人教版四年级下册语文13夜莺的歌声课件ppt
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新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们 这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
的顽皮孩子而已 。
小结 这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，让敌人取 得对他的信任，让他带路。
吹奏着宛转的歌声。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
的顽皮孩子而已 。
小结 这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，让敌人取 得对他的信任，让他带路。
吹奏着宛转的歌声。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习 成果 ，形式不一）
习（ ） 一（ ） （ ）性 连（ ）
娇生（ ）养 （ ）彻
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道 两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂 头丧气地弯着腰。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。
描写神态的词语：全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 不慌不忙 呆若木鸡 神气十足 得意洋洋
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画 的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 ： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析： 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习 成果 ，形式不一）
习（ ） 一（ ） （ ）性 连（ ）
娇生（ ）养 （ ）彻
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道 两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂 头丧气地弯着腰。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。
描写神态的词语：全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 不慌不忙 呆若木鸡 神气十足 得意洋洋
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画 的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 ： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析： 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们
四年级下册语文课件-13夜莺的歌声 人教新课标(共29张PPT)
个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
沉寂
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园 里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
13 夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 句子
言行 画出小夜莺
的
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
沉寂
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园 里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
13 夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 句子
言行 画出小夜莺
的
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件A
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占 领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的 领导下，开始了卫国战争。第二次世界 大战进入了新的阶段，后来苏联军队经 过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼 灭了德军主力，根本扭转了战局，转入 反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部 收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻 克柏林，迫使德国无条件投降。
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
④该物质是由三氯乙烯分子构成的纯净物。
A、②、③ B、①、③
C、①、④
D、②、④
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学 杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习 惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学 杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习 惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静 森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜 的意思了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察 不出跟真夜莺的有什么两样。
课文的开头和结尾是相互照应，首 尾连贯的。（即首尾呼应）都是说小 男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游 击队歼灭敌人。
界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告 终。
Hale Waihona Puke 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
屑挺拧蘑鬼呻吟宛
削喂哨挺斯甩踢 枪防鬼汉滚毁惯
你会读吗？
剥削 塞住 磨面粉 钉子
削木头 堵塞 磨坊 钉住
挺 廷庭 朝（ ） （ ）立
两（ ）枪 （ ）院
惯
贯
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静 森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜 的意思了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察 不出跟真夜莺的有什么两样。
课文的开头和结尾是相互照应，首 尾连贯的。（即首尾呼应）都是说小 男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游 击队歼灭敌人。
界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告 终。
Hale Waihona Puke 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
屑挺拧蘑鬼呻吟宛
削喂哨挺斯甩踢 枪防鬼汉滚毁惯
你会读吗？
剥削 塞住 磨面粉 钉子
削木头 堵塞 磨坊 钉住
挺 廷庭 朝（ ） （ ）立
两（ ）枪 （ ）院
惯
贯
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
人教版四年级语文下册13.夜莺的歌声ppt课件
阴沉 —（ ）阴暗盘问—（ ） 注视 —（ ）凝视婉转—（ ）
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
13 夜莺的歌声
夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多 鸣于月夜，故得名。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公
，属于夏候鸟，也就是说 它们夏季在我国境内繁殖 ，秋季迁往印度和我国南 方温暖地区越冬。杜鹃的 体形有点像鸽子，只是更 细长些。它们喜欢栖居在 开阔的林地，常常隐在茂 密的树上鸣叫，声音响亮 ，但很少会让人看见。可 谓“不见其人，只闻其声 。”
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
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快速默读课文：
1、找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？ 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？ 3、游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
1、找出小男孩回答德国 兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？
理解句子
• 1、“怎么会就剩下我一个？这里有麻 雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒 是只有为一个！”
国无条件体长二十五厘米左右，
它不但模样漂亮，且
善鸣啭，歌喉清脆甜
美，是鸟类中有名的
歌唱家之一。
杜
杜鹃又名布谷、郭公，属 于夏候鸟，也就是说它们夏季 在我国境内繁殖，秋季迁往印 度和我国南方温暖地区越冬。 杜鹃的体形有点像鸽子，只是 更细长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密的树 上鸣叫，声音响亮，但很少会 让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。”
新课标人教版小学语文第八册
夜莺的歌声
白埠联小
冯立永
时 代 背 景
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首 的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界 大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和 斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了 战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收 复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德
• 2、“人呢？战争一开始这里就没有人 了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚 一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑 了。”
2、在给敌人带路时，小 男孩有哪些言行？你从中体 ： 会到了什么？
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并
主动和敌人接近，巧妙地回答德国军 官的盘问，取得敌人对他的信任，让 他带路。
3、游击队员是怎么知道敌人情 况的？说明了什么？
鹃
预习要求：
1、圈出本课生字词，读准字音； 2、正确、流利地朗读课文。找一找，与我们平时学的 课文有什么不同； 3、想一想，课文写了一件什么事，课文可分为几部分， 重点写了哪部分内容，每部分写了什么。
词 语
沉寂 凝神 口哨 鬼子 挺巧 滚到 盘问 烧毁 一甩 听惯 埋伏 汉子
削皮 踢球 冲锋枪 以防万一 聚精会神
巩固延伸
1、课题为什么叫“夜莺 的歌声”？ 2、读了这篇课文后，小夜 莺给你留下了怎样的印象？
机智、勇敢、热爱祖国
是个小英雄
作业：
• 想一想写一写：战斗胜利了，假如 你们是游击队员，你会怎样夸奖小 夜莺？甚至会围着他做些什么？
• 课下请同学们阅读《卓娅和舒拉 的故事》。