课堂教学案例分析与研究开题报告
针对课堂教学优化的行动方案研究开题报告
针对课堂教学优化的行动方案研究开题报告1. 研究背景随着社会的不断进步和科技的发展，教育领域也面临着日益严峻的挑战。
传统的课堂教学模式已无法满足现代学生的多元化需求，因此，针对课堂教学的优化成为了一个亟待解决的问题。
为了提高教学质量和培养学生的综合素质，我们需要对课堂教学进行深入的研究和改革。
2. 研究目的和意义本研究旨在针对课堂教学的现状，探讨并实施一系列优化行动方案，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
通过对课堂教学的优化，我们可以更好地满足学生的个性化需求，培养学生的创新能力和团队合作精神。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：通过优化课堂教学，教师可以更有效地传授知识，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
2. 培养学生的综合素质：优化课堂教学有助于培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和团队合作精神，使他们成为全面发展的人才。
3. 提升教育满意度：通过优化课堂教学，可以增强学生和家长对教育的满意度，提高教育质量的整体形象。
3. 研究内容和方法本研究的主要内容将包括以下几个方面：1. 课堂教学现状分析：通过对当前课堂教学的现状进行调研和分析，了解存在的问题和不足之处。
2. 行动方案设计：根据现状分析，设计一系列针对性的行动方案，包括教学方法、教学资源、教学评价等方面的改进措施。
3. 行动方案实施：将设计好的行动方案在实际教学中进行实施，并监测实施过程和效果。
4. 效果评估与反馈：对实施后的效果进行评估和分析，收集学生和教师的反馈意见，对行动方案进行调整和改进。
本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，包括文献调研、问卷调查、访谈、观察等手段，以确保研究的科学性和可靠性。
4. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，收集相关文献资料，设计行动方案。
2. 第二阶段（第4-6个月）：实施行动方案，进行观察和数据收集。
3. 第三阶段（第7-9个月）：对实施后的效果进行评估和分析，收集反馈意见，对行动方案进行调整和改进。
高效课堂教学研究开题报告范文
高效课堂教学研究开题报告范文高效课堂教学研究开题报告一、课题的提出在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了高效课堂教学的春天。
那充满智慧充满诗意充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。
然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步，更多的教师则是“新瓶装旧水”，在应试教育的指挥棒下，课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生素养却没有得到真正有效的提高。
因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要了。
随着我市课程改革工作的不断深入和对课堂教学中存在问题的不断查找，我们发现目前的课堂教学仍然普遍存在着一些突出的共性问题：1、平铺直叙多，创设情境少。
2、教师讲得多，学生活动少。
3、随意提问多，激发思维少。
4、低效互动多，当堂落实少。
5、重复作业多，分层布置少。
6、课型研究少，课堂效率低。
7、题海战术多，有效延伸少。
8、继续传统多，自主创新少。
二、少教多学、以学定教高效课堂的概念及界定一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。
每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。
学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是点拨的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
三、国内外研究现状述评课题申报之初，我们作了充分的前期准备，进行了大量的文献研究，发现：关于“高效课堂”，国内外专家专著未有明晰的定位和阐述，“高效课堂研究”也还未成体系，比较多的是关于“有效课堂教学行为”的观点呈现。
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
主题：小学英语课堂教学设计研究
研究目的：
本研究的目的是为了探讨小学英语课堂教学设计，通过教学设计的
优化，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。
这项研究旨在探究以下目标：
1.了解小学英语教学的现状，分析小学英语教学的难点和瓶颈。
2.研究小学英语课堂教学设计的策略和方法，了解国内外小学英语
课堂教学设计的经验和教训。
3.设计符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案，以提
高学生的学习效果。
4.实施教学设计方案并进行评估，了解方案是否有效。
研究内容：
本研究将围绕以下内容展开：
1.分析小学英语教学的特点和难点，总结现行小学英语教学的不足
之处。
2.研究小学英语课堂教学设计的方法和策略，包括教材内容的组织、教学目标的设定、教学方法的运用等方面。
3.了解国内外小学英语课堂教学设计的成功经验和教训，并选择一
些经典设计案例进行分析和比较。
4.设计一份符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案。
5.实施教学设计方案，并进行相关的数据收集和统计，评估教学效果。
研究方法：
本研究采用了定性和定量相结合的方法，具体包括文献研究、实地调研、案例分析、教师访谈、学生问卷调查等。
研究意义：
小学时期是孩子学习英语的重要阶段，良好的英语课堂教学设计方案对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。
本研究旨在探讨小学英语课堂教学设计的策略和方法，为小学英语教学提供新的思路和方法，促进教育教学的改进。
(完整版)小学语文课堂教学有效性研究开题报告
《小学语文课堂教学有效性的实践和研究》开题报告●薛坪镇薛坪中心小学一、课题的提出在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。
那充满智慧充满诗意充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。
然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步，更多的教师则是“新瓶装旧水”，在应试教育的指挥棒下，语文课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养却没有得到真正有效的提高。
因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要了。
（一）、本课题针对普遍存在于小学语文常态课堂教学中的无效或低效的现实问题而提出。
常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状在小学语文课堂中依然普遍存在着。
其典型表现为：三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、预设与生成的冲突，等等。
造成学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。
课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦。
师生实际的精力付出与实际收效之比实在不协调、不对等。
（二）、本课题针对教学改革与研究的惯性思维以寻求解决问题的新思路而提出。
以上分析的常态教学中的突出问题，许多教师在长期的教学工作中都会时常发生，但往往屈从于应试教育的评价体制，而怠慢、忽视并最终放弃了对自身教学与学生学习的有效性的真正审问、慎思与研究。
造成新课改的理念与现实行为的人为割裂的尴尬。
除此，长期以来的惯性思维与惰性也抑制了教师创新思维的发展，屏蔽了问题解决的新角度与新出路，使得“无效低效”这一重大问题的实际研究与解决始终停留在口头上，处于一种应付的状态。
课题研究开题报告范文
课题研究开题报告范文一、课题名称《关于提高初中数学课堂教学有效性的策略研究》二、课题研究的背景和意义（一）背景在当前的初中数学教学中，尽管教师们付出了大量的努力，但教学效果仍不尽如人意。
许多学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，教学效率低下。
因此，如何提高初中数学课堂教学的有效性，成为了教育工作者亟待解决的问题。
（二）意义1、有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
通过提高课堂教学的有效性，学生能够更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力，培养创新思维和实践能力。
2、有利于促进教师的专业发展。
教师在研究和实践提高教学有效性的过程中，能够不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学水平。
3、推动数学教育的改革和发展。
本课题的研究成果可以为数学教育的改革提供实践经验和理论支持，促进数学教育质量的整体提升。
三、国内外研究现状（一）国外研究现状国外对于课堂教学有效性的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系。
例如，美国教育学家加涅提出了“信息加工学习理论”，强调教学要根据学生的学习过程和特点进行设计；布鲁纳的“发现学习理论”则主张让学生通过自主探索和发现来获取知识。
（二）国内研究现状国内的相关研究也取得了一定的成果。
许多学者从不同角度探讨了提高课堂教学有效性的策略，如优化教学方法、创设教学情境、加强师生互动等。
但这些研究大多侧重于理论探讨，缺乏针对初中数学学科的具体实践研究。
四、课题研究的目标1、探索适合初中数学课堂教学的有效教学方法和策略，提高课堂教学效率。
2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、促进教师的专业成长，提高教师的教学水平和教育科研能力。
五、课题研究的内容1、初中数学课堂教学现状的调查与分析。
2、影响初中数学课堂教学有效性的因素研究。
3、提高初中数学课堂教学有效性的教学策略研究，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
4、初中数学课堂教学有效性的案例研究，通过实际教学案例分析和总结有效的教学经验。
案例分析开题报告-案例分析开题报告
案例分析开题报告|案例分析开题报告论文应符合专业培养目标跟教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，下面是案例分析开题报告格式，欢迎参考阅读！题目：《中学数学课堂有效性教学的案例研究》一、选题的缘由及课题研究的背景从中学数学课堂教学的层面上来说，本课题的选择是基于以下的一些主要因素：（1）新课程实施以来，特别是新课标教学要求颁布以来，由于新教材留给老师的空间很大，不少老师对现在新的中学数学教学要求的把握以及在课堂中有效地落实好教学目标跟要求还存在着“新教材老要求、新要求老套路”等问题，这些严重影响了课堂教学有效度的达成。
（2）课堂教学中，教师讲的多，包办的多，许多本该达到解释水平的课，不少教师将此下降为记忆水平，“满堂灌”或“满堂问”（填空式问答，懂的要问、不懂的不问）；有的课把教学混同于学科习题机械训练跟简单强化，“表面上像探究，实际上是讲解”，大部分学生还处于被动接受的地位，思考力水平明显下降。
不少老师对一些主要课型的教学策略跟教学模式还停留在原有教学理念跟教学要求的层面上。
（3）课堂教学的预设设计与课堂动态生成性调控脱节。
当堂的学习质量跟效益明显偏低。
与本课题相关的研究，中学数学界一直没有停止过，在近期还逐渐趋热。
有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。
特别是最近郑毓信教授的研究文章“数学教学的有效性与开放性”（见课程·教材·教法____第7期P.28），从新课程实施以来数学教学有效性研究的兴起，什么是有效的数学教学，数学教学有效性研究需注意的问题等角度，进行了阐述跟剖析。
这些研究对本课题有着积极的指导意义。
但从总体上看,有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来,尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究。
本课题着力于课堂有效性教学的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成提高中学数学课堂有效性教学的具体策略跟方式方法。
如何提高高中历史课堂教学效率的实践与案例分析的开题报告
如何提高高中历史课堂教学效率的实践与案例分析的开题报告一、选题背景历史学科是高中课程的必修科目之一，也是学生综合素质教育的重要组成部分。
历史课程内容涵盖广泛，历史事件、人物、文化等等都包括在内，教学效率直接关系到学生的学习兴趣、学科竞赛成绩以及未来的发展方向。
因此，如何提高高中历史课堂教学效率就显得格外重要。
二、研究目的本文旨在通过实践与案例分析，探究如何提高高中历史课堂教学效率，以提高学生的学习成效与兴趣，促进历史科学知识的传承与发展。
三、研究内容（一）历史课堂教学的特点历史课堂教学存在的问题；如何解决历史课堂教学难点；如何创设一个良好的历史学习环境；如何培养学生的解读历史事件的能力。
（二）案例分析通过案例，探究如何提高高中历史课堂教学的效率，如何利用多种教学手段来调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（三）实践探究通过实践，结合案例，探究如何提高高中历史课堂教学效率，如何制定科学合理的教学计划，并构建与教学目标相符合的评估体系，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。
四、研究方法1.文献法：通过查阅相关文献资料，对历史课堂教学进行深入理解和探究，了解历史学科教学的现状和存在的问题。
2.案例研究法：通过调查多种历史课堂教学案例，分析其教学方式与方法，结合实际情况，寻找适合的历史课堂教学策略。
3.实践研究法：通过实际教学，设计教学方法和手段，结合教学效果和学生反馈，不断优化历史课堂教学，提高教学效率。
五、预期结果本文运用多种研究方法和实践探究，旨在探究如何提高高中历史课堂教学效率，其中通过案例分析和实践研究的方式，可以得到一些实用性的教学策略，旨在促进历史学科的发展和高中历史课堂教学效果的提高。
课堂开题报告范文5篇
【导语】随着新⼀轮国家基础教育课程改⾰的不断深⼈，我们在确定课题研究⽬标时，⼀⽅⾯要考虑课题本⾝的要求，另⼀⽅⾯要考虑课题组实际的⼯作条件与⼯作⽔平。
以下是整理的课堂开题报告范⽂，欢迎阅读！1.课堂开题报告范⽂ 我负责的是体育课堂的研究，我们的课题是《如何搞好⼩学趣味性体育游戏》下⾯我从课题的背景、课题研究的⽬标，内容及⽅法、研究的步骤、课题假设预设成果六个⽅⾯对我们的课题作以说明! ⼀、问题的提出的背景 实施素质教育要求学⽣全⾯发展素质教育有两个最基本的特点，就是⾯向⼴⼤学⽣和学⽣的全⾯发展。
随着素质教育的全⾯推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以⼈为本，以学⽣发展为本的理念越来越被⼴⼤教育⼯作者接受并付诸实践。
学⽣课余也有了更⼴阔、更⾃由的活动天地。
体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式⽽深受学⽣们的喜爱，它不仅能丰富学⽣的课余⽣活，并能使学⽣在参与游戏的过程中，学会了⾃主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。
趣味体育游戏的开展是⼀项很有价值的活动。
⼆、研究⽬标 通过研究，来极⼤地丰富体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学⽣的创新精神和动⼿实践能⼒、⾃我娱乐能⼒，以促进学⽣⾝⼼协调发展，综合素质的提⾼。
三、研究内容 研究⼩学如何具体地开展体育游戏活动：1、研究学校在推进素质教育的过程中，开展体育游戏活动的⽬的、价值、意义和作⽤。
2、研究⼩学开展体育游戏活动的⽬标、内容、组织形式和⽅法。
重点研究采取什么⽅法和通过什么途径使学⽣喜爱游戏，⾃⼰会玩游戏，会创编游戏，并在室内外、课内外、校内外，都能主动开展，参与体育游戏活动。
3、研究⼩学⽣进⾏趣味性体育游戏的改编或创编;游戏器材的制作和利⽤的意义和⽅法。
四、研究⽅法1、⽂献资料法。
收集国内外与本课题相关的⽂献、⾳像和光盘等资料丰富研究的理论依据、⽅法和⼿段。
2、经验总结法。
发动班主任对体育课体育游戏进⾏总结，形成段性成果，并成为以后研究实践的经验和深化的依据。
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《课堂教学案例分析与研究》开题报告襄阳市第四十中学郜广艳一、本课题研究的基本内容、重点和难点(一)课改以来，日常教学中有许多典型事例和疑难问题，教学案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为，态度和思想感情，提出解抉问题的思路．提供例证。
它是来源于真实的课堂教学实践。
教学案例是教师在教学过程中。
对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例的处理过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为．还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路和对策等。
它既有具件的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。
可以说，一个课堂教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，反思分析自己的教学过程，使我们的教师在课堂教学中，能够深刻的理解教材，了解自己的学生，进而更合理的设计教学流程，创造性的使用教材，激发学生学习的兴趣，培养学生的基本素养。
使我们的学生能享受到一个既有宽松和谐的学习环境，又有一个知识传授、感情交流、真实有效的学习过程。
达到教与学的最高境界。
通过本课题研究使每一位教师对所有的案例的事件有一个完整细致的记叙或者反思，提供做出修正和新的解释的依据，使我们的教师把自己的学识和教学经验融会到课程教学中去，用的眼光束审视课程，用自己的才华来创造课程，用自己的经验来完善课程。
从而有所发现，有所前进，有所创造。
(二)本课题研究所达的目标（1）使教师能更好的在平时教学过程中自觉的进行自我反思、自我更新和自我发展。
学会分享别人的经验与教训．在实践中调整自我教学的行为。
(2)提高教师自身发现问题、解决问题的能力、提高用科学的态度来研究问题意识和能力，是教师在教学实践中能自觉的将教学与科研整合为一体。
(3)实践重内涵，提升课堂教学质量的目标，实现我们让学生从有学上到上好学的目标。
(三)本课题研究的重点、难点：主要对通过描写或叙述课堂教学中发生的一些事件、故事．学生的心理活动、观念的冲突、研究者的反恩等，以小见大．揭示出事件背后的教与学的方式、教学理念等等，帮助学生在主动探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识和技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。
在案例中，针对面临的疑难问题提出解决的办法，提出解决问题的主要思路、具体的措施以及问题途径的详细过程。
二、国内外同类课题研究状况国外对于日常案例的研究是比较成熟，应用也比较广泛。
在国内，特别是课改以来各地都呈现不少优秀的教学案例，这给我们课堂提供了许多宝贵的经验，非常值得借鉴和学习。
本课题正是我们在学习总结、吸取国内外研究探索经验的基础上，并深入调查中小学课堂教学的现状而确定的一个研究课题。
三、本课题的理论意义和实践意义我国的教育改革在全面深入地向前发展，站在改革前列的教师，不仅要更新理念，调整角色，还必须取得一系列新的教学策略和方法。
课改进行到今天，摆在一线教师面前的主要问题就是课常教学和考试评价。
而课堂教学是我们教学工作的重中之重。
正如教育部的领导指出的那样，课改进行到今天，必须把课堂教学放到首位，要重内涵，提高教学质量。
教师要成为引导学生主动参与的组织者，学生成长的帮助者，教育研究者和课堂开发者。
特别是通过教师对典型课堂教学案例的分析与反思，使广大教师快速成长。
通过课题研究，能有效的促进自身的教育教学水平迅速提高，所以许多老师都从自身的教育案例写起，而我们也把这种形式作为教师校本培训的基本形式。
教学案例研究是运用教学案例作为典型引路，启发研究者或学习者创造性地思考当前教育中的一些问题，为教育研究寻找切入口和研究路径提供有力的帮助。
教学案例研究以课堂教学创新为目标，是在现代教育思想的指导下，突出素质教育、创新教育、自主学习、研究性学习，体现出明显的时代特征。
案例具有科学性、实践性和启发性，来源于教学实际，每一位教师都可以参与，因而有着广泛的群众基础，它的研究将改变传统的评课方式。
为教育创新开辟道路。
在案例素材的选取，案例的格式要求，案例的评价讨论，案例的交流推广等方面都应体现教育创新的特色。
典型教学案例分析与反思研究目前在各个学科领域都得到广泛应用，现在从单纯的教学案例逐渐发展成为重要的研究方式后教学案例研究就成为了一种倍受关注的研究策略，它以教学案例为载体，对教育实践和理论问题进行探讨，这种研究“它是对于真实生话的现象进行的实证调查。
”新课程提倡让教师主动参与到教育研究中来，教学案例研究便成为校本培训等时下热点研究范式中可操作的一种研究策略。
它作为一种研究方法，是促进转变研究者们的思维方式的一种积极方式，能使教师乐于发现自我，发现和记录教学话动中的问题，在换一种眼光寻找问题的过程中不断成长。
正如叶澜教授所说的：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思，有可能成为一位名师。
”从实践价值来看，日常教学案例分析研究与反思是一线教师在教育实践中如何实施的问题。
新课程对教师提出“教师即研究者”的倡导，使许多一线的教师对于教育研究陷入茫然与无所适从的境地。
他们在教学与研究中左右为难，因为大量而繁重的教学任务让他们无暇顾及教学研究，再加上研究任务，教师就会觉得压力过大，势必造成教师对教学研究敷衍了事，教师的教学研究处于应付检查的被动状态。
一线教师怎样解脱“做研究”的困境呢？这就需要寻找一种既能摆脱教师“做研究”的苦恼，又可以让教师自觉自愿的积极研究的方式。
教学案例的分析与反思研究可以说是适应当前新课程改革的一种新的研究方式，它给广大教师提供了一个自主自愿的研究空间。
因此，这种方式有着非常现实的研究价值。
虽然国际国内对此都有很好的经验可供我们学习，但我们认为：只有自己亲自经历课堂教学的研究，经历编写教学案例，分析教学案例的过程，并坚持长期的教学反思，真正让它山之石，为我所用；才能在教学中，才能有所进步。
有所提高。
四、预期研究成果52015年5月研究分析信息技术典型教学案例文集蔡有林五、课题主要研究内容及方法本课题负责人：施克江，系襄阳市第四十校长、特级教师。
多次参加教育部组织的全国骨干教师国家级培训，具有较强的教科研能力。
撰写的多篇论文在国家级教育刊物上发表。
曾多次参加省市级各类教学研讨、论文评比、教学案例评比等活动。
在课题研究方面有丰富的经验．有充足的时间深入教学一线，能把握课题的研究方向和目标，对全校的教育教学起到很好的指导作用。
参加本课题的研究人员均为学校的骨干教师。
参加者均有多年的教学实践经验，长期从事教学教研工作。
他们多次组织参与实施各类课题研究工作，取得良好的效果。
这些教师教育理念新，具有很强的管理经验和研究能力。
能为课题研究提供强有力的实践支持。
资料与设备：学校具有现代化的图书室、阅览室、电脑室、电教室和远程教育网，教学录像和各种教学常用制作课件的平台软件。
这些优越的硬件设施，能够保证该课题的顺利实施，并会得出较好的成果。
科研手段：1、对本课题主要参加者和其他参与者加强理论学习和研讨。
2、以校本教研为依据，实现课题的实施与研究。
3、理论研讨与实践同步进行，分层开展试验，并最后完成本课题的系统总结研究报告。
4、使用行动研究法、故事叙述法和案例研究等多种适合本课题研究的方法对此课题进行研究。
六、研究工作的步骤本课题的研究时间从2011年9月至2015年6月，分三个阶段完成。
1、准备阶段：（2011年9月—-2012年8月）①成立课题研组小组，制定研究计划，形成实施方案；②收集有关资料、进行系统学习；③在此基础上申报此课题，讨论制定实验研究方案并开题。
2、实施阶段：（2012年9月——2014年8月）①各研究小组实施研究方案，在实施过程中不断改进调整方案；②根据制定的研究内容和研究方案实施研究。
通过研究成员的教学实施过程进行研究。
③建立课题研究资料库④在研究中要注重课堂教学典型案例的分析、教学经验的总结、教学论文的编写和教学反思。
3、结题阶段：（2014年9月——2015年6月）①整理实验过程中的规律，撰写课题结题报告。
②编辑课题研究教学案例、论文、个案研究集。
③专家鉴定，召开课题研究成果现场会。
七、课题参加人员的组成本课题组由主管教学的副校长、教导主任、小学语、数、英各科组长、学科老师组成。
分工如下：八、现有基础1、我校通过近几年的努力，走“科研兴校”之路，成为全体教师的共识，学校承担的全国十五重点规化课题“生本教育研究与实践”作为一个突破口做了一些有益的尝试，在实践层面取得了一些成效，积累了一些经验，为本课题的研究奠定了基础。
2、从学校领导到全体教师都近切需要以科学先进的办学理念，扎实有效的科研手段来指导学校的各项工作，通过科研，改变观念，提升理论素养，促进学校的发展。
3、学校先进的校园网络、学校网站、各学科资源库、信息库为课题开展提供了有利的条件4、学校有一支高学历、年青化的教师队伍。
具有丰富教育经验和崇高敬业精神的教师，他们对课题研究充满了兴趣和信心。
5、校级领导对课题给予人力、物力、财力上的大力支持。
6、目前己积累的资料：大量的网上资料,各研究小组收集的相关学科的资料。
九、经费估算本课题研究经费来源：教育局下拨经费为主，学校办公经费为辅。
预算支出如下：1、科研经费：3000元，用于科研、聘请专家、教师业务学习2、购买教材资料：3000元，购置有关书籍，收集资料、建设资源库3、添置设备、维护设备：40004、实验活动费：3000元，5、成果展示：20006、其它：1000宣传策划等材料支出。