最新北师版小学语文一年级下册《插秧》优秀教案
北师版一年级下册语文《插秧》教案
北师版一年级下册语文《插秧》教案【教学目标】1. 告诉学生插秧是什么，它是怎么插的，为什么插秧。
2. 观察插秧的过程，体验插秧的乐趣，尝试插秧。
【教学重点】1. 熟悉课文，了解插秧的过程。
2. 通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧。
【教学难点】1. 引导学生品味诗意，感受中国农民劳动的辛苦与辉煌。
2. 理解“耕耘一到秋收时，每一粒粮食都来之不易”的意义。
【教学准备】课文《插秧》、形象图片、种子、播种盘、拔草器等农具。
【教学过程】1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）首先向学生介绍这一课的主题是“插秧”。
听过这个词的同学请举手。
请这些同学讲讲他们对“插秧”的了解。
2. 导入课文，感受诗意（10分钟）轻声朗读全文一遍，让同学们感受语言的韵味。
然后逐篇逐段地解读课文，帮助学生逐步理解内涵和意义。
同时结合图片和实物展示插秧的过程和农民劳作的场景，让学生更加明白。
3. 拓展知识，插秧的过程（10分钟）通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧的过程。
让学生认识到插秧不是简单的种植，需要严格控制深度、间距等因素，才能保证头顶的粮食安全收获。
4. 感性体验，体验插秧的乐趣（10分钟）学生手中拿着种子和播种盘，用拔草器挖出一个小坑，把种子放进去，然后用土壤盖住，控制好深度和间距。
在老师的带领下，学生尝试一下真正的插秧，感受劳动和收获的快乐。
5. 抛砖引玉，开展课外活动（5分钟）提醒学生秋天去看看农民耕地、劳动，结合自己家里的吃住环境，思考一下粮食来之不易的话是什么意思，然后以此为主题写一篇短文。
【课后延伸】为学生准备一些关于插秧的故事、童谣等，让学生在课余时间也能学到更多关于插秧的知识。
同时鼓励学生多多阅读有关农民的故事、文学作品等，深入了解中国农民的辛勤与辉煌。
《插秧》教案(精选12篇)
《插秧》教案（精选12篇）《插秧》教案篇1教学目标1、了解杨万里的生平及创作。
2、梳理字词，积累基础学问。
3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
4、培育和提高鉴赏古典诗歌作品的力量和方法。
核心素养核心素养语言建构与运用：诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维进展与提升：理解诗歌内容，体会思想情感，学习的表达技巧。
审美鉴赏与制造：领悟劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解：学习杨万里及"诚斋体相关学问，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
重点：梳理诗歌主要内容，把握的表达技巧，体会情感。
难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。
教学过程一、导入新课杨万里是南宋闻名的爱国诗人，他立朝刚正，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。
在水生火热的南宋，杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓，从阴阴树木中走了出来，在他的诗中，有“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍，有“不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯”的夏的闲适；有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸，也有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的田园情趣。
二、写作背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归家乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛苦，作该诗。
三、介绍杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，制造了语言浅近明白、清爽自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
有《诚斋集》传世。
四、题目解说《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。
该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧急劳碌而秩序井然。
小学语文《插秧》教案
小学语文《插秧》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，感受劳动的艰辛与快乐。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学习兴趣，引入课文主题。
2.2运用多种阅读方法，引导学生深入理解课文。
2.3结合生活实际，进行情感教育。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
3.2感受课文描绘的田园风光，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握词语意思。
1.3培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2体会课文描绘的田园风光。
三、教学过程1.导入新课1.1展示一张插秧的图片，引导学生观察并提问：图片上的人在干什么？你们知道插秧是什么吗？2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师选取几名学生进行示范朗读，指导学生注意语气、情感的表达。
2.3全班同学齐读课文，感受课文的韵味。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。
3.3学生再次朗读课文，注意生字词的读音和书写。
4.课文理解4.1教师提问：课文描绘了哪些场景？你们觉得农民伯伯插秧时的心情是怎样的？4.3教师引导学生关注课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解课文内容。
5.情感教育5.1教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么感受？5.3教师引导学生结合生活实际，谈谈自己是如何珍惜粮食的。
6.课堂小结6.2学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文内容，与家长交流感受。
7.2家长协助学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受劳动的艰辛与快乐。
2.学生在课堂上积极发言，课堂气氛活跃。
4.教师在教学中要注意关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
小学一年级语文下册《插秧》教案、教学设计
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生互相补充，共同完善对课文内容的理解。
-点评：“同学们说得很好，插秧确实是一项需要耐心和体力的劳动。让我们一起来总结一下插秧的过程。”
（四）课堂练习
1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的语文表达能力，巩固课文内容。
五、作业布置
为了巩固学生对《插秧》这一课的学习，培养他们的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-家长协助孩子一起完成一份关于插秧的手抄报，要求内容丰富，设计美观，以此加深学生对插秧知识的理解。
-学生运用本节课学到的生字词，写一段话描述自己心中的插秧场景，锻炼学生的写作能力。
2.课后实践：
小学一年级语文下册《插秧》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《插秧》的主要内容和背景，理解插秧的过程及意义，掌握生字词：插、秧、田、农、耕等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，提高学生的语文朗读水平。
3.学会运用描写性的语言，表达自己对插秧场景的想象和感受，培养写作能力。
-阅读后，开展班级读书分享活动，让学生分享自己的阅读心得，锻炼学生的口语表达能力。
4.家庭互动：
-家长与孩子一起讨论如何节约粮食、珍惜食物，培养孩子良好的饮食习惯。
-家长与孩子共同制定一份家庭粮食节约计划，并付诸实践，让孩子在日常生活中养成节约粮食的好习惯。
5.小组合作：
-以小组为单位，策划一次关于“珍惜粮食，从我做起”的班级宣传活动，形式不限，如：海报、演讲、情景剧等。
-提问：“同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？今天我们要学习一篇关于农民伯伯辛勤劳作的文章。”
北师大版小学语文《插秧》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《插秧》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解插秧的过程及农业劳动的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理和分析插秧的过程。
（3）学会与同伴合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质。
（2）培养学生尊重农民、感恩他人的情感。
（3）培养学生团结协作、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解插秧的过程及农业劳动的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）插秧过程的推理和分析。
1. 课件：课文《插秧》及相关图片、视频。
2. 学具：生字词卡片、小组讨论记录表。
3. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示插秧的图片，引导学生观察并谈论。
（2）引入课文《插秧》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组讨论，分析插秧的过程。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生运用生字词进行情景对话。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调农业劳动的意义。
（2）学生谈收获，分享学习体会。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、课后反思本节课学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过图片展示、小组讨论等方式，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察力和表达能力。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
六、教学内容1. 课文朗读：学生能够流利地朗读课文，理解课文中的故事情节。
2. 生字词学习：学生掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。
《插秧》教案优秀11篇
《插秧》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案
北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案1教学目标：1.渗透性识字6个，培养学生的识字能力。
2.背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。
3.培养学生有感情地朗读课文的能力。
4.让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。
继续学习在阅读时想像情景的方法。
〖教学过程〗第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗?看来大家都是热爱劳动的孩子。
这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗?(根据儿童的心理特点，联系其生活经验，使学生在教师的赞扬声中，乐于接受特殊任务，自然而然进入学习情境。
)2.板书课题，齐读课题。
二、围绕课题质疑并解题1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么?(估计学生会问：插秧是干什么?在哪儿插秧?谁插秧?)2.(课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。
)现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面，猜测解决以上问题。
)3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫“插秧”。
三、理解课文1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。
你看，这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。
)随即出示诗句：“水田是镜子”。
2.引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――?(师一边叙述，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。
)出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
”3.看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。
)4.插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。
)相机出示第二小节诗句。
四、熟读课文，自主识字1.谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读，指名读，齐读。
一年级语文《插秧》教案
一年级语文《插秧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《插秧》。
（2）理解课文内容，了解插秧的过程和农事活动的辛苦。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解插秧的过程。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《插秧》。
（2）理解课文内容，了解插秧的过程和农事活动的辛苦。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和插秧过程的描述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 插秧相关图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生了解插秧的过程。
（2）邀请学生分享他们对插秧的认识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《插秧》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述插秧的过程。
（2）教师引导学生讨论农事活动的辛苦，培养学生的感恩之心。
5. 拓展活动（1）开展小组讨论：如何珍惜粮食？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《插秧》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于农事活动的短文。
2. 延伸作业：（1）观察身边的农民劳动者，了解他们的辛勤付出。
（2）向家人分享所学知识，培养家庭氛围中的感恩情怀。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文和短文写作。
小学语文《插秧》教案
小学语文《插秧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解插秧的过程和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察插秧图片，提高学生的观察力和想象力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动，珍惜粮食的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解插秧的过程和农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解插秧的过程和农民的辛勤劳动。
三、教学准备1. 课文文本《插秧》。
2. 插秧的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或电脑等播放设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用插秧的图片或视频，引起学生对课题的兴趣。
（2）引导学生观察插秧的图片，提问学生对插秧的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对课文的理解。
（2）教师引导学生通过课文内容推理和分析插秧的过程和农民的辛勤劳动。
5. 总结与拓展：（1）学生总结课文所学内容。
（2）教师提出与插秧相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的农民劳动，写一篇小作文，表达自己对农民的感激之情。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）小组合作，制作插秧的手工作品。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作表现，评价学生的学习态度和合作能力。
一年级语文《插秧》教案
一年级语文《插秧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验农民辛勤劳动的情感，培养尊敬劳动的意识。
学生能够感受大自然的美好，增强对自然的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《插秧》是一首描述农民辛勤插秧的诗歌。
诗歌通过描绘插秧的过程，展现了农民的辛勤劳动和对大自然的热爱。
2.2 生字词学生需要认读的生字词包括：插、秧、田、水、阳光等。
教师可以通过图片、实物等方式帮助学生记忆生字词。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考农民辛勤劳动的情景。
教师可以出示插秧的图片，引起学生对课题的兴趣。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
教师可以提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
3.3 学习生字词教师可以通过实物、图片等方式帮助学生记忆生字词。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相帮助学习生字词。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师可以设计一些填空题，让学生根据课文内容填空。
例如：农民在_____里插秧，阳光照在_____上等。
4.2 连线练习教师可以设计一些连线题，让学生将生字词与对应的图片或意思连线。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师可以引导学生总结课文内容，检查学生对课文的理解。
教师可以提问学生：农民为什么要辛勤劳动？插秧的过程是怎样的？5.2 拓展教师可以引导学生思考：我们应该如何珍惜农民的劳动成果？教师可以组织学生进行小组讨论，让学生提出建议和行动计划。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师可以通过提问方式评估学生对课文内容的理解程度。
教师可以针对学生的回答进行点评和指导。
6.2 生字词测试教师可以通过测试的方式评估学生对生字词的掌握情况。
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语文北下第三单元
插秧
【教学目标】
1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识
，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2．认识生字6个，学写生字4个。
3．正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1．识字教学。
2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
【教学难点】
理解：水田、插秧。
【教学素材】
1.搜集关于插秧的资料。
2.插秧视频。
3.稻田插秧的图片。
4.有关劳动的诗歌
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《长江之歌》）
同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。
你问他是谁，他说你知道。
”（学生猜。
）（课件出示）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）看到这个题目，你有问题要问吗？
解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。
（课件出示相关图片）
二、朗读课文，理解内容。
1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？
2．这个游戏需要小组合作完成两件事：
第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。
第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
教师小结合作情况。
三、学习生字
游戏：多彩水稻我来插
1．小组合作学习。
教师出示：插、秧、镜、映、农、民。
（课件出示生字）
组长带领组员用学过的方法记字。
2．讨论：你们是怎样记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：照镜子
方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。
4．指名读课文。
（课件出示）
5.同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！
四、指导写字
1．出示“农”。
（课件出示）
2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。
4．教师指导写。
5．大家评议。
6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
六、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、复习检查，合作互动。
1.读生字。
（课件出示）
2.出示插秧的图片，说说看到的景象。
（课件出示）
二、细读课文，理解意思。
1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
（课件出示）
2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
二、范读引路，熟读成诵。
1.教师范读课文。
学生评一评。
师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。
就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。
比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。
不信，你们也试试。
请愿意试试的孩子起立读。
（课件出示）
2.学生练读。
师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
（课件出示）
3.配乐朗诵，尝试背诵
（1）指名背。
向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？
（2）会背的站起来背。
4.照样子，说句子。
水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。
（课件出示）
水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。
三、发挥想象，拓展延伸。
1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……（课件出示）
2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。
出示：（课件出示）
水田是镜子，映照着（），映照着（）。
农民在插秧，插在（）上，插在（）上。
过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。
四、布置作业。
写一首小诗，抄写在练习本上。
板书：
插秧
水田镜子映照着
蓝天白云青山绿树
插秧插在
【教学反思】
在教学《插秧》一课时，插秧对生活在城市中的学生是很陌生的，为了帮助他们理解水田、插秧等词语，我特意找来江南农民插秧的录像片放给学生看，学生一下子就理解了词义，读完课文后，我让学生当小作者，续写课文，并配上插图，大家兴致很高，纷纷写文配画，不久，一幅幅图文并茂的书画作品就诞生了。
我们在班里做了书画展，同学们进行了交流。
我觉得在这节课里，同学们思维活跃，他们的想象不管对或错，画的好或坏，都体现了一种探索精神，一种创新精神。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切。
所以语文老师要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养创新能力的一个重要手段。