22章第二节人的性状和遗传导学案9
第二节 人的性状和遗传2
aA
aa a
一、人体常见的遗传性状 1.遗传性状:可以遗传的的生物体的形态特征或生理特征。 2.相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 二、基因控制生物的性状 1.基因是成对存在的,控制生物性状的基因有显性和隐性 之分。 2.显性基因:控制显性性状的基因。 3.隐性基因:控制隐性性状的基因。
遗传性状：
生物体可以遗传的特征（形态特征或生 理特征）
人体常见的遗传性状
1.人体常见的遗传性状 （1）单眼皮与双眼皮
单眼皮
双眼皮
⑵舌头能否由两侧向中间卷曲
⑶有无酒窝
有酒窝
无酒窝
⑷大拇指能否向背侧弯曲
人体常见的遗传性状
遗传性状
能卷舌 不能卷舌
双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂
人数
比例
结论
能卷舌的比不 能卷舌的多 双眼皮的比单 眼皮的多 有耳垂的比无 耳垂的多
⑴写出无酒窝的基因组成是： dd 有酒窝的基因组成是： DD Dd
⑵同学甲的父亲有酒窝,母亲无酒窝,则同学甲有无酒窝？
Dd
dd
DD
dd
Dd
d
D
d
有酒窝 Dd
dd 无酒窝
Dd 有酒窝 退 出
相对性状：
一种生物的同一性状的不同表现类型
单眼皮和双眼 皮 有耳垂和无耳 垂
基因控制生物的性状
1.基因是成对存在的
基因A
基因a
2.基因的显性和隐性
⑴基因是成对的，控制生物性状的基因有显性和隐性之 分。 ⑵显性基因：控制显性性状的基因。
（用大写字母表示） ⑶隐性基因：控制隐性性状的基因。
（用小写字母表示）
1.决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性。
第二节《人的性状和遗传》教案(苏教版初二上)(2)(20200818023116)
咨询：你们还明白有哪些遗传病？
述：血友病也是一种专门常见的遗传病， 它的遗传机制与色盲一样，致病基因在X染色体上，且为隐性基因。
述：血友病之因此有名，是由于当年它被 称为英国的王室病，英国王室中得血友病 的人专门多。
述：后来通过研究发觉，最初导致血友病 的基因是由于维多利亚女王体内基因突变 所形成。
述：那么有同学要咨询了，什么样的两个 人才算近亲呢？
直系血亲：有直截了当血缘关系的，如父 母，〔外〕祖父母，子女，〔外〕孙子女 旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹〔亲、 表、堂〕向一父母一代，父母的兄弟姐妹， 再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
举例：我们熟悉的？红楼梦？中，贾宝玉不 管取的是宝姐姐依旧林妹妹，都属于近亲 结婚，林与其为姑表亲，薛与其为姨表亲。
咨询：这此疾病我们统称什么缘故？
咨询：什么缘故称为遗传病？
〔由于染色体显现了咨询题〕
咨询：是不是只有染色体显现咨询题所引 起的疾病才称为遗传病？
〔1〕遗传物质发生改变染色体显现咨
询题
观看
答：遗传病
回答
答：不是
近亲结婚
〔2〕致病基因引起。
述：由致病基因引起的遗传病也专门多，
比如色盲，由X染色体上携带b基因所引 起早xbxbaxbY〔色盲检杳图〕
运算比较
回答
优生优育
述：禁止近亲结婚是为了让每个家庭有效 地预防遗传病的发生，出生健康的小孩， 也确实是优生。
述：小孩出生后我们还要让他们能健康成 长，也确实是优育。
咨询：优生优育包括哪些措施？
〔禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊
断等〕
述：近亲结婚的危害我们差不多了解了，
那么什么是遗传咨询和产前诊断呢？
苏教版-生物-八年级下册-第八单元第二十二章第二节人的性状和遗传教案
第二节人的性状和遗传概念。
部分知识点。
3、提问：什么是相对性状？4、学生答后，教师在黑板上依次进行板书。
识框架，形成知识系统。
课堂反馈1、检查学生的学习情况。
2、及时矫正学生的错误。
检测学生学习1、出示：“你来挑战(1)”一道判断题、三道单选题和一道双选题。
2、学生通过答题器进行答题并提交。
3、查看学生的答题情况，指出正确率低于90%的题目的错误之处，重点讲述正确率不足70%的题目。
SMART ResponsePE便于学生运用答题器现场答题，教师及时检查和矫正和进行过程性评价。
新课1、说出基因控制生物的性状。
2、初步解决屏幕上的问题，完成导学案上学习任务。
3、理解体细胞中控制性状基因是成对出现。
4、知道显性基因、隐性基因的概念。
5、说出表示显性性状的基因组合和表示隐性性状的基因组合。
基因控制生物的性状1、提问：谁控制生物性状?(基因)2、学生答完后擦除出示：基因。
3、提问：基因如何控制生物的性状呢？请大家带着这个问题进行自主学习—浏览课本40页,同时思考屏幕上的问题，擦除出示自主学习。
依次出示四个问题。
(学生带着问题自主学习，完成导学案上的作业)4、提问并出示：体细胞中控制性状的基因是成单还是成对出现？5、学生答完后出示：体细胞中成对出现。
6、提问：生殖细胞呢？(成单出现)7、提问并出示：什么是显性基因，隐性基因？8、讲述并出示控制显现性状的基因；控制隐性性状的基因。
9、提问：控制单眼皮的基因是什么基因？控制有耳垂的基因呢？10、提问并出示：如果用D表示显性基因，d表示隐性基因，那么表示显性性状的基因组合是；表示隐性性状的基因组合是。
(学生用电子笔写出：“DD/Dd”和“dd”)11、出示一元、一角和椭圆图片，讲述一元硬币代表显性性状，一角代表隐性性状。
如果细胞中出橡皮擦的擦除功能使文字的出现很自然、迅速，从而使教学过程很顺利，有效吸引学生的注意。
电子幕布的逐一显示，吸引学生的有意注意，便于师生互动和教师的讲解。
苏教版生物八年级下册《人的性状和遗传》 教案
第二节人的性状和遗传【教学目标】1．列举人体常见的遗传性状。
2．举例说出生物的相对性状。
3．举例说出生物的性状是由基因控制的。
4．通过调查人体常见的性状，学习对调查数据进行分析。
5．在学习遗传图解过程中提高学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：1．生物的相对性状。
2．基因控制生物的性状。
3．基因的遗传图解。
难点“1.显性基因和隐性基因。
2.基因的遗传图解。
【教学过程】复习一下1.说出染色体、DNA、基因三者之间的关系。
2.人的体细胞中有多少对染色体？人体常见的遗传性状（1）单眼皮与双眼皮（2）舌头能否由两侧向中间卷曲（3）有无酒窝（4）有无耳垂（5）大拇指能否向背侧弯曲（6）左右手嵌合（左手在上还是右手在上）遗传性状：生物体可以遗传的特征。
同种生物的一种遗传性状的不同表现类型叫做相对性状。
生物的特征不仅表现在形态结构方面，还表现在生理方面，如人的ABO 血型等。
人的直发和卷发也是一对相对性状。
生物的性状是由什么控制的呢？基因控制生物的性状1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现？2、什么是显性基因？什么是隐性基因？3、如果我们用A来表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？隐性性状的基因组合有哪些？4、如果某人的某一性状的基因组合是Dd，请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？1.基因是成对存在的2.控制生物性状的基因有显性和隐性之分⑴显性基因：控制显性性状的基因。
（用大写英文字母表示）⑵隐性基因：控制隐性性状的基因。
（用小写英文字母表示）3.基因和性状的表示方法决定有耳垂的基因是显性基因（D）决定无耳垂的基因是隐性基因（d）4.如果某人的某一性状的基因组合是Dd，请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？人类有耳垂是由显性基因D控制的，无耳垂是由隐性基因d控制的。
观看PPT演示遗传图解小明发现父母都是双眼皮，而自己却是单眼皮的，难道自己不是父母亲生的吗？他很伤心。
《第二节人的性状和遗传》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第二节人的性状和遗传》教课设计教课目的：认识人体遗传性状，说出生物的性状是由基因控制的。
教课课时： 1 课时教课过程：一、导入新课师：每年到了暑期和寒假，各大电视台都会播放《还珠格格》，此中小燕子的饰演者赵薇此刻已为人母，此刻希望同学们能从这些儿童中找出赵薇的孩子。
我们看出眼睛、鼻子这些部位长得都很相像。
此刻请同学们你们自己来说一说你们又有哪些部位和自己的父亲母亲长得像呢？生：回答下列问题。
师：由此我们能够看出遗传现象在自然界是广泛存在的。
今日让我们持续进入生物的殿堂，一同来商讨生物的性状和遗传。
二、新课学习（一）遗传性状：师：像方才大家所列举到的这些，能够遗传的生物体的形态特点和生理特点，叫做遗传性状。
我们有好多性状跟父亲母亲相像，可是否是父亲母亲所拥有的全部性状都能够遗传给我们呢？生：不是师：对，其实不是全部的性状都能够进行遗传。
这里老师给大家列举了几种常有的能够遗传的性状。
我们一同来检查下这些性状在我们班的表现状况。
（二）相对性状：师：好，此刻，我们能够看到有耳垂比无耳垂的人数要多，相同能卷舌的比不可以卷舌的多，大拇指能向外曲折的比不可以曲折的多。
这是为何呢，想知道答案吗，这需要你好好听课，出色答案将在后边。
我们持续来研究耳垂，他是我们方才讲的遗传性状，针对这一遗传性状，有耳垂和无耳垂两种表现形态。
相同的现象还有大拇指的可否曲折、可否卷舌，像这样的同一性状的不一样表现种类，我们将其命名为相对性状。
请同学们齐读相对性状的观点。
生：一种生物的同一性状的不一样表现种类叫做相对性状。
教师重申做练习题。
22.2人的性状和遗传 沁县“长治好课堂”八年级下学期生物问题导学案
沁县“长治好课堂”八年级生物问题导学案班级姓名课型新授课课时 1 备课人李剑琴审核人王琴课题22.2人的性状和遗传学习目标【基础性目标】我能列举人体常见的遗传性状【拓展性目标】1.我能举例说出生物的相对性状2.我能举例说出生物的性状是由基因控制的【挑战性目标】我会画遗传图解。
导学过程环节问题导学学法指导知识链接性状是指可遗传的发育个体和全面发育个体所能观察到的特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特性总和。
任何生物都有许许多多性状。
有的是形态特征(如豌豆种子的颜色，形状)，有的是生理特征(如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性)，有的是行为方式(如狗的攻击性，服从性)，等等。
学习内容核心问题一：人体常见的遗传性状问题1：什么是遗传性状？问题2：人体常见的遗传性状有哪些呢？核心问题二：基因怎样控制生物的性状？问题1：什么是生物的相对性状呢？请举例。
问题2：什么叫显性基因和隐性基因？基因有何特点？如何表示？问题3：假如有D、d两个基因，它们有几种组合形式？分别是什么？问题4：人的有耳垂是由显性基因（A）决定的，无耳垂是由隐性基因（a）决定的。
如果一对夫妇都是有耳垂，那么他们产生的孩子有耳垂还是无耳垂？阅读38页内容，根据调查内容填表仔细阅读39-40页，小组讨论完成遗传图解分析认真观察课本40页的遗传图解，模仿写出本题的遗传图解，然后小组探究并选代表交流课堂小结梳理知识点，画出思维导图达标检测基础性训练1。
遗传性状是指（）A、生物体的形态特征B、生物体的生理特征C、生物体的形态特征和生理特征D、生物体可以遗传的特拓展性训练1.基因型AA和aa的亲本进行杂交，其受精卵的基因组成是（）A、AaB、AAC、aaD、三者都可以挑战性训练父母都为双眼皮，生了一个单眼皮的儿子，请分析父母及儿子的基因组成。
若再生一个孩子，为单眼皮的可能性多大？为双眼皮的可能性是多大？。
第二节《人的性状和遗传》教案(苏教版初二上)
第二节《人的性状和遗传》教案（苏教版初二上）[教学目标]1．知识目标：〔1〕列举人体常见的遗传性状。
〔2〕举例讲出生物的相对性状。
〔3〕举例讲出生物的性状是由基因操纵的。
2．能力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。
3．情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学咨询题。
[教学重点和难点]1．重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。
2．难点：〔1〕不同种性状和相对性状的区不。
〔2〕基因的显、隐性与生物性状表现的关系。
[教学器具]能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等。
[教学方法]讲述与讨论以及调查相结合的探究式教学[课时安排]一课时[课前预备]调查自己周围的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮依旧眼睛皮等，做好记录，以备课堂上使用。
[教学过程]导言：请同学们把书翻到第33页，观看标题右边的那张插图。
图中这对父子什么缘故会长得如此之像？要探讨那个咨询题，我们得先学习«人的性状和遗传»。
讲述：留心观看我们熟悉的亲朋好友，不难发觉凡是有血缘关系的人，一样都具有明显相似的形状特点和生理特点。
这种能够遗传的生物体的形状特点和生理特点，叫做遗传性状。
这一节课之前，我请同学们调查自己周围的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮依旧眼睛皮等。
提咨询：谁来讲讲自己的调查结果？〔回答：略〕讲述：通过调查我们发觉，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和眼睛皮、有耳垂和无耳垂等。
像如此，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。
提咨询：请大伙儿想一想，以下选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？什么缘故？〔1〕玉米的黄粒与圆粒。
〔2〕鸡的玫瑰冠与单冠。
〔3〕牛的黑毛与马的白毛。
〔4〕女儿的眼睛皮与母亲的眼睛皮〔学生摸索、讨论、回答：略〕讲述：刚才几个学生谈了自己的方法，回答得都专门正确。
生物：22.2《人的性状与遗传》导学案新部编版(八年级下)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二节 《人的性状和遗传 》导学案【学习目标】（1）列举人体常见的遗传性状。
2）举例说出生物的相对性状。
（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。
基因的显、隐性与生物性状表现的关系。
【自学导航】一、阅读课文38-40页，完成以下练习。
1.概念 生物体可以遗传的________叫做遗传性状。
同种生物的_____________________________叫做相对性状。
2.列举人体常见的遗传性状，在小组内展开调查完成p38表22-1二、基因控制生物的性状生物的性状是由______控制的。
在人的体细胞中，控制性状的基因一般_____存在着。
在成对的基因中有些还有_______和_______之分，控制显性性状的基因叫做 _，控制隐性性状的基因叫做____________。
例如，决定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母 表示），决定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母 表示）。
三、基因的显、隐性与生物性状表现的关系。
阅读教材p40，完成以下练习【合作探究】 BBBb bb 子代基因组成 亲代性状表现： 无耳垂dd ╳Dd 有耳垂 生殖细胞： ______________ D 、d 子代基因组成：______________ ___________________子代性状表现：_______________ __________________1.人类有双眼皮和单眼皮之分。
控制双眼皮的基因是B ，控制单眼皮的基因是b 。
下图是有关人类眼皮性状的遗传图解，请根据图解回答问题：（1）该遗传图中，父亲的性状表现是。
（2）从图中基因组成看，母亲产生的卵细胞类型有种。
（3）图解中①的性状表现为，③的基因组成是。
（4）该夫妇生出一个单眼皮孩子的可能性是。
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合峪初中高效课堂八年级生物（下册）导学案
课题：22章第二节人的性状和遗传累计课时（ 9 ）授课班级：八年级授课时间：3月份授课教师：李玉彦审核人：宋鹏
【学习目标】
1.列举人体常见的遗传性状
2.说出人的相对性状
3.举例说出生物性状是由基因控制的
【学习重难点】
1. 列举人体常见的遗传性状（重点）
2.说出人的相对性状（重点）
3.举例说出生物性状是由基因控制的（重点和难点）
【学习过程】
一、自主学习
1、生物体可以遗传的形态特征和生理特性叫做。
你能举例说明吗？
2、种生物的遗传性状的表现类型叫做相对性状。
你能举例说明吗？
3、决定性状的基本单位是。
在人的体细胞中，控制性状的基因一般是存在的。
生殖细胞中是存在的。
4、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。
在成对的基因中有些还有和之分。
控制显性性状的基因叫做，用表示；控制隐性性状的基因叫做，用表示。
5、如果某人的基因型为BB，则他表现为性状，若是Bb，表现为性状，
若是bb，则表现为性状。
二、合作探究
1、在教师的带领下进行调查统计完成P38的调查表，根据调查得出了什么结论？
2、有这样一个同学，父亲是有耳垂，母亲是没有耳垂，他自己是有耳垂，他为什么像爸爸不像妈妈呢？
3、课后自我评价题。
三、拓展延伸
1、人类皮肤正常由显性基因（A）控制，白化病基因由隐性基因（a）控制，请据下图的遗传图解，回答问题：
（1）父亲的基因组成是，母亲的基因组成是。
（2）父亲能产生种精子，其基因型是。
（3）母亲能产生种卵细胞，其基因型是。
（4）这对夫妇所生小孩患白化病的可能性为，正常的可能性为，白化病孩子的基因型为。
2、课后思维拓展。
四、堂清反馈
1、下列属于生物性状的是（）
A、动物的毛色
B、植物的高度
C、人的血型
D、以上三项都是
2、下列人的各种性状中，属于相对性状的是（）
A、黄皮肤和黑眼睛
B、身高和体重
C、双眼皮和大眼睛
D、双眼皮和单眼皮
3、已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妇的基因组成都是Aa，他们的子女基因可能是（）
A、AA，Aa
B、AA，aa
C、AA，Aa，aa
D、aa
4、有的人有耳垂，有的人无耳垂，有人直发，有人卷发，以上这些形态特征叫做：（）
A、遗传
B、变异
C、性状
D、基因
5、生物的体细胞中的每一对染色体（）
A．都来自父方B．一条来自父方，一条来自母方C．都来自母方D．有的来自父方，有的来自母方
6、关于基因的叙述不正确的是（）
A．一条染色体上只有一个基因B．一般而言，一对基因控制生物的一种性状C．成对的基因分别位于成对的两条染色体上 D．基因是遗传物质中决定生物性状的小单位
7、卷舌和不能卷舌是一对相对性状，决定卷舌的基因是显性基因，决定不卷舌的基因是隐性基因。
一对不能卷舌的夫妇，他们所生的子女应该是（）
A．都能卷舌B．都不能卷舌 C．有的能卷舌，有的不能卷舌D．卷舌的和不能卷舌的各占一半8、一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（）
A．红色B．黄色C．红黄相间D．有的是红色，有的是黄色
附：过关题：
1、遗传性状是指。
例如：、、。
遗传性状是通过遗传给下一代的。
父母传给子女的是控制性状的。
2、相对性状是指。
例如：、、。
3、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是存在的，并且有和之分。
控制显性性状的基因叫，用表示；控制隐性性状的基因叫，用相应的表示。
显性性状的基因组成是或；隐性性状的基因组成是。
4、用图示分析：父亲有耳垂，母亲无耳垂，子女耳垂的性状怎样？
5、控制ABO血型遗传的基因有、、三种，其中和是显性，是隐性。
A型血的基因组成是或；B型血的基因组成是或；AB型血的基因组成是；O型血的基因组成是。
【课后反思】。