鲁教版五年级上册第一单元整体教学课件

通读单元内容
1、本单元主题是什么？感受大自然
2、本单元编排拓展
3、学习重点是什么？字词基础，日积月累，阅读《山中访友》、《草虫的村落》，习作
一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。
索溪峪的风光
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走进虫虫世界
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
谈谈自己初读后的感想。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
体验阅读──我是一只小甲虫
简介提示：你的生活环境怎样？你去哪旅行，有什么见闻么？你回来时心情怎样，想了什么？你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说了什么，做了什么？……
四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。
运用四读法，完成预习第一步，然后四人小组交流生字词语的认读、课文的朗读，保证人人过关。
汇报展示
1、词语认读蕴含湛蓝栀子旋转树冠啼啭静谧寒暄僻静磅礴绵亘蜿蜒返璞归真熙熙攘攘
2、多音字辨析
唱和
树冠仿佛
亲密无间
调色磅礴
1-4自然段:山雨来得突然。 5-7自然段：音韵美和色彩美。 8-10自然段：雨后山林的幽静。
你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？
《山雨》这篇散文是按（）（）（）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的（）和（），并运用（）（）等修辞手法，描绘出山雨带来的（）美和（）美，表达了作者对山雨的（）之情。
醉
勤
学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容； 2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。
一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。
屏住呼吸
抢答:根据词义说出相应的词语。
隐蔽、僻静的小路。
幽径精神高度集中地看。( 凝望 ) 有节奏地诵读诗文。(
(
)
吟咏 ) 歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) 道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) 很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) 水波忽明忽暗的样子。 ( 波光明灭)
抢答:根据词义说出相应的词语。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。
3、作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？
《山中访友》一课，作者在表达自己的内心感受时用了什么写作方法？作者将山中的景物都联想成什么了？山泉——明镜溪流——诗人瀑布——歌唱家悬崖——挺拔的巨人白云——仙女云雀——孩子
四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。
1. 运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法” 后三个环节的预习 2．把预习的结果有序地整理在预习本上。课文写作思路——课文的主要内容—— 课后思考题的理解——我的感受和问题 3．小组交流：小组交流预习结果 4．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相关内容。
1.静静地，仿佛自己也是一棵树静静地，仿佛自己也成了（）。 ——古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布…… 2.把自己想象成大自然的一员，展开想象，想象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
本文是按什么顺序写的？
雨来——雨中——雨后你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？
形容鸟婉转地叫。 (
啼啭 )
安宁而平静。( 静谧 ) 形容人来人往，非常热闹。( 熙熙攘攘) 停下脚步痴痴地看。( 驻足痴望 ) 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( 寒暄匆忙赶路的神态( 行色匆匆 ) 不拘限于一种规格或形式。 ( 不拘一格 ) 年龄已经超过了60岁。。 ( 年过花甲)
)
瀑巷
蕴戚
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
写作之妙
A、品析文章的开头和结尾之妙 B、品析作者构思之妙
带着你的理解和感受有感情地朗读全文。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
我们和作者一起领略了山、水、虫等大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课文的哪些部分，请你有感情地读出来。
朗读——好在哪里——模仿第5自然段，选择两个以上的自然景物向他们打招呼，如果用上比喻、拟人或排比的句式就更好了！
你好，—————— ！你————
赏
悟
1.自由读《山中访友》《山雨》《索溪峪的“野”》，说一说，你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景为什么，然后感情朗读自己喜欢的部分？ 2.小组交流自己喜欢的理由，并展示朗读。 3.对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？
《山中访友》 1、想一想，作者的写作思路是什么？ 2、作者进入山林访问了哪些老朋友？
小组交流（1）交流写法：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？（2）交流异同：你认为这四篇课文在内容和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？
升华
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你纯洁的身影让天空变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
五年级上册第一单元”整体教学设计
张店区文苑学校五年级备课组
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文, 将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。

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鲁科版(五四学制)(三起)五年级英语上册Unit 1 Teachers' Day Lesson 1 She's very kind课件

ugly
丑的
strict 严格的 active 积极的
Let’s learn
• A: Who’s your art teacher? • B: Mr. Hu. • A: What’s he like? • B: He’s short and thin.
Let’s find out
Our math teacher is very young. He’s short and thin. He’s very funny. We all like him. Who is he?
Unit 1 Teachers‘ Day Lesson 1
She’s very kind.
Let’s start
• A: Do you have new teachers?
• B: Yes. We have a new math teacher. He’s tall and strong.
Thinking about…
about? What’s the first man like? What’s the second man like?
Let’s talk
• Amy: Who’s your math teacher?
• Chen: Mr. Zhao.
• Amy: What’s he like?
• Chen: He’s thin and short. He’s very kind.
very kind.
Let’s chant
Who is your teacher? Mrs. Heart. Is she kind? Yes! And she is smart.
Who is your teacher? Mr rice. Is he strict? Yes! But he is nice.

鲁科版(五四制)五年级英语上册Unit 1 Teachers‘ Day 课件

Practice
She is
She is old.
描述他人的体貌特征的句型： He/She has+体貌特征. 注意：因为主语为he/she, 动词要用has。
Practice
She has long hair.
He has a big nose.
— Yes, she is. 4. She _h_a_s__ long hair. 5.She __h_as__ big eyes.
找朋友。
(D)1. favourite (C)2. kind (A)3. card (E)4. Teachers' Day (B)5. strict
A.卡片 B.严厉的 C.友好,善良 D.喜欢,喜爱 E.教师节
根据课文内容填空。
Jenny: What are you doing, Danny? Danny: I’m _m_a_k_i_ng__c_ar_d_s_.
This _o_n_e_ is for my favourite teacher. Jenny: Oh, tomorrow is September10.
根据课文内容填空。
Jenny: Look, Miss Zhang is coming. Miss Zhang: Danny, _it_’s__ti_m_e__fo_r_c_l_a_ss_.__ Danny: And she’s _s_t_r_ic_t_.
描述他人的特点的句型： He’s/She’s+表示体貌或性格特点的形容词。注意：因为主语为he/she, be动词要用is。
Summary
1. 学习新单词： card, September, young, kind, strict. 2. 学习新句型： (1) 描述他人的体貌特点的句型： He’s/She’s+表示体貌或性格特点的形容词. (2) 描述他人的体貌特征或性格的句型： He/She has+体貌特征.

鲁科版五年级英语上册Unit1 教学课件

pupil 小学生
新词抢先看
active
活跃的，积极的
新词抢先看
naughty
淘气的，顽皮的
新词抢先看
smart
聪明的
Let’s read
听录音，阅读短文，一起讨论问题：

一起来讨论
1. Who is back at school?
Mr Wang’s pupils.
2. Were the boys active in class?
card 卡片
新词抢先看
September
九月
新词抢先看
who
谁
新词抢先看
young
年轻的
新词抢先看
kind
亲切的，和蔼的
新词抢先看
strict
严格的，严厉的
听录音，回答问题
Listen and say
Questions
1. What is Danny doing?
He is making cards.
说一说
Let’s do
拿出自己小时候的照片，展示给同学们，并描述一下那时的自己。
Homework
1. Listen and imitate.(听录音，模仿跟读课文。)
2. Make a card for your favourite teacher .(给你最爱的老师做一张卡片。)
鲁科版五年级上册
interesting 有趣的
something interesting一些有趣的东西
听录音，回答问题
Listen and say
Questions
1. Was Miss Zhang’s teacher strong?
Yes, he was.

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