理解文章细节内容很重要。
阅读试题会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得特定的信息或准确地寻求所需的细节。
（3）根据上下文推断单词或短语的含义理解文章中单词或短语的含义是理解文章的基础。
但英语单词的含义随不同的语境会不同。
此外，阅读文章时，常常会遇到一些生词，不查词典而通过上下文来推断生词含义是阅读测试中检测的一种能力。
（4）作出简单判断和推理在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
（5）理解文章的基本结构英语阅读：如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。
（6）理解作者的意图、观点和态度文章都有一定的写作目的，或是向读者传递信息。
但这些信息通常不明确表达出来，而是隐含在文章之中。
因此，这类问题要求考生在理解文章内容的基础上，领会作者的言外之意。
2017年考纲关于阅读理解的六变1.由“接触外语”变为“学习和使用外语”。
2.由“文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断”变为“作者没有明示文章的主旨要义，需要读者从文章的字里行间进行归纳和概括”。
3.由“作出简单判断和推理”变为“根据所读内容做出判断和推理”。
4.增加“阅读文章需要具备一定的语篇知识”。
5.由“必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉”变为“必须把握全篇的基本结构，理清上下文的衔接关系”。
6.考纲开始注重中国传统文化的考查，中国传统文化元素将持续是热点。
第二部分2018年全国卷三阅读理解试题分析2018高考英语（全国卷3）的阅读选材丰富多样，分别关注当代生活的不同领域，贴近学生生活，开拓学生思维。
选材往往会从人与自然、人与社会、人与自我三大主题入手全面考察学生的能力，引导学生形成良好的思维品质，让学生们认识到英语不仅仅是一门语言类学科，其背后更是有着深深的文化内涵。
2018年高考英语全国卷（3）阅读依然是传统的四篇单选阅读加一篇七选五任务型阅读,试题涵盖了课程标准和考试说明中全部阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、理解作者意图观点态度、语篇逻辑关系等方面。
题目类型多样且难易搭配合理，各难度层级试题数量比例合适，能够区分不同能力水平的考生。
2018高考英语卷三阅读理解部分具体体裁与题材：A篇，应用文，旅游广告类阅读，200（282）词，文章主要介绍了去Holker Hall &Gardens 游玩的一些信息，包括交通方式、开放时间、门票以及特殊活动等。
3个题目都是非常常规的细节题，“题干定位”，答案一目了然。
B篇，说明文，310（445）词，文章主要介绍了加拿大西部城市道森市发展的兴衰及其原因。
2个细节题，1个推断题和1个主旨大意题。
C篇，记叙文，364（488）词，文章主要介绍了中国著名建筑师王澍于2012年荣获全球建筑领域最高荣誉——普利兹克建筑奖的故事。
通过讲述了中国建筑师在其作品中弘扬中国传统文化，让世界更好的了解中国。
这篇文章的选取首先体现了人与社会的关系，其次在高考英语试题中有机的融合了中国传统文化，可以引导学生继承和发扬优秀的传统文化，增强我们自身的文化自信的同时，让学生明白“传统应付诸于实践”。
涉及2个推断题和2个常规细节理解题。
D篇，议论文，305（443）词，人们往往认为物品越多越好，然而作者看来并非如此。
作者通过让女儿捐赠玩具和女儿一起玩一个玩具的亲身体验让她体会到物品少同样可以用获得快乐。
教育孩子的故事,中心“物品少照样活得开心----live more with less”，贴近生活。
2个细节题，1个推断题和1个主旨大意题。
总之，2018年高考英语阅读理解部分出题紧紧围绕着考试大纲，强调英语的基础知识以及应用，而这个特点也与我校紧扣大纲，严抓基础，坚持不懈要求并鼓励学生进行阅读的复习备考思路一致，对今后的英语教学指明了方向。
第三部分2019年高考阅读理解备考建议“得阅读者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是从今年的试题来看，单纯依靠解题技巧只能解决部分简单的习题，加深文章内容的理解，把控文章主旨要义才是阅读理解解题的根本。
深度解读文段在2017年和2018年个别篇章中已然成为正确解题的前提条件，在2019年高考中趋势会更加明显，所以夯实基础，扩展词汇量，培养能力，提升素养将是2019乃至未来提高阅读理解得分率的最有效的方法。
所以，任何一个时期，想要提升阅读理解的解题能力就一定要在各阶段稳扎稳打，高质量的量变才会转化为质变。
阅读质量才是取胜的关键。
通过分析2018年的高考英语卷三试卷，我们对2019年的高考英语复习给出如下备考建议：一、关注生活实事，思想与时俱进近三年的高考英语试卷从题材上主要体现了一下三点，为我们以后重点关注的主题提供了方向：①融入中国优秀传统文化，通过“讲好中国故事”引导增强文化自信阅读材料的选材要真实，设置任务要求符合学生能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素传播中国故事，增强文化自信。
②关注中国和世界发展大势，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道近三年的阅读理解分别选取了野生动物保护、植物科学研究、生态系统平衡维护等话题的文章来设置相关题目，引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深度发掘文章思想内涵，关注中国和世界发展大势，关注人类命运共同体，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。
③关注介绍报道科学知识，引导养成科学精神和人文情怀2018年全国一卷的阅读D篇讲述科技新产品对生活和能源的影响；文章主要介绍新设备比旧设备更环保、更节能，因此建议人们使用新设备来代替旧设备。
2017年全国卷阅读理解均选取了科普类文章，这些文章和题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，还会促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。
二、紧扣高考大纲，掌握高考词汇，系统学习句法，突破长句难句词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。
学生在阅读理解时通常遇到的首要问题就是词语障碍，没有一定的词汇量做基础，就谈不上理解能力的提高。
熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的必由之路。
高考3500词，一定要掌握好，扎扎实实地打好词汇关。
所有的文章理解都必须建立在词汇理解的基础上，而且要重视词汇的活用、搭配以及近义词转换等等。
掌握了词汇后，还需要掌握句法才能理解句子所表达的含义。
最重要的是三大从句和非谓语动词的运用，几乎在每篇文章中都会出现。
其次，利用阅读语篇复习词汇、句型和语法。
在做完限时阅读后，建议将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇、短语进行及时归纳和总结。
语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、短语和句型的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，有助于突破英语阅读理解的长难句。
三、坚持不懈的进行语篇训练并保质保量将语篇训练作为贯穿高中英语学习的主线，着重加大语篇分析的训练，提高学生语篇分写解读能力和语言的综合运用能力。
语篇分析解读能力的高低，是英语科目拿高分的核心因素。
个人认为，应该课内精读、课外阅读“两手抓”，同时，找到同类文章的“公因式”，就能轻松把握该类文章的脉络。
1）课内精读、课外阅读两手抓在阅读理解题的训练过程中，教师的眼光要放长远，避免盲目就题论题，急功近利。
要立足教材资源，挖掘训练素材，始终坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步提升学生语篇理解能力与语篇分析能力。
例如，在教授课文时，教师可引导学生学会分析文章思路，包括明确文章的体裁与题材、推断作者的写作意图及写作态度、对文章内容进行必要梳理等，使学生形成认真分析阅读材料的习惯。
但课堂阅读材料毕竟有限，高中生应扩大自己的课外阅读量，通过课外的大量阅读，完成量变到质变的过程。
英语报刊杂志、网络资源和众多英语学习类APP上都有海量的地道英语美文。
阅读不仅能让同学们感悟英语语言之美，加深对英美文化的了解，也是培养语感、扩大词汇量、提高阅读速度、提升理解能力的有效手段。
2）分类阅读，提取公因式、击破语篇高考英语文章有很强的规律性，分体裁、分题材找到了同类文章的“公因式”，就能轻松把握该类文章的脉络。
要精选阅读素材，渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅读速度的点亮提高，从练入手强化知识运用，从分析入手注重能力的提高，从结果入手寻找适应的差距。
鼓励并帮助学生在平时的训练中，按题材和体裁对语篇进行分类，找出同题材或同体裁文章的规律和基本框架。
如介绍发展史的说明文，通常会在开头提出说明对象，然后以时间为线索介绍发展阶段和特征。
最后结尾部分，往往是对如今现状的描述，以及对未来发展前景的展望。
抓住这个通用框架后，阅读此类说明文，就能很快地理清文章脉络，明白大概意思了。
高中英语考试中阅读理解的九大题型和解题技巧例证题1.例证题的标记。
当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify时。
2.返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
3.搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。
例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。
举例后马上问这个例子说明了什么问题？不能用例子中的话来回答这个问题。