多路彩灯数电课程设计
西安邮电大学数字电路课程设计实验报告多路彩灯
西安邮电学院数字电路课程设计报告书——多路彩灯控制器系部名称：学生姓名：专业名称：班级：实习时间：一、实验目的：根据知识掌握情况和兴趣选择题目，给出功能设计方案，插接、调试电路，完成要求的任务，达到巩固和应用“电子技术基础”和“数字电路与逻辑设计”课程基本理论和方法，初步掌握模拟与数字电路系统设计基本方法的目的。
二、实验要求：设计一个4路移存型彩灯控制器，彩灯用发光二极管LED模拟，具体要求如下：1、能演示三种花型，花型自拟。
2、选作：彩灯明暗变换节拍为1.0s和0.5s，两种节拍交替运行。
三、实验元件：555定时器 1个74194 2个74161 2个7404 2个电阻150kΩ 1个电阻4.7 kΩ 1个电容4.7uF 1个电容0.1 uF 1个四、总体方案的设计：经过分析问题及初步的整体思考，设计方案如下：整体功能的实现需要以下三个模块来实现：花型的演示及控制模块，节拍控制模块，时钟信号的产生。
时钟信号的产生由一个555多频振荡器来实现，花型的演示由两个74194（双向移位寄存器）来实现，花型的控制功能由两个74161（四位二进制同步计数器）。
花型演示电路花型控制节拍控制电路花型控制节拍控制电路五、单元电路的设计：1，时钟信号一片555加上电容及电阻实现电容：4.7μf 0.01μf电阻：150 kΩ 4.7 kΩR 4DC7Q 3G N D1V C C8TR 2TH6CV5U1555R1150kR24.7kC10.1ufC24.7ufD 03D 14D 25D 36Q 015Q 114Q 213Q 312D 03D 14D 25D 36S R 2S L 7C L K 11S 09S 110M R1Q 015Q 114Q 213Q 312U774194D 03Q 014D 14Q 113D 25Q 212D 36Q 311R C O15E N P 7E N T 10C L K 2L O A D 9M R1U474161D 03Q 01441312U2:A74041312U2:D74041110U2:E740498U2:F 740412U3:A740434U3:B 7404D1LED-REDD2LED-REDD3LED-REDD4LED-REDD5LED2,花型控制电路花型控制电路可利用74194移存器作为彩灯演示电路用两个74161来作为花型控制电路。
数字电路多路彩灯课程设计
西安邮电学院电子设计报告书——多路彩灯控制器学院名称：学生姓名：专业名称：班级：实习时间：多路彩灯控制器二．课程设计目的1.复习数字电路知识，学会将数电理论用于实际电路中去；2.认识常用逻辑器件，并学会使用这些芯片设计简单数字电路；3.学会使用面包板测试设计好的逻辑电路，并使用万用表进行调试排错；4.培养合作精神与独立完成电路的能力，初步学会自主设计、连接、调试数字电路。
三．多路彩灯控制器设计实现要求在实验板上构建一个多路彩灯控制器，要求： 1.实现快慢两种节拍的变换；2.至少控制8路彩灯信号，产生3种以上的花型变换；3.彩灯用发光二极管代替；4.花型由设计者自行确定。
四．课程设计总要求1.设计电路实现题目要求；2.电路在功能相当的情况下设计越简单越好；3.注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉；4.注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片和面包板。
五. 使用元器件1.设计所需的元件有： 器件名称 功能描述 数量 用途 74LS00P 2输入端四与非门 1个 花型节拍条件判决 74LS04P 六反相器 1个 花型节拍条件判决控制、时钟延迟 74LS151N 8选1数据选择器 1个 花型转移的部分控制 74LS74AN 正触发双D 触发器 1个 第二种花型的条件移位输入控制 74LS194AN 四位双向通用移位寄存器 2个 彩灯花型控制74LS161AP 可予制四位二进制异步清除计数器2个 节拍产生器EN555A 555定时器 1个 1Hz 时钟脉冲信号产生器 电阻150K Ω 150K Ω电阻器 1个 电阻4.7K Ω 4.7K Ω电阻器 1个 电容 4.7μf 4.7μf 电容器 1个 电容0.01μf 0.01μf 电容器 1个 电阻100Ω 100Ω电阻器 3个 LED 灯用限流电阻 发光二极管 发光二极管 10个 表示八路彩灯、显示时钟信号 导线 纯铜导线 若干 连接电路 面包板 面包板 1块 作为连接电路的基板总体电路共分三大块。
eda课程设计多路彩灯
eda课程设计多路彩灯一、教学目标本课程旨在通过学习EDA课程设计多路彩灯，使学生掌握多路彩灯电路的设计与实现，培养学生对电子技术的兴趣和动手能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解并掌握多路彩灯电路的基本原理，熟悉各种电子元器件的性能和应用，了解EDA工具的基本使用方法。
技能目标：培养学生使用EDA工具进行电路设计的能力，提高学生的动手实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的热爱，增强学生的创新意识和团队协作精神，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要地位。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多路彩灯电路的设计原理、各种电子元器件的功能和应用、EDA工具的使用方法等。
具体安排如下：1.多路彩灯电路的设计原理：介绍多路彩灯电路的基本概念、工作原理和设计方法。
2.电子元器件的功能和应用：介绍各种常用电子元器件的性能、参数和应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3.EDA工具的使用方法：介绍EDA工具的基本界面、操作方法和电路设计流程。
4.多路彩灯电路的实现：通过实例讲解和动手实践，使学生掌握多路彩灯电路的设计和制作方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：讲解多路彩灯电路的设计原理、电子元器件的功能和应用、EDA工具的使用方法等基本知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和设计经验，互相学习和提高。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握多路彩灯电路的设计和实现方法。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手设计并制作多路彩灯电路，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统的理论知识和实践指导。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动形象地展示教学内容。
数字电子技术课程设计-多功能彩灯
1 综述本次数字电路课程设计内容是多功能彩灯控制器设计。
随着电子技术的快速发展尤其是数字技术的突飞猛进，多功能彩灯凭着简易，高效，稳定等特点得到普遍的应用。
在各种娱乐场所、店铺门面装饰、家居装潢、城市墙壁更是随处可见，与此同时，还有一些城市采用不同的彩灯打造属于自己的城市文明，塑造自己的城市魅力。
目前，多功能彩灯的种类有很多种，所以多功能彩灯控制器的设计具有相当的代表性。
多功能彩灯控制器设计就是设计一个循环可预置序列发生器，并用于控制彩灯的循环显示，不同的预置产生不同的视觉效果。
2 总体方案的设计与分析1．总体方案的设计经过分析问题及初步的整体思考，拟定以下二种方案：方案一：总体电路共分三大块。
第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。
主体框图如下：图2-1方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。
第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。
并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。
主体框图如下：图2-22．总体方案的选择方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。
如此设计，其优点在于：设计思想比较简单。
元件种类使用少，且都较熟悉易于组装电路。
缺点则是：中间单元电路连线过于繁多，容易出错。
且可能出现线与线关系。
要避免这些，则势必造成门电路使用过多。
导致电路不稳定，抗干扰能力下降。
而方案二则将节拍控制电路与时钟信号电路两种功能融合在一块，利用两个不同频率的时钟信号交替提供脉冲输出，即可产生两种不同的节拍。
其优点在于只要用两个555构成的多谐振荡器和一个D触发器就能够产生两种时钟信号交替输出。
就这一块而言电路连线相对简单，又浅显易懂，所以我选择了方案二。
3.1.2 花型演示电路由二片移位寄存器194级联实现。
数字电路课程设计报告-彩灯
数字逻辑课程设计报告——多路彩灯控制器学院名称：计算机学院学生姓名：罗婧专业名称：计算机科学与技术班级：计科1004实习时间：2012年6月4日——2012年6月15日多路彩灯控制器的设计一．课程设计题目（一）题目：多路彩灯控制器（二）实习目的：1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2．熟悉几种常用集成数字芯片的功能和应用，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
5．数点课程实验是大学中为我们提供的唯一一次动手实践的机会，增强动手实践的能力。
二．任务和要求实现彩灯控制的方法很多，如EPROM编程、RAM编程、单板机、单片机等，都可以组成大型彩灯控制系统。
因为本次实习要求设计的彩灯路数较少，且花型变换较为简单，故采用移位寄存器型彩灯控制电路。
（1）彩灯控制器设计要求设计一个8路移存型彩灯控制器，基本要求：1. 8路彩灯能演示至少三种花型（花型自拟）；2. 彩灯用发光二极管LED模拟；3. 选做：实现快慢两种节拍的变换。
（2）课程设计的总体要求1．设计电路实现题目要求；2．电路在功能相当的情况下设计越简单越好；3. 注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉；4. 注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片和面包板。
三．总体方案的选择（1）总体方案的设计针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下方案：方案：总体电路共分三大块。
第一块实现时钟信号的产生；第二块实现花型控制电路；第三块实现花型演示电路。
主体框图如下：产生时钟cp 花型控制花型演示根据所提供的实验器材各模块总体思路如下：时钟信号CP电路：参见高等教育出版社王淑银主编的《数字电路与逻辑设计》课本P404图10-3-6（a）;花型控制电路：由两片161 4位二进制同步计数器和一些与非门共同完成；花型演示电路：由两片194 双向移位寄存器完成（可左移右移完成花型变化（2）总体方案的选择将整个设计电路的功能模块化，设计思想比较简单。
数字电路课程设计报告---多路彩灯控制器
数字逻辑课程设计报告——多路彩灯控制器学院名称：计算机学院学生姓名：罗婧专业名称：计算机科学与技术班级：计科1004实习时间：2012年6月4日——2012年6月15日多路彩灯控制器的设计一．课程设计题目（一）题目：多路彩灯控制器（二）实习目的：1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2．熟悉几种常用集成数字芯片的功能和应用，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
5．数点课程实验是大学中为我们提供的唯一一次动手实践的机会，增强动手实践的能力。
二．任务和要求实现彩灯控制的方法很多，如EPROM编程、RAM编程、单板机、单片机等，都可以组成大型彩灯控制系统。
因为本次实习要求设计的彩灯路数较少，且花型变换较为简单，故采用移位寄存器型彩灯控制电路。
（1）彩灯控制器设计要求设计一个8路移存型彩灯控制器，基本要求：1. 8路彩灯能演示至少三种花型（花型自拟）；2. 彩灯用发光二极管LED模拟；3. 选做：实现快慢两种节拍的变换。
（2）课程设计的总体要求1．设计电路实现题目要求；2．电路在功能相当的情况下设计越简单越好；3. 注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉；4. 注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片和面包板。
三．总体方案的选择（1）总体方案的设计针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下方案：方案：总体电路共分三大块。
第一块实现时钟信号的产生；第二块实现花型控制电路；第三块实现花型演示电路。
主体框图如下：根据所提供的实验器材各模块总体思路如下：时钟信号CP电路：参见高等教育出版社王淑银主编的《数字电路与逻辑设计》课本P404图10-3-6（a）;花型控制电路：由两片161 4位二进制同步计数器和一些与非门共同完成；花型演示电路：由两片194 双向移位寄存器完成（可左移右移完成花型变化（2）总体方案的选择将整个设计电路的功能模块化，设计思想比较简单。
多路循环彩灯课程设计
多路循环彩灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过多路循环彩灯的制作，让学生掌握基础电子元件的使用方法、电路图的阅读与绘制，以及简单编程技能。
在知识方面，学生将学习电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的工作原理及应用；在技能方面，学生将能够阅读并绘制简单的电路图，利用编程实现彩灯的多路循环控制；在情感态度价值观方面，学生将培养动手实践能力，提高对电子技术的兴趣，树立团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：第一部分是电子元件的学习，包括电阻、电容、二极管、三极管等；第二部分是电路图的阅读与绘制，学生将通过实例学习如何阅读电路图，并学会绘制简单的电路图；第三部分是编程实现多路循环彩灯，学生将学习基础的编程知识，并利用编程实现彩灯的多路循环控制。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，将采用讲授法，为学生讲解电子元件的工作原理和电路图的阅读方法；其次，采用讨论法，让学生在制作过程中相互交流，共同解决问题；再次，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生更好地理解电路图的绘制和编程实现；最后，采用实验法，让学生动手实践，提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子技术基础》，为学生提供理论知识的学习；其次，参考书《电路图阅读与绘制技巧》，帮助学生提高电路图的阅读和绘制能力；再次，多媒体资料，包括电子元件的使用方法、电路图的绘制教程等，为学生提供直观的学习材料；最后，实验设备，包括电阻、电容、二极管、三极管等电子元件，以及编程控制器，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况，占总评的30%；作业包括电路图的绘制和编程练习，占总评的30%；考试包括理论知识测试和动手实践能力测试，占总评的40%。
数电实习,多路彩灯
多路彩灯控制器设计一、课程设计题目课程设计题目：多路彩灯控制器二、任务和要求彩灯控制器可以自动控制多路彩灯按不同的节拍循环显示各种灯光变换花型。
彩灯控制器是以高低电平来控制彩灯的亮灭。
实现彩灯控制可以采用EPROM编程、RAM编程、可编程逻辑器件、单片机等实现。
在彩灯路数较少，花型变换比较简时，也可用移位寄存器实现。
在实际应用场合彩灯可能是功率较大的发光器件，需要加以一定的驱动电路。
本课题用发光二极管LED模拟彩灯，可以不用驱动。
（此次课程设计采用面包板来实现）现要求设计一个8路移存型彩灯控制器，彩灯用发光二极管LED 模拟，具体要求如下：1.能演示三种花型，花型自拟。
2.选做：彩灯明暗变换节拍为1.0s和2.0s，两种节拍交替运行。
三、总体方案的选择根据题目的任务、要求和性能指标，经过分析与思考，得出以下方案：整体电路分为四个模块：第一个模块实现节拍的发生；第二个模块实现快慢两种节拍的控制；第三个模块实现花型的控制；第四个模块实现花型的显示。
主体框图如下：四、单元电路的设计1.设计所使用的元件及工具：器件清单如下：2.各个单元电路的具体实现（1）节拍部分①节拍发生电路节拍是整个电路功能实现的基础及其他模块进行调试的必需条件，故首先实现节拍发生模块。
0.5s 节拍选用由555及相关器件构成的多谐振荡器电路实现。
由于输出波形中低电平的持续时间，即电容放电时间为C R t w 227.0=低电平的持续时间，即电容放电时间为C R R t w )(7.0211+=因此电路输出矩形脉冲的周期为C R R t t T w w )2(7.02121+=+=输出矩形脉冲的占空比为212112R R R R T t q w ++==当12R R >>时，占空比近似为50%。
电容取：4.7μf 0.01μf 电阻取：2R =150 k Ω =1R 4.7 k Ω考虑到还要产生周期为2.0s 节拍故可在555基础上连接74LS74芯片达到分频的作用，电路图如下：产生脉冲波形如图：②节拍选择电路把节拍产生电路产生的1Hz和0.5Hz的节拍送入74ls151芯片的D0和D1端，再由74LS151的地址端的控制选择出1Hz或0.5Hz的频率。
9_数电设计报告_多路彩灯控制器_XUPT
数字电路课程设计报告书——多路彩灯控制器系部名称：学生姓名：专业名称：班级：实习时间：2009年 12月7 日至2009年12月18日分频式三花型八路彩灯控制器一. 实验目的1.复习数字电路知识，学会将数电理论用于实际电路中去；2.认识常用逻辑器件，并学会使用这些芯片设计简单数字电路；3.学会使用面包板测试设计好的逻辑电路，并使用万用表进行调试排错；4.培养合作精神与独立完成电路的能力，初步学会自主设计、连接、调试数字电路的方法。
二. 实验要求多路彩灯控制器在实验板上构建一个多路彩灯控制器，要求1.至少控制8路彩灯信号，产生3种以上的花型变换；2.彩灯用发光二极管代替；3.花型由设计者自行确定；三. 设计题目与思路1.2.为了实现符合上述花型的数字逻辑电路，需要考虑以下五个问题：1.如何产生时钟信号？2.如何分别实现每种花型？3.如何在花型之间进行自动转换？4.如何在花型结束后继续重头开始循环？5.如何控制分频？以上五个问题可以通过以下方法实现：1.时钟信号的产生：555定时电路接线简单，其产生的时钟对于低速数字系统已经足够使用，故采用EN555芯片设计时钟电路以产生1Hz的时钟信号。
2.花型的实现：以上设计的三种花型使用移位寄存器(74LS194>实现较为方便，故选用移位寄存器来实现以上花型控制。
花型一、二需要将两个移位寄存器串联使用，具体方法是将右边四个灯所在的移存型寄存器最左端输入给左边四个灯所在的移位输入端。
其中花型一仅需要将移位控制置为左移，将最左端的输出通过一个非门在输入给移位输入端即可实现该功能，而花型二则需要通过一个D触发器(74LS74>来实现，当第7个彩灯<如不做说明，这里及以后的第X个彩灯均指从左向右数第X个彩灯）点亮时，给D触发器一个信号，使其跳变为0，这里采用D触发器的异步清零端较为合适，将彩灯信号取非后置入D触发器的异步清零端，即可使D触发器输出为0，并将其输给移位寄存器输入端。
多路彩灯电路的课程设计
多路彩灯电路的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述多路彩灯电路的基本原理和工作方式。
2. 学生能够掌握电路图中的元件符号，并正确识别多路彩灯电路中的各个元件。
3. 学生能够解释串并联电路的特点，并运用到多路彩灯电路的设计中。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并搭建简单的多路彩灯电路。
2. 学生能够运用电路测试工具，进行多路彩灯电路的故障排查和调试。
3. 学生能够运用团队合作，共同完成复杂的多路彩灯电路设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生动手实践能力，增强他们对实际问题的解决信心。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通与交流能力。
4. 培养学生节能环保意识，使他们认识到合理使用资源的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握多路彩灯电路相关知识的基础上，通过实际操作和实践，培养他们的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
同时，注重培养学生对科学的热爱和探索精神，以及对电子技术的兴趣。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 多路彩灯电路原理：- 串并联电路特点及其在多路彩灯电路中的应用。
- 电路图元件符号及其在多路彩灯电路中的作用。
2. 多路彩灯电路设计：- 电路设计基本步骤和方法。
- 电路图绘制技巧。
- 多路彩灯电路的搭建与调试。
3. 实践操作：- 设计并搭建简单的多路彩灯电路。
- 故障排查与修复。
- 复杂多路彩灯电路设计与制作。
教学大纲安排如下：第一课时：介绍串并联电路特点，学习电路图元件符号，分析多路彩灯电路原理。
第二课时：学习电路设计基本步骤，绘制多路彩灯电路图，进行简单电路搭建。
第三课时：实践操作，学生分组进行多路彩灯电路搭建，教师指导并解答问题。
第四课时：进行故障排查与修复，提高学生问题解决能力。
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多路彩灯数电课程设计
2
第一章 系统组成及工作原理
1.1 设计总体思路
根据课程设计课题要求，要实现本系统。
需要设计时钟脉冲产生电路，循环控制电路，和彩灯花样输出控制电路。
时钟脉冲由555电路与74LS161分频实现，循环电路由74LS161和74LS20实现，彩灯花样输出控制电路，由74LS194与相关的逻辑组合电路实现。
1.2 基本原理
由设计要求出发可知道，彩灯的三个节拍可以用移位寄存器74LS194实现，通过控制S0和S1实现右移、左移、置数。
第一节拍，为1的右移；第二节拍，为0的左移；第三节拍，全亮为置数1，全灭为置数0。
由于程序循环一次要12秒，因此可以设计用一个12进制的计数器来控制循环。
第三节拍时要全亮1s ，全灭1s,可以通过在某时刻给74LS194置入1,1s 后置入0。
这就相当于在74LS194置数输入端加上一个0.5HZ 的脉冲，我们可以通过74LS161分频得到。
1.3 电路设计流程框图
12进制循
多谐
移位寄存
输出
分频
第二章单元电路设计
2.1 循环控制电路设计
2.1.1 具体实现方法
根据设计要求所需的是12进制计数器，那么我们可以选择利用74LS161（或者74LS163）设计得到一个12进制的计数器。
那么在电路设计时候就有两种设计思路，利用CR端清零，或利用置数端口进行置数。
因为74LS161与74LS163都是同步置数，所以如果是置数法，应该在11即（1011产生有效置位控制信号）；介于74LS161是异步清零但是74LS163是同步清零，所以若是利用74LS161CR进行清零，则需要在12即（1100产生有效清零控制信号），而74LS163,则在11（1011产生有效清零信号）。
2.1．2 12进制循环控制器示意图
因为试验室只提供74LS161，所以在实际调试时候用74LS161代替74LS163
3
2.2分频电路设计
2.2.1具体实现方法
由于计数器就是一个分频器，所以对于分频电路设计就比较
简单了。
在74LS161（或者74LS161）的时钟端给一个f=1Hz
的控制脉冲，那么从输出端QA，QB，QC出来的分别是二分
频（1/2f）、四分频、八分频。
2.2．2 分频电路设计示意图
2.3彩灯花样输出电路设计
2.3．1 通过12进制计数器的输出端的QD、QC信号控制移位寄存器74LS194的S0和S1的真值表
4
CLK 时
间
/S 节
拍
QD QC S1 S0 SR SL
74LS194
移位方
向
1 1
第
一
节
拍0 0 0 1
1 X
右移
2 2 0 0 0 1
3 3 0 0 0 1
4 4 0 0 0 1
5 5
第
二
节
拍0 1 1 0
X 0
左移
6 6 0 1 1 0
7 7 0 1 1 0
8 8 0 1 1 0
9 9 第
三
节
拍1 0 1 1
X X
置1全亮
10 10 1 0 1 1 置0全灭
11 11 1 0 1 1 置1全亮
0 12 1 0 1 1 置0全灭
由上表可得：
S0=QC’
S1=QD+QC
时钟端CLK用1HZ脉冲控制
5
2.3．2彩灯花样输出电路接线图
如下所示
第三章总电路设计
经过一步一步的设计与分析，最后得到如下所示总的电路设计图
6
第四章实验调试及测试结果分析
4.1 在EWB软件上仿真调试
将设计的电路在EWB软件上画好，然后用EWB软件仿真看是否能达到设计所要求的效果。
4.2 把仿真好的电路进行实物连接调试及遇到的问题
4.2．1 连接电路的方法和技巧
个人自己觉得在进行电路连接时候，我们要分模块连接并检查，要确保每个模块的正确性，然后再进行后面的电路连接，这样可以很容易的解决电路的故障问题。
不要一步到位--- 一次性就把整个电路的线全部连好；这样当一个复杂的电路时，如果电路出现问题时候，那么将很难找出出现故障的地方。
4.2.2 第一个指示灯总是在熄灭状态，其它都符合要求
根据节拍两个指示灯的状态知道，前面的电路是正常的，而对于显示的4盏指示灯，其它三盏都符合要求，那么很有可能是QA引脚的问题。
7
后来我换了一块74L194试验，结果第一个指示灯能正常工作了。
4.2.3 第三个指示灯在第三节拍时总是暗的，其它都符合要求
在解决第一个指示灯不亮的情况的过程中，换了新的74LS194芯片后又出现一个新的问题，第三个指示灯在第三节拍时候总是灭的无法亮。
分析：由于在用开始的那块芯片时候第三个指示灯是正常的，现在在第一、第二节拍时候第三个指示灯能够正常亮灭，说明QC引脚，以及左移，右移相关的芯片引脚是正常的，因为第三节拍是并行置数状态，那么故障很有可能是置数输入端C引脚坏了，不能置入数。
经过单独对C引脚进行测试，结果得出C引脚真的置数不进。
4.2.4打开电源，彩灯状态有时从间某个状态开始，循环一次后正常。
根据实际的电路显示效果，我们可以判断整体电路连接应该没问题，因为循环一次后电路符合设计的要求。
经过进一步的分析得出，当加上电源后，某些芯片的引脚初始状态是随机的，有时候是高电平，有时候是低电平。
正因为在刚上电74LS194的输出引脚QA、QB、QC、QD的状态有可能不是我们所要的初始状态0，那么刚上电就会从某个中间状态开始，一次后循环后，当QA、QB、QC、QD的状态都从0状态开始就满足正常的设计要求。
针对与这种情况，我们可以在上电后给每一个输出引脚清零，让他从零初始态开始，那么这样就解决的这个问题。
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第五章总结设计调试与心得体会
两周的课程设计很快就结束了，在这次课程设计中我学到了很多数电专业方面的知识，当然也有专业知识之外的其他东西。
首先，是四路彩灯电路的设计，我发现自己对芯片的功能以及引脚的功能还是不太熟悉；因此在设计的过程中，自己有不断的查阅相关资料，以及在网上查找些关与所需芯片的一些使用功能介绍，这样加强了自己对这些芯片的理解，与其对它们的应用。
其次，是电路的连接，线路连接是件需要细心的活。
在连接的时候先要检查芯片、电线等。
在连接的时候也要非常的细心，而且要有耐心，接线时候要养成一种好的接线习惯，我自己就喜欢把电路分成各个子单元，先确保某个单元连好，然后再接后续的电路，这样在检查故障时候就很轻松了。
在面对电路接线时，要学会耐心细致的做一件事，不要毛躁，不要粗心，相信只要冷静的坚持就一定有所收获。
再次，这次课程设计，再次让我明白团队之间相互合作的重要性。
在自己的这次设计完成后，同时我还有去帮其他同学找一找，他们电路的故障，去分析他们在电路中遇到的一些无法实现功能的问题症结，其实自己在帮助其他同学解决问题的时候，自己有时要去查查资料，这种主动的去学习，让自己所收获到得也很多，对于自己以后避免类似的问题很有帮助。
将来在走入社会，能否找到好工作，或者说事业顺利，团队合作也占了很重的分量，而当今社会，很多公司、企业都非常重视团队合作精神。
最后，我要感谢学校给我们这样的实践机会，也感谢康老师在这两周对我们的耐心教导。
总之，这次的课程设计，让我学习到了很多数电专业方面的知识，同时让我体会到了团队合作的重要性，让我以后做事更有耐心，更加细心。
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第六章附录
6.1元器件清单
1片 74LS194(双向移位寄存器)、1片 74LS161（模十六计数器）、1片74LS20（与非门）、1片74LS04（非门）、1片74LS32（或门）、发光二极管（若干）、1个试验箱、导线（若干）、1块面包板
6.2参考文献
«数字电子技术基础»周良权编
«电子技术课程设计指导»彭介华编
«电子技术基础实验»陈大钦编
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电气与信息工程系课程设计评分表
项目
评价
优良中及格差
设计方案的合理性与创造性
软件设计完成情况硬件调试完成情况设计说明书与设计图纸质量
答辩情况
独立工作能力
完成任务情况
出勤情况
综合评分
指导教师签名：________________
日期：________________ 注：①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；
②此表装订在课程设计说明书的最后一页。
课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非16K大小的图纸及程序清单）。