一个消逝了的山村ppt课件二
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《一个消逝了的山村》课件

主题二
对人与自然关系的思考。 文章中通过山村的消失, 引发对人与自然关系的思 考和反思。
主题三
对传统文化的珍视。通过 对山村文化的描述,呼吁 人们珍视和传承传统文化 。
写作手法
描写手法
运用细腻的描写手法,生 动地展现了山村的风景和 人物形象。
叙事方式
采用回忆的方式,使文章 具有强烈的情感色彩和感 染力。
02
课文分析
文章结构
文章分段
文章分为三段,第一段 为开头,第二段为主体
,第三段为结尾。
开头
通过描述山村的消失, 引发读者的思考和好奇
心。
主体
详细描述了山村的历史 、文化和人物,展现了
山村的独特魅力。
结尾
总结全文,表达对消逝 山村的怀念和思考。
主题思想
01
02
03Leabharlann 主题一对消逝山村的怀念。通过 对山村的描述,表达了对 消逝文化的惋惜和怀念。
诗歌风格。
冯至的诗歌主题多关注自然、生 命、爱情等方面,语言优美,情
感真挚。
写作背景
《一个消逝了的山村》创作于1942年 ,当时的中国正处于抗日战争时期, 全国人民在艰苦卓绝的条件下为民族 独立而奋斗。
《一个消逝了的山村》是冯至的代表 作之一,它以山村的消失为象征,表 达了人类文明与自然环境之间的矛盾 和冲突。
选择题
• 选择题1: 《一个消逝了的山村》的作者是谁?
选择题
A. 冯至 B. 舒婷
C. 徐志摩
选择题
D. 戴望舒 选择题2: 《一个消逝了的山村》主要表达了什么主题?
A. 爱情与人生
选择题
B. 自然与环保 C. 战争与和平 D. 时间与历史
《一个消逝了的山村》课件21张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

知人论世
冯至名句: 1.用急躁等待将来,用后悔回顾过去,都等于独立核算现在。 2.我们随着风吹,随着水流,化成平原上交错的的溪径,化成溪径上行人的生命。 3.哪条路、哪道水,没有关联;哪阵风、哪片云,没有呼应;我们走过的城市、 山川;都化成了我们的生命。 4.界限是一个可爱的名词,由此我们才能感受到自由的意义。 5.社会在变,许多人都变得不成人形,但我深信许多事物没变。 6.它们融容自得,仿佛与死和解了。
一个消逝了的山村
冯至
课堂导入
《文心雕龙》有言“登山则情满于山,观海则意溢于海”。余 秋雨先生在散文集《千年一叹》中说:大自然的景物有百分之 一能写进历史,千分之一能成为景观,万分之一能激发诗情。 这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷, 延往续来,既孕育了万物生灵,又滋润了人类灵魂。 古往今来,无数文人墨客面对自然景物,寄怀感慨,与自然同 悲喜,共哀乐,抒发幽思。
知人论世
冯至《山水》后记
十几年来,走过许多地方,自己留下的纪念却是疏疏落落的几篇散文。或 无心,或有意,在一些地方停留下来,停留的时间不管是长到几年或是短 到几点钟,可是我一离开它们,它们便一粒种子似的种在我的身内了:有 的仿佛发了芽,有的则长久地沉埋着,静默无形,使人觉得更是一个沉重 的负担。我最难忘怀的,譬如某某古寺里的一棵千年的玫瑰,某某僻静的 乡村礼拜堂里的一幅名画,某某海滨的一次散步,某某水上的一次夜 航……这些地方虽然不在这小册子里出现,但它们和我在这里所写的几个 地方一样,都交织在记忆里,成为我灵魂里的山川。我爱惜它们,无异于 爱惜自己的生命。
知人论世
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。香港文学史家司马长风 认为:虽然冯至在四十年代只有《十四行集》和《山水》两小本著作,但是在诗 和散文两方面,他都站住“一览众山小”的高峰。《山水》中的《一棵老树》和 《一个消逝了的山村》最为精纯,并将前者称为“白话散文诞生以来的杰作"。
统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学PPT课件

三、风物之理
生命中有谦虚的 宁静、有热闹与 喧腾、有诚实的 生命
生命中有残酷的 竞争、有疾病与 痛苦、有阴谋与 算计
在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的 人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将 及一世纪,但在生命的深处,却和他们有 着意味不尽的关联。
生命相通
作者曾说过:“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生 命的根蒂,要在寂寞中,在对草木鸟兽的观察中体验人 生的意义。”我们学习完本文,要理解文章寄予的作者 珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
“世上的古城堡大多属于战争,但其中有百分之一能进 入历史,千分之一能成为景观,万分之一能激发诗情。”
——《千年一叹》余秋雨
二、风物之情 任务四:品画面 悟诗情
冯至勾勒的画面中包含了怎样的情? 请自己找出相关词语、语句。
二、风物之情
作
者
1. 最可爱的是那条小溪的水源
热
爱
2. 我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵,
刚过黄昏,野狗便四出寻食,有时远远在山沟里,有时近到墙 外……更加上夜夜常起的狂风,好像要把一切刮走。(眼前景) 这时有如身在荒原……一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老 人,夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。(联想)这风夜中的嗥声 对于当时的那个村落,一定也是一种威胁(哲理)
三、风物之理
自然风物 小溪 鼠麹草 彩菌 有加利树 野狗
麂子
联想 曾养育昔日的人们 少女、村庄 滋养过山村里的人 崇高的严峻的圣者 海上的飓风,寒带 的雪潮 幻境
哲思 人类声息相通 生命宁静之美 生命的美好 生命之渺小 生命对疾苦的 恐惧 死亡的可怕
三、风物之理
人类声息相通 生命宁静之美 生命的美好
美与 悲
《一个消逝了的山村》课件

贰 解读联想,品哲理沉思
情诗
哲思语句: 我深深理解了古人一首情诗里的句子:“日日
思君不见君,共饮长江水”。
品读示例:
诗句出自李之仪的《卜算子》,本指恋人两地相恋, 江水悠悠流不尽,有情人 情思绵绵不断绝,这中间巨大的空间距离,此处被暗喻为这历史长河间的时间距离。 作者于刹那见永恒:古往今来都是一条生命长河,人类生命同属于一个母体,纵使 时空阻隔,有情的生命依然能够穿越时空而声息相通,心心相印 。
化身为你根下的泥土。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑤
余韵
野狗嗥叫令人恐惧, 野狗的嗥声 对村落生存是一种威
胁,说明生命对于疾 苦有着本能的恐惧。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑥ 麂子的嘶声
余韵
温良机警的麂子,难逃人 的诡计,体现出生命面对 死亡的无奈。
壹 追寻风物,感山村余韵
“我们没有方法去追寻它们,只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物,好像至今还在述说它的运命。”
贰 解读联想,品哲理沉思
历史绵延,自然永恒,人生短暂无常。 瞬间与永恒,平凡与伟大,
在对立统一中如何实现和解, 作者找寻着自己的答案。
叁 活动叁
回眸时代, 悟生命关联
叁 回眸时代,悟生命关联
依托资料链接,结合对全文的理解, 解读文章的最后一段。
资料链接1: 1942 年,这是中华民族处于生死存亡的关键时刻。当时日本侵略者士气达到顶点,疯狂进攻
原野的哭声
冯至
诗
我时常看见在原野里
一个村童,或一个农妇
歌
向着无语的晴空啼哭,
是为了一个惩罚,可是
欣
为了一个玩具的毁弃?
赏
是为了丈夫的死亡,
《一个消逝了的山村》课件22张-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

——余秋雨《千年一叹》
作品背景
20世纪40年代,冯至将过去写的10篇散文集在一起,题名《山 水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高,香港文学史家 司马长风认为:冯至“在诗和散文两方面,他都站在‘一览众山 小’的高峰”。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的 山村》最为精纯。
作者简介
冯至(1905-1993)
鼠麴草 彩菌
有加利树 野狗的嗥叫
麂子的嘶声
特点 清冽、养人 谦虚、纯洁、坚强 点缀、滋养 速长、最高 威胁、吓人
难逃人的诡计
联想启示 人类声息相通 生命的宁静之美
生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕 生命的庄严与神圣
6.文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例,意在 表现什么? 明确:少女从形象到气质,都像鼠麴草,像鼠麴草一样谦虚、纯 洁、美好,小小的生命舍弃浮夸,但都担负了一个伟大宇宙生命 的全部秘密。
【示例】 作者在文中赞颂有加利树的高大和旺盛的生命力,赞颂了它的圣
洁。这种情感在这首诗中也有所体现并进行了充实。这首诗采用象征 的手法,高大峻拔的有加利树象征着圣洁的事物,是秋风里的音乐, 是严肃的庙堂,还是心中的理想。每个人读这首诗可能会想象不同的 事物,但那总是圣洁的事物。这首诗是十四行体,每行九音,按照四 四三三的格式排列,并且严格遵守商籁各式的音数必须相同的规律。 整首诗韵脚鲜明、韵律整齐,读起来朗朗上口。
再思考,明主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风 物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去 和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对 人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是 人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、 共创和平家园的美好愿望。
1.作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么? 明确:用石块砌成的旧路。
作品背景
20世纪40年代,冯至将过去写的10篇散文集在一起,题名《山 水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高,香港文学史家 司马长风认为:冯至“在诗和散文两方面,他都站在‘一览众山 小’的高峰”。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的 山村》最为精纯。
作者简介
冯至(1905-1993)
鼠麴草 彩菌
有加利树 野狗的嗥叫
麂子的嘶声
特点 清冽、养人 谦虚、纯洁、坚强 点缀、滋养 速长、最高 威胁、吓人
难逃人的诡计
联想启示 人类声息相通 生命的宁静之美
生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕 生命的庄严与神圣
6.文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例,意在 表现什么? 明确:少女从形象到气质,都像鼠麴草,像鼠麴草一样谦虚、纯 洁、美好,小小的生命舍弃浮夸,但都担负了一个伟大宇宙生命 的全部秘密。
【示例】 作者在文中赞颂有加利树的高大和旺盛的生命力,赞颂了它的圣
洁。这种情感在这首诗中也有所体现并进行了充实。这首诗采用象征 的手法,高大峻拔的有加利树象征着圣洁的事物,是秋风里的音乐, 是严肃的庙堂,还是心中的理想。每个人读这首诗可能会想象不同的 事物,但那总是圣洁的事物。这首诗是十四行体,每行九音,按照四 四三三的格式排列,并且严格遵守商籁各式的音数必须相同的规律。 整首诗韵脚鲜明、韵律整齐,读起来朗朗上口。
再思考,明主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风 物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去 和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对 人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是 人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、 共创和平家园的美好愿望。
1.作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么? 明确:用石块砌成的旧路。
7《一个消逝了的山村》课件34张高中语文选择性必修下册

课堂总结
好散文归结为三个因素:情、知、文。情即感情、真情,知即知识、学养,文就是独特的个性文字和与别人不一样的表达方式。冯至的散文就体现了这一美学特点,行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如;诚挚坦白,抒情性强。作者曾说过:“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生命的根蒂,要在寂寞中,在对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。”我们学习完本文,要理解文章寄予的作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
名家评价
任务四
深入探究
①实质意义上的山村已然消逝,但在作者勾勒了一个充满生命活力和原始野性的山村意境,人和动物生活在自然之中彼此相通相息和谐共处。曾经的那些自然景象并没有随着历史和人事的变迁而消逝,依然在无声地诉说着山村曾经的存在及辉煌,可以说山村仍然没有消逝。②作者对这个消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述,将山村的质朴和原始融合大自然的至性常情,使之鲜活地重现在、历史的舞台上,蕴含着丰富的内涵,给人深刻的震撼。
彩菌
鼠麴草
小溪
野狗的嗥叫 夜夜常起的狂风 麂子
自然风物
特 点
联想
感 悟
小溪
鼠麴草
彩菌
有加利树
野狗的嗥叫
麂子的嘶声
清冽、养人
曾养育昔日的人们
人类声息相通
谦虚、纯洁、坚强
少女、村庄
生命的宁静之美
点缀、滋养
滋养过山村里的人
生命的美好
速长、最高
严峻的圣者
生命的渺小
威胁、吓人
人类文明消失后的一万年,地球会怎么样?
6小时内,因为没人运营电力系统,全世界的灯光基本会陆续熄灭,在晚上会重归黑暗时代:没有电力系统的支撑,将引发一系列爆炸、泄露灾难。
36小时内,城市地下各种运输管道便会被淹地下水没,后续成为一条条地下暗流;一周内,核电站的核废料将泄漏。
《一个消逝了的山村》ppt课件16张

一个消逝了的山村
你有没有过一些感觉 宇宙一百多亿年,张学良一百岁 人类无战争历史,也就两百多年 空无一人的景点,特别纯净美丽 有时天气很晴朗,你会特别开心 偶然间遇到个人,感觉很有缘分
冯至(1905-1993) 盐商家庭,北京四中北大, 柏林大学, 海德堡大学哲学博士 翻译歌德、海涅 代表作:十四行集 鲁迅称他是 “中国最为杰出的抒情诗人”。
万物共存相生 应用冯至素材
坦白:如实,直率自然对人的包容 恩惠:给人以好处,自然对人的慷慨
三、问读:探究文字,探究思想
觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处 ,却和他们有着意味不尽的关联。
Q. 什么关联?—我和消逝的村庄有很多很多的联系
小溪:声息相通
鼠麴草:宁和麂子:死亡、恐惧
这是你伟大的骄傲 却在你的否定里完成 我向你祈祷,为了人生
尊重自然 膜拜自然 敬畏生命 感悟世界
五、智读:结合考试,应用材料
【江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章;除诗歌外,文体自选。
物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐 。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是 ,人亦然。
层次、语言、状态、思想
1、小溪
清冽,养育人 生命都有声息相通的地方
人类声息相通
2、鼠麹草
谦虚,坚强,质朴 “少女抱着质朴担负一切”
生命的宁静质朴之美
3、彩菌
点缀过童话,滋养过幻想 生命的美好
4、有加利树
高大、圣洁 不会想到死后坟旁栽什么树木 生命的渺小
5、野狗
狂风涛浪、威胁 “无眠老人,夜半惊醒的儿童, 抚慰病儿的寡妇”
自然是一体的, 生命是共通的。 穿越时空限制, 共同感受生命。
你有没有过一些感觉 宇宙一百多亿年,张学良一百岁 人类无战争历史,也就两百多年 空无一人的景点,特别纯净美丽 有时天气很晴朗,你会特别开心 偶然间遇到个人,感觉很有缘分
冯至(1905-1993) 盐商家庭,北京四中北大, 柏林大学, 海德堡大学哲学博士 翻译歌德、海涅 代表作:十四行集 鲁迅称他是 “中国最为杰出的抒情诗人”。
万物共存相生 应用冯至素材
坦白:如实,直率自然对人的包容 恩惠:给人以好处,自然对人的慷慨
三、问读:探究文字,探究思想
觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处 ,却和他们有着意味不尽的关联。
Q. 什么关联?—我和消逝的村庄有很多很多的联系
小溪:声息相通
鼠麴草:宁和麂子:死亡、恐惧
这是你伟大的骄傲 却在你的否定里完成 我向你祈祷,为了人生
尊重自然 膜拜自然 敬畏生命 感悟世界
五、智读:结合考试,应用材料
【江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章;除诗歌外,文体自选。
物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐 。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是 ,人亦然。
层次、语言、状态、思想
1、小溪
清冽,养育人 生命都有声息相通的地方
人类声息相通
2、鼠麹草
谦虚,坚强,质朴 “少女抱着质朴担负一切”
生命的宁静质朴之美
3、彩菌
点缀过童话,滋养过幻想 生命的美好
4、有加利树
高大、圣洁 不会想到死后坟旁栽什么树木 生命的渺小
5、野狗
狂风涛浪、威胁 “无眠老人,夜半惊醒的儿童, 抚慰病儿的寡妇”
自然是一体的, 生命是共通的。 穿越时空限制, 共同感受生命。
2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学PPT课件

第 十
这一段写麂子、鹿,感悟人与自然的关系。由麂子的 嘶声感悟到死亡的可怕,联想到人类对自然地侵犯,委婉 的表现了要珍爱自然、与自然和平共处的情感。
节
中心思想
文章选取了一个已经消逝了的山村 的自然风物,加上作者丰富的想象 ,把一个山村的过去和现在呈现在 读者面前,赋予对自然、对人生的 独特感悟,抒发作者对滋养自己的 美好家园的热爱之情,表达作者珍 爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及 共创和平家园的美好愿望。
研读课文
自然风物
景物特点 联想
内涵
研读课文
自然风物
小溪 鼠麴草 彩菌 有加利树 野狗的嗥叫 麂子的嘶声
特点
联想
清冽、养人
想象曾养育过昔日 的人们
谦虚、纯洁、坚强
少女、村庄
内涵
人类声息相通 生命的宁静之美
点缀、滋养
滋养过山村里的人
生命的美好
速长、最高 威胁、吓人 难逃人的诡计
崇高的严峻的圣者
海上的飓风,寒带 的雪潮
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作,影响甚大。冯至 的小说与散文也均十分出色,小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼 之将丧》,四十年代的《伍子胥》等;散文则有1943年编的《山水》集。鲁 迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈,别具一格。
这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅
写作特点
1.营造丰富意象,拓展意境,呈现情 感张力; 2.凸显鲜明画面; 3.兼用多种表达方式,结构上从容舒 展又严谨完整。 4.由眼前景,回眸历史,关照现实, 跨越时空阐发感悟,赋予哲思理趣。
第 六 节
这一段写鼠麴草和村女,表现大自然中生命的纯洁、坚 强、谦虚、恬静、担当和质朴之美。作者先将描写和议论巧 妙结合,既写出鼠麴草的外形特征,又写出其内在品质;句 式长短不一,整散结合,自由活泼生动;拟人修辞形象的突 出了花朵身上具有的纯洁和坚强的品格。夕阳、山村、羊群、 树木以及一丛一丛的鼠麴草构成村女的背景,突出村女的神 态悠然和恬静之美。鼠麴草和村女构成的静谧图画让作者消 解了尘世的纷扰,回归到生命的宁静。作者运用通感,将人 心理上感觉到的“纷扰”和视觉看到的“黄叶”相联系,形 象的写出受到触动时的感受。
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权威解读
本文涉及到“人与自然”这一人文母题,属于 “感悟自然” 类的散文,表现了人对大自然的审美
感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结 构明晰,主旨多元。文章一至三节,点出作者居住的 山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生 发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风 物给作者的启迪。在笔法上,全文构思的结构方式是 相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物, 叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替 呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟, 让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者 珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
返回战时偏安的昆明任教于西南联大
任外语系教授。1941年他创作了一组
后来结集为《十四行集》的诗作,影
响甚大。冯至的小说与散文也均十分
出色,小说的代表作有二十年代的
《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》,四
冯至
十年代的《伍子胥》等;散文则有 1943年编的《山水》集。鲁迅称他是
(1905--1993)
“中国最为杰出的抒情诗人”。
身体健康,学习进步!
作业布置
[表达与交流] : 有计划地组织一次亲
近、体验大自然的活动, 要求在活动中领悟自然之 美,并以文字的形式把这 些感受表述出来。
高二语文期中考试信息
考试用时150分钟,满分150分 一、唐诗默写(10分) 3组选自选修1(6分)(共记36首) 1组选自必修3(2分)(共记07首) 1组选自课外 (1分)(平时积累) 二、唐诗鉴赏(10分) 三、古文阅读(20分) 考:实词理解 虚词辨析 文意理解 文句翻译 古文断句 四、实用文阅读(12分) 五、文学作品阅读(18分) 六、语言运用题(20分) 七、作文(与唐诗有关)(60分)
定所言志(二)
二、所言之志
珍爱自然,珍爱 生命,共创人类和平 家园的美好愿望。
名段品读(一)
一、读
找出文中让你感动的文段或者句 子,有感情地诵读,说说它为什么让 你感动?
名段品读(二)
二、品(一)
结合你对课文的诵读,请梳理课文的结构内容 和特点。
1、结构内容:
(一)(01---03段)点出作者居住的山村隐 藏着一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水。 (二)(04---10段)作者由眼前景生发的启 示和联想,抒发了独特的人生感悟。 (三)(11---11段)总括自然风物给作者的启 迪,事物在生命的深处有着某种关连。
山村的风物
定所托物(二)
二 、外性内质
外性(象征) 内质
小溪 :清冽、养人 鼠曲草 :谦虚、纯洁、坚强 彩菌 :点缀、滋养 加利树:速长、最高 野狗的嗥叫:威胁、吓人 麂子的嘶声:难逃人的诡计
人类声息相通 生命的宁静之美 生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧
死亡的可怕
定所言志(一)
一、知人论世
一个消逝了的山村
评价
• 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价: “又如冯至先生,他近年来写了若干散文, 实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平 凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美, 实在是散文中的精品。”
• 司马长风在《中国新文学史》这样评价 冯至:“无论文字的功力和火候,情趣的广 度和深度,冯至都算得上是收获期最伟大的 散文家。”
1、作者介绍
2、权威解读
作者介绍 现代著名诗人。原名冯承植,河北 涿县人。1921年考入北京大学,1923
年后受到新文化运动的影响开始发表
新诗。1927年4月出版第一部诗集
《昨日之歌》,1929年8月出版第二
部诗集《北游及其他》,记录自己大
学毕
赴德国留学,其间受到德语诗人里尔 克的影响。五年后获得哲学博士学位,
• 鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
课前预习
任何一篇散文都要借助一定的人和 事、通过一系列文学手段来传递作者的 一种情感或理性的思考,本文中承载作 者情思的载体什么?作者在其中的情感 有无变化?请在通读全文的基础上,用 图表的形式简要述之。
定关键词
生命的广泛与相联
定所托物(一)
一、情思载体
名段品读(三)
二、品(二)
2、特点:明净、含蓄,平凡中见崇高、朴素中见华
美。
例:“这些彩菌,不知点缀过多少民 族童话,它们一定也滋养过那山村里的 人们的身体和儿音的幻想吧。”人和人 只要是共同吃过一棵树上的果实,共同 饮过一条河里的水,或是共同担受过一 个地方……相通的地方。”等等。
问题探究
① “一个消逝了的山村”,真的消逝了 吗? ②在第2段中,文章说“我在那条路上 走时,好像是走着两条道路,一条路引 我走近山居,另一条路是引我走到过去” 这句话有什么含义.文章中作者举了 “一个村女在山顶上缝什么”的事例, 意在表现什么?如何理解文末“风雨如
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 成功不是必然的,但努力是必须的。——赵娜 作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。 知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。 努力为生,还要努力为死。 沉默不是简单地指一味不说话,沉不住气的人容易失败,适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 当你手中抓住一件东西不放时,你只能拥有这件东西,如果你肯放手,你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念,不肯放下,那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 很多时候,感情往往能经得起风雨,却经不起平淡;友情往往能经得起平淡,却经不起风雨。