浅谈开展读书活动的意义及措施
学校开展读书活动的意义与方法
学校开展读书活动的意义与方法一、引言读书是一种重要的学习方式，也是培养学生综合素质的有效途径之一。
因此，学校开展读书活动具有重要的意义。
本文将探讨学校开展读书活动的意义以及一些可行的方法。
二、意义1. 培养阅读兴趣学校开展读书活动可以激发学生的阅读兴趣。
通过不同形式的读书活动，学生可以接触到各种类型的书籍，开拓视野，培养对阅读的兴趣。
这种兴趣不仅可以让学生在课外时间主动选择阅读，还可以促进他们在学习中主动去阅读相关的资料，提高学习效果。
2. 提升语言表达能力读书是提高语言表达能力的有效途径。
通过读书，学生可以接触到各种文学作品，不仅可以提升词汇量，还可以学习到不同的表达方式和修辞手法。
在读书活动中，学生可以通过分享读书心得、参与讨论等方式，锻炼自己的口头表达能力，提高语言表达的准确性和流畅度。
3. 培养思维能力读书有助于培养学生的思维能力。
在阅读过程中，学生需要理解、分析和评价文本内容，培养批判性思维和创造性思维。
通过参与读书活动，学生可以学会思考问题、提出问题，并通过与他人的交流和讨论来拓展自己的思维。
4. 塑造良好的价值观读书可以帮助学生树立正确的价值观。
通过接触各种文学作品，学生可以从中汲取正能量，了解不同的人生观、价值观，培养正确的道德观念和社会责任感。
通过读书活动，学校可以引导学生选择优秀的作品，培养他们的审美能力和价值判断能力。
三、方法1. 读书推荐学校可以通过教师或学生推荐好书，给学生提供多样的阅读选择。
推荐书籍可以包括经典文学作品、科普读物、历史传记等。
推荐书目可以在学校图书馆或班级内展示，供学生自由选择阅读。
2. 读书分享学校可以组织读书分享活动，让学生分享自己读过的好书。
通过分享，学生可以互相借鉴、交流阅读心得，激发更多人的阅读兴趣。
这种活动可以在班级内进行，也可以扩大到学校范围，让更多的学生参与其中。
3. 读书讨论学校可以组织读书讨论会，让学生就同一本书展开深入的讨论。
讨论可以包括对书中情节、人物、主题的分析，也可以引导学生就书中的道德问题、社会问题等展开思考和交流。
工作室老师读书活动措施
读书活动可以为教师提供持续学习的机会 ，帮助他们在职业生涯中不断成长和发展 。
通过组织读书活动，可以促进工作室内部 的学术交流和合作，营造良好的学术氛围 。
02
活动计划与方案
活动时间安排
确定活动日期
选择一个适合大多数参与者的日期， 确保活动能够顺利进行。
每日活动时间
确定每天的活动时间，以便参与者能 够合理安排自己的时间。
活动所需物资及采购计划
物资需求
根据活动规模和内容，确定所需物资清 单，如书籍、饮料、小吃等。
VS
采购计划
提前与供应商联系，制定物资采购计划， 确保物资的质量和数量能够满足活动的需 求。
活动志愿者招募及培训计划
志愿者招募
通过发布招募信息、推荐等方式，招募具备 一定服务能力和热情的志愿者。
培训计划
根据活动需求和志愿者服务内容，制定培训 计划，包括活动流程、礼仪接待、应急处理 等方面的培训。
工作室老师读书活动措施
汇报人： 2023-12-01
• 活动背景与目的 • 活动计划与方案 • 活动宣传与推广 • 活动保障与支持 • 活动效果评估与总结 • 相关文件与附件
01
活动背景与目的
背景介绍
• 工作室老师读书活动是在当前教育背景下，为提高工作室老师 的教学水平和素养，促进教师专业发展而开展的一项活动。随 着教育改革的不断深入，对教师的要求也在不断提高，因此， 开展读书活动旨在鼓励教师不断学习、更新教育理念，提高教 育教学质量。
目的与意义
1. 提高教师的教育教学能力
2. 更新教育观念
通过读书活动，教师可以了解更多的教育 教学理论和实践经验，从而在实际教学中 更加得心应手，提高教学效果。
读书活动可以帮助教师了解新的教育理念 和教育模式，从而改变传统的教育观念， 更好地适应新时代的教育要求。
浅谈开展读书活动的意义及措施
浅谈开展读书活动的意义及措施读书可以让学生接触到各种各样的人物形象和情节，从而培养他们的同情心、责任心、正义感等道德品质。
同时，读书还可以让学生在不断的思考和探索中形成独立思考的能力，培养他们的创造性思维和自主研究的能力，从而塑造健全的人格。
二）、有助于提高学生的语文能力和研究效率。
阅读是提高语文能力的有效途径，通过读书可以提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
同时，通过开展读书活动可以丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，提高研究效率，使学生在课堂上更加积极主动地参与研究。
三）、有助于促进校园文化建设和学生个性发展。
读书可以激发学生的兴趣和热情，帮助他们发现自己的兴趣爱好和特长，从而促进学生的个性发展。
同时，通过开展读书活动可以营造浓厚的读书氛围，推动校园文化建设，让学生在良好的文化氛围中茁壮成长。
二、开展读书活动的措施一）、建立完善的阅读体系。
学校应该建立起完善的阅读体系，包括阅读指导、阅读评价、阅读奖励等方面的内容。
同时，学校还应该加强对学生阅读能力的测试和评估，及时发现学生的阅读问题并给予针对性的指导。
二）、组织多样化的读书活动。
学校可以组织各种形式的读书活动，例如读书分享会、读书比赛、读书报告等，让学生在活动中感受到读书的乐趣，增强他们的阅读兴趣。
同时，学校还可以邀请专业人士来为学生讲解书籍，提高学生对书籍的理解和认知。
三）、注重家校合作，共同推进读书活动。
学校应该与家长密切合作，共同推进读书活动。
学校可以邀请家长参加读书分享会，让家长了解学生的阅读情况，同时也可以向家长推荐适合孩子阅读的书籍，帮助家长培养孩子的阅读兴趣。
总之，开展读书活动对于学生的成长和发展具有重要的意义。
学校应该加强对读书活动的组织和管理，让每一位学生都能够在阅读中收获知识、提高能力、塑造品格，成为有思想、有文化、有担当的新时代青年。
小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，可以激发内心世界，体味人类精神，促进学生独立、自然地成长。
幼儿园读书活动意义与价值深度分析
在幼儿园阶段，读书活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义和价值。
通过参与读书活动，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进认知发展，培养情感态度，促进身心健康等。
下面将从深度和广度两个方面对幼儿园读书活动的意义与价值进行分析。
一、深度分析1. 培养阅读兴趣在幼儿园阶段，通过读书活动，可以培养幼儿的阅读兴趣，激发其对阅读的热爱。
这对于幼儿以后的学习生活具有重要意义，因为阅读是获取知识的重要途径，只有喜欢阅读的幼儿才能够持续不断地获取知识，提高自己的素养。
2. 提高语言表达能力通过参与读书活动，幼儿可以增加对语言的接触和理解，提高自身的语言表达能力。
在幼儿园阶段，语言表达能力是幼儿进行学习和社交的重要基础，而通过读书活动，幼儿可以接触到各种各样的语言表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
3. 促进认知发展在幼儿园阶段，幼儿的认知发展处于关键阶段，而读书活动可以促进幼儿的认知发展。
通过阅读丰富多彩的故事和情境，幼儿可以开拓自己的思维，提高自己的认知能力，从而为以后的学习和生活做好认知准备。
4. 培养情感态度在幼儿园阶段，幼儿的情感态度正在逐渐形成，而读书活动可以培养幼儿积极健康的情感态度。
通过阅读有关友情、责任、爱心等方面的故事，幼儿可以接受积极健康的情感渗透，培养自己的情感态度，为以后的社交和情感发展打下扎实的基础。
5. 促进身心健康除了上述几个方面以外，读书活动还可以促进幼儿的身心健康发展。
阅读是一种愉快的体验，而愉快的体验可以促进幼儿的身心健康，陶冶幼儿的情操，培养积极向上的心态，从而为以后的学习和生活提供有利条件。
二、总结回顾幼儿园读书活动对于幼儿的成长和发展具有重要的意义和价值。
通过读书活动，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进认知发展，培养情感态度，促进身心健康。
在幼儿园阶段，要注重读书活动的开展，为幼儿的全面成长和发展奠定坚实的基础。
三、个人观点在我看来，幼儿园读书活动的意义和价值不言而喻。
浅谈读书的意义和价值
浅谈读书的意义和价值浅谈读书的意义和价值读书是一种重要的学习方法，也是人类获取知识和智慧的途径之一。
自古以来，人们就意识到读书对个人和社会的意义和价值。
然而，在当今数字化和快节奏的社会中，越来越多的人将阅读排在次要位置，甚至完全忽视了读书的重要性。
因此，有必要深入探讨读书的意义和价值。
首先，读书对个人的意义和价值是不可估量的。
首先，读书可以拓展个人的知识面。
通过阅读书籍，我们可以了解到各种各样的事物，学习到各种不同领域的知识，提升个人的综合能力。
其次，读书可以培养个人的思考能力和逻辑思维能力。
阅读经典文学作品、哲学著作等可以使我们建立起批判性思维，培养出分析和归纳问题、解决问题的能力。
另外，读书也可以提高个人的语言表达能力。
通过大量阅读，我们可以接触到各种不同类型的文学作品，丰富个人的词汇量，提高写作和口语能力。
此外，读书还可以丰富个人的内心世界和感受能力。
阅读文学作品可以让我们感受到各种不同的人生境遇和情感体验，增加我们对人性和社会的洞察力。
其次，读书对社会的意义和价值也是不容忽视的。
首先，读书是培养公民素质和社会责任感的重要途径。
通过读书，我们可以了解社会的运行规律，认识到社会问题和矛盾，并从中汲取解决问题的智慧。
其次，读书可以推动社会进步和发展。
科学技术的进步、社会制度的改革等都需要有高素质的人才参与其中，而读书是培养高素质人才的重要途径之一。
此外，读书也有助于提高社会的文化素质。
通过读书，我们可以了解和传承人类的文化遗产，推动文化多样性的发展，促进社会的文明进步。
然而，当前社会上读书的热情似乎呈现出下降趋势。
这一现象与现代社会的快节奏、娱乐消遣的浮躁氛围有关。
在信息爆炸的时代，人们更容易通过短视频、社交媒体等获得即时信息和娱乐。
与此同时，大量的碎片时间也让人们更容易沉迷于手机游戏和网络影视剧。
这些娱乐消遣的方式虽然能够短时间内给人们带来快乐，但无法与读书相比。
读书需要投入时间和精力，要求读者保持专注和耐心，而且阅读是一种主动的参与过程，需要读者自己去思考和理解。
开展读书活动提升学生阅读能力
开展读书活动提升学生阅读能力近年来，随着社会的进步和信息的快速传播，人们的阅读兴趣和习惯遭受了一定程度的冲击。
为了提升学生的阅读能力并培养他们对阅读的兴趣，学校和教育机构纷纷开展了各种形式的读书活动。
本文将从几个方面探讨开展读书活动的重要性，并提出一些建议来有效提升学生的阅读能力。
1. 读书活动的重要性开展读书活动对学生的阅读能力有着积极的影响。
首先，读书活动能够激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动去阅读的习惯。
通过读书活动，学生有机会接触到各种各样的图书和阅读材料，丰富了他们的阅读选择，提升了他们的阅读欲望。
其次，读书活动能够拓展学生的阅读广度和深度。
通过参加读书活动，学生可以接触到不同类型、不同风格的书籍，开阔了他们的视野，增加了他们的知识面。
最后，读书活动有助于培养学生的思辨和批判思维能力。
在读书活动中，学生可以主动思考和探索书中的主题、情节等内容，培养了他们的思辨和批判能力。
2. 开展多样化的读书活动为了提升学生的阅读能力，读书活动的形式应该多样化。
学校可以组织读书分享会，鼓励学生分享他们喜爱的图书或文章，并与他人交流感想。
这不仅促使学生认真阅读，还提高了他们的口头表达能力和沟通能力。
此外，学校还可以举办读书比赛，激发学生的竞争意识和主动阅读的积极性。
比赛可以包括读书报告、朗读比赛等，通过比赛的形式让学生充分参与到阅读中去，提高他们的阅读兴趣和能力。
同时，学校也可以邀请作家、专家等进行读书讲座，为学生提供更多的阅读指导和启发。
3. 创造良好的阅读环境除了开展读书活动，学校还应该创造良好的阅读环境，以进一步提升学生的阅读能力。
学校图书馆是提供良好阅读环境的重要场所。
学校可以增加图书馆的藏书数量，丰富图书种类，使学生有更多选择，同时也可以增设舒适的阅读角落，提供安静的阅读环境。
此外，学校还可以鼓励学生阅读并提供必要的指导。
例如，设立读书奖励制度，鼓励学生每学期读一定数量的书籍，并写读后感或读书笔记。
开展读书活动意义
开展读书活动意义开展读书活动具有多重意义，以下是其中一些主要的方面：1. 提升知识水平和认知能力：读书活动可以帮助参与者提升知识水平，了解更多的信息、观点和思想。
通过阅读，人们可以接触到更广阔的知识领域，增强自身的认知能力，对周围的世界有更深入的理解。
2. 培养思维能力和创造力：阅读不同类型的书籍，可以帮助培养批判性思维和创新能力。
人们通过阅读、思考、讨论和反思，可以提高逻辑推理能力、分析问题的能力，以及创造性解决问题的能力。
3. 促进情感修养和人文素质：阅读文学作品、历史书籍、哲学著作等，可以培养人们的情感修养和人文素质。
这些书籍不仅提供知识，还传递情感、价值观和人生智慧，帮助人们形成健全的人格和良好的道德品质。
4. 提高语言表达和写作能力：阅读是语言学习和表达的基础。
通过读书活动，人们可以接触到丰富的词汇、优美的语言和多样的表达方式，从而提高自己的语言表达能力和写作能力。
5. 培养阅读习惯和终身学习的意识：读书活动可以激发人们的阅读兴趣，培养阅读习惯。
这种习惯将伴随人们一生，成为持续学习和自我提升的动力。
同时，这也符合终身学习的理念，使人们能够不断适应社会发展的需求。
6. 促进社区和文化交流：读书活动还可以作为社区和文化交流的平台。
通过分享阅读体验、讨论书籍内容、举办讲座和展览等方式，可以促进人与人之间的交流和互动，增强社区凝聚力和文化认同感。
总之，开展读书活动对于个人成长、社区发展和社会进步都具有重要意义。
它不仅能够提升个人的知识水平和认知能力，还能够培养思维能力、情感修养和人文素质，促进语言表达和写作能力的发展，培养阅读习惯和终身学习的意识，以及促进社区和文化交流。
儿童阅读教育的意义及实施方法
儿童阅读教育的意义及实施方法儿童阅读教育一直被视为教育体系中重要的一环。
它对于孩子的心智发展、文化积累以及人际交往能力等方面都有着深远的影响。
本文将探讨儿童阅读教育的意义，并提出一些实施方法。
一、儿童阅读教育的意义1. 促进学术成就：儿童阅读教育可以提高孩子的学术成就。
通过阅读，他们可以增强语言表达能力、扩大词汇量，并培养逻辑思维和批判性思维。
这些技能对于学习其他学科非常重要。
2. 增进情感发展：阅读可以丰富儿童的情感世界。
通过阅读不同类型的书籍，孩子们可以接触到不同的情感体验，理解人性，培养同理心，提高情绪管理能力。
他们能够在书中寻找到共鸣和解决问题的方法。
3. 提升想象力与创造力：阅读培养孩子的想象力与创造力。
阅读故事书能够激发他们的想象力，让他们进入一个新的世界，发挥无限的想象力。
想象力和创造力对于未来创新能力的培养至关重要。
4. 培养价值观与道德观念：儿童阅读教育有助于培养孩子们正确的价值观和道德观念。
通过阅读绘本或者名人传记，孩子们能够了解并学习积极的品德与道德原则，如诚实、友善、勇敢等。
这些价值观将对他们的一生产生重要影响。
二、儿童阅读教育的实施方法1. 创建良好的阅读环境：为儿童打造一个安静、温馨的阅读环境至关重要。
为他们准备舒适的阅读角落，提供各种类型的书籍，包括故事书、百科全书、文学作品等，并确保有足够的照明设施。
2. 鼓励家庭阅读：家庭起着至关重要的作用。
父母可以与孩子一起阅读，组织阅读时间，并且对他们进行正面的激励和表扬。
通过家庭阅读活动，孩子们能够感受到阅读的乐趣与意义。
3. 提供丰富的阅读材料：提供多样化的阅读材料是儿童阅读教育的重要一环。
学校和图书馆应提供各种类型的书籍和杂志，以满足不同年龄段孩子的需求。
同时，教师和家长也可以为孩子们推荐适合他们的书籍。
4. 引导有规律的阅读：建立起一套有规律的阅读计划对于儿童阅读教育是至关重要的。
家长和教师可以根据孩子的兴趣和年龄，制定每天、每周或每月阅读的目标，帮助他们养成持续阅读的习惯。
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书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。
读书对学习的促进作用是大家都了解的。
教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。
多读、精读、带着问题读、分角色朗读，有感情的读等等，都是想用外在的形式促使学生在读书时能有所收获。
课堂教学是学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。
搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。
著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”由此可见，作为教师，教学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做到了为孩子终身发展负责。
(我校的校长和主任不但在思想上早早地有了这样的认识,而且在工作中,也是这样要求与指导我们开展工作的。
我很佩服我们的校长，我感觉我们的校长就是一本百课全书。
从六年级到一年级，从语文到数学等科目,每一科的教学方法,每一科的知识结构,没有他不精通的,而且教学理念很先进,并于2007年9月就阅读方面开展课题研究，现在已到了结题阶段。
我校开展的读书活动就是他提出并亲自领导和参与组织开展的，校长把开展读书活动列为我校的校园文化建设的一部分。
我校每天早上都安排一节早读课,每天早上,校长总是早早地到校,从一楼到四楼,一个教室一个教室地检查学生会不会主动读书,读书的方法是否正确,如发现哪一班的学生不会主动读书或方法不当,他就会及时地把看到的情况告诉那个班的老师,然后再教给老师指导学生学会主动读书，读好书的方法。
)“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
在新课改背景下开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。
通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴，养成好读书的习惯，保鲜我校读书特色。
下面我就开展读书活动的意义及活动的措施两方面来谈一谈。
一、开展读书活动的意义（一）、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
（这一点在我校学生的身上得到了充分的证实。
我校的学生道德品质很低，不懂得感恩，行为习惯差，路上见到老师也不会打个招呼，在学校里横冲直撞，下楼梯差不多要把老师撞倒也不会说声对不起，脏话满天飞。
面对这样的情形，校长就买来一些感恩的书画与人物传记故事画张贴在教学楼前面，让学生在上下楼梯时，不经意地进行阅读。
学生通过观看与阅读，在不知不觉中受画中人物的感染，道德品质慢慢地提高了。
现在，学生自觉遵守纪律，校园里听到的是一声声礼貌语言，上下楼梯自觉有序，家长会上，家长们都说：孩子变了，变得孝顺了，会体贴父母了。
学生的这些变化，功劳是在校长领导组织的读书活动中取得的。
）（二）、有助于理解和运用祖国语文不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看“闲书”。
他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。
这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。
且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。
--杜甫……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
--鲁迅这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。
说到底，读书活动是语文实践活动的重要形式。
应该“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”，“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力，”“开发他们学习的潜能，发展个性。
”（大纲）（三）、有助于培养自主学习的良好习惯教学的根本目的是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。
从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。
通过大力推动读书活动，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。
柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
（我校从校长到教师都积极地培养学生的自主学习，在校长的指导下，每个班都建起了班级图书角。
学生自主学习的积极性很高，下课时，同学们争先恐后地到图书角借书看，每天到校第一件事就是到图书角借自己喜欢的书看，放假回家了也要到图书角借一本书带着回去看，现在我校的学生违反纪律的人少了，爱学习的人多了。
）（四）、有助于提高学生的信息素养语文不仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。
因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文能力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。
新的小学语文教学大纲强调：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等到查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。
”当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。
要引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。
无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件。
二、开展课外阅读活动的几点措施（一）、调查研究要开展读书活动，必须得有计划、有方法、有步骤地进行。
合适的方法来源于能适合学生的需求、能促进学生的发展。
为此，校长领导教研组成员对我校及外校的家长、学生、教师进行了问卷调查，查找到了影响学生阅读品质形成的因素。
其中家长方面的因素是: 他们大部分家庭缺少基本的读书氛围，对孩子的阅读方法缺乏正确的指导，很多学生的父母没时间关心孩子的学习等等。
教师方面的因素是：1、由于受现实考试压力的影响，教师唯一的追求是分数，功利性很强。
2、教师不注意自己的阅读教学的方法和对学生的阅读兴趣的培养，忽视了对学生能力的培养。
3、多数教师不会主动阅读并收集关于课内外阅读方面的信息。
4、阅读课课堂教学中策略不当5、课内外阅读的衔接程度不够。
多数教师上课就是上课，对学生的课外生活毫不关注，更不会为学生推荐适合其阅读的课外书籍。
在班上开展的课外阅读不正常：一是没有书来读，因为学校条件关系，没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间来读，大量的课内习题，重复的课外练习，应试教学的内容充塞了学生自由阅读的空间。
学生方面的因素是：1、学生缺乏浓厚的阅读兴趣。
阅读条件差。
3、没有形成良好的阅读氛围。
（二）采取的具体措施通过以上的调查、分析，我校决定采取以下具体的措施来培养学生阅读品质的形成：1、创设良好的阅读氛围对学生语言能力的全面培养，并不局限在第一课堂，而第二渠道有更广阔的天地。
我校在抓好课堂阅读教学的同时，特别重视自读课和课外阅读活动的开展，为学生创设良好的阅读氛围。
我校的教师们在教学中注重：以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读。
让学生利用学得的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
我校是这样创设阅读氛围的：（1）、为学生提供丰富的阅读资源我们都知道，广泛的图书资源是保证学生的阅读量的基础。
我学想尽办法创建了图书室，书籍种类繁多，科目齐全。
利用这一资源，分年级分班组织学生定期到学校图书室借阅图书，充分发挥图书的作用。
另外我校还规定在各班设立班级图书角。
每学期初，各班发动学生把自己喜欢的书拿到班里，登记编号，并设专人管理，定期借阅、归还，达到资源共享。
有条件的学生，鼓励其设立家庭书柜，要求学生每月由家长陪同逛书店一次，并能购买一些所需的图书，按时阅读。
（2）、给学生提供充足的阅读时间我校每班每星期至少给学生安排一节阅读课，利用学校图书馆资源、班级图书角或学生互助交流，让学生在课上阅读自己喜欢的图书和报纸，还适当安排学生读一读自己喜欢的文章、写下的读书笔记，提供交流的机会。
每天放学后给学生布置适量的阅读作业，如查找资料、填写课外阅读卡等，以确保他们有充足的时间去阅读课外书。
2、激发学生的阅读兴趣俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫的兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”教师应意识到：激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。
一旦学生阅读的积极性被调动起来，阅读的习惯养成了，那么，课外阅读活动就有了可靠的保证。
教师应广泛地开展各种语文活动，使学生在活动中自然的产生“需要”，激发阅读兴趣。
我校只这样做的：（1）、用“故事迁移”诱导阅读兴趣。
故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲一个故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，听得津津有味。
当老师讲完故事以后，不失时机地向学生推荐课外书，这效果比任何说教都有效。
讲故事的形式可以多变。
除了老师讲，还可让学生自己讲。
这样让学生拥有充分的主权，只要爱读书的孩子，总会讲出自己喜爱的故事，或有趣，或惊险，或奇特，或令人激动……每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。
让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣；让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。
（2）、用“交流展示”稳定阅读兴趣当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，教师采用交流展示的方法，比如我校的中高年级的班级每天推行“一人一条新闻”“一人一个见识”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇闻怪事、民情风俗、自然风光等说出来。
其次每学期不定期的进行一两次书面交流活动，如优美片断摘记汇展、读书笔记结集等。
这些做法能大大激发全体学生课外阅读的积极性，使读书渐渐成为了学生的一种“需要”。
这种“需要”长期得到满足后，读书兴趣自然而生。
学生在“需要”的基础上读书，并不感到是一种负担，相反会变成一种自觉行动。
他们在乐中读，在读中乐。
在读（写）中学，在讲中练，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识积累，还锻炼了口头和书面表达能力，可谓一举多得。
此外，我校教师还帮助学生建立阅读档案。
孩子读完一本书便给他记录在案，当孩子看到自己所读过的书名一个叠一个，成为长长的一串的时候，他们心中就会有一份小小的成就感。