《过秦论》导学案8
过秦论导学案
《过秦论》导学案第一课时一、考纲目标：1、了解作者、时代背景，做到知人论世2、熟读课文，掌握字音，把握朗读节奏二、课前预习：1、基础知识：（1）、作者简介：读注解①。
教师稍作补充）贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
（2）、背景简介（目的是明确贾谊“过秦”的深刻含义。
）战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
（看课本图，说说灭六国的顺序。
）秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（15年）的王朝很快结束了。
（3）自读课文，利用工具书，给下列生字多音字及通假字注音①生字正音：崤（）函膏腴（）杜赫（）陈轸（）孙膑（）带佗（）倪（）良赵奢（）逡巡（）遗镞（）漂橹（）鞭笞（）蒙恬（）藩篱（）黔（）首隳（）名城锋镝（）迁徙（）瓮牖（）绳枢（）氓（）隶蹑（）足谪戍（）长铩（）阡陌（）景（）从锄櫌（）棘矜（）非铦（）钩戟（）②多音字：（判断在具体语境中的读音）孝公既没．（）召．滑（）俯首系．颈（）践华．为城（）劲．弩（）不及中．人（）墨翟．（）蹑足行．伍（）度．长絜大（）比权量．力（）万乘．之势（）朝．同列（）一夫作难．（）③通假字：（读本字音）约从离衡（）合从缔交（）孝公既没（）百有余年（）陈利兵而谁何（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）威振四海（）2、研习问题：朗读全文，注意朗读节奏及语速。
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)1作为中国古代文学中的经典之作，《过秦论》堪称一部思想深刻的哲学著作。
本文主要探讨的是《过秦论》的优秀导学案，帮助学生更好地理解和掌握这部作品。
一、导学目标1.理解《过秦论》的作者、发表时间和背景。
2.了解《过秦论》的主要内容及其思想。
3.学习《过秦论》中的名言警句。
4.掌握《过秦论》的文学体裁和艺术特点。
二、导学过程1.导入了解学生对《过秦论》的认识程度。
对于初次接触该作品的学生，可以向他们提问：“你们了解过秦国吗？秦朝的崛起对中国古代历史的影响是什么？”针对不同的回答，鼓励学生谈论他们的想法和看法。
2.阅读学生可以在导师指导下，阅读《过秦论》的摘要。
教师应该鼓励学生自己去思考每一个段落的意义，并从中找到主要思想。
可以鼓励学生读重点段落或引人入胜的部分，或者读出名的警句。
3.讨论在阅读过程中，学生应该获得了一定的理解和思考。
在课堂上，老师可以组织学生进行讨论，主要包括以下内容：①作者的思想及其对中国古代哲学的影响②《过秦论》中的人物形象及其形象的反映了中国古代思想③与现代社会的相似之处这样的讨论可以鼓励学生深入了解《过秦论》所反映的社会背景、政治氛围和文化思潮。
4.作品分析在讨论之后，教师应该向学生介绍《过秦论》的文学体裁和艺术特点，并帮助学生分析该作品中的艺术手法，如对比、对偶和联想等。
5.名言警句《过秦论》中有很多名言警句，可以成为引导学生深入思考的素材。
老师可以在学生理解作品的基础上，引导他们思考其中的名言警句的实际意义以及是否适用于现代社会。
三、导学总结本文提供了一份《过秦论》优秀导学案，能够帮助学生全面地掌握这部作品。
通过学生的积极学习和讨论，他们可以更深入地理解《过秦论》的主题和人物，掌握文学体裁和艺术特点，并从中汲取古代智慧，指导他们成为理性思考并有追求的新时代人《过秦论》作为中国古代著名的哲学名著，在今天仍然具有重要的思想意义。
过秦论导学案(附答案)
过秦论导学案(附答案)学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
研究目标】1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，准确读音和句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
研究重难点】1.朗读全文，准确读音和句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
预案】一、知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是XXX最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述XXX的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，XXX没有能够改正XXX的错误政策，主要指责XXX的过失。
下篇XXX在危迫的情况下，XXX没有救亡扶倾的才力，主要指责XXX的过失。
2.作者介绍XXX（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以XXX超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《过秦论》《论积贮疏》等。
他的为人，很为XXX推崇，XXX把他和不同时代的XXX相提并论，撰写了《报任安书》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（xiáo）膏腴（yóu）逡（qūn）镞（zú）黔（qián）氓（máng）隶隳（hūi）鞭笞（biānchī）轸（zhěn）恬（tián）藩（fān）瓮（wèng）牖（yǒu）孝公既没（jìmò）召（zhào）滑俯首系（xì）颈践华（jiàn）为城劲（jìn）弩不及中（zhòng）人XXX（mòzhái）蹑足行（nièzúxíng）XXX（wǔcháo）同列将（jiàng）数百之众度（dù）长绝大比权量（liàng）力万乘（chéng）之势一夫作难（nán）探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
过秦论导学案
《过秦论》导学案第一课时【学习目标】1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.理解文章大意，把握文章结构。
4.研读文章第一段，积累文言知识。
【知识链接】1.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。
在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。
这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。
他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
4.时代背景春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”人民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。
当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
高二语文《过秦论》导学案
高二语文《过秦论》导学案【学习目标】1．疏通文意，积累文中重点实词、虚词的意义和用法，结合具体语境准确翻译重要句子。
2．熟读课文，学习对比论证的方法。
3．吸取秦由盛而亡的历史教训，认识“以民为本，关注民生”的现实意义。
【重点与难点】重点：结合具体语境准确翻译重要句子。
难点：对比论证。
【问题导学】一、【说一说】结合历史知识在组内说说秦朝灭亡的原因。
二、【读一读】借助课下注释和工具书，疏通文意，把注释中关键字词的注音及词义誊写到课文中对应词语旁的空白处，在此基础上反复朗读课文（至少三遍），熟读成诵。
三、【画一画】在课文中圈画通假字、重点实词、虚词并做解释，组内交流。
（学科小先生组织该活动，评出最佳表现者，在课堂上代表小组发言。
）四、【做一做】回答以下问题，理清思路。
1．诵读课文第一段，说说商鞅变法采取了那些措施。
（摘录原文）2．诵读课文第二段，概述九国诸侯的强大表现在哪些方面。
3．诵读课文第三段，写出秦始皇的对外政策和对内政策。
（摘录原文）4. 诵读课文第四段，说说陈涉是怎样一个人，他是怎样亡秦的。
（摘录原文）5. 诵读课文第五段，说说作者是从哪些方面将九国之师与陈涉作对比的。
（摘录原文）6. 写出课文的中心论点：五、【填一填】1．《过秦论》中描写秦始皇武力统治天下的语句是：2. 《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措是：3. 《过秦论》中用描写秦始皇据险固守的语句是：4．写秦始皇自以为江山永固的语句是：5．古人云：以史为鉴，可以知兴替。
贾谊在《过秦论》中认为秦王朝灭亡的主要原因是：【合作探究】一、结合具体语境，圈画重点字词，解释词义，准确翻译句子并说明句式特点。
1．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
2．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
3．蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
《过秦论-贾谊导学案》
《过秦论-贾谊》导学案导学目标：1. 了解《过秦论》的作者贾谊及其背景；2. 理解《过秦论》的主要内容和思想；3. 掌握《过秦论》对秦朝统治的批判和对未来政治的建议；4. 思考《过秦论》对当代社会的启迪和意义。
导学步骤：一、导入引言（5分钟）请同砚们回答以下问题：你们对秦朝有什么了解？秦始皇统一六国后对中国历史的影响有哪些？秦朝为什么被称为“虐政”？二、介绍作者贾谊及其背景（10分钟）1. 贾谊是汉朝初期的一位重要政治家、文学家，他在《过秦论》中对秦朝的统治进行了批判；2. 贾谊曾任汉武帝时期的大司马，是当时的权臣之一；3. 贾谊在政治上主张“法家”思想，强调法治和严明的法规。
三、解读《过秦论》的主要内容和思想（20分钟）1. 《过秦论》是贾谊在汉武帝时期写的一篇政论文章，主要批判了秦朝的虐政和统治方式；2. 贾谊认为秦朝的虐政导致了社会的混乱和人民的疾苦，提出了“贪污”、“苛法”、“无道”等批评；3. 贾谊认为政治应该以仁义为本，主张“仁政”和“明君”，提出了“兴利除害”、“明主行仁政”等建议。
四、讨论《过秦论》对当代社会的启迪和意义（15分钟）1. 请同砚们思考，《过秦论》对当代社会的哪些问题提出了警示和建议？2. 请同砚们讨论，《过秦论》中的“仁政”和“明主”理念在当今社会是否仍然适用？为什么？五、教室小结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调《过秦论》对中国政治思想的影响和启迪；2. 鼓励同砚们多思考，多探讨，将古代的智慧运用到当代社会中。
六、课后作业（5分钟）1. 阅读《过秦论》全文，思考贾谊的观点是否正确，自己对秦朝和当代政治有什么看法；2. 撰写一篇短文，谈谈《过秦论》对你的启迪和影响。
通过本节课的导学，置信同砚们对《过秦论》及其作者贾谊有了更深入的了解，也能够思考古代智慧对当代社会的启迪和意义。
希望同砚们能够在进修中不息探索，不息进步，为建设美好社会贡献自己的智慧和力量。
《过秦论》导学案(讲课用正式版)
————————————————————————————————————————————《过秦论》贾谊【学习目标】〖知识与能力〗1、积累重点文言实词、虚词和句式。
2、学习本文对比论证的论证方法。
3、了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
背诵最后三段〖过程与方法〗教师指导与学生自主学习、主动探究相结合〖情感态度与价值观〗理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政的思想。
【学习重难点】1、积累重点文言实词、虚词和句式。
2、学习对比论证手法【学习方法】1、诵读法2、点拨法3、探究法【课时安排】三课时使用说明：1、依据“课堂预习”并结合课下注释疏通文章，能准确断句和诵读；能够对文章的写作背景与文章整体性的关键问题有一个把握。
2、用15分钟左右完成“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。
【课前预学】一、知识积累1、作者介绍贾谊（前200～前168），西汉杰出的政论家、文学家，学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。
不被重用。
33岁抑郁而死。
世称贾生,贾太傅,贾长沙。
与屈原合称“屈贾”。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。
政论文以《过秦论》、《论积贮疏》为代表。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2、时代背景贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。
为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。
二、解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
【预习自测题】1、字音：崤（xiáo）膏腴（yú）逡（qūn）镞（zú）黔（qián）首氓（mãng）隶隳（huī）鞭笞（chī）轸（zhěn）恬（tián）藩（fān）瓮（wâng）牖（yǒu）孝公既没（mï）召（shào）滑俯首系（xì）颈践华（huà）为城劲（jìng）弩不及中（zhōng）人墨翟（dí）蹑足行（háng）伍朝（cháo）同列将（jiàng）数百之众度（duî）长絜大比权量（liàng）力万乘（shâng）之势一夫作难（nàn）【整体研学】——————————————————————————————————————————————整体感知理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（ 1-4段）：写秦王朝的兴亡过程第一层：（ 1-3段）：写兴起的过程。
过秦论导学案
《过秦论》导学案【学习目标】1.了解作者。
2.积累重点字词。
翻译重点句子。
3.学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。
【学习重点】积累重点文言字词。
翻译重点句子。
【学习难点】学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。
一、相关知识1．作者贾谊（前200—前168），时期杰出的家和家。
世称贾生。
少时即以博学能文称于郡中，二十余岁召为博士，曾做太中大夫。
他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，先被贬为长沙王太傅，后为梁王太傅后梁怀王堕马死，谊忧伤哭泣年余，亦死，死时仅33岁。
贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《》、《》为最。
政论文以《》、《》等文章脍炙人口。
2.文人咏贾谊贾生贾谊李商隐毛泽东宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。
可怜夜半初三夜，不问苍生问鬼神。
梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。
3．写作背景《过秦论》写于即位初期。
论“古”是为了，通过论史讽喻，委婉地批评当时的政治，用秦王朝灭亡教训，振聋发聩，以引起汉文帝及上层统治者的警觉，对人民实行宽松的政策。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是，它包括论政，论史。
标题《过秦论》，“过秦”就是言秦之过，即“”从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。
二自主学习1．文章题目为“过秦论”，文章中真正指责秦之过的文字是哪些?2．文章第一段叙秦之兴，第二段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，这起到什么作用?3．本文是一篇议论文，但记叙多于议论，这样安排内容是否得当，为什么? 4．请简要说明文章的思路。
5．作者从政治、军事、文化、地理防御等方面描述了秦始皇的事迹，请简要说明（可以采用原文）。
（1）政治上：_________________________________________________________________________ （2）军事上：_________________________________________________________________________ （3）文化上：_________________________________________________________________________ （4）地理防御上：_____________________________________________________________________ 6．作者从哪几个方面把陈涉和九国之师作了对比?7．作者举陈涉为例，旨在说明什么道理?_____________________________________________________________________________________ _8．本文的中心论点是什么?三教师精讲1）在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么方法“弱秦”?作者突出表现”九国之师”的强大有什么作用?（2）作者是从哪些方面写出秦始皇的强大的?这些内容对突出本文的中心起到了什么作用?（3）作者写陈涉起义一事突出了什么内容?有什么目的?（4）作者是怎样通过对比归纳得出结论的?（5）领会本文叙史的特点。
过秦论课前预习导学案
过秦论课前预习导学案一、导学目标1.了解《过秦论》的作者、背景和写作意图。
2.理解文章的核心思想和论述结构。
3.分析《过秦论》中重要观点的含义和影响。
二、导学内容1.作者和背景《过秦论》是西汉时期杨朱的哲学著作，作者杨朱是中国古代儒家学派的代表人物之一，他主张“心即理”的说法被称为“阳明心学”的基础。
杨朱所处的时代是中国历史上一个战乱频繁的时期，秦朝的统一战争已经结束，但秦朝的暴政和统治却给中国社会带来了深刻的影响。
《过秦论》就是他对于秦朝统治的反思和批判，同时也是对于中国古代政治、伦理、道德等方面问题的思考和探索。
2.写作意图本文的写作意图主要有四个方面：首先，通过对秦代施政的分析，揭示秦朝暴政的本质和恶果，警示后人不要重蹈覆辙；其次，通过解剖权力与利益的关系，激发读者对于政治权力的警惕和思考；再次，通过对人性的思考，探索人类天性的善恶和人性的改造；最后，通过对历史的剖析，呼吁人们珍惜和平、追求和谐。
3.核心思想《过秦论》的核心思想可以归纳为“由贵而贱，由富而贫”。
杨朱认为人类天性本善，但受到社会环境的影响，人们渐渐转变为贪婪自私的行为。
他认为贵富之人往往更容易受到迷恋和依赖，而忽视了自身的责任和道德。
正因如此，社会的富贵与贫贱、昌盛与衰败的转变是一种历史规律，并且这一规律与人们的欲望和行为息息相关。
4.论述结构《过秦论》围绕着以上核心思想展开，作者从不同的角度和层面展开了深入的论述。
首先，他通过对秦朝施政的剖析来揭示秦朝暴政的恶果，以此来启迪后人，引发对政权的思考。
然后，他探讨了人性的善恶和人性的改造，认为人们的行为是受到环境的影响，但也有一定的改造可能性。
最后，他沉思了权力与利益的关系，呼吁人们珍惜和平、追求和谐，并展望了未来社会的可能性。
三、导学要点1.了解《过秦论》的作者杨朱的背景。
2.理解《过秦论》的写作意图和核心思想。
3.分析《过秦论》的论证结构和方法。
4.思考作为现代人我们如何从《过秦论》中汲取启示。
过秦论导学案(学生用)
《过秦论》导学案【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）第一课时学习要点：1．了解文章背景2．诵读文章3.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写批注文章1．把注释中重要字词翻译誊写到课文中。
2．尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式作业：解释留空格词语，并翻译语段。
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
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《过秦论》导学案
编写人：姚顺红审核人：高一语文组编写时间：2017-3-24 班级：__________姓名：___________ 小组名：_______________
【学习目标】
1、能熟读并背诵课文后三段内容。
2、能辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，积累文言实词和句式。
3、能分析作者的论证方法，学习对比论证。
【学习重、难点】
训练文言文阅读翻译能力，学习议论文对比论证的方法。
【学法指导】
1、反复诵读；
2、重视积累文言词语和句式知识，培养文言文句翻译能力；
3、认真分析叙述和议论的关系，体会论点和论据内在的逻辑关系。
【知识链接】
1、作者简介
贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
2、背景简介
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争5 0 0多年的战争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。
土地荒芜，人民流亡，人口减少(战国 4500万，秦 4000万，西汉初年 1500万 )，经济凋敝，都到了无以复加的程度。
文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。
但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。
同时，刑罚苛重，民不聊生。
汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。
苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。
而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。
针对这种社会现实，为了向汉文帝说明政治形势的严重性，贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度，写下此文。
希望借秦朝覆亡的历史来警戒当朝统治者。
主张实行“仁政”，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。
“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。
【学习过程】。