对工商管理专业案例教学的探讨
对工商管理专业《管理运筹学》课程教学的探讨
对工商管理专业《管理运筹学》课程教学的探讨发布时间：2022-03-31T02:58:02.036Z 来源：《教育学文摘》2021年10月30期作者：李伟[导读] 本文通过对笔者所在高校工商管理专业《管理运筹学》的课程教学现状进行调查李伟(荆州学院,湖北荆州 434020)摘要：本文通过对笔者所在高校工商管理专业《管理运筹学》的课程教学现状进行调查，总结了该课程教学中存在的主要问题有：教学目标定位不符合学生现状、教学内容理论化、实践教学环节薄弱等，综合分析后提出了加强网上资源建设、采用适当的案例教学、注重上机实践能力的培养等相应的优化措施。
关键词：工商管理专业；管理运筹学；课程教学《管理运筹学》是一门将管理学、数学、运筹学、计算机等知识综合应用于企业的组织管理和业务运作时解决最高效率、最大利润、最小成本等问题，给决策者提供有定量依据的最优决策方案，从而实现最有效的现代化管理。
学生通过学习形成最优化的思维模式，能够适应管理工作中定量分析的需要。
本文将以笔者工作的高校单位为例，对工商管理专业《管理运筹学》的课程教学现状、问题、优化措施进行探讨。
一、工商管理专业《管理运筹学》课程现状（一）《管理运筹学》课程教学现状以本校为例，《管理运筹学》为工商管理专业的专业基础必修课，在大三上学期开设共64学时，其中理论56学时，上机8学时。
《管理运筹学》的教学在工商管理专业存在一定的难度，因为该课程作为工商管理专业一门定量化分析的课程，涉及管理学原理、计算机、线性代数、运筹学等多学科交叉，在构建数学模型时必须同时具备以上几门学科的知识基础，因此，该课程的教学设计一般以教材为基础、教学大纲为依据，以概念和原理等基本理论为教学重点，教学方法上以老师讲授相关基础知识为主，老师想引导培养学生应用相关运筹学知识去分析问题并解决问题，但能灵活应用的学生非常少。
（二）学生对《管理运筹学》的学习现状大学中有些课程期末考试前临阵磨枪就可以及格，特别像笔者所在的民办高校学生生源相对较差，学生对这种理论基础要求很高的课程更是学得很吃力。
工商管理专业教学方法探讨
工商管理专业教学方法探讨摘要：本文在审视工商管理专业传统教学方法种种弊端的基础上，对工商管理专业教学方法从案例教学法、多媒体网络教学法、双语教学法和实验教学法四个方面进行探讨，旨在切实提高教学质量、培养出具有较强的创新能力、综合能力的高级复合型管理人才。
关键词：工商管理，教学方法，探讨1.我国工商管理专业教学方法存在的问题工商管理专业是一门实践性、创新性较强的前沿学科。
目前，在我国高校工商管理专业采用的教学方法中，传统教学方法占有相当大的比重，它主要存在有以下几个问题：（1）以课堂为中心，与现实社会联系较少，封闭程度较强；（2）以书本为中心，知识的更新较慢，实践程度较弱；（3）以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；（4）以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；（5）培养学生个性化发展的力度不够；（6）以考导学，进行应试教育。
2.我国高等工商管理专业教学方式改革的探讨（1）案例教学法所谓案例教学是从大量的实际资料中选出的代表性事例，经过综合加工整理可以给学生以实感，加深学生对抽象理论的理解，巩固其所学的知识，而且还能培养学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。
案例教学法的形式非常广泛，主要有：①角色扮演。
在案例教学中，可以以多种形式安排学生扮演案例中的角色，这种安排既可以是计划好的，也可以是即兴的。
②学生发言。
教师们在案例教学中，常组织学生个别或分组对一篇案例加以分析与决策，然后进行课堂发言。
③案例的课堂讨论。
以学习小组的形式，组织同学进行讨论和其他集体学习活动，是案例教学中重要的、不可缺少的一环。
（2）多媒体网络教学法所谓多媒体网络教学是一种基于计算机局域网，利用网络综合传播，处理多种多媒体信息(如图形、图像、音频、视频、动画等)，使多种教学信息建立联系的一种交互性教学活动。
目前，许多院校工商管理专业多媒体网络教学还在尝试和探索阶段，多媒体网络教学的优势逐步显示。
浅析工商管理教学中的案例教学与知识转换——评《工商管理案例与教学设计(第2卷)》
作者： 曾德彬[1];卢海霞[2]
作者机构： [1]四川大学锦城学院;[2]成都理工大学
出版物刊名： 中国教育学刊
页码： 144-144页
年卷期： 2019年 第2期
主题词： 案例教学;知识转换;教学设计
摘要：随着我国社会经济的快速发展,工商管理专业越来越被人们所重视。
在这样的情况下,如何保证工商管理教学的有效性成为当前最为主要的问题之一。
案例教学作为工商管理教学中重要的形式之一,主要是为了提高学生的实践能力,让学生掌握更加熟练的知识应用技巧,从而更好地满足社会对于复合型人才的需求,使得学生在毕业之后可以更好地适应社会发展。
在开展工商管理案例教学时,教师应注意知识的转换问题,因为这二者在教学过程中相辅相成。
但经过研究发现,在实际教学过程中这二者结合并不紧密,直接导致案例教学法的应用面临很大的困境。
工商管理专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，社会对工商管理专业人才的需求日益增加。
然而，传统的教育模式过于注重理论知识的学习，忽视了实践教学的重要性。
为了培养具有实际操作能力和创新精神的工商管理专业人才，实践教学在工商管理教育中的地位日益凸显。
本文将探讨工商管理专业实践教学的现状、意义、策略和方法，以期为我国工商管理专业实践教学改革提供参考。
二、工商管理专业实践教学的现状1. 实践教学资源不足目前，我国部分高校的工商管理专业实践教学资源相对匮乏，如实习基地、实验室、模拟软件等。
这使得学生在实践过程中难以获得充足的实践机会，影响了实践教学的效果。
2. 实践教学体系不完善部分高校的工商管理专业实践教学体系不够完善，实践教学环节的设计和实施存在不足。
如实践教学与理论教学脱节、实践教学内容单一、实践教学评价体系不健全等。
3. 实践教学师资力量薄弱部分高校的工商管理专业实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师。
这使得实践教学过程中，学生难以获得有效的指导和帮助。
4. 学生实践能力不足部分学生在实践过程中存在实践能力不足的问题，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
这些问题制约了学生实践能力的提升。
三、工商管理专业实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力实践教学使学生有机会将所学理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。
2. 增强学生的就业竞争力通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自身的综合素质，增强就业竞争力。
3. 促进学生综合素质的提升实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
4. 推动高校教学改革实践教学是高校教学改革的重要内容，通过实践教学改革，可以促进教育教学质量的提高。
四、工商管理专业实践教学的策略1. 优化实践教学体系高校应结合自身特点，构建科学、合理的实践教学体系。
实践教学体系应包括实习、实训、模拟实验、社会调查等环节，实现理论与实践相结合。
工商管理专业创新创业实践教学的研究与实践
工商管理专业创新创业实践教学的研究与实践摘要：随着经济的全球化和市场的竞争加剧，创新和创业能力已经成为各行各业成功的重要保证。
本文从工商管理专业的角度出发，探讨了如何在教学中注入更多的创新和创业元素。
通过实践教学的调研和案例分析，得出了一些可行的方法和建议，为工商管理专业的教学实践提供了一定的参考价值。
关键词：工商管理专业；创新；创业；实践教学正文一、前言如今，创新和创业已经成为现代社会经济发展的重要支撑。
为了适应市场需求，工商管理专业的教育也需要注入更多的创新和创业元素。
然而，大部分工商管理专业的课程仍然集中在理论和概念的讲解上，缺乏实践和案例的参考，不能很好地培养学生的创新和创业能力。
因此，如何将创新和创业融入工商管理专业的教学中，已经成为一个重要的问题。
二、创新创业实践教学的意义创新和创业能力是工商管理专业的核心素质之一。
通过实践教学，可以加强学生的动手能力，提高他们的实际操作水平，培养他们的创新和创业精神，让他们更有竞争力。
此外，实践教学还可以为学生提供与企业和市场接轨的机会，使学生更了解市场和行业动态，进一步开拓视野，提高综合素质。
三、创新创业实践教学的方法和实践（一）案例教学案例教学是一种可以将理论知识与实际案例相结合的教学方法。
在案例教学中，学生可以根据不同的案例分析，学习成功或失败的案例，找到其中的关键因素，并总结经验教训。
通过这种方式，可以培养学生的分析思考能力，让学生更好地理解创新和创业过程中所面临的挑战和机会。
（二）实践性教学实践性教学是一种基于实践的教学方式。
在学生学习某些知识和技能时，通过模拟真实的场景和问题，使学生能够更好地掌握和应用所学知识和技能。
这种教学方式的优势在于可以让学生更好地理解和应用理论知识，并帮助学生发现自身的创新和创业潜能。
（三）实习和实训实习和实训是一种将学生置于实际工作场景中，让其通过实践模拟和体验，更好地掌握职业技能和知识。
在实习和实训中，学生可以接触到实际的企业和市场，了解行业发展动态，并通过在实践中学会创新和创业能力。
2024年工商管理类专业实践教学论文
2024年工商管理类专业实践教学论文随着经济的全球化和市场的日益竞争，工商管理类专业的重要性日益凸显。
作为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的摇篮，工商管理类专业实践教学成为了教育改革的关键环节。
本文旨在探讨工商管理类专业实践教学的重要性、现状、存在问题以及改进策略，以期为提升工商管理类专业教育质量提供有益参考。
一、工商管理类专业实践教学的重要性实践教学是工商管理类专业教育的重要组成部分，其实施目的在于使学生能够将在课堂上学到的理论知识与实际工作相结合，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生能够更深入地理解企业运营的实际情况，更好地适应市场需求，从而在未来的职业生涯中更具竞争力。
二、工商管理类专业实践教学的现状目前，我国大部分高校工商管理类专业都设置了实践教学环节，包括实验、实训、实习等多种形式。
然而，实践教学的实施效果并不尽如人意。
一方面，实践教学的课时安排和教学内容往往受到传统教学模式的限制，难以真正体现其实践性和创新性；另一方面，实践教学资源的匮乏，如师资力量、实践基地等，也制约了实践教学的深入开展。
三、工商管理类专业实践教学存在的问题实践教学体系不完善。
目前，许多高校的工商管理类专业实践教学体系尚未形成完整的框架，实践教学与理论教学之间的衔接不够紧密，缺乏系统性和连贯性。
实践教学内容单一。
实践教学的内容往往局限于传统的业务流程和管理模式，缺乏对企业最新发展趋势和前沿管理理论的应用，难以培养学生的创新意识和跨界思维。
实践教学师资力量薄弱。
许多高校的工商管理类专业实践教学师资缺乏实践经验和行业经验，难以为学生提供有效的指导和帮助。
实践教学资源不足。
实践教学需要大量的资源和投入，如实践基地、模拟软件、案例库等。
然而，目前许多高校在这方面的投入还远远不足，难以满足实践教学的需求。
四、工商管理类专业实践教学的改进策略完善实践教学体系。
高校应建立完善的工商管理类专业实践教学体系，明确实践教学的目标和任务，加强与理论教学的衔接，确保实践教学的系统性和连贯性。
案例教学对大学生创新能力培养研究——以工商管理专业为例
2020年8月第37卷第4期Aug.2020Vol.37No.4长治学院学报Journal of Changzhi University■管理•经济案例教学对大学生创新能力培养研究——以工商管理专业为例霍东霞1,韩岳麒2(1•忻州师范学院经济管理系，山西忻州034000;2.忻州师范学院会计系，山西忻州034000)摘要：工商管理是具有较强综合性、实践性的学科，案例教学是工商管理教学中的一种重要方式，也是培养学生创新能力的有效途径之一。
文章运用问卷调查法，从学生的创新意识、案例教学的题材、培养创新型教师、学生创新能力培养、案例课程体系等方面进行研究，发现案例教学中存在学生创新意识薄弱、创新能力欠缺等问题，提出案例教学中要提高教师和学生的创新意识、构建以创新能力为培养目标的课程体系、提高案例教学质量等建议来培养大学生创新能力。
关键词:案例教学;创新能力；创新人才;人才培养中图分类号:C93 文献标识码:A文章编号:1673-2014(2020)04-0031-04—、弓I言十九大报告指出“发展是解决我国一切问题的基础和关键,发展必须是科学发展,必须是坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”。
科学发展、创新型国家的建设都依靠创新型人才,而创新型人才培养的主要途径是高等教育,高校培养人才的重要任务就是培养具有创新能力的人。
工商管理专业教学中，案例教学作为适应教学改革的教学方法己经广泛受到重视，并应用在教学实践中。
案例教学可以有效培养学生独立思考的能力，提高其认识、分析、解决实际问题的能力。
m高质量的案例教学有助于激发学员的创造性思维，增强学员的创新意识和创新能力。
冏梁艳虹，孙倩美(2014)运用实验法实证了案例教学有利于学生对知识的理解和吸收,是培养学生创新思维的有效方法。
冋杨秀贤等(2016)通过实验对照研究法从创造力、想像力与挑战性等维度验证了案例教学有利于学生创新能力的提高。
旳因此，在案例教学中重视和培养学生的创新能力是非常必要的。
工商管理类专业导论课的教学心得
工商管理类专业导论课的教学心得在我进入大学学习的过程中，我选择了工商管理作为我的专业。
在这个领域，我期望掌握商业管理的各个方面，包括经济学、会计学、市场营销学和管理学等。
为了更好地了解这个专业，我选修了工商管理类专业导论课。
这门课程对工商管理专业的主要领域进行了全面的概述，帮助我更好地了解了这个专业的整体结构和未来发展趋势。
以下是我对这门课程的教学心得和体会。
在这门课程中，我学到了工商管理各个领域的基础知识。
通过学习，我对商业管理的各个方面有了更深入的了解。
同时，这门课程也提高了我对商业实践的认识，让我更加清楚商业环境中的各种问题和挑战。
这些知识对于我未来的职业生涯非常有帮助，因为它们将为我提供分析问题和制定解决方案的能力。
除了专业知识，这门课程还为我提供了很多实践机会，例如小组讨论、案例研究和角色扮演等。
这些活动不仅让我更好地理解了所学知识，还培养了我的团队协作能力和沟通技巧。
这些技能对于我未来的职场生涯非常重要，因为它们将为我提供与同事和客户建立良好关系的能力。
在这门课程中，我遇到了一些非常优秀的老师和同学。
老师们的专业知识和教学水平都非常高，他们总是能够耐心地解答我们的疑问，并给予我们建设性的建议。
与同学们的互动也让我受益匪浅，我们一起探讨问题、分享观点和经验，彼此之间得到了很多启发。
通过学习这门课程，我认识到了自己的优点和不足。
我发现我在分析问题和制定解决方案方面具有一定的优势，但还需要提高我的数学和统计技能。
为了弥补不足，我决定在未来的学习中更加注重数学和统计分析方面的学习，以提高我在这方面的能力。
这门课程对我未来的职业生涯具有重要意义。
通过所学的知识和实践经验，我将更加有效地应对职场中的各种挑战。
例如，我可以运用营销学知识来制定更具针对性的营销策略，运用经济学知识来分析市场竞争和趋势，以及运用管理学知识来优化公司的管理流程和提高团队的效率。
这门课程还启发了我对自己的职业规划进行更深层次的思考。
工商管理类课程案例教学中存在的问题及对策探析
《 运筹学》 将理论与实 际紧密联 系 ，这门课程 不仅要使 学生 掌握
基 本 理论 和 基本 概 念 ， 而且 更 要 注重 培 养 学 生 分 析 处 理 问 题 的综 合 能 力 ，拓 展 学 生 对 课 程 的认 识 和 前 沿 理 论 的掌 握 。通 过 对 经 管 类 专 业 运
在法律教育 中引入案例教学法并大力推广 ；２ ０世纪初 ，现代案例 教学 法被 哈佛大学商学 院用 于管理教学 中 ，用来教授业务 实践 中的重 要思
想 ，技能及 内在原理 。 我 国于 ２ ０世 纪 ８ Ｏ年代 引入案例 教学 ，但 案
例教学法在我 国推 广较 晚。近年来 ，工商 管理 案例 教学 在案 例 资源 库 ，师资 、教学方法等方面的不足 日益凸显 。本文 通过分析工商 管理 教学 中案 例教学存在 的问题并提 出适 合培养创新 型经济管理人 才的
系列问题 ，既有深厚 的理论基础 ，又 与实践紧学环节也非常重要 。不仅在教学 内容 、教学方法上 注重应 用实践性 ，也应注 意介绍使用相关的计算机 求解软件 ，注重学 生实践
筹学课程教学模式进行探究和思考 ，最终 目的还是希望充分论 证后应 用到实际教学中 ，使学生通过学习可以掌握定 量的数学分析模 型与方 法 ，培养系统的科学思维方式 ，提高学生 的科 研能力和创新 能力 ，为 后续专业课程学习奠定基础。
案例教学法是指在学生掌握 了有关的基本理论 知识和分析技术 的 基础上 ，在教师的核心策划和指示下 ，根据专业教学 目的和教学 内容 的要求对现实的第一手材料即真实 ，有环境 、有情节 的典型案例进 行 分 析 ，通过学生 的独立思考或集体协作 ，撰写 案例分析报告 ，教 师归 纳总结等过程来实现教学 目的的方法 。 … 案例 教学法最早 是 由古 希腊 哲 学家苏格拉底开创 的一种讨论问题的方法 ，１ ８ ７ ０年美 国朗德尔教授 目前 ，运筹学 的教学要么还是传统 的黑板 粉笔教学 ，要 么是大量 的Ｐ Ｐ Ｔ展示教学 ，这两种方式各有利弊 。运筹学 中大量 的问题 、图形
工商管理教学中案例教学的问题与对策
调动学生学 习 兴趣 活跃学 习气氛， 有利于培养和提
高学生发现问题、 分析问题、 解决问 题的能力。 （ １ ） 选择合适的班级。 教师在进行案例教学时， 选择合适的班级很重要。根据我们 的教学经验， 合 理的班级规模应是 ３ ｏ ＿ ＿ ５ Ｏ 名。 但是 ， 当公共课学生 人数较多时， 可采用发言记平时成绩的措施来激励
价制度， 注重平时、 注重过程、 注重个性。
、
案例教学法的概念
案例教学方法是通过对—个具体情景的描述，
引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种 教学方 法 。案例教学方法属于讨论式或主体性教学模式．
其最终目的是通过揭示案例 中存在的问题， 提出解 决的方案 。 互相评价方案 ， 以开拓思路、 积累经验、 提 高能力。在管理类专业教育教学中￣ ｌ Ａ ｏ ｋ 量的案例
施与之相适应的管理制度， 实现高校教师队伍的多
元化。案例教学的特点决定了从事案例教学的教师
的教学方式应是举例法而不是案例法。案例教学效 果很大程度 取决于对案例解剖的深度和广度。进 行案例分析 ， 应该挖掘案例背景下深层次多方面的
含义 ， 启发学生进行深入思考， 以便在实践中遇到
在人 才培养的有效性方面确实有着非常积极的作 用， 而今风靡全球 ． 已成为工商管理教育的基本方
形式。
一
价体系 ， 应区别于一般教师 ， 考核重点不在于课 时 量 的多少和科研论文的质与量。由此， 在案例教学 教师队伍的形成上， 可以在大量的具有实际社会工 作经验、 具备案例教学基本素质的人员中聘用。 ２ ． 案例教学实施。 案例教学的真谛与核Ｊ ， 在于 培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力， 使学生真正地做到学理论 、 懂理论、 用理论三者的 有机结合。工商管理案例教学有利于在课堂上充分